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親子閱讀讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的親子閱讀讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
親子閱讀讀后感1
首先感謝牛老師幫我們選了內(nèi)容豐富的課外書(shū)目,孩子非常喜歡聽(tīng),讀書(shū)給我們娘倆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。以前不知道給孩子讀書(shū)能有這么大的好處,上幼兒園時(shí)的她認(rèn)不幾個(gè)字,我也沒(méi)怎么給她讀過(guò)故事。上小學(xué)之后,聽(tīng)牛老師講了讀書(shū)的重要性,并時(shí)常提醒激發(fā)我們家長(zhǎng)和學(xué)生的.讀書(shū)興趣,例如:寫(xiě)反饋條、換書(shū)蟲(chóng)卡等等,這讓我們一直堅(jiān)持讀了下來(lái),上小學(xué)半學(xué)期下來(lái),童話故事書(shū)已基本能自己讀下來(lái),有時(shí)還讀得津津有味,有時(shí)我認(rèn)為較難的字她也能認(rèn)讀下來(lái),以至于某時(shí)我都懷疑她的能力。這些成績(jī)是老師在學(xué)校里教育的成果,我們的親子共讀肯定也起到了一定的作用吧!
假期還有六天就結(jié)束了,回憶假期親子共讀,我雖然忙了一些,但讀書(shū)堅(jiān)持的還算不錯(cuò)(自我感覺(jué)),老師布置的6本讀書(shū)作業(yè)已提前完成。一天可以不寫(xiě)作業(yè),但不能不讀書(shū)。有兩次晚上十點(diǎn)鐘客人走了,我們也還要堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的讀書(shū),平時(shí)周末我有空的時(shí)候就多讀一些,彌補(bǔ)一下平時(shí)上班時(shí)的空缺,有時(shí)能讀一個(gè)上午或一個(gè)下午,她總是聽(tīng)得不厭其煩,還不斷地問(wèn)一些問(wèn)題,總是能把我難住,這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的東西太少太少。我讀完之后,她自己覺(jué)得好聽(tīng)的篇幅總會(huì)不自覺(jué)得拿起書(shū)來(lái)自己讀上一、兩遍。昨天晚上做《一園青菜成了精》的寫(xiě)繪作業(yè),我先給她讀了一遍寫(xiě)給內(nèi)容,她就問(wèn):為什么出了城門(mén)往東走,不往西走?往正東是什么意思?為什么是青菜不是水果,為什么打紅了辣椒,不是打紅了蘋(píng)果?蔥為什么抱著銀桿槍?蓮藕為什么上爛泥里等等?讀《如果我是一片雪花》,她改寫(xiě)的詩(shī)如下:如果我是一片雪花,我飄落到時(shí)什么地方去呢?飄到太空里,去看看外星人,和他們一起玩耍,飄到書(shū)本里,變成一個(gè)書(shū)蟲(chóng),天天讀童話,飄到媽媽的臉上,輕輕地把她的皺紋撫平。
讀書(shū)作業(yè)雖完成了,但其它作業(yè)完成的不好,由于我跟不上,作業(yè)基本都是她自己做的,不夠認(rèn)真,總得擠出點(diǎn)時(shí)間看電視,過(guò)年期間總算過(guò)了把電視癮。背兒歌作業(yè)昨天剛發(fā)給老師,也落后了。個(gè)別作業(yè)還未完成,我們趕緊補(bǔ)上。
親子閱讀讀后感2
孩子升入三年級(jí)了,比較喜歡讀書(shū),我就放開(kāi)手讓孩子自主閱讀,我的主要任務(wù)是為孩子選書(shū)買書(shū)。
我選書(shū)的第一原則是孩子喜歡,只有孩子喜歡的書(shū)才能饒有興致地看。二年級(jí)暑假,我給孩子借了沈石溪的《狼王夢(mèng)》,他很喜歡,我就從同事那里借沈石溪的書(shū)給他看,看完一本換一本,他就迫不及待地看,有時(shí)一個(gè)周能看一本,就這么看了二十四本,這二十幾本書(shū)走馬觀花地看完,我欣喜地發(fā)現(xiàn)他看書(shū)的'速度明顯提高了。后來(lái)又看了《校園三劍客》,楊紅櫻的幾本科學(xué)童話書(shū),最近買了《深水傳奇》《馬蒂和三個(gè)天大的謊言》《愛(ài)德華的奇妙之旅》,每本書(shū)一百多頁(yè),他也匆匆看完,因?yàn)橄矚g而癡迷。
同時(shí)選擇內(nèi)容健康向上的,有助于孩子形成正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)校和老師推薦的《我要做好孩子》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《淘氣包埃米爾》孩子都很喜歡,最近我又買了林格倫的《大偵探小卡萊》。盡量選擇語(yǔ)言優(yōu)美,想象力豐富的經(jīng)典,如楊靜遠(yuǎn)翻譯的《柳林風(fēng)聲》、孫曉峰翻譯的《海蒂》讓孩子在閱讀中感受文字之美。
既希望孩子大量閱讀,又希望孩子保護(hù)好眼睛真是個(gè)兩難選擇,我盡量選擇字體大一點(diǎn),字符間距合適的書(shū),讓孩子的眼睛舒服些。我覺(jué)得中國(guó)少年兒童出版社、湖北少年兒童出版社在這一方面做的不錯(cuò),另外新蕾出版社也可以,才從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買的江蘇少年兒童出版社的《今天我是升旗手》和中央編譯出版社的《小飛俠彼得潘》就不很理想,只能束之高閣了。
今年訂了本老師推薦的《我們愛(ài)科學(xué)》,我發(fā)現(xiàn)他不大感興趣,我就每天睡前給他講點(diǎn),這幾天他的胃口也被吊起來(lái)了,自己開(kāi)始看了。我喜歡看《讀者》,發(fā)現(xiàn)好文章也會(huì)讀給他聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)議一議,旁敲側(cè)擊地進(jìn)行點(diǎn)思想教育,這比空洞的說(shuō)教強(qiáng)的多。
多讀書(shū),讀好書(shū),我會(huì)不斷為孩子選擇好書(shū)。
親子閱讀讀后感3
讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí),給孩子一本好書(shū),就等于為她打開(kāi)了一扇通向世界的門(mén)。
和孩子一起讀書(shū)時(shí),在親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀。體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。不經(jīng)意間,我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇故事的海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事,我們收獲的不僅僅是知識(shí),還有如此多的快樂(lè),而我們,以何樂(lè)而不為呢?例如,最近我和孩子一起閱讀了《一個(gè)天才的雜技演員》,這個(gè)故事,在讀了幾遍之后,引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事中主要人物是誰(shuí),他們?cè)诟墒裁,發(fā)生了什么事情,開(kāi)始怎么樣,到最后怎么樣,讓孩子自己慢慢明白故事中的道理,原來(lái)任何人都不是天才,天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水,都是要堅(jiān)持不懈,靠勤奮努力才能獲得成功,孩子也從書(shū)中懂得了驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步,在任何時(shí)候自己都不能驕傲。
