小班親子閱讀的好處

　　小班親子閱讀的好處有哪些?親子閱讀好處多多，看看下面吧。

　　親子閱讀的好處

　　關(guān)鍵期

　　3-6歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。

　　這一時(shí)期兒童的語(yǔ)言能力開(kāi)始慢慢形成，孩子開(kāi)始接受新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)他們眼中的社會(huì)，所以父母要有效利用這一時(shí)期，充分培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

　　當(dāng)然從孩子出生開(kāi)始，就可以適當(dāng)閱讀，但是要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)分要求，太心急。

　　好處

　　1.親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。

　　2.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力，鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習(xí)，在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

　　3.親子閱讀可以讓小朋友更喜歡與父母交流，體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛(ài)，感受到母愛(ài)和父愛(ài)的偉大，對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這對(duì)寶寶的心理健康很重要。

　　4.親子閱讀可以通過(guò)很多方面開(kāi)發(fā)孩子的腦力。

　　閱讀不但可以增加閱讀方面的能力，還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力，更重要的是，它起著啟蒙的作用。

　　5.親子閱讀可以促進(jìn)思想乃至心靈上的交流，產(chǎn)生共鳴，從小培養(yǎng)，到長(zhǎng)大后，孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想，更愿意交流。

　　親子閱讀的現(xiàn)狀

　　如今，在這個(gè)快節(jié)奏快發(fā)展的社會(huì)里，親子閱讀已被愈來(lái)愈多的人認(rèn)可與推崇，然而在“親子閱讀”方面有一些問(wèn)題仍舊值得考量和研究。

　　1.對(duì)親子閱讀的理解有偏差

　　有研究結(jié)果表明，不到一成的父母認(rèn)為親子閱讀只對(duì)學(xué)齡前的兒童有效果，孩子上學(xué)念書(shū)以后，會(huì)自己學(xué)習(xí)，所以父母不應(yīng)該陪伴，不然會(huì)造成過(guò)度依賴父母。

　　因此大多數(shù)父母在孩子上小學(xué)前會(huì)一直和孩子一起閱讀，等孩子一畢業(yè)，父母的讀的參與和熱情就會(huì)大打折扣而逐漸消失。

　　2.讀書(shū)的氛圍和環(huán)境不夠

　　現(xiàn)如今，大多數(shù)人講究裝修的好看和高貴，華而不實(shí)。

　　而書(shū)房則過(guò)多的起著裝飾的作用，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致孩子不能安靜的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒服、光線充足的閱讀環(huán)境非常重要。

　　可以選擇一個(gè)采光很好的位置，擺放一張書(shū)桌和一個(gè)孩子夠得著的小書(shū)架，供孩子自己選擇和閱讀，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松安靜的氛圍，孩子會(huì)更有興趣閱讀。

　　3.閱讀材料的選擇不科學(xué)

　　父母為孩子挑選閱讀的書(shū)籍，應(yīng)該根據(jù)孩子的喜好和需求，還應(yīng)挑選這個(gè)年齡段孩子可以看得懂的書(shū)籍，不要以為可以無(wú)限地開(kāi)發(fā)孩子的智力，而盲目選購(gòu)過(guò)于專業(yè)的書(shū)籍。

　　可以帶兒童一起去選購(gòu)，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購(gòu)買。

　　選擇的書(shū)籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

　　4.共讀的時(shí)間不夠

　　如今，隨著世界的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人們的收入水平的提高，父母也不斷增加對(duì)孩子的教育與能力培養(yǎng)的投入。

　　報(bào)名各種課外班，學(xué)習(xí)奧數(shù)，舞蹈，樂(lè)器之類，培養(yǎng)各方面的能力。

　　但是越來(lái)越少的父母能花費(fèi)足夠的時(shí)間與孩子一起閱讀，有時(shí)候常常會(huì)被一些電子設(shè)備所取代。

　　所以，父母每天應(yīng)保證不少于10分鐘的共讀時(shí)間，與孩子一起進(jìn)步。

　　5.父母共讀的方法不科學(xué)

　　父母時(shí)常根據(jù)自己的心情來(lái)決定是否共讀，導(dǎo)致了共讀的不穩(wěn)定性。

　　有時(shí)候興趣高漲，心情好時(shí)，會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，然而比較勞累或者沒(méi)有興致時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)拒絕與孩子一起閱讀的情況。

　　父母應(yīng)多考慮到孩子的感受和情緒，盡量滿足孩子的需求，應(yīng)認(rèn)識(shí)到共讀是一個(gè)長(zhǎng)期的不間斷讀書(shū)方式。

　　只有堅(jiān)持，才能收獲共讀帶來(lái)的好處。

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