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《我的老師》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的《我的老師》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我的老師》讀后感1
今天在這里我要說的是,我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛戴的好老師。也就是老師,當(dāng)我們牽著媽媽的手,第一次走進(jìn)校門的時(shí)候,一個(gè)高大的形象,就占據(jù)了我們幼小的心靈。
老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的啟蒙者,還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導(dǎo)我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料,盡量讓我們用自己的心去讀,讓我們體會(huì)到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛,爸爸的愛,還有老師的愛。也就是讓我們學(xué)會(huì)怎樣去愛一個(gè)人。
老師把學(xué)校留給她演講的機(jī)會(huì)讓給了我們,她愛學(xué)生勝過于愛自己。她心里裝著的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切,現(xiàn)在是信息時(shí)代,是知識(shí)更新極快的時(shí)代,所以課本上的知識(shí)已經(jīng)滿足不了我們的求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識(shí)的'重要來源,讓我們這么愛學(xué)習(xí)都是她的功勞!业睦蠋煛
老師的工作不僅是辛苦的,而且是讓人們崇敬的工作。正是因?yàn)槲覀兞钊司磁宓睦蠋煆氖轮@項(xiàng)最基礎(chǔ)的教育工作。
有了老師對我們的辛勤勞動(dòng),對我們的關(guān)心和愛。有了老師我們才有豐富的知識(shí),有了老師我們才懂得怎么去愛一個(gè)人,有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過自己,也就是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。所以我們要一輩子記住她,我的老師!
《我的老師》讀后感2
今天,我讀了《老師您好,我的好老師》,深受感動(dòng)。
其中,格桑德吉老師最令我感動(dòng),她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來自西藏拉薩,她是幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長,每當(dāng)學(xué)生放假,她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的孩子回家,還要走過崎嶇的山路,從溜索上溜過雅魯藏布江,難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代,幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低,她就立志要當(dāng)一名教師,讓村里的孩子都能讀書。長大后,她竟考取了河北師范大學(xué),更令人想不到的是,她放棄了拉薩的'工作,主動(dòng)申請到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師,F(xiàn)在,她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送,她為了學(xué)生,只和已經(jīng)7歲的女兒見了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無私、嘔心瀝血,為了孩子們,真是用心良苦。
看著看著,我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋,為了輔導(dǎo)一些成績不好的同學(xué),不辭辛勞地幫助他們,經(jīng)常加班加點(diǎn),無私奉獻(xiàn)。還記得有一次,我生病請假,第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課,把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽。老師真是敬業(yè),為了學(xué)生嘔心瀝血,不辭辛勞,我想對敬愛的老師說:老師您辛苦了,謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡,但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
《我的老師》讀后感3
星期五,我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的'人,教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí),他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記,然后開始隨堂測驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí),同學(xué)都驚呆了,因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴。懷特森先生似乎根本不理?huì)我們的心情,他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說:“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時(shí),也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過程中,煞費(fèi)苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn),讓同學(xué)們一次次去思考,論證。我曾經(jīng)看見過這些故事:牛頓被蘋果砸,發(fā)現(xiàn)了地吸引力;魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚,發(fā)明了鋸子;瓦特從水壺?zé)_,發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些事實(shí)告訴我們:科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),真理就在你身邊!懷特森先生用心良苦,通過“貓猬獸”這個(gè)例子來告訴我們善于獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中,“我們”不僅學(xué)到了知識(shí),而且也增長了見識(shí)。
我認(rèn)為,懷特森先生是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,在他的影響下,學(xué)生們也都會(huì)有一個(gè)美好的明天!
《我的老師》讀后感4
人人都說:老師是春蠶,無怨無悔地吐絲,只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理,使我們一生受益。今天,我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后,加深了我對老師的敬佩之情,更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。
〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力,和對科學(xué)的懷疑精神。
讀了這篇課文后,我大吃一驚!如今,老師們都盡量在課堂上做到十全十美,生怕自己傳授錯(cuò)了知識(shí)。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò),這種做法還真是新奇!