俗語(yǔ)云:讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,由此可見(jiàn),知識(shí)最終要落實(shí)到生活中來(lái),大人要注意引導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí),同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中事例來(lái)將寓言故事中寓意體現(xiàn)出來(lái),這樣孩子才能真正理解這些故事寓意,并化為自己的知識(shí),牢記心中。
當(dāng)然陪孩子閱讀不是那么容易,關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為了孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,同時(shí)要有耐心,想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事,不然一本看不懂的書(shū)我們都不想看更何況是孩子,其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法,應(yīng)根據(jù)不同的孩子個(gè)性因材施教,與孩子多溝通,掌握孩子的興趣愛(ài)好,我相信每一位孩子都是很棒的!
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候,其樂(lè)融融,感受頗深。
孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,母女閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,擴(kuò)充她的知識(shí)面,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師推薦的《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)特好,我在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),把自己的'看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴他,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。
通過(guò)陪女兒閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香,為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
親子閱讀讀后感4
我們知道,人的智力高低在于大腦的發(fā)育。一個(gè)成人的大腦平均約重1.4千克,幼兒長(zhǎng)到九個(gè)月時(shí)腦重已達(dá)到成人的47%;長(zhǎng)到三歲,已達(dá)到成人的78.5%;長(zhǎng)到十二歲,已與成人不相上下。如果十七歲的智力為100,四歲時(shí)就可以達(dá)到50。由此看來(lái),作為智力的物質(zhì)基礎(chǔ)——腦容量,在嬰幼兒時(shí)期就已經(jīng)奠定了。
科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),人的智力高低與否,除了遺傳等因素外,還與腦細(xì)胞間彼此聯(lián)絡(luò)的線路多寡有關(guān)。一般人的大腦大約有一百億至二百億個(gè)腦細(xì)胞;而其中只有百分之五是充分發(fā)展并經(jīng)常加以運(yùn)用的,其余仍在未充分發(fā)展的`原始狀態(tài)。少數(shù)發(fā)展至某種程度的腦細(xì)胞,大多只有數(shù)十條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò),而那些已充分發(fā)展了的腦細(xì)胞,有的可有高達(dá)二尤余條線路與其他腦細(xì)胞聯(lián)絡(luò)。腦細(xì)胞彼此間的聯(lián)絡(luò)線路,絕大多數(shù)是在嬰兒出生后,受到外界環(huán)境種種刺激而逐漸發(fā)展形成,因此,一個(gè)嬰兒出生后,如果將他與外界隔離,各腦細(xì)胞間的聯(lián)絡(luò)就無(wú)法發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路越多,就越能發(fā)揮各腦細(xì)胞間的彼此分工合作,人也就越聰明,智力越高。
可見(jiàn),開(kāi)發(fā)人的智力應(yīng)從嬰幼兒抓起。首先應(yīng)保證大腦生長(zhǎng)發(fā)育的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng),如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、微量元素等。另外,在嬰幼兒時(shí)期讓他多接觸外界的事物多點(diǎn)感覺(jué)上的刺激,可以使他的腦細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)線路的增多。在孩提時(shí)代,盡可能地讓孩子自由地探索周圍的環(huán)境,接受各種各樣的感覺(jué)刺激,在刺激中去學(xué)習(xí),去發(fā)展,增長(zhǎng)智力,讓他變得更加聰明。
親子閱讀讀后感5
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,它能夠幫忙我們積累知識(shí),還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。透過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解,在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀是是家庭教育中十分有益的方式。也是一種美麗的休閑方式,孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū),多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅僅是孩子,還有很多。
書(shū)是我們最真摯的朋,,培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,和孩子一同讀書(shū),一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè),與孩子一齊體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。下面是我透過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得:
透過(guò)與孩子一齊讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀潛力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用潛力很明顯的`提高。孩子小的時(shí)候,識(shí)字比較少,都是我讀書(shū)給孩子聽(tīng),上一年級(jí)后,認(rèn)識(shí)的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據(jù)書(shū)的資料進(jìn)行提問(wèn),雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書(shū)速度變快了,并且他沒(méi)有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒(méi)有真正讀到。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后,在之后的親子閱讀中,我改變了方法,首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一齊再
