《教室里的正面管教》讀后感[優(yōu)選]

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《教室里的正面管教》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《教室里的正面管教》是一本溫暖的書，很適合教育工作者閱讀，讀完會(huì)有一股愛的暖流從心里涌出。是的，一名教師不能只把眼光放在教學(xué)成績上，單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)“愛”。因?yàn)椤皭邸笔球?qū)散一切黑暗的力量；“愛”是收獲滿滿幸福的源泉；“愛”是踏上成功之路的助力�！皭邸睆暮味鴣�？我有兩點(diǎn)深刻的感悟。

　　首先，“愛”會(huì)給予他人快樂，給予自己幸福。

　　“愛別人就等于愛自己！”當(dāng)你用愛培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)變得敏銳、聰慧。孩子領(lǐng)悟到了老師對自己的愛，他會(huì)積極樂觀、自發(fā)向上，成績自然就好。成績好了，作為老師的你不也會(huì)更加快樂嗎？

　　我的班里有一名女生，性格內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和老師幾乎沒有語言上的交流。機(jī)緣巧合，學(xué)校成立了心理社團(tuán)，第一次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我在名單上看到她的名字，抬頭望了一眼，她笑了。活動(dòng)中，她愿意和我一組做游戲，游戲失敗，我會(huì)告訴她：“沒關(guān)系，重新來過就好。”手偶表演，我會(huì)引導(dǎo)她勇敢表達(dá)，盡管她表達(dá)的內(nèi)容不是很清楚，但是相比之前的她真是有了極大的進(jìn)步。八期社團(tuán)活動(dòng)，我們倆結(jié)下了深厚的友誼。她課堂上的變化，老師們都注意到了：喜歡笑了、敢于提問了、喜歡背書了、愿意回答問題了……我想這就是愛的力量，每一朵盛開的小花都需要“愛的雨露”來滋養(yǎng)，將來，這朵小花也會(huì)將“愛”播撒到每一個(gè)角落。

　　其次，“愛”會(huì)給予他人尊重，給予自己幸福。

　　愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路，教師只有熱愛、理解、尊重學(xué)生，關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，才能通向他們的心靈。

　　一年春節(jié)，我收到一條短信：老師，春節(jié)快樂，祝您闔家幸福團(tuán)圓。在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)發(fā)達(dá)的今天，還能收到短信問候，讓我有些意外。馬上用微信搜索電話號碼，加了好友詢問。原來是曾經(jīng)的調(diào)皮學(xué)生小宇。我們聊得很愉快，當(dāng)然也會(huì)聊到當(dāng)年發(fā)生在班里的一些事。

　　小宇曾是出了名的“搗蛋娃”，下課打鬧、上課睡覺，分到我班上也讓我有些頭疼。隨著接觸增多，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子內(nèi)心有柔軟的地方：合唱比賽時(shí)他會(huì)把自己的白鞋借給前排忘換鞋的同學(xué)；運(yùn)動(dòng)會(huì)接力比賽時(shí)，他會(huì)用盡全力沖向終點(diǎn)……我想用“愛”來感化他。一次年級大會(huì)，主任要在大會(huì)上點(diǎn)名批評他。我當(dāng)著主任和小宇的面，否定了這個(gè)做法。小宇詫異地看著我，我只說了一句話：“我想每個(gè)人都是有自尊的。”事后他主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)自己的自尊。以后的日子里，老師們發(fā)現(xiàn)小宇改變了許多：他會(huì)向老師問好了、他會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生了、他會(huì)主動(dòng)交作業(yè)了……我想這也是愛的力量，是尊重讓他有勇氣展現(xiàn)自己好的一面。讓我們一起愛學(xué)生吧，讓這個(gè)世界變得更美好。

　　播撒愛，收獲快樂；播撒愛，收獲幸福�！皭蹖W(xué)生等于愛自己”已經(jīng)深植我心，因?yàn)樵趯�孩子付出愛的同時(shí)，我收獲了更多更珍貴的東西。作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己：要尊重每一個(gè)有尊嚴(yán)和價(jià)值的個(gè)體，要熱愛每一個(gè)正在成長的心靈。《教室里的正面管教》是一本讓我深感震撼的教育類書籍。作者簡·尼爾森通過一種以互相尊重和支持為基礎(chǔ)的教育方法，為解決師生日常生活中的問題提供了有效的策略。這本書讓我重新審視了自己在班級管理中的做法，并為我提供了新的視角和思路。

　　首先，這本書強(qiáng)調(diào)了正面管教的重要性。傳統(tǒng)的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)方法往往在短期內(nèi)有效，但長期來看，這些方法可能會(huì)導(dǎo)致孩子們失去自信、產(chǎn)生抵觸情緒，甚至導(dǎo)致一些不良行為的加劇。而正面管教是一種基于互相尊重和支持的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)孩子們參與自己的行為矯正和自我控制，幫助他們建立積極的自我形象和自信心。這種方法不僅可以幫助孩子們獲得成功，還可以讓他們成為積極、自信、有愛心的人。

　　在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)。我意識(shí)到自己在班級管理中過于依賴懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了引導(dǎo)孩子們積極參與自己的行為矯正和自我控制。通過學(xué)習(xí)書中的方法，我開始嘗試用更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來代替懲罰和批評。這種方法讓我和孩子們的關(guān)系更加和諧，也讓他們更加積極地參與到班級的各項(xiàng)活動(dòng)中。

　　此外，書中還提到了一些有效的溝通技巧。這些技巧不僅可以幫助我更好地與孩子們溝通，還可以幫助我更好地理解他們的需求和想法。通過運(yùn)用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地處理孩子們的問題，也能夠更好地引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。

　　總的來說，《教室里的正面管教》是一本非常值得一讀的教育類書籍。它不僅提供了一種有效的教育方法，還為我們指明了前進(jìn)的方向。通過學(xué)習(xí)書中的方法，我相信我們能夠更好地引導(dǎo)孩子們成為積極、自信、有愛心的人，并為他們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

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