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讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

時(shí)間:2023-09-18 15:08:31 讀后感 我要投稿

《窗邊的小豆豆》讀后感(共15篇)

  品味完一本名著后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?以下是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感,歡迎大家分享。

《窗邊的小豆豆》讀后感(共15篇)

《窗邊的小豆豆》讀后感1

  無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。

  《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩,她的身上有每個(gè)人的縮影,可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆,就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話;“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”,是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食,蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃;“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是,每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修,下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同,卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。通常,大人們要是看到了小豆豆在做的事,會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了,快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去,啊!敝T如此類(lèi),讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情,幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是,在發(fā)生這種事情的時(shí)候,校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候,校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口,先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”,而且,“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候,先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉!毙《苟勾_實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好,特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷,被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候,即便外校的學(xué)生一擁而上,小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物,就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩,就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的.孩子,他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。那么,我們呢?也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢?這本書(shū)讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考:現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性,讓他一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。

  “無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”我們都應(yīng)該記得這句話。然后,在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。

《窗邊的小豆豆》讀后感2

  一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》,我好讀雜書(shū)就看了一下,沒(méi)想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國(guó)親善大使,日本人,一個(gè)可以改變很多人對(duì)日本人印象的日本人。翻開(kāi)這本書(shū)剛讀幾頁(yè)就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆,覺(jué)得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思,她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事,快樂(lè)的感覺(jué)充滿了全身。這座用活的大樹(shù)做校門(mén)、用電車(chē)車(chē)廂做教室的巴學(xué)校簡(jiǎn)直就像童話里的校園一樣,太神奇了。學(xué)校里的校長(zhǎng)是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想,于細(xì)節(jié)中不知不覺(jué)的展開(kāi)了其高超合理的.教育理念和教學(xué)方法,讓每一個(gè)孩子都可以平等、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么快樂(lè)之余回想了一下,小林校長(zhǎng)的教育理念到底什么樣的?是如何去做的?仔細(xì)看了一遍看到書(shū)里提到成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念,給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人,他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開(kāi)始”,每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,絕對(duì)不超過(guò)三十人。他還倡導(dǎo)自由教育,貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念,比如說(shuō),如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫(xiě)生、聽(tīng)老師說(shuō)話、唱歌后來(lái),小林先生也實(shí)行這種授課方式。原來(lái)不僅僅是一個(gè)教育者在探索,小豆豆的背后是她開(kāi)明、愛(ài)好和平、堅(jiān)定的父母;優(yōu)秀的小林老師;中村老師,一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學(xué)生。“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”這和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個(gè)性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳、散步時(shí)教授自然知識(shí)、地上繪畫(huà)然后清理干凈、旱田老師,這些一步一步做到的細(xì)節(jié)上小林校長(zhǎng)不僅僅做到了自由教育而且教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的很巧妙,由于出發(fā)點(diǎn)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學(xué)生們則回報(bào)以真心的熱愛(ài)這所學(xué)校,那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學(xué)校之歌就是真心的大喊。

  小豆豆因?yàn)楸荒泻⒆哟髽s君揪辮子而哭泣,校長(zhǎng)讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝,這也讓我有些驚訝。日本學(xué)習(xí)了中國(guó)的封建體系至今仍然擁有明晰的等級(jí)體系和觀念,這方面的書(shū)籍很多例如可以看一下《菊與刀》,這本書(shū)對(duì)日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱(chēng)經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語(yǔ)的孩子那一節(jié)讓我看到了開(kāi)放。小豆豆的校長(zhǎng)、父母做到的事情我們又能做到什么呢?難道僅僅感嘆一下沒(méi)能在這所學(xué)校就讀就完了嗎?看到那些讓孩子從巴學(xué)校退學(xué)的父母和國(guó)內(nèi)周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活,這再次讓我感到了不安。后來(lái)想想也有些杞人憂天,看到這么多喜歡這本書(shū)的人,那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興,父母讀后感動(dòng)的書(shū)只要大家能多讀多傳播也就可以了。

  這真是一本適合從小到大不同人都可以反復(fù)讀的好書(shū)。

《窗邊的小豆豆》讀后感3

  一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,一縷溫暖的陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),我捧著一本奇妙的書(shū)——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。

  書(shū)中有這樣一個(gè)女孩兒,她總會(huì)在上課的時(shí)候?qū)χ饷鎻V告宣傳員或燕子們說(shuō)個(gè)不停,總愛(ài)把課桌抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)忙個(gè)不停,表面上她是一個(gè)差生,導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛(ài)的母親帶她來(lái)到了一個(gè)奇特的學(xué)!蛯W(xué)校,從此她的生活便有了翻天覆地的變化。

  這個(gè)女孩兒她就是本書(shū)的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天,她和校長(zhǎng)說(shuō)了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的話。讀到這里,我也不由得流露出驚訝的表情,要知道我說(shuō)一個(gè)小時(shí)的話都要?dú)獯跤趿,何況一個(gè)是一年級(jí)就被退學(xué),讓家長(zhǎng)和老師都很頭疼的孩子,一個(gè)是名氣頗大的校長(zhǎng)。也都是因?yàn)樾iL(zhǎng)有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績(jī)”。