讀一遍,找出他沒(méi)讀到的好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下,兒子就會(huì)感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會(huì)更認(rèn)真的去找好詞。
再讀比較有好處的文章后,我往往讓兒子寫(xiě)讀后感,雖然寫(xiě)的句子我們看來(lái)很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,兒子在說(shuō)話時(shí),偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的高興,感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。透過(guò)親子閱讀,不僅僅對(duì)孩子讀書(shū)的用心性是一個(gè)提高,還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
為了孩子能更好的閱讀,我給他買了如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書(shū)。此刻,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,不僅僅讀我給他新買的書(shū),而且雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。
同樣這些書(shū)對(duì)于我們大人也有益處的。透過(guò)親子閱讀,不僅僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,自己學(xué)到了知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一齊閱讀《三只小豬》時(shí),讓他明白只有透過(guò)自己勤勞、勇敢,才有好的結(jié)果。他能夠從書(shū)中學(xué)到更深層次的含義。
在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)還要注意不能整體的去看書(shū)讀書(shū),還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒,家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲,使孩子在簡(jiǎn)單愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,我們就換成提問(wèn)的方式,讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后,總會(huì)有成就感,家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí),理解新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)要注意:與孩子親子閱讀的過(guò)程中,不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒,這會(huì)對(duì)孩子的熱情造成影響,他會(huì)認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書(shū)。如果您情緒實(shí)在不好,推薦到情緒好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。
親子閱讀讀后感6
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。
子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事,我給他買的各種圖書(shū)幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天,一家人各忙各的,晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做游戲、聊天,只有睡前的時(shí)間,家里安靜,子赫和媽媽靜靜的依偎在一齊,和媽媽一齊看書(shū),聽(tīng)媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間,我們一齊享受著靜謐溫馨的時(shí)光。我們的睡前故事資料豐富,有童話故事、寓言故事、中國(guó)兒童百科知識(shí)、兒童畫(huà)報(bào)等,子赫最喜歡的是《不一樣的卡梅拉》(1—9冊(cè))和中國(guó)百科全書(shū)中動(dòng)物和植物的'兩冊(cè)。
本周幼兒園舉行親子共讀活動(dòng),周末子赫帶回了一本小朋友的《中國(guó)童話故事》,因書(shū)頁(yè)不全,我和子赫一齊讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)智的小白鴿》和《老樹(shù)搬家》三篇故事。
《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事,透過(guò)唐朝詩(shī)人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告訴我們無(wú)論做什么事情,只要有恒心,必須會(huì)成功的,功夫不負(fù)有心人!稒C(jī)智的小白鴿》是一篇童話故事,講了小白鴿怎樣機(jī)智勇敢的利用老鼠是自己擺脫困境!独蠘(shù)搬家》則告訴我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
閱讀的過(guò)程中,子赫提出了很多我們意想不到的問(wèn)題,比如讀《鐵杵磨針》,子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針,為什么不能買一根繡花針。我只好給他解釋,老婆婆想要這樣來(lái)告訴小李白,這么粗的鐵杵都能磨成繡花針,只要堅(jiān)持做事就必須能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。
大人和小孩看問(wèn)題的角度不一樣,得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一齊讀書(shū)能較好的理解她的心理活動(dòng),能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài),這對(duì)理解孩子思考問(wèn)題的方法很有用。并且,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)面臨許多的問(wèn)題:怎樣應(yīng)對(duì)挫折和失敗怎樣應(yīng)對(duì)膽小和煩惱……這些問(wèn)題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的,有時(shí)做家長(zhǎng)的我們,還真不明白就應(yīng)怎樣回答,尤其是應(yīng)對(duì)此刻的孩子,她們有自己的世界,自己的想法,有時(shí)還真不明白該如何去教育她才好,而和她一齊去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書(shū),就會(huì)在書(shū)中和她一齊找到答案,和孩子一齊讀書(shū)還能夠與孩子一齊享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
親子閱讀,和孩子一齊成長(zhǎng)。有書(shū)香做伴,生活會(huì)多一份樂(lè)趣,情感會(huì)多一份高尚,人生就會(huì)多一份精彩!
