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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-03-26 10:07:07 方案 我要投稿

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集合五篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文集合五篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【活動(dòng)名稱】:跳方格比賽。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:培養(yǎng)幼兒識(shí)別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激勵(lì)幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動(dòng)反映的靈敏性,促進(jìn)幼兒相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。

  【活動(dòng)模式】:定點(diǎn)型

  【活動(dòng)器材】:40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個(gè)2×9的長方形。如圖:

  黃黃紅黃紅黃黃紅黃

  黃紅黃黃黃紅黃紅黃

  【活動(dòng)強(qiáng)度】一般

  【活動(dòng)歌曲】:跳方格兒歌。

  【比賽程序】:

  一、比賽要求:

  1、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形,如上圖。

  2、遇黃色為幼兒跳入長方形時(shí)腳落地色,紅色不準(zhǔn)腳落地,落地為輸。

  3、每組參賽幼兒一路縱隊(duì)排在長方形橫邊,一個(gè)接一個(gè)參加跳方格比賽。

  二、比賽過程:

  1、將全班幼兒平均分成四組,每兩組(人數(shù)相等)為一個(gè)比賽組。

  2、比賽開始時(shí),參賽幼兒一路縱隊(duì)站在長方形一邊,第一名參賽幼兒跳完所有方格時(shí),第二名幼兒才能接著開始跳,以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

  3、非參賽幼兒站在離長方形2米外,觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

  4、播放跳方格兒歌。

  三、巡視檢查:教師邊組織比賽活動(dòng),邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識(shí),防止幼兒進(jìn)入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,注意不假離開活動(dòng)場地幼兒,防范意外事故發(fā)生,確保比賽活動(dòng)安全。

  四、活動(dòng)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,掌握跳、蹦動(dòng)作要領(lǐng);跳出第一動(dòng)作時(shí),思想就要做好跳第二動(dòng)作的準(zhǔn)備,以免耽誤時(shí)間,影響跳方格的'速度和團(tuán)隊(duì)跳方格的時(shí)間;跳或蹦時(shí),腳不能踩方格邊線,踩到為輸,退出比賽。

  五、比賽小結(jié):評(píng)比跳方格最快的一組,優(yōu)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、附跳方格兒歌:小朋友,跳方格,戶外游戲真快樂。你跳一,我跳二,千萬別跳格子外。單腳跳,雙腳蹦,你追我趕超前奔。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  《臺(tái)頭中學(xué)書畫展作品征集活動(dòng)方案》

  一、活動(dòng)目的:

  我校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),努力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀(jì)念建黨九十周年,促進(jìn)學(xué)生成長,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書法、繪畫、手工等美術(shù)作品。

  二、活動(dòng)對(duì)象:

  臺(tái)頭中學(xué)全體學(xué)生

  三、活動(dòng)主題:

  紀(jì)念建黨90周年,謳歌黨的光輝業(yè)績,弘揚(yáng)華老精神、“慶!捌咭弧 ,暢想未來,展現(xiàn)自我”的繪畫主題 。

  四、參展項(xiàng)目:

  1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等);國畫類作品。

  2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法(楷體、行楷、隸書等)內(nèi)容健康向上,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

  3 、手工類(如剪紙、泥塑、材料運(yùn)用等)

  五、參展要求:

  1、運(yùn)用繪畫語言來表達(dá)對(duì)生活的感受和理解,作品要求思想

  健康向上,創(chuàng)意新穎獨(dú)特。

  2、作品尺寸不小于8K。

  3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術(shù)老師處。

  4、作品背面右下角用鉛筆注明作品標(biāo)題、作者姓名、所在班級(jí)等。

  5、作品來源:臺(tái)頭中學(xué)全體學(xué)生。

  六、展出時(shí)間、地點(diǎn)。

  20xx年7月1日—8日在臺(tái)頭中學(xué)新教學(xué)樓一樓大廳、過道。

  《臺(tái)頭中學(xué)書畫展實(shí)施方案》

  一、活動(dòng)目的:

  學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),努力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀(jì)念建黨九十周年,促進(jìn)學(xué)生成長,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書法、繪畫、手工等美術(shù)作品。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  本次活動(dòng)由臺(tái)頭中學(xué)政教處主辦,為切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的順利有序進(jìn)行,學(xué)校成立書畫比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,其名單如下: 組 長:賀明

  副組長:劉建新、穆澤宇

  成 員:馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任

  評(píng)審組:賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳

  三、參賽對(duì)象

  學(xué)校初一、二學(xué)生。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  此次書畫比賽活動(dòng)分為書法、繪畫、手工。學(xué)生組具體分為A組(全校七年級(jí)學(xué)生)B組(全校八年級(jí)學(xué)生)

  作品分類

  1、繪畫類:蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。

  2、書法類:含毛筆書法及硬筆書法(楷體、行楷、隸書任選其一)內(nèi)容健康向上,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

  3、手工類:(如剪紙、泥塑等)作品有新意,能反映本次活動(dòng)主題。

  五、作品要求

  1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙,以豎幅為宜(便于活動(dòng)展板懸掛)。

  2、選送作品可以簡單裝裱。

  3、作品背面右下角用鉛筆正楷注明作品標(biāo)題、作者姓名、所在班級(jí)等。

  六、時(shí)間安排

  (一)準(zhǔn)備階段(5月下旬)

  制定慶“迎七一”學(xué)生書畫展活動(dòng)方案,召開學(xué)校長負(fù)責(zé)人會(huì)。認(rèn)真組織此項(xiàng)工作的宣傳工作。

 。ǘ┙M織實(shí)施階段(6月中旬)

  各班根據(jù)學(xué)校制定的慶“七一”學(xué)生書畫展實(shí)施方案安排,以育人為宗旨,面向全體學(xué)生,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的評(píng)比活動(dòng),確保學(xué)生的參與面,做到每個(gè)人參與活動(dòng)、班班參與開展的活動(dòng),使開展活動(dòng)的過程成為提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情

  操的'過程。在此基礎(chǔ)上,遴選出優(yōu)秀作品比賽。在此期間,學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班開展書畫比賽情況督導(dǎo)檢查。

 。ㄈ┘姓寡蓦A段(7月初)

  集中展演、比賽、展覽及綜合評(píng)比活動(dòng),具體安排如下: 1、6月28日收集各班上報(bào)的作品。

  2、7月初布置展板,張貼作品。

  3、7月5日, 評(píng)委對(duì)參展作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

  七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  (一)繪畫類:分七年級(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。

 。ǘ⿻悾浩吣昙(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。

 。ㄈ┦止ゎ悾浩吣昙(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。

 。ㄋ模┳罴呀M織獎(jiǎng)一名(獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分20分)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)兩名(各獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分10分)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品和獲獎(jiǎng)證書,榮獲最佳、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  七、活動(dòng)要求

  1、高度重視,精心組織。舉辦書畫展活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,是德育教育的重要載體。各學(xué)班要充分認(rèn)識(shí)舉辦書畫展的重要意義,高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開展,并將之作為創(chuàng)

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開展,幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺(tái)賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解,并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

  由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,孩子也很感興趣,因此,活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識(shí)。同時(shí)通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,樂意積極動(dòng)腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的.內(nèi)容,同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。

  在活動(dòng)中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,如碰到困難請(qǐng)教聽課的老師,邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  [教學(xué)目的]

  1. 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法。

  2. 體會(huì)本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。

  3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

  [教學(xué)時(shí)間]

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]

  初讀課文,疏通文意。

  [教學(xué)過程]

  1. 由“唐宋八大家”中的“韓流”導(dǎo)入。

  2. 簡介作者,背景,解題。

  柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

  《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

  “記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

  3. 生初讀課文,圈出生字、生詞。

  4. 師范讀課文,生輕聲跟讀,并補(bǔ)充。

  參差 寂寥 搖綴 隸 愴

  5. 師生共同疏通文意。

 。1) 古今異義。

  去:(古)離開 (今)前往,到某處

  怡然:(古)靜止不動(dòng)的樣子 (今)癡呆或深思的樣子

  小生:(古)年輕人 (今)戲曲藝術(shù)中的一種角色

  (2) 一詞多義

  以:①全石以為底(介詞,用)