  但這只是開(kāi)始,更奇特的.還在后面呢。這里的教室是用報(bào)廢的電車(chē)做的;座位也不固定可以憑自己的心情來(lái)選擇;課程是按興趣來(lái)決定先后順序;如果提前學(xué)完,那么下午就可以去外面散步;午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”,如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西,校長(zhǎng)會(huì)親自為她補(bǔ)上,比如山里的山芋,海里的魚(yú)丸子,這些東西雖然簡(jiǎn)單,但能保證學(xué)生們的營(yíng)養(yǎng)均衡。

  小豆豆是一個(gè)開(kāi)朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實(shí)現(xiàn)愿望,爬到樹(shù)上去。讓泰明在樹(shù)上也可以快樂(lè)的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次,她請(qǐng)求媽媽給她買(mǎi)幾只小雞,但沒(méi)過(guò)幾天小雞就死了,小豆豆就把小雞們埋進(jìn)土里。

  她還是一個(gè)“怪小孩”。對(duì)于巴學(xué)校她竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。不過(guò)我更佩服的是她的校長(zhǎng)小林先生。有一次小豆豆的漂亮包包掉進(jìn)了衛(wèi)生間的下水道,她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來(lái)。小林先生見(jiàn)了并沒(méi)有吵罵她,他只是說(shuō):"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長(zhǎng)給予了小豆豆充分的尊重和信任。

  小林先生絕不會(huì)傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是為了長(zhǎng)不高的高橋君量身定做的,讓他輕松獲得第一名,不讓他有自卑心理。

  小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子,卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂(lè)”小林校長(zhǎng),給予了她一個(gè)快樂(lè)幸福的童年,使她愛(ài)上了這所學(xué)校,愛(ài)上這里的小林校長(zhǎng)和老師們。擁有了一個(gè)童話般的樂(lè)園。

  其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我的身邊也有這樣的“伯樂(lè)”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆,上課回答問(wèn)題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵(lì)我,課下也會(huì)主動(dòng)找我聊天溝通。平時(shí)給我機(jī)會(huì)鍛煉自己增強(qiáng)自信心。我的老師讓我感覺(jué)到像太陽(yáng)一般溫暖,像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂(lè)園。

  讀完這本書(shū)后,我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書(shū)的作者黑柳徹子。這本書(shū)都是她的真實(shí)經(jīng)歷,恐怕對(duì)小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒(méi)想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟,讓人扼腕嘆息,不過(guò)我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來(lái)的樂(lè)趣永不磨滅。

《窗邊的小豆豆》讀后感4

  幾乎是流著淚看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的。書(shū)中字里行間流露出來(lái)的濃濃的愛(ài)還有那平靜,溫馨,淡定的氛圍一直縈繞在我心里。我不得不佩服那位小林校長(zhǎng),內(nèi)心的大度和寬容,還有他那獨(dú)特的教育方式深深地感動(dòng)著我。看完這本書(shū)我最大的感動(dòng)就是,我們?cè)诮逃臅r(shí)候,真的需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。因?yàn),只有站在他們的角度?lái)看問(wèn)題,才能真正理解孩子的方式,才能真正搞好教育。

  在書(shū)中多次出現(xiàn)了這樣的例子。作者塑造了一個(gè)好媽媽?zhuān)有一個(gè)好校長(zhǎng)。正是他們的“好”,成就了小豆豆這樣的孩子快樂(lè)的童年。其實(shí)說(shuō)起來(lái),小豆豆在我們現(xiàn)實(shí)生活中是存在的。如果真按照我們的思維來(lái)看這個(gè)孩子,她的確是個(gè)問(wèn)題比較多的孩子。經(jīng)常會(huì)做一些大人們無(wú)法理解的事情。在我的教學(xué)經(jīng)歷中就有這樣的孩子。但是看完這本書(shū)后,我能理解,很多時(shí)候,孩子們有他們自己的想法,如果按照他們那個(gè)年齡層來(lái)看問(wèn)題的話,很多事情也就只能那樣解決的,但是我們往往很多時(shí)候是用自己的成人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育孩子。孩子們很多時(shí)候不能做到,那么就會(huì)出現(xiàn)分歧,出現(xiàn)批評(píng),出現(xiàn)責(zé)怪,那多么傷害孩子的心!

  里面有一篇寫(xiě)到小豆豆撿錢(qián)的事情。我真的很震驚,拾金不昧這樣的故事在我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)也經(jīng)常遇到過(guò)。但是,看完了那篇文章后我才知道原來(lái)一個(gè)孩子在撿到錢(qián)了的時(shí)候他原來(lái)會(huì)有這么多的心理壓力,會(huì)有這么多的想法,小豆豆隱瞞了硬幣,不了解的人可能就認(rèn)為小豆豆品質(zhì)有問(wèn)題了。但是當(dāng)我們了解了小豆豆的想法后,我真的為小豆豆那善良的純凈的心感動(dòng)了。

  書(shū)中同時(shí)還塑造了一個(gè)善解人意的好媽媽。面對(duì)孩子的撒謊,小豆豆的媽媽顯得是那么地沉著,冷靜,甚至認(rèn)為孩子撒謊說(shuō)明孩子對(duì)那撕破了的衣服也同樣很在意。還對(duì)小豆豆爬進(jìn)爬出感到很有興趣,甚至試圖想走進(jìn)孩子的游戲方式中!這樣設(shè)身處地為孩子著想真的太難得了!真佩服小豆豆的媽媽有這樣的想法!不得不羨慕小豆豆生活在這樣一種充滿著幸福和愛(ài)的氛圍中!

