《一學生一世界》讀后感

　　寒假期間有幸看到一本《一學生一世界》這本書。書中的一個個故事，離我們是如此的近，那么親切，那么逼真，仿佛一切就在眼前。是呀，每個孩子都是特殊而鮮活的生命，而他們的心靈則是一個個豐富而神秘的世界。作為教師，我們所能做的，只有深深潛入、認真面對，與學生一起探索他們的“世界”。美國教育學者帕克·帕爾默說：“所有真實的生活在于相遇，教學就是無止境的相遇。”師生之間說到底也是一種相遇，一種純粹的偶然相遇。一個學生，在自己的求學生涯中遇到什么樣的老師，遇到什么樣的班主任，根本無法預(yù)知；一個老師，在自己的教育生涯中遇到怎樣的學生，遇到什么樣的班級，更是無從知道。我們能做的就是無論你遇到什么樣的學生就是無理由的接受，讓他們向更加完美銳變。

　　回想自己班級也存在這樣的學生---搗蛋型的學困生。自己學不好還經(jīng)常犯些小錯誤，其實他們就是缺少老師們對他們的關(guān)注，他們搗蛋原因就是想要更多的老師感知他們存在價值。和他們相處建立良好的師生關(guān)系，從日常生活中培養(yǎng)他們的學習習慣，在課堂上給于更多的幫助，而不應(yīng)該是把他們看成班級的累贅。而對于智商低學習吃力的學困生更多的就是采取表揚和鼓勵，教學中采取分層教學，每次降低教學要求，以此讓他們也能品味到成功的樂趣。對于不愛學習的學困生，每天糾結(jié)他們作業(yè)完成情況不如從挑動他們學習積極性來的更為有效，和家長取得聯(lián)系，找到不愿意學習的問題所在對癥下藥。一味的逼迫完成作業(yè)效果并不理想最終的結(jié)果剛加厭學。因此要喜愛優(yōu)等生，關(guān)愛中等生，偏愛學困生，我們放下恨鐵不鋼的硬策略。

　　你看，教育就是這樣一種相遇，偶然而且頻繁。偶然是說，每一次的相遇會是怎樣的場景，會展開怎樣的行程，會有怎樣的結(jié)局，都不在我們的想象之中；頻繁是說，這樣的相遇會在每一時、每一刻發(fā)生，不會間斷，不會停止。

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