【精選】實施方案范文八篇
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的實施方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
20xx年5月17日，世界高血壓聯(lián)盟首次發(fā)起“全球血壓篩查行動”，旨在通過面向普通人群開展血壓篩查行動，通過簡單的測量方式提醒人們關(guān)注自身血壓情況，進而對提升血壓知曉率起到積極的推動作用。為落實《市衛(wèi)生和計劃生育委員會關(guān)于印發(fā)市20xx年世界高血壓日宣傳活動方案的通知》（衛(wèi)計疾控〔20xx〕23號）文件精神，改變我市人群血壓知曉率低、高血壓患者發(fā)現(xiàn)水平不高的現(xiàn)狀，推動慢性病防治工作深入開展，我市將于20xx年5月20日-6月20日實施35歲以上居民血壓篩查行動。
一、行動目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展對35歲以上所有戶籍居民免費血壓篩查，努力實現(xiàn)居民高血壓“知信行”合一，提高居民對高血壓防治工作的滿意度、感受度。
�。ǘ┩ㄟ^加強培訓和業(yè)務(wù)指導，提高鎮(zhèn)、村醫(yī)務(wù)人員慢性病綜合防治能力，對高危人群進行干預(yù)指導，對確診患者進行登記管理，定期隨訪，提升全市高血壓患者的發(fā)現(xiàn)水平和管理能力。
二、行動內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲�35歲以上所有戶籍居民開展一次血壓篩查，填寫《市35歲以上居民血壓測量登記》(見附件2)。篩查對象排除有精神障礙，無法獨立回答問題者；常年臥床，無完全行動者；其它身體、精神或環(huán)境狀況原因無法完成篩查或隨訪者。
�。ǘ┻M一步完善高血壓首診檢測制度。各醫(yī)療機構(gòu)要進一步加強35歲以上人群首診測血壓制度的落實，發(fā)現(xiàn)血壓異常的患者要做好登記、追蹤隨訪和轉(zhuǎn)介。
（三）落實高血壓患者健康管理制度。在行動實施期間發(fā)現(xiàn)的血壓異常居民要進行追蹤隨訪：無高血壓病史但本次篩查血壓值異常的居民信息要納入血壓異常登記，并在三個月內(nèi)進行電話追蹤隨訪，做好記錄;確診為高血壓的患者要規(guī)范建立健康檔案，進行管理。
（四）篩查標準。按照高血壓的診斷標準，高血壓的判定標準：收縮壓≥140mmHg和（或）舒張壓≥90mmHg；高危人群（血壓高值）的判定標準：收縮壓130-139mmHg和（或）舒張壓85-89mmHg。
三、工作方法及步驟
�。ㄒ唬﹦訂T、準備階段（5月20日-23日）
各醫(yī)療機構(gòu)要與轄區(qū)鎮(zhèn)政府（辦事處）、村（居）委會等溝通、協(xié)調(diào)，取得支持和配合，通過形式多樣的宣傳發(fā)動，使居民了解本次活動的內(nèi)容，并積極參與。宣傳資料由市疾控中心統(tǒng)一印制下發(fā)，醫(yī)療機構(gòu)組織宣傳發(fā)動工作。
�。ǘ⿲嵤╇A段(5月24日-6月20日）
各轄區(qū)醫(yī)療機構(gòu)對轄區(qū)內(nèi)35歲以上戶籍人口免費開展一次血壓測量，做好登記，現(xiàn)場告知測量對象血壓值，血壓有異常者要按照“行動內(nèi)容”相關(guān)要求，落實后續(xù)管理。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評估階段（6月21-6月25日）
各醫(yī)療機構(gòu)完成篩查任務(wù)后，要開展轄區(qū)內(nèi)自查，保證90%以上的35歲以上戶籍人口被篩查，達不到要求的應(yīng)對漏查的'居民進行補查并逐一注明，6月25日前各單位要對整體工作進行總結(jié)，并填寫統(tǒng)計表（附件3），上報市疾控中心，6月26日-30日市衛(wèi)計委將對篩查行動進行抽查驗收，對篩查結(jié)果進行通報。
四、職責分工
(一)市衛(wèi)計委
1．成立全市35歲以上居民血壓篩查行動領(lǐng)導小組和工作小組（見附件1）。制定行動方案，對篩查行動進行安排部署，分解明確各轄區(qū)工作任務(wù)，對篩查行動進行督導驗收。
2．組織開展宣傳發(fā)動工作，協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府、相關(guān)職能部門，獲得支持和配合。
(二)市疾病預(yù)防控制中心
1．制定培訓計劃，負責本次行動的培訓工作。
2．負責現(xiàn)場指導、協(xié)調(diào)、質(zhì)控和驗收工作。
