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杏林子《生命，生命》的感悟（精選10篇）
讀了《生命，生命》之后，你有什么想說的？下面是小編幫大家整理的杏林子《生命，生命》的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
杏林子《生命，生命》的感悟 1
杏林子的《生命，生命》是一曲生命的頌歌。
文章借小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗、“我”靜聽心臟的跳動來感受自己的生命這些尋常小事，歌頌了執(zhí)著的生命追求、頑強的生命意識和偉大的生命力。
文章之所以顯得境界高遠，積極向上，源于作者對人生、命運等的深層思索，它既是作者的生命宣言，也是作者自我獨立性格及人格精神的寫照--作者就是一位努力抓住自己生命纖繩的強者。
作者杏林子，12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎，后來病情不斷惡化，但就是在與病魔搏斗中她仍筆耕不輟，用自己的奮斗歷程，詮釋著生命的頑強，演繹著生命的意義。
人生在世，每日都與平凡瑣屑的凡俗生活為伍，隨時都可能與生老病死、困境磨難同行。
在困境面前，是被動接受，還是主動搏擊改變命運?小飛蛾在險境中“鼓動雙翅，極力掙扎”，不向困難和厄運低頭，使“我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明”，“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它”;墻角磚縫中的一粒香瓜子，“沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長，昂然挺立”的.英姿，更讓人敬服，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”!正是小飛蛾，香瓜子那倔強的生命欲望，那擎天撼地的生命力，激勵作者藐視病魔，對生命有了一種更理性的思索，對人生有了一次更深邃的感悟。
作者在沉疴折磨下，用聽診器靜聽自己的心跳，感受到自己“沉穩(wěn)而有規(guī)律”的生命力，從而領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)--她忍著病痛，寫下了四十多個劇本和許多散文，使自己的生命有了飽滿厚重的質(zhì)感。
一粒種子可以輕易地頂破人力無法打開的人的顱骨，沙漠的紅柳為了獲得水分和養(yǎng)分，其根系竟可以綿延幾公里……生命的本質(zhì)不就是不斷在困境中取得突破，在絕境中獲得新生嗎?是呀，生命本身無所謂高貴與卑微，但我們選擇使用生命的方式，卻可以決定生命是高貴還是卑微。
對于生命，“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生”，所以“我必須對自己負責”，只有“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值”，才能使人生“更為光彩有力”。
人活一世，應(yīng)該“絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”!行文至此，作者那種珍惜自己的生命，堅強地活著、勇敢地活著、充實地活著，讓生命在奮斗進取中延長并閃耀光彩的積極的人生態(tài)度，已像一粒鮮活的種子那樣在讀者心中生根了!
杏林子《生命，生命》的感悟 2
今天，我讀了《生命，生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳的幾件小事中，展現(xiàn)出生命的意義:雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
看那!小飛蛾的“掙扎”，意味著生命面臨著嚴重的威脅時的一種抗戰(zhàn)，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲竟然如此，更何況是人呢?
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說的那個小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過十佳女青年獎呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來的話，可能真是大巫見小巫了。
所以，我們從現(xiàn)在開始，一定加倍愛惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來，我們可差遠了!想到這兒的時候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂課上，我們下去的時候，同學們的'吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂老師一來，教室里頓時鴉雀無聲了，可是，過了不一會兒，教室里又像菜市場一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂教室多“停留”了10幾分鐘。
后來又有一節(jié)音樂課，我們下樓梯時就像在深山老林里一樣安靜，在音樂教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表揚，讓我們在音樂教室里少呆了10分鐘。
我終于知道上課認真聽講是個大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。
我們要珍惜生命。
杏林子《生命，生命》的感悟 3
讀了《生命，生命》這一課，讓我明白了許多。
起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊!”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。
我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的.生命體現(xiàn)出無限的價值。”從句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。
我想對他們說:“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。
敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實自己，重新走入這個社會才對。
一想到自己，覺得很慚愧。
以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。
現(xiàn)在，每當我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命啊!我打消了這個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負責，無論如何都要堅持下去!