親子閱讀讀后感(二)
這天,我和媽媽一齊讀了一本書(shū)——《三國(guó)演義》。這本書(shū)人物描述得栩栩如生,故事敘述有聲有色。
這是我國(guó)四大名著之一的一本書(shū)。書(shū)里的人物有:有料事如神的諸葛亮,有陰險(xiǎn)狡詐的周瑜……在這些人物里面,其中,我最喜歡諸葛亮。親子閱讀讀后感400字。沒(méi)錯(cuò)!周瑜和諸葛亮一樣聰明過(guò)人?芍荑ぜ刀市暮苤兀男鬲M窄,處處想設(shè)險(xiǎn)井害諸葛亮。而諸葛亮神機(jī)妙算,足計(jì)多某,是個(gè)顧全大局的人。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣,需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。諸葛亮上知天文下知地理,能文能武,()足智多謀,而且鞠躬盡瘁。他孔明借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,空城計(jì),七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我以為這種人就應(yīng)相貌非凡,書(shū)中描繪的十分簡(jiǎn)單:身長(zhǎng)八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
從文中人物的事跡中,我深深地體會(huì)到,在生活中做人要像諸葛亮一樣寬宏大度,不要像周瑜小肚雞腸;做事情應(yīng)像諸葛亮全面思考,做到心中有數(shù),不要像馬謖那樣,只會(huì)紙上談兵;正義要向張飛那樣有膽量,不要像夏侯杰那樣肝膽俱碎。
親子閱讀讀后感7
我看了《一百條裙子》這本書(shū),作者在里面寫(xiě)了一個(gè)叫旺達(dá)·佩特羅斯基的小女孩的.故事,書(shū)里的旺達(dá)因?yàn)橛兄婀值拿趾团f裙子,所以女孩們都捉弄她、嘲笑她。突然有一天,旺達(dá)聲稱她家有一百條裙子,可隨之而來(lái)的只是更多的嘲笑,最后,旺達(dá)因?yàn)樵僖彩懿涣硕D(zhuǎn)學(xué),留下了給女同學(xué)們的一百條"裙子",后來(lái)女孩子們發(fā)現(xiàn)旺達(dá)是多么的喜歡她們,就寫(xiě)了一封信給她。
讀了這本書(shū),我非常難過(guò),我覺(jué)得旺達(dá)是一個(gè)非常可愛(ài)、非常聰明的女孩,我真喜歡她,我也保證一定不會(huì)嘲笑或捉弄任何人。
親子閱讀讀后感8
假期我跟媽媽一起閱讀了《中國(guó)親子閱讀故事全集》這本書(shū),每一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,都有著意味深長(zhǎng)的人生啟示,其中印象最深的是《奇跡就在堅(jiān)持之中》。
故事講的是法國(guó)一名叫梅爾的警官,為了緝捕一名罪犯,查閱了十幾米高的文件和檔案,足跡踏遍四大洲,打了30萬(wàn)次電話,行程80萬(wàn)公里。經(jīng)過(guò)52年漫長(zhǎng)的追捕,終于在他73高齡將罪犯捉拿歸案?吹竭@些數(shù)據(jù),我不由驚嘆,難以想象。梅爾警官,他回答說(shuō)“一個(gè)人一生只要干好一件事,這輩子就沒(méi)有白過(guò)!