  其實(shí)這本書(shū)倡導(dǎo)的.教育觀念,是西方很多國(guó)家都倡導(dǎo)的觀念,就是站在孩子的角度來(lái)教育孩子。很多問(wèn)題都能夠迎刃而解了。站在孩子的角度,能更深入地理解孩子的想法,理解孩子做某件事的目的,能讓孩子心靈上有更多的余地,感情上能夠得到更多的理解和安慰。但是在很多原則問(wèn)題上,我們同樣要持堅(jiān)定的態(tài)度,這樣教育出來(lái)的孩子才是性格健全,內(nèi)心充滿愛(ài)和感激的。其實(shí)書(shū)中塑造的小豆豆就是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的孩子。幫助殘疾的泰明爬樹(shù),看似很危險(xiǎn)很沒(méi)原則的事,但是背后透露出來(lái)的小朋友之間那種純凈的愛(ài)深深地感動(dòng)著我。為了讓泰明感受爬樹(shù)的樂(lè)趣,小豆豆費(fèi)盡心思。這樣純凈的愛(ài),我們作為大人,舍得去破壞嗎?還有那小兒麻痹的孩子,在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)校長(zhǎng)特意設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng),讓他得到了第一名。這個(gè)第一名不重要。重要的是孩子在第一名的榮譽(yù)后樹(shù)立了自信!如此良苦用心,我不得不為小林校長(zhǎng)鼓掌叫好!

  這是本好書(shū),幾乎顛覆了我教育的觀念!給我心靈極大的觸動(dòng)!值得一看!

《窗邊的小豆豆》讀后感5

  自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)第一篇之后,我會(huì)禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。

  這本書(shū)十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事,一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮,一年級(jí)時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué),做了許多影響別人的事。

  比如:小豆豆一年級(jí)在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí),她把桌蓋打開(kāi)拿出筆,寫(xiě)了一個(gè)“a”,又發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了,又打開(kāi)桌蓋,放下筆,拿出橡皮擦改后,又打開(kāi)桌蓋放橡皮,……這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),老師受不了,就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò),就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的'與眾不同的學(xué)!蛯W(xué)園。

  我們班級(jí)里也有這樣的母親,為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就從很遠(yuǎn)的溫州搬到上海來(lái),讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班,他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。

  巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗老師的教育方式很獨(dú)特,別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(zhǎng)解決了便當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要是有些家長(zhǎng)忘記了,校長(zhǎng)還會(huì)帶著夫人各各看一看,如果有人沒(méi)有“海的味道”,校長(zhǎng)就夾一塊魚(yú)肉給他……;課程沒(méi)有安排,同學(xué)們想上什么課就可以上什么課;如果上午把作業(yè)做完,下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……

  我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在,大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切,不讓孩子玩、做家務(wù),認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去,去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書(shū)房里,使我們失去好奇心與童心,變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。

  自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后,就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫(xiě)完作業(yè),復(fù)習(xí)好,星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。

  還有小林宗校長(zhǎng),那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(zhǎng)就認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話;他每次看到小豆豆,就會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”每逢這種時(shí)候,小豆豆臉上都會(huì)甜甜 地一笑,然后又蹦又跳地答道:“是呀,我是好孩子!”并且小豆豆也確實(shí)認(rèn)為自己是個(gè)好孩子。

  在她心靈深處樹(shù)立起了信心,使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當(dāng)要干一件事時(shí),首先就會(huì)想起校長(zhǎng)的這句話。而這句在某種程度上說(shuō)對(duì)小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì)上學(xué)的樂(lè)趣,徹底體會(huì)與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  我們班也有這樣的老師,她把家長(zhǎng)在家要教我們的的內(nèi)容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復(fù)習(xí)的資料,好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識(shí),讓我們每次考試都有進(jìn)步!

  我真喜歡看《窗邊的小豆豆》!而且,爸爸媽媽和老師們,你們看了也會(huì)和我一樣深受影響的!