的確,生活中沒有任何東西是完美的,我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時(shí)也應(yīng)該具有對科學(xué)懷疑的能力。書上寫的`,不一定是對的;名人說的,也不一定是至理名言。
記得我曾看過一篇文章:一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過不斷的探究,推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。
在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中,人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證,向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢?這不禁讓人覺得有點(diǎn)悲哀。
我認(rèn)為,從現(xiàn)在開始,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。不要對貌似正確的觀點(diǎn)相信,要堅(jiān)持自己的想法。不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。
我相信,我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人,做一個(gè)有主見的人。
《我的老師》讀后感5
從小學(xué) 一年級到現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)了很多老師,最讓我難忘的是四年級的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們,理解我們,也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師,比我的媽媽還好。
一次,語文老師和英語老師布置了很多家庭作業(yè),任老師知道后,就布置了很簡單的兩道題,當(dāng)聽到這個(gè)消息的時(shí)候,同學(xué)們歡呼:理解萬歲!
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課,無論任老師布置多少作業(yè),大家沒有一個(gè)不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼,只想看見她開開心心的;課間有同學(xué)追逐打鬧,只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課,同學(xué)們就不再打鬧,課前說話的,做小動(dòng)作的也少了。原來,大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次,體育老師有事請假。眼看著我們盼望已久的體育課,可能要被別的課給擠占了,大家都不開心,垂頭喪氣:唉,體育課又上不成了。卻沒想到,數(shù)學(xué)老師來了,她告訴我們:我講幾道題,講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課,好不好?同學(xué)們異口同聲的答到:好!任老師講完題,就帶著我們?nèi)ゲ賵錾仙象w育課了!任老師真講信用!
美術(shù)課上,任老師帶我們畫畫,還提出和我們一起比賽,看到最后誰畫的最好,結(jié)果,還是任老師畫的好!
任老師就像神奇校車?yán)锏腵卷毛老師一樣,用不一樣的教學(xué)方法傳授知識(shí),讓我們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。如果我是校長,我會(huì)給任老師發(fā)更多的工資和獎(jiǎng)金,還有證書,給其他的老師做榜樣!
如果任老師還能教我,多好!
《我的老師》讀后感6
今天,我讀了一篇文章,叫《我最好的老師》:懷特森先生在上課時(shí),告訴我們“貓猬獸”這種動(dòng)物?荚嚵,我們?nèi)喽嫉昧肆惴,他說世界上根本沒有這種動(dòng)物。后來,我們上課都要隨時(shí)提出疑問,是一種新的冒險(xiǎn)。
首先,我認(rèn)為懷特森先生是位好老師,他并沒有教學(xué)生往死里學(xué),而是嘗試反駁,嘗試改變,讓學(xué)生知道獨(dú)立思考是為了自己。難道我們也不應(yīng)該這樣嗎?做一個(gè)會(huì)嘗試改變的`人,因?yàn)閲L試,可以創(chuàng)造新的奇跡,發(fā)現(xiàn)更多的問題。
當(dāng)然,想做到,也沒有那么簡單。嘗試各種東西,帶著無限的好奇心,去探索無限的可能。
小時(shí)候,在一次數(shù)學(xué)考試中,我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了,我被分到了后排,拿起試卷,耳邊聽見全班的呼叫聲:“哇!出卷人怎么了,第一面頂上寫不用動(dòng)筆,哈哈!”
我也驚呆了,封面卻實(shí)實(shí)在在地寫了:不用動(dòng)筆!哎,誰會(huì)信呢?都這年頭了。笑了笑,也叫了叫,全班安靜了,開始埋頭寫試卷,只有我旁邊的小可,一直坐在那里不動(dòng)。成績出來了,那不動(dòng)的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了,這是一次嘗試。
不斷、勇敢地嘗試改變,是為了創(chuàng)造新的奇跡!
《我的老師》讀后感7
老師,一個(gè)多么崇高的稱呼,他們?nèi)缤燎诘膱@丁,用智慧陪伴我們健康成長。無論天涯海角,無論地各一方,他們仿佛一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士似的,守衛(wèi)著祖國的花朵,為孩子們傳道授業(yè)。
云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元,他自17歲加入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍后,一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然,期間他有數(shù)次機(jī)會(huì)離開這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤,但責(zé)任和愛心一次次把他挽留在那里,直至今日。他對山村孩子的愛,以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來的頑強(qiáng)毅力,令人嘆服。
書里這樣的例子不勝枚舉。那么多的老師,那么多感人的故事:有的為了救學(xué)生,寧愿犧牲自己;有的就像楊老師一樣,經(jīng)年累月守護(hù)著大山的孩子;有的默默無言,卻培養(yǎng)出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家;有的身患惡疾,卻堅(jiān)持上課最終倒在講臺(tái)......不少老師的名字我已記不清了,但是,我知道,他們擁有一個(gè)共同的名字,那就是--老師。
是怎樣的.力量,激勵(lì)著這么多的老師無私奉獻(xiàn)?春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,或許千年前的李商隱給出了答案。是啊,正是這種人文精神,這一文化傳承,讓老師們鑄成了共和國最可愛的群體!這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。
《我的老師》讀后感8
是誰引領(lǐng)著我們成長?
