《理想教師》讀后感

　　《理想教師》讀后感

　　做為一名教師，哪怕工作再忙，也必須多讀書(shū)，與名著牽手，與經(jīng)典為友。因?yàn)槊刻熳x書(shū)能讓我們更真切地感悟生命、感受生活。這個(gè)寒假，我拜讀了朱永新先生的《我的教育理想》一書(shū)，感受頗深，受益匪淺。

　　本書(shū)談到了理想的德智體美勞教育，也談到了理想的學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等等，其中最讓我深有感觸的是“理想的教師”這一個(gè)章節(jié)。朱永新教授認(rèn)為：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師??”教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。做一名理想的教師，一直是我努力的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。那么，如何能成為一名理想的教師呢？

　　一、胸懷理想，充滿激情

　　從事著教師這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，如果沒(méi)有理想，沒(méi)有激情，我們拿什么去影響學(xué)生、感染學(xué)生？有了目標(biāo)，有了理想，我們就會(huì)不斷增強(qiáng)使命感，就能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，生命也就會(huì)充滿激情。但是理想又不等于空想，給自己設(shè)置的理想必須要

　　切合實(shí)際，最終能充分實(shí)踐。就如朱先生在文章中提到的那樣，人來(lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。

　　二、充滿愛(ài)心、可親可敬

　　師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”， “親其師，信其道”，只有愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受他的教育和管理。關(guān)愛(ài)孩子，是賦予教師的神圣使命。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，你伸出援助之手，他會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)；當(dāng)學(xué)生有少許進(jìn)步時(shí)，你投去贊賞的眼光，他會(huì)產(chǎn)生自豪感、成就感；當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，你用和藹的語(yǔ)調(diào)指點(diǎn)迷津，他會(huì)輕松改之。面對(duì)著一個(gè)個(gè)性格各異、愛(ài)好不同的孩子，作為一名教師無(wú)疑就要愛(ài)上他們中的每一個(gè)，在平時(shí)處處播灑暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，時(shí)時(shí)校正自己的愛(ài)，不要讓它偏離航道，讓學(xué)生感到老師不但“可敬”而且“可親”。

　　三、執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新

　　正如朱永新教授所說(shuō)：一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生

　　活。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的'品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。他還說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。

　　四、勤于學(xué)習(xí)、不斷充電

　　美國(guó)作家海明威說(shuō)：作家從事創(chuàng)作，自己要有一口井。今天教育學(xué)生我們也要有自己的一口井，只有勤于學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)的源泉，這口井才不會(huì)枯竭，也才能讓我們的學(xué)生擁有源源不斷的清水。教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。荀子在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：學(xué)不可以已。意思是說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件永遠(yuǎn)也不能停止的事情。近代著名教育家陶行知倡導(dǎo) “ 活到老，干到老，學(xué)到老，用到老 ” �？傊�，學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的楷模。

　　五、充滿正義、心存責(zé)任

　　正如書(shū)中所說(shuō)“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師”。朱教授認(rèn)為，教師應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此我們必須首先自己要做到心存責(zé)任感，關(guān)注身邊的人和事，經(jīng)常在課堂上與同學(xué)分享，互相討論，這樣既能拉近與學(xué)生的距離，又能在潛移默化中影響學(xué)生，明確對(duì)錯(cuò)是非，做一個(gè)善良正直的人。一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的教師才可能培養(yǎng)出富有良好社會(huì)責(zé)任感的下一代。我想教育的成功在是孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求”。

　　風(fēng)風(fēng)雨雨十一年，踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)。一路上雖然有苦、有甜、有悲、有喜，但是有理想信念的支撐，有經(jīng)典名著的指引，我感到充實(shí)而快樂(lè)。今后會(huì)更加努力，更加勤奮，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的理想教師。

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