《窗邊的小豆豆》讀后感6

  讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。

  讀《窗邊的小豆豆》,一邊感受小豆豆的幸福,一邊懊悔自己的嚴(yán)苛。

  小豆豆何其有幸,有一位疼愛(ài)她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽?zhuān)幸晃恍蕾p她、愛(ài)護(hù)她、引領(lǐng)她的校長(zhǎng)。小豆豆在自由的空氣中成長(zhǎng),幸福洋溢。

  讀完掩卷而思,三個(gè)詞縈繞腦海:自信、快樂(lè)、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。

  小豆豆本是被學(xué)校開(kāi)除的“問(wèn)題生”,可媽媽并沒(méi)有把退學(xué)的事告訴她,而是說(shuō):“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)?纯窗,聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢!眿寢屇軌?qū)捜菟奶詺猓瑢捜菟粫?huì)兒當(dāng)間諜、一會(huì)兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢(mèng)想。因?yàn)橛幸晃粶厝嵊掷斫夂⒆拥膵寢專(zhuān)《苟挂恢笔亲孕诺模矣诖竽懕磉_(dá)自己的想法,敢于嘗試,舍得幫助別人。在巴學(xué)園,小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長(zhǎng),“你真是一個(gè)好孩子”,小林校長(zhǎng)的這句話讓小豆豆覺(jué)得自己真是一個(gè)好孩子,自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)要做一件什么事的時(shí)候,小豆豆都會(huì)想到這句話,心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)這句寶貴的話,溫暖了小豆豆的童年,影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人,也給予他人自信吧!自信會(huì)成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。

  在巴學(xué)園,孩子們是快樂(lè)的,他們放學(xué)了不想回家,第二天又眼巴巴地盼望著早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位,自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么,學(xué)完了他們可以在大自然快樂(lè)地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道,即使沒(méi)有,校長(zhǎng)先生和校長(zhǎng)夫人也一定會(huì)給配齊,注意營(yíng)養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”,讓大家吃飯心情愉悅,充滿儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的人,他們彼此尊重、欣賞、愛(ài)護(hù)。小林校長(zhǎng)能耐心傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,讓小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)就是她最親的人。反思自己,總是缺乏傾聽(tīng)的耐心,總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人,扼殺了多少快樂(lè)!做一個(gè)快樂(lè)的人,也給予他人快樂(lè)吧!懂得欣賞、尊重,這是一種能力,值得一生去修行。

  能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園,有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項(xiàng)目,小林校長(zhǎng)對(duì)班主任發(fā)火時(shí)選在誰(shuí)也看不到的廚房?吹接檬终f(shuō)話的孩子們,小豆豆覺(jué)得他們美麗極了,想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的`泰明爬上“小豆豆的樹(shù)”,勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵,拼命地忍著不哭,就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心,透明,柔軟,充滿愛(ài)意。做一個(gè)善良的人吧,簡(jiǎn)單而又美好。

  讀這本書(shū)很輕松,輕松地沉浸在孩子的世界,感受小豆豆的喜怒哀樂(lè),接受那份簡(jiǎn)單、美好的洗禮。

  自信、快樂(lè)、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài),珍惜它,擁有它。

  種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前,其次是現(xiàn)在。往日不可追,就從現(xiàn)在做起吧!

《窗邊的小豆豆》讀后感7

  在黑柳徹子的書(shū)《窗邊的小豆豆》中,校長(zhǎng)小林宗作在西方學(xué)習(xí)了韻律學(xué)的知識(shí),也運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,深受孩子的喜愛(ài)。 旋律教育法是一種游戲,它的目的在于使人體的固有組織更為精巧。它同時(shí)又是一種培養(yǎng)心靈運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的娛樂(lè)活動(dòng)。這種娛樂(lè)活動(dòng)能使身心同時(shí)領(lǐng)會(huì)旋律。實(shí)行旋律教育法,將會(huì)使性格變得和諧而優(yōu)美。這種性格既高尚又堅(jiān)強(qiáng),正直而又能順從自然的規(guī)律。“現(xiàn)代教育太依靠文字和語(yǔ)言了,這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧?這些官能包括用心靈去觀賞自然界,諦聽(tīng)神的細(xì)語(yǔ)和觸發(fā)靈感等等!毙iL(zhǎng)這樣認(rèn)為。

  不僅如此,校長(zhǎng)是個(gè)非常和藹可親的人。他以他和藹的態(tài)度,善于傾聽(tīng),以及友愛(ài),耐心,成為孩子們最好的朋友。

  作為巴學(xué)園的校長(zhǎng),一個(gè)在小豆豆眼里的大人,竟然聽(tīng)小豆豆獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了足足四個(gè)小時(shí)的話,可見(jiàn)小林宗作是個(gè)多么和藹多么有耐心的一個(gè)人。在看見(jiàn)小豆豆掏糞找錢(qián)包的時(shí)候,只是輕輕問(wèn)了一句,后來(lái)還以朋友般的口氣說(shuō):“干完了要把它們都送回原處去喲!”這讓小豆豆不僅佩服校長(zhǎng)并且也完全信任校長(zhǎng),因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)小豆豆也充滿信任,完全是把她當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待而不像一般成年人覺(jué)得她性格古怪。另外,校長(zhǎng)對(duì)于患有小兒麻痹癥的泰明和高橋都是充滿憐愛(ài)并實(shí)行鼓勵(lì)教育的,他說(shuō)過(guò)一句話:“永遠(yuǎn)不要忘記奪取冠軍的信心!币灾劣诤髞(lái)有一位女老師無(wú)意中對(duì)高橋說(shuō)了一句:“你有尾巴!毙iL(zhǎng)為此極度生氣,并要求女老師向高橋道歉。還有,校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)們讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校,而這種衣服無(wú)論弄破還是滾成泥猴全都沒(méi)關(guān)系,讓孩子們可以盡情地玩耍。后來(lái)有一次,校長(zhǎng)在小豆豆投訴高橋抓她的辮子后,教育高橋?qū)ε⒆右鹬亍⒁吞@,時(shí)高橋意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,真誠(chéng)地道歉并銘記于心。一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩受校長(zhǎng)的鼓勵(lì)編故事,得到大伙兒熱烈的掌聲,倍受鼓舞。

