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《我讀對聯(lián)識漢字》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《我讀對聯(lián)識漢字》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我讀對聯(lián)識漢字》教學設計1
教學內(nèi)容：教科書第98—99頁。
課型：識字
教學目標：1.認識9個生字。會寫“萬”“百”“民”“竹”等字。
2.熟讀對聯(lián)。
3.了解對聯(lián)，讀中感悟它的表達作用。
教學重難點：1.識字、寫字。
2.養(yǎng)成積累對聯(lián)的習慣。
教學準備：生字詞卡片、對聯(lián)
教學方法：講授法、游戲法、練習法
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、談話、導入新課
1.教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節(jié)。你們知道過年的時候，家家戶戶都有什么變化嗎？
2.學生反饋后，教師小結(jié)：在這個特殊的日子里，家家戶戶都會給自己家門貼上對聯(lián)。
3.教師簡單地介紹關于貼對聯(lián)這一風俗的來歷。
4.導入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統(tǒng)文化，對聯(lián)。
二、初讀感知，認讀生字
1.教師范讀對聯(lián)。學生圈畫出生字。
2.學生自讀生字，然后自由朗讀對聯(lián)。
3.大家一起讀對聯(lián)。
4.反饋學生認字的情況。
�。�1）指名讀生字，檢查生字的認讀。
�。�2）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好生字，再讀好對聯(lián)。
�。�3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。
5.開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀情況。
6.讀對聯(lián)。
7.教師范讀，學生評議，學著老師讀一讀。
三、感悟?qū)β?lián)蘊含的道理
1.出示：“祖國前景美，人民幸福多�！�
2.學生讀一讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的？
3.同法理解別的.對聯(lián)。
4.教師小結(jié)：小朋友們，這些對聯(lián)表達了人民對美好生活的向往，代表人民對新的一年的希望。
四、再讀，鞏固理解，加深印象
第二課時
一、復習鞏固
1.教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞卡。
2.開火車讀，加深記憶。
3.熟讀對聯(lián)，鞏固認知。
二、激發(fā)思維，拓展延伸
1.你們還收集了那些對聯(lián)？
2.學生反饋收集到的對聯(lián)，讀一讀。
3.指名簡單地說一說自己所收集的對聯(lián)所表達的意思。
4.教師語言激勵，動員學生收集對聯(lián)。
三、指導寫字
1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集體反饋。
3.教師強調(diào)書寫的注意點和要點。
4.學生練習寫字，教師巡視輔導。
5.作業(yè)占是，集體評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
《我讀對聯(lián)識漢字》教學設計2
教學目的
1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學過程
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。
二、出示課題，學生朗讀課題
三、自學生字
1、出示第一副對聯(lián)，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。
2、說說是怎樣記住字形的
3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的`字，學生自主識字。
四、朗讀感悟
1、指導朗讀對聯(lián)。
2、引導學生了解每副對聯(lián)的意思。
3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。
五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。
六、指導書寫。
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