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《教室里的正面管教》讀后感[優(yōu)選]
認(rèn)真品味一部名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編收集整理的《教室里的正面管教》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《教室里的正面管教》是一本溫暖的書,很適合教育工作者閱讀,讀完會(huì)有一股愛的暖流從心里涌出。是的,一名教師不能只把眼光放在教學(xué)成績上,單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)“愛”。因?yàn)椤皭邸笔球?qū)散一切黑暗的力量;“愛”是收獲滿滿幸福的源泉;“愛”是踏上成功之路的助力!皭邸睆暮味鴣?我有兩點(diǎn)深刻的感悟。
首先,“愛”會(huì)給予他人快樂,給予自己幸福。
“愛別人就等于愛自己!”當(dāng)你用愛培養(yǎng)出具有愛心的孩子,他就會(huì)變得敏銳、聰慧。孩子領(lǐng)悟到了老師對自己的愛,他會(huì)積極樂觀、自發(fā)向上,成績自然就好。成績好了,作為老師的你不也會(huì)更加快樂嗎?
我的班里有一名女生,性格內(nèi)向,上課從不發(fā)言,和老師幾乎沒有語言上的交流。機(jī)緣巧合,學(xué)校成立了心理社團(tuán),第一次社團(tuán)活動(dòng)時(shí),我在名單上看到她的名字,抬頭望了一眼,她笑了。活動(dòng)中,她愿意和我一組做游戲,游戲失敗,我會(huì)告訴她:“沒關(guān)系,重新來過就好。”手偶表演,我會(huì)引導(dǎo)她勇敢表達(dá),盡管她表達(dá)的內(nèi)容不是很清楚,但是相比之前的她真是有了極大的進(jìn)步。八期社團(tuán)活動(dòng),我們倆結(jié)下了深厚的友誼。她課堂上的變化,老師們都注意到了:喜歡笑了、敢于提問了、喜歡背書了、愿意回答問題了……我想這就是愛的力量,每一朵盛開的小花都需要“愛的雨露”來滋養(yǎng),將來,這朵小花也會(huì)將“愛”播撒到每一個(gè)角落。
其次,“愛”會(huì)給予他人尊重,給予自己幸福。
愛,是通向?qū)W生心靈深處的道路,教師只有熱愛、理解、尊重學(xué)生,關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,才能通向他們的心靈。
一年春節(jié),我收到一條短信:老師,春節(jié)快樂,祝您闔家幸福團(tuán)圓。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)發(fā)達(dá)的今天,還能收到短信問候,讓我有些意外。馬上用微信搜索電話號碼,加了好友詢問。原來是曾經(jīng)的調(diào)皮學(xué)生小宇。我們聊得很愉快,當(dāng)然也會(huì)聊到當(dāng)年發(fā)生在班里的一些事。
小宇曾是出了名的“搗蛋娃”,下課打鬧、上課睡覺,分到我班上也讓我有些頭疼。隨著接觸增多,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子內(nèi)心有柔軟的地方:合唱比賽時(shí)他會(huì)把自己的白鞋借給前排忘換鞋的同學(xué);運(yùn)動(dòng)會(huì)接力比賽時(shí),他會(huì)用盡全力沖向終點(diǎn)……我想用“愛”來感化他。一次年級大會(huì),主任要在大會(huì)上點(diǎn)名批評他。我當(dāng)著主任和小宇的面,否定了這個(gè)做法。小宇詫異地看著我,我只說了一句話:“我想每個(gè)人都是有自尊的。”事后他主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤,并保證用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)自己的自尊。以后的日子里,老師們發(fā)現(xiàn)小宇改變了許多:他會(huì)向老師問好了、他會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生了、他會(huì)主動(dòng)交作業(yè)了……我想這也是愛的力量,是尊重讓他有勇氣展現(xiàn)自己好的一面。讓我們一起愛學(xué)生吧,讓這個(gè)世界變得更美好。
播撒愛,收獲快樂;播撒愛,收獲幸福!皭蹖W(xué)生等于愛自己”已經(jīng)深植我心,因?yàn)樵趯⒆痈冻鰫鄣耐瑫r(shí),我收獲了更多更珍貴的東西。作為一名教師,我時(shí)刻提醒自己:要尊重每一個(gè)有尊嚴(yán)和價(jià)值的個(gè)體,要熱愛每一個(gè)正在成長的心靈。《教室里的正面管教》是一本讓我深感震撼的教育類書籍。作者簡·尼爾森通過一種以互相尊重和支持為基礎(chǔ)的教育方法,為解決師生日常生活中的問題提供了有效的策略。這本書讓我重新審視了自己在班級管理中的做法,并為我提供了新的視角和思路。
首先,這本書強(qiáng)調(diào)了正面管教的重要性。傳統(tǒng)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)方法往往在短期內(nèi)有效,但長期來看,這些方法可能會(huì)導(dǎo)致孩子們失去自信、產(chǎn)生抵觸情緒,甚至導(dǎo)致一些不良行為的加劇。而正面管教是一種基于互相尊重和支持的基礎(chǔ)上,通過引導(dǎo)孩子們參與自己的行為矯正和自我控制,幫助他們建立積極的自我形象和自信心。這種方法不僅可以幫助孩子們獲得成功,還可以讓他們成為積極、自信、有愛心的人。
在閱讀這本書的過程中,我深受啟發(fā)。我意識(shí)到自己在班級管理中過于依賴懲罰和獎(jiǎng)勵(lì),而忽視了引導(dǎo)孩子們積極參與自己的行為矯正和自我控制。通過學(xué)習(xí)書中的方法,我開始嘗試用更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來代替懲罰和批評。這種方法讓我和孩子們的關(guān)系更加和諧,也讓他們更加積極地參與到班級的各項(xiàng)活動(dòng)中。
此外,書中還提到了一些有效的溝通技巧。這些技巧不僅可以幫助我更好地與孩子們溝通,還可以幫助我更好地理解他們的需求和想法。通過運(yùn)用這些技巧,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地處理孩子們的問題,也能夠更好地引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。
總的來說,《教室里的正面管教》是一本非常值得一讀的教育類書籍。它不僅提供了一種有效的教育方法,還為我們指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)書中的方法,我相信我們能夠更好地引導(dǎo)孩子們成為積極、自信、有愛心的人,并為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
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