  當(dāng)然,還有很多很多類(lèi)似的事例,校長(zhǎng)的教育方法是創(chuàng)新而有效的。

  我們不禁會(huì)發(fā)出感慨,如今有多少巴學(xué)園存在呢?又有多少像小林宗作這樣的校長(zhǎng)呢?巴學(xué)園是孩子們的天堂,里面充滿了愛(ài)的教育。而當(dāng)今的學(xué)校都是要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩按照一定的'時(shí)間和課程上課,下課時(shí)間本來(lái)就不長(zhǎng),但是卻經(jīng)常出現(xiàn)老師拖堂的現(xiàn)象。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重壓,很多學(xué)生下課后累得趴在桌子上睡覺(jué),很少出去課間活動(dòng)。老師在課堂上滔滔不絕地講,孩子們?cè)谙旅嫦袷潜粍?dòng)接受知識(shí)的機(jī)器,大部份知識(shí)都是“水過(guò)鴨背”,效率極其低下。另外,現(xiàn)在在學(xué)校里校長(zhǎng)是至高無(wú)上的領(lǐng)導(dǎo),幾乎沒(méi)空接見(jiàn)學(xué)生,不可能像小林宗作那么有耐心聽(tīng)小豆豆嘮叨了4個(gè)小時(shí),更加不可能為學(xué)生考慮得那么周全,關(guān)心學(xué)生,體諒學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。

  當(dāng)然,說(shuō)得容易做到難,如果像巴學(xué)園這種模式辦學(xué)的話,以現(xiàn)在的條件來(lái)說(shuō),是有點(diǎn)不且實(shí)際的,畢竟這樣的話難以普及教育。

  “路漫漫而修遠(yuǎn)兮,”改革的道路還很漫長(zhǎng),作為師范生的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。希望能盡自己做大的努力教好每一個(gè)學(xué)生。

《窗邊的小豆豆》讀后感8

  近來(lái),我讀了一本日本女作家寫(xiě)的作品——《窗邊的小豆豆》,本書(shū)的主人公就是這本書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū),33種文字全球發(fā)行,擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。而本書(shū)的作者就是因?yàn)闀?shū)中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節(jié)目主持人,她就是小豆豆——黑柳徹子,一個(gè)因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。

  文中的巴學(xué)園是一所專(zhuān)門(mén)接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的、調(diào)皮的、異想天開(kāi)的,所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”,經(jīng)常做一些“怪怪”的事,讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面時(shí),老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼,有時(shí)甚至站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾同學(xué)麻煩老師了,最終要領(lǐng)著小豆豆到另一所學(xué)!蛯W(xué)園。她媽媽卻沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的,因?yàn)閶寢屌麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判摹?/p>

  當(dāng)小豆豆的媽媽帶著她來(lái)到巴學(xué)院時(shí),一切出人意料。巴校長(zhǎng)小林先生第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候,他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠,不打斷,直到她想停的時(shí)候才停。巴校長(zhǎng)還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次,小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一堆,校長(zhǎng)先生看見(jiàn)了只是說(shuō):“弄完之后要放回去哦!” 每次巴校長(zhǎng)看到小豆豆的'時(shí)候,總會(huì)尋找機(jī)會(huì)很自然地對(duì)她說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”。這短短的一句話發(fā)掘出了小豆豆內(nèi)心深處善良的本質(zhì),讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生,從內(nèi)心悄悄地發(fā)生了改變,她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。

  小林校長(zhǎng)是位善解人意的好校長(zhǎng)。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。

  在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候,小林校長(zhǎng)在背后暗暗地幫了他一把,使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活,有完美的婚姻,還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

  諸如此類(lèi)的例子,枚不勝舉。泰明是個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子,走起路來(lái)一搖一擺,但是巴學(xué)園里沒(méi)有一個(gè)人歧視他,他也擁有很多的朋友。

  我看了這本書(shū)后非常喜歡“巴學(xué)園”。巴學(xué)園是一所富有特色的學(xué)校,小林先生很了解孩子,他因材施教,精心地設(shè)計(jì)教育方法,那些在別的學(xué)校所謂的“壞學(xué)生”,不受老師歡迎,在小林先生的培養(yǎng)下長(zhǎng)大以后都成了才。不過(guò),我也很佩服小豆豆的媽媽。當(dāng)小豆豆一年級(jí)被退學(xué)時(shí),她媽媽并沒(méi)有泄氣和責(zé)怪小豆豆,而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校,最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。