笔前,一生干好一件事,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)似乎不高,但是真正干好一件有意義有價(jià)值的事,也并不是那么簡(jiǎn)單的,這需要堅(jiān)持。世界上最容易的事是堅(jiān)持,最不容易的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易,是因?yàn)橹灰敢庾,人人都能去做,說(shuō)他不容易,是因?yàn)檎嬲龅降椎模K究只是少數(shù)人。我們學(xué)習(xí)生活中例子比比皆是,那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的不是靠的天才,是堅(jiān)持不懈的努力得來(lái)的,很多學(xué)習(xí)成績(jī)差的就是自己沒(méi)有愿意去學(xué),沒(méi)能堅(jiān)持學(xué)造成。我就很后悔練習(xí)書(shū)法,沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在高年級(jí)時(shí)間稍微緊迫,字型也成習(xí)慣,很難糾正,讓我現(xiàn)在寫(xiě)好字很吃力,即便這樣,我必須堅(jiān)持寫(xiě)好每個(gè)字,我相信總有一天能改正好,練好。
故事中還講了約翰遜創(chuàng)辦的《黑人文摘》為了擴(kuò)大發(fā)行,決定請(qǐng)白人們來(lái)一個(gè)“角色置換”。誠(chéng)懇致信羅斯?偨y(tǒng)夫人,請(qǐng)她寫(xiě)出“假如我是黑人”的.文章,而回信都是忙,沒(méi)有時(shí)間。約翰遜堅(jiān)持每隔一月寫(xiě)信,他始終認(rèn)為:“羅斯?偨y(tǒng)夫人沒(méi)有說(shuō)不寫(xiě),就說(shuō)明還有一線希望,所以會(huì)繼續(xù)寫(xiě)信,總有一天會(huì)有時(shí)間。”最終,羅斯福夫人被約翰遜的鍥而不舍所打動(dòng),親自到了雜志社,認(rèn)真地為《黑人文摘》寫(xiě)了一篇文章,發(fā)行量在一個(gè)月之內(nèi)很快由5萬(wàn)份猛增到15萬(wàn)份。堅(jiān)持是一種力量,中國(guó)有句古話:“有志者,事竟成”,“滴水能穿石”。我們要用古人的言語(yǔ)鞭策著自己前進(jìn),遇到困難退縮放棄時(shí)多想想他們的事例。
許多大事之成,不在于力量大小,而在于你堅(jiān)持多久。正如樂(lè)圣貝多芬所言:“涓滴之水終可磨損大石,不是由于它力量強(qiáng)大,而是由于晝夜不舍的滴墜!甭(lián)想想到閱讀過(guò)的書(shū)目,《魯賓遜漂流記》 《老人與!贰睹藗鳌贰朵撹F是怎樣煉成的……都是在堅(jiān)持不懈中創(chuàng)造奇跡,得到了成功。
書(shū),帶入我們進(jìn)入知識(shí)的海洋;書(shū),帶我們暢游神秘的歷史;書(shū),帶我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂;書(shū)是一種對(duì)人類有益的營(yíng)養(yǎng)品;書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。每本書(shū)都讓我收獲了很多道理,這樣的親子閱讀讓我們受益匪淺,我要堅(jiān)持好閱讀習(xí)慣,與大家一起分享閱讀的果實(shí),讓我們的未來(lái)更加美好,燦爛!