是誰帶我們探索未知的世界?
是老師,千千萬萬個(gè)老師,在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn),悉心悉心培育出一代代祖國的棟梁,自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。
《老師您好 我的好老師》這本書記錄了數(shù)百位老師的事跡,將他們整理成13章,繪聲繪色地講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事:老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作,把手中的重任清楚無誤地交代給自己的學(xué)生;山村教師張建明為了救出學(xué)生,不顧一切地沖入險(xiǎn)境;高紅兵失去了雙手,仍在為教育事業(yè)堅(jiān)守;老師潭世明在危急時(shí)刻放棄生的希望,通知在校師生和一戶戶父老鄉(xiāng)親,近百人脫離險(xiǎn)境,自己家人卻永遠(yuǎn)睡去了……
從書中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易,感受到了老師對我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事,嘴角噙著笑,怎么也說不完。為了班級的事,她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競賽,同學(xué)們在比賽中更加積極、團(tuán)結(jié),長了許多。
書里我印象最深的.便是“春風(fēng)化雨”這一章,老師心里最重要的便是學(xué)生,為了學(xué)生,他們傾盡自己的時(shí)光,扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū);為了學(xué)生,他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命!這些老師用愛,滋潤著幼苗,如春風(fēng)化雨,“潤物細(xì)無聲”。
正因?yàn)槔蠋熑紵约海樟了说木衿焚|(zhì),才使一批批人才涌現(xiàn),才有了祖國今日的輝煌!我想對所有敬愛的老師說:“您辛苦了!”
《我的老師》讀后感9
老師是燈塔,照亮前方。
老師是大地,哺育萬物。
老師是雨露,滋潤幼苗。
今天,我讀了《我的老師》,對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的'人。
“她從不打罵我們。
僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕落在石板邊上。
由此可見,蔡老師是多么愛自己的學(xué)生。∥业臄(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢?在課上,她如果看到有人搞小動(dòng)作,就會(huì)連走帶跑地往他身邊去,舉起巴掌剛要打,卻又笑
著說:“下次不能再犯了。 彪m然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴(yán),又滲透著老師對我們的愛,我們沐浴著她的愛,快樂、健康、茁壯地成長著。
因?yàn)樗龕畚覀,我們也依戀著她?/p>
文中的“我”夢游還想著去看老師,這表現(xiàn)了一個(gè)孩子對溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。
在放假的時(shí)候,我也經(jīng)常會(huì)想起我的語文老師,甚至每天都會(huì)回想起那些發(fā)生在老師身上的事。
我們六年級不準(zhǔn)上體育課,語文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節(jié),那節(jié)課,老師給我們講了許多笑話,逗得我們捧腹大笑,在我們的笑聲中,老師又給我們講起了知識(shí),讓我們邊玩邊學(xué),學(xué)得輕松。
老師,您對我的恩情我終身難忘,我將以優(yōu)異的成績來報(bào)答您。
《我的老師》讀后感10
當(dāng)我的完了《老師您好,我的好老師》之后,我猛然發(fā)現(xiàn),無論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師,還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師,都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語文的莊老師來說吧(原來我這學(xué)期的語文老師是莊老師的,由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了,所以讓我的代課老師上我的語文課),有一天,正好在上語文課,語文老師正講得十分起勁,我們也聽得十分認(rèn)真,教室里安靜得很。突然,一句話打破了教室的沉靜,“老師,陳雨飛流鼻血了!”莊老師聽了,急迫地叫道:“什么?!快,雷祥瑞,余家旭,快扶他去處理一下!”我拿了一些紙,做好了該做的`事情,老師十分不放心,還跟著我們并檢查我們有沒有做好該做的事情,知道做完了,她放心了,才停下來。第二天,老師還一個(gè)勁的問陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。
無論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師,還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的普通的老師,他們都用了自己的一切來幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻,我只想對老師說:“老師,您好,我的好老師!”讓我們向全世界的老師致敬!
