感于讀后感鑒賞

　　有幸讀了一本書(shū)，雖未讀完，卻被書(shū)中之書(shū)評(píng)所感，感于讀后感。

　　本來(lái)對(duì)書(shū)評(píng)、影評(píng)之類(lèi)不甚大興趣

　　也因報(bào)紙之流著實(shí)沒(méi)甚好感或?yàn)樯虡I(yè)性更甚或?yàn)槌C情性更甚否論均之為財(cái)名二字

　　想起自己也算是學(xué)涯十?dāng)?shù)年卻從未做過(guò)這么有雅致的讀書(shū)人讀書(shū)寫(xiě)之讀感

　　說(shuō)起讀后感現(xiàn)在人莫有不熟悉之但凡在九年義務(wù)教育和三年高中加之所謂的高等教育之類(lèi)中的人

　　看本不喜愛(ài)看卻要求著必須看的書(shū)后，必然要寫(xiě)的東西；更甚者強(qiáng)迫看之的電影、參加的活動(dòng)都要有個(gè)什么觀后感的

　　無(wú)非是些所謂"主流"要些稱(chēng)頌要些正統(tǒng)

　　而真正做個(gè)讀書(shū)人讀自己愛(ài)讀之書(shū)隨手記下讀之所思讀之所感卻未曾有過(guò)

　　可見(jiàn)這十幾年的讀書(shū)生涯也不過(guò)是個(gè)活計(jì)而非成就個(gè)讀書(shū)人

　　想想老祖宗留下來(lái)的好東西似乎都沒(méi)怎么接觸過(guò)而這感知還是在所謂的讀書(shū)生涯結(jié)束之后才略有所得

　　奇怪這十?dāng)?shù)年的教育為著了什么?

　　讀書(shū)時(shí)老師總是劃分個(gè)段落總結(jié)個(gè)思想提煉個(gè)內(nèi)容之類(lèi)吾等誠(chéng)惶誠(chéng)恐謹(jǐn)記于心為著考試不失一分苦背死記

　　有聰明者幾年下來(lái)學(xué)著了規(guī)律于是總結(jié)提煉與老師之教參相差無(wú)幾

　　于是乎老師夸贊欣慰同學(xué)鼓掌稱(chēng)賀自己也能得個(gè)自信滿(mǎn)足于是乎便有了個(gè)"良性循環(huán)"

　　本來(lái)一書(shū)評(píng)但凡讀書(shū)人該讀書(shū)時(shí)便能有所得便會(huì)有所記到了一定時(shí)候方就有了"書(shū)評(píng)"一說(shuō)

　　或好或壞或支持或異議或精深或歸納或抨擊或歌頌總歸是自己的所得

　　之后或拿出來(lái)與人同議或留與自己后思來(lái)得總也有個(gè)進(jìn)步之類(lèi)的

　　想起曾在篇文章看到一作者說(shuō)自己的文章被編入教科書(shū)同時(shí)亦有教參之流幫助他人讀解很是榮幸

　　于是趕忙去找來(lái)看看完之后大惑竟不知自己原來(lái)寫(xiě)此文章是這個(gè)意思

　　約莫說(shuō)了"慚愧，還不如教參之了解自己的文章"

　　以前覺(jué)著好笑這教參也夠能編的而后卻越想越害怕多少年我們把教參當(dāng)圣旨來(lái)學(xué)老師把教參當(dāng)金科玉律來(lái)教

　　結(jié)果是什么?而事實(shí)又是什么?

　　總而言之言而總之的來(lái)回好幾次卻沒(méi)教給我們留下個(gè)真實(shí)

　　那樣的學(xué)習(xí)文章如何留下個(gè)能自己寫(xiě)個(gè)真實(shí)所感的讀后感現(xiàn)在想來(lái)也越發(fā)可笑

　　寫(xiě)作文的必要要求不可缺少的一條便是"要有真情實(shí)感"

　　一個(gè)P大的孩子誰(shuí)有那么多經(jīng)歷誰(shuí)有那么多愁善感

　　于是批量生產(chǎn)化的結(jié)果就如我這般看到本書(shū)同時(shí)附著著書(shū)評(píng)都要大驚小怪一番

　　而后亂七八糟想一通

　　結(jié)果留下一筆郁悶

　　哈哈也罷也罷睡去了啊

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