《窗邊的小豆豆》讀后感9

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。

  《窗邊的小豆豆》,一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校,它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài),生活和成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是,她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì)讓人們思考,周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要,會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。

  在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

  可是在書(shū)中,我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng),會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校,但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

  首先,教書(shū)的目的是為了育人,要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人,不是為了教書(shū)而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》:小林宗作卻是以引導(dǎo)為主,輔以學(xué)習(xí)五線譜,寓苦燥的`學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中,無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì),為什么是對(duì)的,如何做會(huì)更好更棒,一舉三得從孩子的角度去教育了孩子,以教人為先,并在其中傳授知識(shí),多好的育人之法啊

  其次,在教書(shū)教人中尊重學(xué)生,甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧,互相尊重的。反省我們的教育,是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余,還要配合學(xué)生,設(shè)計(jì)些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵(lì)某些學(xué)生,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢?

  《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn),雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受,但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么,我們就學(xué)什么,而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn),學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神,學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們,一定要不斷的給自己充電,不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的,還有師德方面的,只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生,才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生!

《窗邊的小豆豆》讀后感10

  其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生,只有壞老師和壞家長(zhǎng)。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的,只是某些孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。 但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣,都不可以妄下"壞學(xué)生"的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意,先尊重學(xué)生,嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情,弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談,解開(kāi)他們的心結(jié),然后再教導(dǎo)。而巴學(xué)院就是這樣,比如說(shuō),巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話,不打斷,知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教育者和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

  還有一點(diǎn)很重要的是,教育者對(duì)孩子們的熱愛(ài)。和對(duì)教育事業(yè)的熱心。這是源源不斷的動(dòng)力!

  童年的香味兒和千金難買(mǎi)的教育真言就在這本書(shū),這就是當(dāng)我看完了《窗邊的小豆豆》最大的感想。

  巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想園,正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解:他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童,擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,哪怕是一個(gè)生理友缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏,牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí),我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西,那就是:"人之初,性本善。我們的'價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去,讓他成為他自己。"

  同樣是基于愛(ài),我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣,或許在他們認(rèn)為,愛(ài)的方式只能是教育與管理,而不是寬容與順從,或許在他們眼里,對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然,不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受,而我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上,我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年,也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候,愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的,但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子,我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。

  中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用到他們身上,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò),自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?

  這本書(shū)不僅讓我記住了"巴學(xué)園",記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何,今后又該如何吧

  7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子,她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在"玩劣"的她被一個(gè)在外人看來(lái)非常"怪"的學(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng),極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。下面節(jié)選的文字就是描寫(xiě)小豆豆在巴學(xué)園第一天的學(xué)習(xí)生活。

《窗邊的小豆豆》讀后感11

  “世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的,后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū),讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。

  到底是什么樣的書(shū),可以獲得如此多的榮譽(yù)?到底是什么樣的內(nèi)容,可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵,可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球?我就像一只好奇的貓,在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望,甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天,不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前,功夫不負(fù)有心人,還真被我找到了。

  《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事:因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事,給孩子一個(gè)自由的空間。

  當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí),遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。

  小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下,在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑,小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng),你看,他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡,他讓孩子們帶的"山的味道,海的味道"的飯菜,讓孩子們充滿了期待,也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食,是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目,上午學(xué)完了課程,下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性,為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà),他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō),讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué);在小林先生的教導(dǎo)下,巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著,結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的.話語(yǔ),也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。

  《窗邊的小豆豆》,真這本書(shū)講述成人的童年往事,成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。

  這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校,校名叫"巴學(xué)園",更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。

《窗邊的小豆豆》讀后感12

  窗外吹過(guò)一陣陣涼風(fēng),此時(shí),我正捧著日本作家“黑柳徹子”寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,目不轉(zhuǎn)睛地讀著。

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

  小豆豆十分開(kāi)朗,是個(gè)善良的好孩子。像家里的牧羊犬洛基,在玩“狼游戲”時(shí),發(fā)生意外,洛基分不清游戲與現(xiàn)實(shí),小豆豆的右耳朵耷拉下來(lái)了。明明血流不止,明明傷口疼痛不已,卻怕爸爸媽媽責(zé)罰洛基而忘記傷口的疼痛維護(hù)洛基,因?yàn)樗溃寤菬o(wú)心的。像泰明,他得過(guò)小兒麻痹癥,很少人和他說(shuō)過(guò)話,在學(xué)校里,除了老師,小豆豆是第一個(gè)與他搭話的人,他們從此成為了好朋友?墒,就在春假結(jié)束后的第一天早晨,小林校長(zhǎng)很遺憾地告訴大家:“泰明死了!彪m然泰明不在了,但是同學(xué)們和泰明的種種美好回憶,他們深深印在心里。那時(shí),巴學(xué)園的空氣里第一次充滿了悲傷。

