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做卓越的教師優(yōu)秀讀后感
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“西席對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是一種藝術(shù),更不是一種教誨策略和技巧,而是從心地分發(fā)出來(lái)的人性芬芳�！�
“愛(ài)與教誨形影相隨,有了愛(ài)的教誨才是成功的教誨。 一個(gè)西席寫(xiě)一輩子教案紛歧定成為名師,如果一個(gè)西席寫(xiě)三年反思則可能成為名師。發(fā)展是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)盡頭;反思也是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)�！蔽覟槭裁椿钪x后感
“教而不研則淺,研而不教則浮。”
“孩子的心,都象上鎖的大門(mén),粗暴的態(tài)度就像粗壯的鐵棒,費(fèi)再多的力氣也撬不開(kāi),只有暴風(fēng)驟雨般的方法如一把精致的鑰匙,才能走進(jìn)孩子的心靈深處。”十萬(wàn)個(gè)為什么讀后感
“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精力生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈康健發(fā)展的須要條件�！�
要培養(yǎng)杰出的學(xué)生就要做杰出的西席。如何做杰出的西席?作者援用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,報(bào)告我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,如開(kāi)發(fā)潛能,愛(ài)崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)研討等。此中對(duì)我頭腦觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛(ài)我所選終不悔”。 回想本身從教二零年的經(jīng)歷,固然有過(guò)跳槽的念頭,也曾多次訴苦事情的辛苦,但我始終沒(méi)有離開(kāi)教誨崗位,并且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不便是對(duì)教誨事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不克不及“選我所愛(ài)”,那就爽性“愛(ài)我所選”,由于“西席是一種使人類(lèi)和本身都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越緊張的社會(huì)代價(jià),并且具有內(nèi)涵的尊嚴(yán)與高興的職業(yè)�！苯窈�,我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),直到本身職業(yè)生涯的竣事。做卓越的教師讀后感
讀著一句句令人尋思、催人奮進(jìn)的警言、醒語(yǔ),我的第一感想是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做杰出的西席》一書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)另有很多很多,可謂不乏其人!如上趣話、佳句,無(wú)不折射出兩個(gè)“字”,一個(gè)是“情”字,另一個(gè)是“思”!
翻開(kāi)書(shū)目,我就被吸引了,從目錄上看,彷佛是一部做杰出西席的“兵書(shū)全書(shū)”:“西席專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的西席”、“做會(huì)育人的西席”、“做會(huì)上課的西席”做卓越的教師讀后感、“做會(huì)寫(xiě)作的西席”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的西席”……每一個(gè)標(biāo)題都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來(lái),逐步翻閱、咀嚼。
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