3．負責收集和匯總現(xiàn)場資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，撰寫總結(jié)報告。
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協(xié)助作好本次篩查工作的技術(shù)指導、現(xiàn)場督導及培訓工作。
(四)各鎮(zhèn)衛(wèi)生院、市直各醫(yī)療衛(wèi)生單位
1．與鎮(zhèn)政府、辦事處、村（居）委會等密切配合，開展轄區(qū)內(nèi)居民的宣傳發(fā)動工作。核對戶籍資料，做好各村參加體檢人員的名冊登記、體檢日程安排等準備。
2．組織骨干力量，成立專門體檢隊伍，按計劃完成本轄區(qū)35歲以上居民血壓篩查任務(wù)。
3．落實篩查過程的監(jiān)督管理和質(zhì)量控制工作，做好篩查數(shù)據(jù)錄入、項目總結(jié)和信息上報。
五、工作要求
各單位要充分認識此次篩查行動對提高慢性病綜合防控水平的重要性，高度重視，加強領(lǐng)導，認真組織開展篩查行動，按時完成篩查任務(wù)。市疾病預(yù)防控制中心及高血壓防治中心要做好質(zhì)量控制工作，督導中要在各轄區(qū)抽取一定比例受檢者進行核對，對篩查中違規(guī)操作或弄虛作假要及時給予糾正。
實施方案 篇2
南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學術(shù)活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標
(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。
1、追求團隊成員教育教學理論的.提升。
2、追求團隊成員教育教學業(yè)務(wù)的提升。
3、追求團隊成員教育教學機智的提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。
1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務(wù)。
2、團隊開展教育教學改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務(wù)
(一)自我完善，凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。
(二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三) 引領(lǐng)教學改革，形成一批教科研成果。
在教學實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學設(shè)計、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。
（五）協(xié)助學校開展相關(guān)學科的教育教學和教科研活動。
工作室運行設(shè)想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結(jié)果。
(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結(jié)果。
第二階段
(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內(nèi)容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學習心得、教學設(shè)計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。
(三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質(zhì)
凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領(lǐng)誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學研究的學術(shù)活動組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。
實施方案 篇3
20xx“七五”普法規(guī)劃編制工作已經(jīng)啟動。在新形勢下，我們基層單位如何按照十八屆四中全會的戰(zhàn)略部署，進一步提高全民法律意識和法律素質(zhì)，提高全社會法治化進程，實現(xiàn)依法治國方略，我們認為：在很大程度上應(yīng)當認識到當前普法工作中好的做法及存在的主要問題，通過攻克不足環(huán)節(jié)來提升“七五”普法教育的質(zhì)量，順利做好“七五”普法規(guī)劃及實現(xiàn)“七五”普法的啟動工作。
