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《翠鳥(niǎo)》讀后感
讀完一本書(shū)以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《翠鳥(niǎo)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《翠鳥(niǎo)》讀后感1
我從上一年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)讀了許多課文，其中讓我最回味無(wú)窮的是《翠鳥(niǎo)》這一課。
作者把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的美麗無(wú)比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。接著運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞恰如其分地把翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程進(jìn)行了仔細(xì)描寫(xiě)。比如：“貼”字讓我覺(jué)得翠鳥(niǎo)飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)飛行的速度非常的快。
有一個(gè)周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見(jiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的'情景。翠鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了一條潛伏在水底的小魚(yú)，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥(niǎo)只用了幾秒鐘的時(shí)間就破水而出，叼著那條小魚(yú)兒飛走了。飛的時(shí)候，它像閃電一般，一下子就不見(jiàn)了蹤影。這情景使我銘記在心。
我想，我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，讓大自然各種動(dòng)物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂(lè)趣！
《翠鳥(niǎo)》讀后感2
前幾天，我一口氣將《藍(lán)色翠鳥(niǎo)倒計(jì)時(shí)》三部曲讀完了。這部小說(shuō)內(nèi)容生氣有趣，充滿(mǎn)神秘魅惑，剛看完第一頁(yè)就足以讓我愛(ài)不釋手。整篇故事就像愛(ài)麗絲掉入兔子洞漫游仙境一樣，在帶著懷表的白兔指引下，來(lái)到一個(gè)個(gè)未知的地方。
《藍(lán)色翠鳥(niǎo)倒計(jì)時(shí)》三部曲的大概內(nèi)容是：在K中上學(xué)的紅桃、三丁，為了調(diào)查好友蒼耳的死因，認(rèn)識(shí)了獵夢(mèng)人黑貓，在K中一年一度的舞會(huì)上，學(xué)生會(huì)副主席敏特把學(xué)校所有人都帶入到自己制作的柏拉圖空間----‘藍(lán)色翠鳥(niǎo)’，當(dāng)所有人出來(lái)之后，手臂上都長(zhǎng)有一朵白色梔子。原來(lái)是天才獵夢(mèng)人羅密歐為了見(jiàn)自己的老師約翰，殺死了蒼耳。最后在真正的‘藍(lán)色翠鳥(niǎo)’里，黑貓與羅密歐一起跳入了時(shí)間的深潭。
其中，最讓我敬佩的是紅桃、三丁和蒼耳的友誼。紅桃和三丁不顧生命危險(xiǎn)，踏上了尋找兇手的旅途，彼此安慰，互相照顧，遇到危險(xiǎn)也不退縮。這讓我想起了小時(shí)候我和好朋友“小沈沈、”“小朱朱”發(fā)生的.一件往事。有天晚飯后我們一起出來(lái)玩，跑著跑著來(lái)到了公園，公園里有個(gè)小噴泉。我們興奮地玩著，不知不覺(jué)衣服全被泉水打濕了。因?yàn)樾∩蚣揖喙珗@最近，所以跑到她家，但我們沒(méi)有鑰匙。于是我們坐在門(mén)口，頭挨著頭靠在墻上，等著家長(zhǎng)回來(lái)。天越來(lái)越晚（此時(shí)家長(zhǎng)們正到處尋找我們），恐懼感一步步向我們襲來(lái)，于是小沈不停地給我們講笑話(huà)，以消除恐慌，直到父母找到了我們。事后，雖然被父母罵了一頓，但我心里依然忘不了那段美好時(shí)光。
純潔的友誼，是童年時(shí)光里必不可少的東西，讓我們好好珍惜彼此的友誼吧！
《翠鳥(niǎo)》讀后感3
老伴從超市給小孫女買(mǎi)了一把兒童掃帚。這掃帚設(shè)計(jì)得挺有趣：棕毛的寬柄上畫(huà)了小丑的眼睛、嘴巴，下面的棕毛便自然成了小丑的一大把胡子。別說(shuō)孩子喜歡，就連我們大人看了也忍俊不禁。也許是愛(ài)屋及烏吧，用這把掃帚掃地便成了小孫女最感愉快的勞動(dòng)。
