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給教師的建議讀后感：讓孩子利用自由支配時(shí)間
讓孩子利用自由支配時(shí)間
寒假到了，可愛的孩子們走了，午后小女正熟睡，閑來無事，就從書櫥里，隨手翻開了一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，共100條。他是當(dāng)代一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家著名教育。當(dāng)我讀至“要教會(huì)孩子利用自由支配的時(shí)間”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但這位教育家光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣，有豁然開朗的感覺。他所提到的問題，猶如我平常在教育教學(xué)過程中所遇到的問題，通過領(lǐng)會(huì)后，讓我對問題有了新的認(rèn)識(shí)。
正如“要教會(huì)孩子利用自由支配的時(shí)間”，蘇霍姆林斯基告訴我們，對孩子如何來發(fā)揮其求智的欲望。對孩子來說，時(shí)間是怎么度過的，這和成年人的情況完全不同，——我們永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)。誰不考慮童年的這一特點(diǎn)，他就很難理解孩子的心情，經(jīng)常會(huì)碰壁。在樹林里度過一個(gè)充滿陽光的夏季的日子，那就好像過了一輩子。不要用硬性規(guī)定的計(jì)劃來束縛孩子，讓他們?nèi)プ屑?xì)地看看各種事，并且看個(gè)夠。也許，你還可以把孩子放掉整整一個(gè)小時(shí)，讓他們各自去干自己要干的事。這是孩子的天性使然，不如此就不可能有孩子的感知和思維。
請記住，在每一步路上，孩子的面前都可能展現(xiàn)出某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時(shí)間的流逝也感覺不到了。就這樣，孩子沉浸在童年的這種平穩(wěn)的、緩慢的、但又不可阻擋的河流里，他會(huì)忘記了老師要求或父母要求做的事，但這一點(diǎn)又是毫不足奇的事。
從上面的描述中，我知道了：不要違背孩子的天性，教給孩子利用自己自由支配的時(shí)間。這就意味著：盡量做到讓有趣的、使孩子感到驚奇的東西，同時(shí)成為孩子的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的，必不可少的東西。
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