親子閱讀讀后感9
在充實(shí)、忙碌、快樂(lè)、收獲中,不知不覺(jué)地二年級(jí)已經(jīng)走過(guò)了一半。在老師的辛勤培育和無(wú)限關(guān)愛(ài)下,紫依在一天天進(jìn)步和成長(zhǎng)。正如老師所說(shuō)的“勤奮努力成就美麗的人生”。從開(kāi)始閱讀到喜愛(ài)閱讀,這一步步走來(lái),都離不開(kāi)老師正確的引導(dǎo)和細(xì)致的栽培。
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身的財(cái)富,是成功的保障,也是人生的格調(diào)。俗話說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣如自然!崩蠋煶Uf(shuō)一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成是反映在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)上。一些細(xì)枝末節(jié)的小事,對(duì)于成長(zhǎng)中的她們來(lái)說(shuō),可能件件都是大事。無(wú)論學(xué)習(xí)還是做任何事情,我們都要求紫依做到不拖拖拉拉,不三心二意。閱讀課外書(shū)籍,要一本一本地讀,慢慢去品味去理解,避免出現(xiàn)虎頭蛇尾的壞習(xí)慣。
二、閱讀的環(huán)境
閱讀是課堂學(xué)習(xí)的延伸,也是對(duì)學(xué)校里所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充。安靜、舒適的閱讀環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。看!書(shū)柜里一排排干凈整齊的圖書(shū),書(shū)桌上方便特色的學(xué)習(xí)用具,充滿文化品味的擺件,都能營(yíng)造出濃郁的讀書(shū)氛圍,讓孩子不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。紫依在家很少看電視,只是放假期間偶爾看看,但從不上癮,能及時(shí)自覺(jué)地關(guān)掉電視,去做自己要做的事情。孩子在家的時(shí)候,我們幾乎不看電視。如果孩子在學(xué)習(xí)看書(shū)或練琴、畫(huà)畫(huà)時(shí),家長(zhǎng)卻坐在沙發(fā)上盡情享受電視帶來(lái)的快樂(lè),會(huì)對(duì)孩子造成個(gè)什么樣的影響呢?作為家長(zhǎng),我們要努力用自己的實(shí)際行動(dòng),潛移默化地去帶動(dòng)她、影響她。
三、快樂(lè)的學(xué)習(xí)
“課本之外,別有洞天!边@一年,學(xué)校和老師給孩子們推薦了很多適合她們的精美圖書(shū),還訂閱了一些報(bào)刊和雜志。每天會(huì)把閱讀的故事題目寫(xiě)在我們家的小黑板上,這樣對(duì)她是一種激勵(lì),也可以幫助她掌握自己的閱讀進(jìn)度。閱讀卡上,摘錄了很多優(yōu)美詞句,這些好字好句紫依每天都會(huì)情不自禁地和我進(jìn)行分享和交流:這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?那個(gè)景色怎樣描寫(xiě)更貼切?這個(gè)詞用在這里精彩嗎?那句話還可以用什么詞匯來(lái)代替……在寫(xiě)日記時(shí),她就會(huì)把這樣的好詞順理成章地用上。通過(guò)閱讀,孩子懂得了很多的知識(shí),增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),有時(shí)考考我們還挺神氣呢!
在閱讀時(shí),我們經(jīng)常會(huì)你一段我一段的`進(jìn)行朗讀。朗誦的時(shí)候,我們要比賽誰(shuí)的聲音動(dòng)聽(tīng)、富有表現(xiàn)力。時(shí)而糾正我的發(fā)音,我則時(shí)而提醒她的語(yǔ)速和語(yǔ)氣。在閱讀中,我們收獲了很多的快樂(lè)。通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的訓(xùn)練,我們的小主持人還真有進(jìn)步呢!在今后的學(xué)習(xí)中,我們還要更加注重培養(yǎng)她勤于思考的習(xí)慣。讀書(shū)不僅僅只是讀,如果只是一味地讀,那么勢(shì)必會(huì)流于形式。所以讀書(shū)不僅僅要“過(guò)目”,還要“入心”。正所謂“讀之于口,思之于心,行之于筆!
我們體驗(yàn)著和孩子在一起學(xué)習(xí)的快樂(lè),陪伴著孩子一天天成長(zhǎng),見(jiàn)證著她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,F(xiàn)將這些體會(huì)寫(xiě)出來(lái),希望與其他小朋友的家長(zhǎng)共同分享。祝愿苗苗們的明天更加美好、絢麗!
親子閱讀讀后感10
我喜歡讀書(shū),我的女兒也喜歡讀書(shū),可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的開(kāi)展、身心有益,一直是我的困惑,F(xiàn)代物質(zhì)文明的開(kāi)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子喜歡讀,可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心開(kāi)展并不太好,甚至是有害的`;而對(duì)孩子有意義的書(shū),孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí),我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),選書(shū)由孩子作主,這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,買到孩子喜歡的書(shū),孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。
于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū),但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的,于是我和孩子比賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候,我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè),然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言,讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū),討論,思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記,我和孩子共同讀書(shū)以來(lái),我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái),注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子根本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也用心多了,這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子閱讀讀后感11