我真佩服廠家的聰明，他們懂得兒童的心理，所以設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品贏得了兒童的喜愛(ài)。這事觸發(fā)了我的聯(lián)想。其實(shí)，我們小學(xué)老師跟兒童的關(guān)系更為密切，因?yàn)槲覀儙缀跆焯煲o他們上課，天天跟他們生活在一起。怎樣才能使我們的教學(xué)讓孩子們喜歡、讓孩子們感興趣呢？
于永正老師在這方面就做得很成功。比如他教《翠鳥(niǎo)》，就不是按照常規(guī)死板地分析課文，而是讓兒童當(dāng)翠鳥(niǎo)，老師當(dāng)世界綠色和平組織成員，來(lái)采訪翠鳥(niǎo)王國(guó)的小公民。老師說(shuō)：我是世界綠色和平組織成員，我特意來(lái)采訪你們，打算寫(xiě)一篇有關(guān)翠鳥(niǎo)的報(bào)道，讓大家都來(lái)保護(hù)你們，不傷害你們。你們的聲音多么好聽(tīng)！小朋友禁不住嘰嘰喳喳地叫起來(lái)。聽(tīng)說(shuō)你們又叫叼魚(yú)郎，誰(shuí)能介紹一下你們是怎么捕魚(yú)的嗎？怎么能證明你們飛得快呢？你們的家住在哪里呀？你們的家這么小，我想去你們家作客，怎么進(jìn)得去呢？這兒有一篇現(xiàn)成的報(bào)道，可是我看不懂中文，只能聽(tīng)得懂，誰(shuí)能讀給我聽(tīng)聽(tīng)？這樣換了個(gè)角度來(lái)教，小朋友好像進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)世界，感受到童心童趣，領(lǐng)略到翠鳥(niǎo)王國(guó)的`美妙與神秘，個(gè)個(gè)學(xué)得興致勃勃。這種形式，在大人可能覺(jué)得沒(méi)意思，可在孩子卻覺(jué)得挺有意思。我以為這就是適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)策略。過(guò)去我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上形成一個(gè)定勢(shì)，似乎讓學(xué)生理解課文就只有講解分析這一個(gè)辦法，其實(shí)幫助學(xué)生--尤其是小學(xué)生--感受課文的方式方法應(yīng)是不拘一格的。只要我們充分地發(fā)揮創(chuàng)造性，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，就能營(yíng)造出完美的課堂、生動(dòng)活潑的課堂，取得教學(xué)的成功。
物理學(xué)上有個(gè)共振原理：當(dāng)外力的振動(dòng)節(jié)拍和物體本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。課堂中的師生對(duì)話(huà)是與此相似的。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教師就得使自己的振動(dòng)節(jié)拍和學(xué)生本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近。換句話(huà)說(shuō)，教師在選擇教學(xué)策略時(shí)必須尊重兒童的思維方式和價(jià)值取向，從而在教師和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動(dòng)。
不少人問(wèn)：于老師在教學(xué)上取得成功有什么秘訣?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，這就是以自己的愛(ài)心與智慧，努力去追求師生間相似的和諧的振動(dòng)。
《翠鳥(niǎo)》讀后感4
明代馮夢(mèng)龍寫(xiě)過(guò)一篇《翠鳥(niǎo)移巢》的小雜文。其文曰：翠鳥(niǎo)先高作巢以避患。及生子，愛(ài)之，恐墜，稍下作巢。子長(zhǎng)羽毛，復(fù)益愛(ài)之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
我想我就是那被溺愛(ài)的.小翠鳥(niǎo)，爸爸媽媽是大翠鳥(niǎo)，我做什么事他們也不放心，我特別羨慕朋友們到旱冰場(chǎng)滑旱冰玩兒，于是要學(xué)，我摔了一次又一次，媽媽終于忍不住了，央求著對(duì)我說(shuō)；”寶貝，咱別練了，練不成摔殘了咋辦？這太危險(xiǎn)了！”可是我特別想學(xué)會(huì)滑旱冰，那樣就可以和朋友在一起玩了！
還有一次，我想學(xué)騎電動(dòng)車(chē)，媽媽緊張地說(shuō)：“你還這么小，學(xué)什么電動(dòng)車(chē)，路上車(chē)那么多，連大人都緊張，更何況是小孩子了，你要到哪里媽媽會(huì)陪你去的�！�
那我就在家里做一點(diǎn)家務(wù)好了，我去廚房刷碗，媽媽把我推出去讓我練字去，我想洗衣服，媽媽說(shuō)有洗衣機(jī)，我想……哎！媽媽說(shuō)了，我什么都不用干，我過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，我都不知道自己什么時(shí)候才能長(zhǎng)大。
司馬光說(shuō)過(guò)：“慈母害子，嚴(yán)母立子�！蔽也幌氘�(dāng)溫室里的鮮花，我要當(dāng)藍(lán)天上的雄鷹。不經(jīng)千樣風(fēng)雨苦，怎知萬(wàn)般彩虹美。
《翠鳥(niǎo)》讀后感5
我最喜歡的課文是《翠鳥(niǎo)》，每當(dāng)我看到天空中飛過(guò)又美麗又機(jī)靈的小鳥(niǎo)的時(shí)候，我就會(huì)想起聰明伶俐的翠鳥(niǎo)。
課文寫(xiě)了翠鳥(niǎo)很漂亮，“翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣�！弊髡甙汛澍B(niǎo)的羽毛比喻成頭巾和外衣，真是很有意思。
“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛�！边@句話(huà)讓我印象最深刻，因?yàn)檫@句話(huà)里面有些字用得很生動(dòng)。比如：“貼”字讓我覺(jué)得翠鳥(niǎo)飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)飛行的.速度非常的快。作者用兩個(gè)字就把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得很機(jī)靈、很伶俐。還有“鳴聲清脆”，翠鳥(niǎo)叫聲一定像唱歌一樣好聽(tīng)吧!
學(xué)習(xí)了這篇課文，我懂得了一個(gè)深刻的道理。這個(gè)深刻的道理就是：動(dòng)物、植物都是人類(lèi)的好朋友，我們?nèi)祟?lèi)不應(yīng)該去傷害它們。就像課文里的老漁翁說(shuō)的那樣，翠鳥(niǎo)從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)，是要和我們做朋友的呀!世界上如果沒(méi)有了這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們將會(huì)失去許許多多的樂(lè)趣呢!
《翠鳥(niǎo)》讀后感6
“春天有時(shí)會(huì)開(kāi)似紅似藍(lán)的花”，這是沈天鴻老師的散文《翠鳥(niǎo)》中的第一句話(huà)，我特別的喜歡，反復(fù)地喜歡。首先，這篇文章，它有語(yǔ)言的美感，閱讀的美感，第一句話(huà)就能牢牢抓住讀者的眼球。我有時(shí)上班騎著車(chē)走在路上，看見(jiàn)路邊的綠化帶里開(kāi)著那些美麗的花，就會(huì)想起這句話(huà)，并且總是會(huì)情不自禁的微笑起來(lái)。我仔細(xì)地觀賞過(guò)那些花，它們要么是紅的，要么是藍(lán)的或紫的，何曾似紅似藍(lán)呢?可就是這句話(huà)，它給了我特殊的.美感，一種清新的美感，讓人無(wú)限的想像。在我有限的閱讀中，還是第一次讀到這樣美好的，有意味的語(yǔ)言。
其次，這篇短文有多重意思。“看不見(jiàn)鮮艷奪目的東西對(duì)于一只翠鳥(niǎo)很重要。”沈老師隨后寫(xiě)道。一只翠鳥(niǎo)，它只專(zhuān)注于水里面的魚(yú)，也就是它最終的目的。因此，它看不見(jiàn)沿途的任何風(fēng)景，包括那些河岸開(kāi)著的似紅似藍(lán)的花，甚至于包括水。它無(wú)視一切誘惑的存在。花費(fèi)一生的全部時(shí)間和精力，僅僅為了抓住那理想中稍縱即逝的瞬間。
“這種等待當(dāng)然不是休閑，而是勞動(dòng)。”這篇文章其思想是極其深刻的，我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)候真的不如一只翠鳥(niǎo)，人類(lèi)太愛(ài)慕虛榮了，我們常常缺乏翠鳥(niǎo)的專(zhuān)注、摯著和耐心，也缺乏翠鳥(niǎo)的沉著和冷靜。我們常常會(huì)為了一些心靈以外的東西左顧右盼，被一些虛名浮利所誘惑，就我個(gè)人而言，如果有這只翠鳥(niǎo)一半的專(zhuān)注和勤奮，也多少會(huì)有一些成就吧，想想自己曾為一些繁縟瑣事虛度多少大好光陰，不禁深為感觸。
此外，這篇文章更深一層的意思，它反映了被生存者對(duì)命運(yùn)的一種無(wú)奈和悲哀。這個(gè)世界上的很多東西，包括我們?nèi)祟?lèi)，在很多的時(shí)候是沒(méi)有選擇的。我們抗?fàn)幍哪芰κ菢O其有限的，像沈老師這樣小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)，就能在招生制度改革以后直接考上大學(xué)的，畢竟是鳳毛麟角，寥若晨星。有多少人高中畢業(yè)復(fù)習(xí)、再?gòu)?fù)習(xí)，最后還是加入了“民工”的行列，更何況那些因窮困而日書(shū)未讀的人們。他們又有多大能力來(lái)改變自己的命運(yùn)?