  巴學(xué)園與其他小學(xué)與眾不同。其他學(xué)校是像房間似的教室,巴學(xué)園是電車(chē)教室;其他學(xué)校大門(mén)是氣派的混凝土柱做成的,巴學(xué)園的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的;其他學(xué)校在吃飯時(shí)一般不說(shuō)話,巴學(xué)園在吃飯前先是唱首歌,再請(qǐng)人到桌子中間林說(shuō)說(shuō)話……還有就是,巴學(xué)園的音樂(lè)時(shí)間特別多,音符也是同學(xué)們一致決定的。巴學(xué)園里總是充滿歡笑,小林老師也總是以特殊的教育方式去教育他人。他從不說(shuō)校園里一些身體上有缺陷的孩子“很笨”“很差勁”之類(lèi)的話,他總是會(huì)鼓勵(lì)他們,讓他們像正常人一樣快樂(lè)地生活。

  幸福的`時(shí)光總是過(guò)得特別快,在暑假里,小林先生經(jīng)常安排小豆豆他們做獨(dú)特、有趣又難忘的活動(dòng)。小林先生的想法也是很獨(dú)特的。如露營(yíng),在禮堂里露營(yíng),晚上就不著涼;如在游泳池游泳,小林先生讓小豆豆他們光著身子游泳,因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為,在別人面拼命遮掩自己的身體是很不自然的事,然后說(shuō)了一句:“無(wú)論是什么樣的身體,都是美麗的。”在活動(dòng)結(jié)束后同學(xué)們迎接來(lái)了新的學(xué)期。

  在讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,我喜歡上了巴學(xué)園,可就在善良的阿良走后,隨后來(lái)的是美國(guó)的飛機(jī),每天源源不斷的向東京投下炸彈。就在某天夜里,巴學(xué)園起火了。還好,小林先生和他的家人都平安無(wú)事,可是,巴學(xué)園已經(jīng)被夷為平,再也無(wú)法修復(fù)。

  小林先生總是對(duì)小豆豆他們說(shuō)著這樣一句話:“你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么事情,大家都是一樣的!边@一句話不僅僅深深影響了小豆豆他們,也深深影響了我,更是影響了眾多成千上萬(wàn)的讀者。

  在這里,我向各位家長(zhǎng)提出:“要理解孩子內(nèi)心的想法,因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)也是個(gè)孩子,其實(shí),大人的想法才是最復(fù)雜的。要多跟孩子交流,讓孩子們有個(gè)幸?鞓(lè)的童年!蔽乙蚕虬l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人說(shuō):“不要戰(zhàn)爭(zhēng),讓無(wú)辜的生命活下來(lái)吧,停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧!

《窗邊的小豆豆》讀后感13

  也許,我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……

  靜謐的夜晚,我沉醉于書(shū)的芳香。合上《窗邊的小豆豆》,生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫(huà),都流露出深深的情意和童年的美,給讀者一種心靈的震撼。

  或許,最讓人猜不透的東西,就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法,自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。

  “媽媽?zhuān)蚁氘?dāng)個(gè)檢票員!”“我本來(lái)是想當(dāng)間諜的,可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了,行嗎?”“媽媽?zhuān)沂裁炊疾桓闪耍是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴,這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢(mèng)想,可能他們的夢(mèng)想會(huì)常常變化,那是因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大,內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里,就會(huì)覺(jué)得是錯(cuò)的,可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。

  父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師,小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮,經(jīng)常被老師叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話,還亂畫(huà)太陽(yáng)旗。聽(tīng)到這些的媽媽?zhuān)m有些驚嚇,但媽媽認(rèn)為,在這個(gè)成長(zhǎng)階段,孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿好奇,做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的事,并沒(méi)有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮,只會(huì)讓孩子覺(jué)得什么事都不能做,只會(huì)跟著大人的思路走,就會(huì)失去自己的想法,做不了自己喜歡做的事,不能做最好的自己。

  當(dāng)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)院后,遇到了寬容的老校長(zhǎng),他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次,小豆豆的錢(qián)包不小心掉進(jìn)了糞坑,天真的她,想要把錢(qián)包找回來(lái),她什么都不管,一直將糞便往外掏。突然,上課了,但小豆豆還是繼續(xù)掏,越干越有勁。這時(shí),老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái),卻沒(méi)有阻止她,“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后,小豆豆還是沒(méi)有找到自己喜愛(ài)的錢(qián)包,她按照老校長(zhǎng)的`要求,把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆,可能不明白為什么老校長(zhǎng)不像其他老師一樣,去狠狠地責(zé)罵她,甚至開(kāi)除她。

  作為讀這本書(shū)的我們,已經(jīng)體會(huì)到了老校長(zhǎng)的用意。老校長(zhǎng)為小豆豆指明方向,他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法,不為了學(xué)校的條條框框,而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事,幫助小豆豆做最好的自己。

  媽媽的慈愛(ài)與校長(zhǎng)的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊,喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃,變成一個(gè)懂事、聽(tīng)話的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己,那么相比之下的我們,也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆,提醒失去方向的我們,透過(guò)小豆豆稚嫩的想法,去追隨我們最初的夢(mèng)想。

  不要被謊言蒙蔽,不要去迎合掩飾,做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去,但我們依舊有選擇的權(quán)利,去找尋純真童年的起點(diǎn)吧,它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。