國(guó)慶放假期間,閑來(lái)無(wú)事,與兒子一起閱讀了《童年》這本書(shū)。被書(shū)中阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢所打動(dòng)。故事中的主人公阿廖沙在三歲的時(shí)候便失去了父親,只好跟著母親一起來(lái)到外婆家生活。外公又是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主,兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴自私的人,甚至他們的兒女也是同樣的。生活在這樣一個(gè)家庭中可憐的阿廖沙受盡了折磨和欺辱,無(wú)論是精神上還是肉體上都在經(jīng)受著巨大的折磨,但是幸好他的身邊還有母親、外祖母等善良的人陪伴著,她們給了阿廖沙愛(ài)和安慰,讓他感受到溫暖。
想想阿廖沙,再看看今天的孩子們,他們的童年是幸福的`、快樂(lè)的、是沒(méi)有痛苦和煩惱的、更是無(wú)憂無(wú)慮的,他們都是家里的寶貝,要什么就有什么的;他們每天都能夠坐在寬敞明亮的教室里上課,在周末的時(shí)候去超市商場(chǎng)里玩,有吃的,也有喝的。但即使擁有著一切,孩子們?nèi)匀徊恢勒湎н@一切,有時(shí)還會(huì)和父母發(fā)脾氣鬧矛盾。
通過(guò)這次和孩子一起讀書(shū),我學(xué)到了很多,我以后會(huì)抽出更多的時(shí)間和孩子一起多閱讀這一類的書(shū)籍,教育孩子要珍惜今天的美好生活,努力學(xué)習(xí),成為一個(gè)善良正直的人。
親子閱讀讀后感12
家長(zhǎng):今天晚飯過(guò)后又一次捧起《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)和女兒一起閱讀,奴隸制度的黑暗與恐怖又一次涌上我的心頭,奴隸們真是太可憐了,他們可以同商品一樣任由奴隸主們買賣。其實(shí)他們甚至還不如商品,因?yàn)樗麄兪怯醒腥獾囊粋(gè)活生生的人,書(shū)中講到一個(gè)年過(guò)六旬的老太太想和自己的兒子被賣到同一戶人家這一個(gè)小小的愿望就不能實(shí)現(xiàn),硬是生生的把他們分開(kāi),真是可悲啊,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間的冷酷無(wú)情,社會(huì)制度的陰冷與黑暗。
對(duì)話:
媽媽:“當(dāng)你看到這對(duì)母子時(shí)有何感想?”
我:“我看到這時(shí)第一反應(yīng)是可憐他們,我想會(huì)有好心人買下他們母子的`,可是事實(shí)又是殘忍的,買主只買她那身體健康的兒子,她老了人們都不要她了,看到這里,我十分生氣!
媽媽:“你覺(jué)得伊利莎是一個(gè)什么樣的人,如果是你你會(huì)如何去做?”
我:“我覺(jué)得她是一個(gè)視子如命的人,如果我是她我也會(huì)像她那樣做的!
親子閱讀讀后感13
今天,我和媽媽讀了《寓言故事》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多精彩的篇章,教會(huì)了我很多道理,我跟媽媽一邊讀書(shū),媽媽一邊給我講解?墒橇钗矣∠笞钌羁痰木褪恰稏|郭先生和狼》。
故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事,下面讓我給你們講講吧!有一天,東郭先生牽著毛驢在路上走,忽然后面跑來(lái)一只狼向他求救,東郭先生動(dòng)了惻隱之心,想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過(guò)了獵人,獵人走后東郭先生把狼放了出來(lái),狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生,東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻,有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過(guò)來(lái)了,東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò),老農(nóng)沉思了一下說(shuō)不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去,就讓狼在進(jìn)一次口袋試試,于是又把狼騙進(jìn)了口袋,沒(méi)等東郭先生說(shuō)話,老農(nóng)連忙把口袋扎緊,掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說(shuō):“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。
這個(gè)故事告訴我們,助人為樂(lè)是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心,幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞,不能盲目的.幫助像狼一樣的壞人,不然就會(huì)害人害己。
最近學(xué)校組織了跟孩子一起讀書(shū)的活動(dòng)。于是跟孩子一起讀了幾本書(shū),最近幾天讀的是《寓言故事》。其中對(duì)孩子影響很深的一個(gè)故事是《東郭先生和狼》。
因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì),學(xué)校和家庭都在教育孩子要有愛(ài)心,主動(dòng)的盡力的去幫助別人,但是這個(gè)故事讓我們很清楚的看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,讓我們也可以從另一個(gè)角度來(lái)教育孩子在幫助別人的時(shí)候要有充分的是非分辨能力,從而能夠有效的幫助道別人并且更好的保護(hù)自己和其他人不受到傷害。
親子讀書(shū)真的是一個(gè)很好的活動(dòng),能夠使孩子在讀書(shū)的同時(shí)更直接及時(shí)的跟家長(zhǎng)一起交流能及時(shí)的解決孩子的一些困惑。在一個(gè)個(gè)富有哲理的故事中,我們家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了如何去正確的教育引導(dǎo)女兒,同時(shí)也充實(shí)了自己。
堅(jiān)持親子閱讀,一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)