一、“六五”普法工作中值得繼承過去的成功經(jīng)驗
在當前的形勢下，開展“七五”普法，在繼承發(fā)揚“六五”普法成功經(jīng)驗做法的同時，要大膽實踐，勇于創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢新任務(wù)的需要。但是，“七五”普法在大膽實踐，勇于創(chuàng)新的同時，“六五”普法的成功經(jīng)驗，在法治宣傳中仍具有重要的地位和不可替代的作用，特別是要加強基礎(chǔ)性工作，如把握好教材采購、法治講座、法律六進、法治文藝、普法考試等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
一是教材采購。采購普法教材是過去的成功經(jīng)驗，同時也是今后普法教育所必需，把“七五”普法教材發(fā)放到廣大領(lǐng)導、干部和職工、群眾中去，使教材成為廣大公民參與普法的重要工具，否則，“七五”普法無從談起。組織好“七五”普法教材的采購是進一步擴大法治宣傳教育戰(zhàn)果，擴展創(chuàng)新普法方式方法的重要條件;
二是堅持舉辦多層次、多類型的法律知識講座。實踐證明，高質(zhì)量的法制講座是開展法制宣傳教育的有效形式。這種教育方法，具有形式上的正規(guī)性，內(nèi)容上的專一性，實施上的保證性，接受上的直觀性等特點;
三是在電視、廣播等大眾媒體上舉辦專題節(jié)目。這類節(jié)目傳播迅速，形象直觀，且覆蓋面廣，實效性強，群眾喜聞樂見，是進行法制宣傳教育最有效的載體;
四是開辦普法網(wǎng)站。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，上網(wǎng)群眾越來越多，各種新媒體的盛行，其作用和影響力也將越來越大。群眾可以通過上網(wǎng)解決生產(chǎn)生活遇到的各類法律問題，并可查閱相關(guān)的法律資料;
五是開展“法律六進”并拓展到更多的法律服務(wù)領(lǐng)域。利用機關(guān)、鄉(xiāng)村、社區(qū)、學校、企業(yè)、單位、工地、教堂等陣地，深入開展法治宣傳，法律咨詢、法律服務(wù)、人民調(diào)解等活動來為各類對象進行法律服務(wù)，這樣普及宣傳面更廣;
六是組織法治文藝演出。采用群眾比較喜聞樂見的宣傳方式，這樣更貼近生活、更讓廣大群眾容易理解，真正把法律知識和法規(guī)政策送給群眾，繁榮居民文化生活;
七是開展學法考試和法律知識競賽。對不同人群采取學法考試和法律知識競賽的形式，檢驗其學法成果。總之，應(yīng)根據(jù)不同人群的不同需求，選擇恰當?shù)男麄鞣绞�，從而使法制宣傳教育更好地滿足群眾需求，取得更大成效
在“七五”普法過程中，只有把握這些最基礎(chǔ)的普法宣傳方式，并在普法宣傳過程中，注重在思路上創(chuàng)新，注重在普法內(nèi)容上創(chuàng)新，結(jié)合各地區(qū)、各單位實際，與時俱進地創(chuàng)新宣傳教育的手段和方法，在充分發(fā)揮各級普法和依法治理工作部門作用的同時，高度重視現(xiàn)代新聞傳媒和網(wǎng)絡(luò)載體在法治宣傳中的先導作用，搞好現(xiàn)代與傳統(tǒng)手段的整合，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，以新的方式方法努力擴大法治宣傳教育的輻射面和影響力。
二、當前普法工作存在的主要問題
(一)認識問題。部分基層單位和部門甚至個別領(lǐng)導對普法依法治理工作不同程度存在以下一些消極模糊的認識：一是思想上厭倦松懈。認為普法工作抓了這么多年，法制宣傳效果不大。二是工作上敷衍應(yīng)付。認為普法工作是司法行政部門的事情，平時大多停留于轉(zhuǎn)發(fā)上面的文件，偶爾上街搞一下宣傳咨詢，散發(fā)一些宣傳資料，工作流于形式，敷衍應(yīng)付現(xiàn)象比較突出。個別領(lǐng)導存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠利益、重基層普法輕自身學法的問題。會上要求多，會下落實少，對下要求多，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍。在會上強調(diào)普法工作如何如何重要，會后則很少過問，既不研究部署，也不給予支持，基本是放任自流，使普法工作在一些單位成為名副其實的.擺設(shè)。