杏林子《生命，生命》的感悟 4
《生命，生命》是我學過的課文，看題目就是寫生命的，主要講了三件關(guān)于生命的故事:飛蛾險境求生，瓜子磚縫生長，傾聽沉穩(wěn)心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
讀了這經(jīng)典的一課，我深受啟發(fā)，內(nèi)心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動雙翅，讓我感到它對生命的`渴望及絕不放棄的精神。
一棵小瓜苗，能從無光、無土的磚縫中茁壯生長，不屈向上，我感受到了生命的頑強，它有不屈不撓的精神。
生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無限的價值。
這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時，不幸得了類風濕關(guān)節(jié)炎，腿不能行，肩不能舉，手動彈不得，頭不能轉(zhuǎn)，她小學被迫輟學。漫長的數(shù)十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。
看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢？我起床時，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來，我浪費了時間。校園里，下課和放學時，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車撞過，這也是不珍惜生命的表現(xiàn)。
今后，我也要珍惜時光，熱愛生命，懷著積極的態(tài)度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。
杏林子《生命，生命》的感悟 5
生命是什么？我坐在臺燈下，手捧著書本，一遍又一遍地誦讀著杏子林寫的《生命，生命》，漸漸地，生命的概念在我的腦海中變得清晰起來，生命是小飛蛾在險境中頑強的求生欲望；生命是小瓜苗在極其惡劣的環(huán)境中頑強的茁壯成長；生命是我們傾聽自己那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。當讀完全文的時候，我豁然醒悟：生命屬于我們自己，但是它只有一次，對于我們來說，它是寶貴的，不管它是殘疾的，還是健康的，只要你去愛護它，就可以創(chuàng)造出一個屬于自己的五彩繽紛的世界，還能讓自己的生命永遠綻放出光彩。
我?guī)е钌畹母袆�，再一次朗讀了《生命，生命》，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅幅感人的畫面，想到這里，我不禁想起了海倫·凱勒，她不幸地擁有盲、聾、啞三種生理缺陷，但她克服了語言障礙學會了說話；她用11年的時間完成了大學前的學業(yè)，順利地考入了令許多正常人都望塵莫及的哈佛大學。最后，她創(chuàng)造的成就令所有人都感到震驚。
可是，有些人卻在卻在隨意的.踐踏自己寶貴的生命，有的人遇到一點困難和挫折，受到一點點委屈，就放棄自己的生命；有的人整天打電腦游戲，把大把大把的時間全部浪費在電腦前；有的人為了自己的利益，就販賣毒品，褻瀆自己的生命，不僅害了自己，還害了別人。
想著想著，我不由的臉紅起來，平時我為了多玩一會，匆匆忙忙把作業(yè)做完，也不檢查，最后錯誤百出，更別說騰出時間讀書啦。把寶貴的時間都白白浪費了。
通過這個短文，我明白了：我們要敢于面對困難和挫折，我們要時刻記住，不管身體健康還是殘疾，既然父母給了我們生命，我們都要好好珍惜，做一些力所能及的事，不依賴別人，靠自己的能力生活，創(chuàng)造出一個屬于自己的多姿多彩的繽紛世界。
杏林子《生命，生命》的感悟 6
在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命；在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命；在那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳上，我們看到了生命。
《生命，生命》這篇文章以三件小事，飛蛾強烈的求生欲望，小瓜苗生長的勇氣和作者靜聽自己的心跳來點亮了一個吶喊的主題生命！生命！這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒有看到這篇文章之前，我也想過這樣一個問題，生命是什么？看了這篇文章后，我的心尖瞬間明亮了，生命是勇氣！生命是頂著烈日開放的向陽花，生命是沙漠中的`一條清流，生命是刺骨寒風中挺立的傲梅。
文章在結(jié)尾說，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，說得多好��！海倫·凱勒的生命也是有限的，但是，她的著作《假如給我三天光明》使她成為巨星，她的靈魂永生！生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個對社會有用的人。
在看了作者的簡介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類風濕關(guān)節(jié)炎患者，這讓我明白了一個道理：人生，總會有順流與逆流。這在許多人眼中非�？膳拢坏┎衿饋�，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過的事，我們應(yīng)該時時刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來面對失敗，讓自己活得更加光彩有力。
生命，生命！
杏林子《生命，生命》的感悟 7
我讀了《生命，生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。這篇文章通過描寫三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無價的.，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對生活希望，要每天活得快樂。生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情況下茁壯生長，就像花朵能在風雨中拔地而起；就像鳥籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了，但他掙扎著，極力鼓動著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”因為這里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來。生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無限的價值來。
杏林子《生命，生命》的感悟 8
最近，我在語文課上學了一篇課文，叫《生命，生命》。我被課文中“飛蛾求生”所感動了。課文中主要通過“飛蛾求生”，“瓜苗生長”和“靜聽心跳”等熱愛生命的三件小事。說明了生命的意義。當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值�！睍r，我深深地領(lǐng)悟到了，作者對生命的`了解有多深。作者對生命的熱愛以及對生命的領(lǐng)悟令我敬佩。
讀了這篇課文，我想起了貝多芬。他雙耳失聰，本來這個消息令他絕望了。但是，后來他領(lǐng)悟到了生命的意義，憑著他對音樂的熱愛，創(chuàng)作了許多音樂名著。
我領(lǐng)悟到了：生命只有回頭看時才了解，而生活必須向前，生命的價值不在于時間的長短，而在于我們對它的使用。所以我們要珍惜生命。
杏林子《生命，生命》的感悟 9
最近我們學習了一篇課文，它的題目是《生命，生命》。是一名女作家杏林子寫的。
杏林子12歲時得了類風濕性關(guān)節(jié)炎，全身百分之八的關(guān)節(jié)都不能動。盡管如此，她還是堅持寫作。在它的輪椅上，經(jīng)常放著一塊木板，她就用兩根手指夾著筆寫字。
文章通過描寫當飛蛾的生命受到威脅時，它極力掙扎、極力鼓動著雙翅，那強烈的求生欲望令作者震驚，忍不住放了它；一粒香瓜子掉進了墻角的磚縫隙中，它在沒有陽光、也沒有泥土的'惡劣環(huán)境中，仍然沖破堅硬的外殼，不畏艱難，茁壯生長，那頑強的生命力玲作者深深地震動；作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲，那心跳聲給了作者極大的震撼。通過這三件事，使作者感悟到：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者就是靠著這種毅力，與病魔做斗爭，成為一名知名的女作家！
讀了這篇文章，我既感動又震動，就連身患疾病的人都能如此熱愛生命，更何況我們這些身體健全的人呢？所以我們要珍惜生命、真愛生命。羅曼·羅蘭說過世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人！
杏林子《生命，生命》的感悟 10
以前，我常常想，生命究竟是什么呢？
今天，我們學習了杏林子的《生命，生命》這篇課文，文章通過“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽心律跳動”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無比。
父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個人的只有一次。我們生活在這個世上，會遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓自己的人生活得更加光彩有力。
在學校，我經(jīng)常會見到這樣的場景：走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的同學不是走下樓，而是跑下去……
每當看見這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學有沒有想過這樣會導(dǎo)致什么后果呢？在走廊上飛奔的.同學一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌落，導(dǎo)致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法挽回。
生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，有了生命，才能愛家，愛國，愛這個世界，請你們珍惜——這個火熱的生命
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