《窗邊的小豆豆》讀后感14

  童年是天真的笑聲,童年是豪放的奔跑,童年是無(wú)邪的話語(yǔ),童年穿著幼稚的公主裙,童年是系著鮮艷的紅領(lǐng)巾……童年對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)是非常向往的,童年對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是非常懷念的……

  我是一個(gè)書(shū)呆子,很喜歡看書(shū)!洞斑叺男《苟埂芬彩窃谕瑢W(xué)的推薦下,滿懷好奇地讀起來(lái)的。它勾起了我對(duì)童年的美好回憶。那些歡聲笑語(yǔ)濃濃的糊在了我的心頭,難以忘懷,揮之不去……

  這本書(shū)是日本作家黑柳徹子著寫(xiě)的,她講述了自己上小學(xué)時(shí)光的一段童年回憶:小豆豆(作者)因?yàn)樘詺獗黄韧藢W(xué),才來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下,原來(lái)在一般人眼里怪怪的“小豆豆”,逐漸變成了大家所能接受的小朋友,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里親切、隨和及與眾不同的教學(xué)方法使孩子們度過(guò)了這最快樂(lè)的最美好的小學(xué)時(shí)光 。獨(dú)特的教室,獨(dú)特的教育方式,我也喜歡巴學(xué)園。并不是因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的,而是因?yàn)榭鞓?lè)。巴學(xué)園里的老師和孩子們都很快樂(lè),要知道快樂(lè)令人生活變得更美好,更充實(shí)!

  巴學(xué)園是作者童年的美好鮮明回憶,對(duì)作者而言那里發(fā)生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中,我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)絮。童年的世界里充滿了快樂(lè)和天真,充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心,都在孩子們的圖書(shū)中自由翱翔;每一句動(dòng)聽(tīng)的話,都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來(lái);每一張?zhí)焓拱愕男θ,都在那“彩色”的圖片中顯示出來(lái)!對(duì)于童年,我相信大家都有共同說(shuō)不完的同感以及語(yǔ)言吧?

  童年是有趣的。它記錄著每一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的腳步,記錄著每一個(gè)小朋友盛開(kāi)的笑臉,也記錄著小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩(shī)、童年的歌、童年的圖畫(huà)、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影,印下了深刻的記憶。長(zhǎng)大了,我們總是小心翼翼地拿出來(lái)“翻翻看看”。有時(shí)候我們還會(huì)為那些童年無(wú)忌而開(kāi)懷大笑,這是多么有趣的.事!

  童年是快樂(lè)的。親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教育,那都是我們難忘的記憶,亦是一生珍貴的精神財(cái)富?傆幸蝗,我們會(huì)長(zhǎng)大成人,這些童年將會(huì)成為我們的回憶。所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,追逐兒時(shí)的夢(mèng)想,用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發(fā)著幽香,讓我們長(zhǎng)吸一口氣,聞聞童年的味道,細(xì)細(xì)品嘗,品味我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可能一次純真的微笑,也會(huì)成為我們永恒的記憶。

  記得我五歲的時(shí)候,過(guò)年回老家時(shí),有一次看見(jiàn)一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是,我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了,媽媽問(wèn)我為什么這樣做。我說(shuō)是因?yàn)榭吹焦饭啡瞿虻臉幼樱詫W(xué)著狗狗做。結(jié)果引出了眾人的哄堂大笑,我不由得羞紅了臉。童年的生活,是我們最美好的生活,最快樂(lè)的記憶!

  讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我深深的體會(huì)到了巴學(xué)園中孩子們的天真、快樂(lè),還有擁有童心的小林校長(zhǎng),他們可以在巴學(xué)園里一起玩耍。雖然到了最后,巴學(xué)園毀了,但小林校長(zhǎng)確沒(méi)有傷心,他想要重建個(gè)學(xué)校,我真佩服他的執(zhí)著!讓童年的美好回憶,隨著我們清脆悅耳的笑聲,永恒記憶吧……

《窗邊的小豆豆》讀后感15

  暑假生活是多姿多彩的。對(duì)于我來(lái)說(shuō),閱讀是必不可少的,它帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣和知識(shí)。

  今年暑假,我讀了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子,我對(duì)這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘,她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校:例如,教室是由電車(chē)改成的,在這里,簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣!而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)w師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀,還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事,帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。

  小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng),一生致力于教育方法的研究,他說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!

  他是這么說(shuō)的,也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事——

  小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),校長(zhǎng)先生路過(guò)這里,問(wèn)明情況之后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆(jiàn)這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她,都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成了一個(gè)被大家接受的孩子。

  巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你能跳過(guò)去的,絕對(duì)能跳過(guò)去的!”,以此來(lái)增加他的信心,在學(xué)校召開(kāi)的`運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星,原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。

  讀完這本書(shū)后,我深受感觸,我記住了那明智的媽媽?zhuān)怯哪认榈男×肿谧餍iL(zhǎng),更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣,同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,我們可以自由學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí),就像一個(gè)幸福的大家庭,我期待那么一天!

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