  ②卷石底以出(承接,“而”不譯)

  ③以其境過清(介詞,表原因)

  為:①全石以為底(動(dòng)詞,當(dāng)“作為”講)

  ②為坻,為嶼,為堪,為巖。(動(dòng)詞,“成為”)

  清: ①下見小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)

 、谝云渚尺^清(形容詞,冷清)

  可:①潭中魚可百許頭(副詞,大約)

 、诓豢芍湓矗ㄖ鷦(dòng)詞,能夠)

  差:①參差披拂(形容詞,長短不一)

 、谄浒秳萑啦罨ィ▌(dòng)詞,交錯(cuò))

 。3) 翻譯

  ①青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

 、诙氛凵咝,明滅可見。

 、燮嗌窈,悄愴幽邃。

 。4) 判斷!叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔,但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

  ①聞水聲,如鳴佩環(huán)。( ) ②皆若空游無所依。( )

 、鬯婆c游者相樂。( ) ④天涯若比鄰。( )

  [課堂練習(xí)]

  1.讀,背。

  2、翻譯課文。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]

  深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)寫景抒情的.方法。

  [教學(xué)過程]

  1. 齊讀課文,把握課文大意。

  第一段:寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

  第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。

  第三段:寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

  第四段:寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

  第五段:記下與作者同游小石潭的人。

  2. 賞讀課文。

  (1) 文中哪些句子寫了“石”?請(qǐng)說明理由。

  點(diǎn)撥:文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息!叭詾榈住保熬硎滓猿觥闭f明“潭”的的確是個(gè)“石潭”!叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般!扒鄻浯渎,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)!坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明!捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼,不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。

 。2) 文中哪些句子寫了“水”?請(qǐng)說明理由。

  點(diǎn)撥:“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng),chu而遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明!疤段髂隙氛凵咝,明滅可見!庇眯蜗蟮谋扔,寫出了小溪的形狀。

 。3) 文中的“動(dòng)”與“靜”

  點(diǎn)撥:①游魚的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻,一靜一動(dòng)來描寫小溪。

 。4) 文中的“對(duì)比”和“烘托”

  點(diǎn)撥:①為了突出魚的生動(dòng)活潑,把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝,往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),使人感到像是“空”“無”,尤使水清之狀具有實(shí)感。

 。5) 文中的“景”與“情”

  點(diǎn)撥:作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓 情于景,情景交融。本文在對(duì)景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)--“聞水聲,如鳴佩環(huán)”,但卻無人賞識(shí),四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。

 。6) 文中的“鏡頭”與“畫面”

  點(diǎn)撥:在第一段,作者采用的是“移步換形”的寫法,在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,很象一部山水風(fēng)光影片,具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法,作者一共只用了四十個(gè)字,就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

 。7) 文中的寫景短句。

  3. 精讀課文,鞏固。

  (1) 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

 。2) 小石潭的全貌是怎樣的?

 。3) 游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

 。4) 作者是怎樣描寫潭上景物的?

  (5) 跟作者同游的好幾個(gè)人,為什么篇末才能將他們的姓名一一列出?

  4. 總結(jié)全文。

  [課堂練習(xí)]

  1.課后習(xí)題

  2、寫熟悉的某處景物,二三百字。

  [板書設(shè)計(jì)]

  略

設(shè)計(jì)方案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。

  3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利已主義人生觀。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)通過人物表情、行動(dòng)、語言描寫表現(xiàn)人物心理變化和性格特征的寫法。

  學(xué)法指導(dǎo):

  在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,找出小說的重要人物,分析其性格,再歸納主題。

  預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

  1、走近莫泊桑:

  2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫漢字。

  拮據(jù)( ) 棧橋( ) 煞白( ) 撬開( )

  詫異( ) 牡蠣( ) 別墅( ) 皺紋( )

  襤褸( ) 闊綽( )女婿( ) 嘟噥( )

  3、問題與思考:

 、、菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語有哪些變化?為什么會(huì)有這樣的`變化?

 、谡(qǐng)你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節(jié)。

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