一只翠鳥(niǎo)“它意識(shí)到過(guò)自己的美麗么?它為何要長(zhǎng)得這樣漂亮?它的美麗似乎是毫無(wú)意義的，只是因?yàn)樗谴澍B(niǎo)，而翠鳥(niǎo)毫無(wú)例外都是這個(gè)樣子?”它揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。比如那些生活在社會(huì)底層的人，有很多人本來(lái)是天生麗質(zhì)的。共和國(guó)的每一個(gè)村莊，每一條弄巷，都能找到像當(dāng)紅影星那樣的俊男美女，可他們僅僅為了生存，為了果腹，不得不日復(fù)一日，年復(fù)一年，風(fēng)餐露宿，終日苦苦勞作。他們何曾顧及過(guò)自己的美麗?有的人直到歲月漸老，紅顏褪盡，也不知道自己曾經(jīng)美麗過(guò)。這就是被生存者的無(wú)奈。沈老師的這篇短文，其語(yǔ)言的美感，其思想的深度和廣度，給了讀者以無(wú)限的想像和思索，是一般的長(zhǎng)篇大論所不及的。總之，我非常喜歡這篇文章。
《翠鳥(niǎo)》讀后感7
春天有時(shí)會(huì)開(kāi)似紅似藍(lán)2113的花，河5261流那時(shí)就會(huì)從這些花中流過(guò)，一4102只翠鳥(niǎo)，對(duì)這樣少見(jiàn)的花卻并不1653表示驚奇，原因很簡(jiǎn)單：它不曾看見(jiàn)這些這些開(kāi)遍河岸的花�？床灰�(jiàn)鮮艷奪目的東西對(duì)于一只翠鳥(niǎo)很重要。在一只真正的翠鳥(niǎo)眼中，甚至連水也不存在，它看見(jiàn)的只有魚(yú)，在水中游動(dòng)的魚(yú)，那是它的目標(biāo)。
但水仍是重要的，那魚(yú)在水中潛游得深了時(shí)，任何翠鳥(niǎo)就都看不穿那太深的`水了，魚(yú)于是就會(huì)在翠鳥(niǎo)眼皮底下“失蹤”。
我無(wú)法知道翠鳥(niǎo)如何思考這個(gè)問(wèn)題——“一只翠鳥(niǎo)也會(huì)思考”，這個(gè)說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)嚴(yán)肅得有些滑稽，但我知道魚(yú)游到了深水中時(shí)翠鳥(niǎo)怎么辦：它落在一棵樹(shù)或一株蘆葦上，歪著腦袋在那兒耐心等待。
等待在一只翠鳥(niǎo)的一生中占有多大長(zhǎng)度?我想，它至少占去翠鳥(niǎo)一生的三分之一還多，因?yàn)榇澍B(niǎo)出現(xiàn)在人們的視野里時(shí)，幾乎都是等待的姿勢(shì)，好不容易有了箭一樣射入水中捕魚(yú)的時(shí)刻，從開(kāi)始到完成，名副其實(shí)地也只是一瞬間。
僅僅是為了果腹，為了能生存下去，就竟然需要如此漫長(zhǎng)、如此耐心的等待!
這種等待當(dāng)然不是休閑，而是勞動(dòng)。
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