親子閱讀讀后感14
已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來(lái)讀一本書(shū)是什么時(shí)候了,這次,和兒子一起共同閱讀《從小愛(ài)科學(xué)》這本書(shū),又重新找回了兒時(shí)讀書(shū)的快樂(lè)感和滿足感,親子閱讀的讀后感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣,喜歡問(wèn)問(wèn)題,如人為什么要做夢(mèng)?星星為什么閃閃發(fā)光?有時(shí),我還能解答,但隨著他一天一天的長(zhǎng)大,無(wú)數(shù)的疑問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W,好奇心越來(lái)越重,我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《從小愛(ài)科學(xué)》這本書(shū),讓他慢慢地看,慢慢地了解,從而激發(fā)他對(duì)書(shū)的熱愛(ài),對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
《從小愛(ài)科學(xué)》是一種科普知識(shí)書(shū),內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理,小到生活瑣事,每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的.小道理。書(shū)中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí),讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)卷,趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書(shū)集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體,深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開(kāi)闊孩子視野、增長(zhǎng)知識(shí),還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,也是家長(zhǎng)的好幫手。這本書(shū)突出科學(xué)性、通俗性、趣味性,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言,以問(wèn)答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí),在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,也突出實(shí)用性,讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書(shū)既通篇標(biāo)注了拼音,又有生動(dòng)形象的漫畫(huà)插圖,非常適合孩子閱讀。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,為了當(dāng)好這第一任老師,作為家長(zhǎng),我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。是啊!一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來(lái)多讀書(shū),讀好書(shū),與書(shū)為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書(shū)交朋友,與兒子共讀好書(shū),為我們的生活增添樂(lè)趣,讓書(shū)香飄滿我們的家庭,讀后感《親子閱讀的讀后感》。
親子閱讀讀后感15
一天,我和媽媽正在街上散步,街頭路攤上的一個(gè)鳥(niǎo)籠吸引了我們,籠中有兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo),正在竊竊私語(yǔ),仿佛在商量什么。
媽媽您望著街頭路攤賣的籠中鳥(niǎo),不禁感嘆道:“多么可愛(ài),多么可憐啊!”而我觀望著您,心中默默地想道:親愛(ài)的媽媽,您知道嗎,我真的希望做你籠中那只小小鳥(niǎo)。
也許我從前就是一只自由翱翔在天空的小小鳥(niǎo),因一次意外折斷了飛翔的翅膀?删驮谶@時(shí),我遇見(jiàn)了您,您俯下身輕輕地把我抱在懷中,滿懷著憐憫與愛(ài)惜帶我回家,細(xì)心地照料我,關(guān)心我,把溫暖注入了我那受傷的心田,我第一次感受到即使在籠中失去了自由,我依舊可以快樂(lè)的生活。
您把生的希望再次給了我,同時(shí)也給了我幸福,所以我甘愿呆在您為我準(zhǔn)備的牢固鐵籠中,默默地注視著這陌生的一切。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照入窗簾,我可以用清脆的聲音叫醒還在朦朧睡意中的您,引導(dǎo)您進(jìn)入新一天的美好生活。而您會(huì)在起床時(shí)跟我打招呼。當(dāng)早餐準(zhǔn)備好的時(shí)候,還不忘給我添加飼料,喂我喝水,把暖暖的微笑送給我。到了正午的時(shí)候,您還會(huì)把我?guī)У疥?yáng)臺(tái)旁,幫我洗澡,陪我嘻鬧,讓我沐浴在陽(yáng)光中享受生活。時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就進(jìn)入了傍晚,我陪伴著您欣賞美麗的夕陽(yáng),看紅日落下的絢麗景象。深夜降臨,我也可以默默地守護(hù)您,陪您安然入睡。
我只希望在您快樂(lè)的時(shí)候陪您歡笑,把您心中的歡樂(lè)分享。在您哭泣的時(shí)候陪您哭泣,幫您把心中的悲傷分擔(dān)。即使我無(wú)法用話語(yǔ)來(lái)關(guān)心您,安慰您,但我會(huì)用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)我對(duì)您的愛(ài),即使知道您也許不會(huì)感受到。
漸漸地我長(zhǎng)大了,身上的傷早已痊愈,于是您決定把我放出困束的鐵籠中,我很欣喜,卻又感到深深的難過(guò),是啊,終于可以回到廣闊無(wú)邊的'自由天空,可離開(kāi)后,我何時(shí)能再見(jiàn)到您呢?我要走了,在飛走的那一刻我留下了美好的思念,媽媽,希望在多年以后您還沒(méi)有忘記那只愛(ài)著你的小小鳥(niǎo)。
親愛(ài)的媽媽,您知道嗎,我愿意做您籠中的那只小小鳥(niǎo),即使被您所拘束,失去了寶貴的自由,我也甘愿如此。您那溫暖的懷抱讓我感到暖意與幸福。也許有一天我終將離你遠(yuǎn)去,但我是帶著我和您甜蜜的回憶而去,當(dāng)我歸來(lái)之際,我將會(huì)回報(bào)你更多的溫暖。
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