《我的老師》讀后感11
今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命,雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來上班,她去世后她的學(xué)生,同事,學(xué)生家長都來送葬。
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的,不幸的是疾病奪去了她的生命,幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生,同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
她將永遠(yuǎn)留在學(xué)生,同事們的腦海中,這種不是親人勝似親人的`親情必將一代一代的傳揚(yáng)下去
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí),看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話,“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí),媽媽早已走了,晚上我們睡下媽媽才回來,她已經(jīng)精疲力盡了,但還在批改作業(yè)!
老師是一顆蠟燭,把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰,把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師,每當(dāng)您站在講臺(tái)前,您是那么溫柔,那么親切。
我的老師姓武,她圓圓的臉上戴著一副眼睛,講起語文來像講故事,講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁,我們是一棵棵小樹,您是多么勤勞,每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長,就有星期日能休息一天,可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過,送給老師最好的禮物是成績,我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
《我的老師》讀后感12
讀了《我最好的老師》這篇課文,我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣,想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方方獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個(gè)好老師,,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過我們:到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。‘‘其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字,你們卻都深信不疑。’’為此他特別強(qiáng)調(diào),本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí),他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
《我的老師》讀后感13
五一之前,我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》,文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事,看過之后,得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課,懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物,同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的,他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。 最后,他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。
懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚?能力、具有懷疑的能力,他用心良苦,通過“貓猬獸”這個(gè)例子來教育學(xué)生,這樣不僅學(xué)到了知識(shí),而且也增長了見識(shí)。他確實(shí)是一個(gè)對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程,上了一堂傳授知識(shí)和研究知識(shí)的課。
而在我們生活中,只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),真理就在你身邊,我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。
閱讀了《我最好的老師》,我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí),我們要有自己的想法和觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想,不要被書本的權(quán)威所折服,要大膽地發(fā)表自己的見解。
《我的老師》讀后感14
《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說,主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的案件被老師通過觀察學(xué)生的言行舉止破了案。
在“4人夕人”案件中,一個(gè)神秘人放了一封信在6年級2班。信中寫道如果不終止畢業(yè)旅行,他(她)就自殺。后來老師發(fā)現(xiàn)放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。事后,老師教育二人不要什么事都想著逃避,無論如何都要勇敢的面對。這讓我想起有一年寒假,學(xué)校要求我們每人寫三篇作文。當(dāng)時(shí)我只顧著玩,用各種借口逃避,一直往后拖。只有三個(gè)星期的寒假就這么一拖再拖,到了最后幾天,不但寒假作業(yè)有很多沒有寫完,連作文要寫的內(nèi)容都不知道。開學(xué)前的最后兩天,我什么事兒也沒干,一直在補(bǔ)早應(yīng)該完成的任務(wù)。但是,神仙也不能在兩天寫出三篇作文啊,更別說還有一大堆作業(yè)呢!我奮筆疾書,終于寫完了寒假作業(yè)和兩篇作文。可是已經(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了,還有一整篇征文沒有寫,我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但也沒有辦法。因?yàn)闀r(shí)間不足,我的'另外兩篇作文也不是很好,沒有發(fā)揮出平時(shí)的水平,作業(yè)也是漏洞百出,因此還被老師批評了。
讀了《我的老師是偵探》后,我明白了一個(gè)道理:逃避只會(huì)讓事情變得更糟,還不如一開始就勇敢的面對。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。
《我的老師》讀后感15
今天,我們講了《我最好的老師》這篇課文,使我感觸很深,受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測驗(yàn),考完之后他又說這一切都是編造的,告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意,也算是用心良苦,每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”,就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候,成功與我們近在咫尺,并不是成功不肯垂青我們,而是我們易被環(huán)境左右,貫于附和,缺乏主見,最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候,不要讓自己的頭腦發(fā)熱,沒有主見地去依附他人的意見,相信自己,有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷,從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑,提出不同的想法的前提就是自信,自信是人生最大的考驗(yàn),它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否,要想接近真理就必須相信自己,只有你自己知道,最清楚整件事的來龍去脈,也能靠自己的判斷做出正確的選擇,()才相對更有把握。
我曾經(jīng)讀過一篇文章,小澤征爾是世界著名的`指揮家,他有一次參加比賽,拿到樂譜覺得有的地方錯(cuò)了,可是面對音樂界的權(quán)威,最終在再三考慮下提出來質(zhì)疑,評委們把冠軍給了他,原來這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”,真理就是這么簡單,是靠自己來決定的!
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì),而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹立自信心的重要前提。
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