(二)體制問題。上級一直強調(diào)普法工作基層黨委、政府的一項重要工作職能，普法依法治理辦公室應(yīng)該是黨委、政府的一個綜合協(xié)調(diào)部門。但目前基層設(shè)在司法所，變成了司法所代替了普法辦，變成由司法行政部門去協(xié)調(diào)同級部門開展工作，這也在客觀上削弱了普法依法治理工作的重要性，使少數(shù)領(lǐng)導認為普法依法治理工作無足輕重、可有可無。
(三)動力問題。普法依法治理工作缺乏必要的動力，使許多工作流于形式，沒有創(chuàng)新和發(fā)展。主要原因在于一是普法依法治理工作對一個地方經(jīng)濟社會發(fā)展的影響并不立竿見影，而是潛移默化的，這就使一些追求短期效應(yīng)和政績的領(lǐng)導對此不感興趣;二是上級制定的普法依法治理工作考核指標過于繁瑣，而且部分內(nèi)容不太符合基層實際，操作性不強，讓基層無所適從;三是普法依法治理工作沒有實行一票否決制。普法依法治理工作每年也堅持兩次檢查驗收，但效果并不好，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位，上級檢查只管檢查，做的差，無非是通報一下，也不疼不庠，對單位和個人也未見什么懲罰，所以效果不佳。
三、“七五”普法工作的對策及建議
鑒于當前普法依法治理工作存在的問題，為了全面實現(xiàn)“七五”普法規(guī)劃確定的目標任務(wù)，推動工作創(chuàng)新和發(fā)展，我們認為應(yīng)從以下幾方面著手努力。
一要構(gòu)建普法教育組織保障機制。首先要從法律制度上確立組織保障機制。目前，絕大多數(shù)單位都有普法的組織機構(gòu)，但一些單位的普法機構(gòu)作用不大，工作推進不力，形同虛設(shè)。要使普法教育的質(zhì)量上得去，必須有強有力的組織機構(gòu)，并賦予一定的職能和權(quán)限，這樣才有動力去開展各項工作。
二要構(gòu)建普法教育資源整合機制。在實際工作中，部門之間不溝通、開展工作單打一的現(xiàn)象比較普遍。法治宣傳教育是黨委、政府的任務(wù)，必須在黨委、政府的領(lǐng)導下，協(xié)同各方力量共同努力，嚴格落實“黨委領(lǐng)導、人大監(jiān)督、政府實施、全社會參與”的普法工作格局。黨委宣傳部門、司法行政部門擔負著普法的主管職責，責無旁貸。政府各部門、各單位也要積極參與本地區(qū)法制宣傳教育工作，以點帶面，努力改善本地區(qū)執(zhí)法環(huán)境。各行業(yè)、各部門、各單位要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立“大普法”觀念，加強各部門之間的溝通，整合資源，只有這樣，才能發(fā)動一切力量開展普法工作，才能杜絕法制宣傳教育盲區(qū)和盲點，促進全民素質(zhì)的整體提高。
三要強化考核評估保障機制。“七五”普法規(guī)劃要在量化考核上下功夫，建立一種權(quán)威性的長效評估機制，明確創(chuàng)建目標，制定工作標準，定期檢查驗收，公開評選結(jié)果。普法主管部門每年應(yīng)根據(jù)工作安排，制定相應(yīng)的考核辦法，對各部門、各單位實行百分制考核評議。嚴格基層普法單位主要負責人的獎懲力度，對單位、負責人實行“一票否決”。
四要制定科學的目標考評方案。上級在制定具體的普法工作目標量化考評方案時，應(yīng)該充分考慮基層的工作現(xiàn)狀和實際，使量化考評方案更具操作性和可行性。要側(cè)重于對基礎(chǔ)保障、具體活動、效果措施等硬性任務(wù)的考核，盡量減少軟性指標，避免考評方案過于繁瑣，防止基層為迎接檢查突擊編軟件和疲于應(yīng)付等現(xiàn)象。
五要建立健全學法檔案。各單位要對所有工作人員采取集中學習、專題輔導、舉辦講座和自學等形式相結(jié)合的方式搞好學法工作，同時，普法機構(gòu)并與組織部門、人事部門聯(lián)合每年組織各單位搞一次法律知識考試，結(jié)合將不同對象的學法情況、考試結(jié)果記入個人檔案，將作為干部年度考核、任免、晉升、獎懲的依據(jù)之一。只有這樣，才能扎實有效地推進干部職工學法用法工作，提高廣大干部職工的法律意識、法律素質(zhì)，提高科學決策、民主決策、依法決策水平，提高全社會法治化管理水平。
六要加強專兼職普法隊伍建設(shè)。落實“六五”普法規(guī)劃，做好普法工作，歸根到底靠人、靠隊伍。要加強專職普法隊伍建設(shè)，配齊、配強普法干部。要有針對性地加強對普法干部的培訓，不斷提高他們的政治、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要加強兼職普法隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮普法講師團的作用，挑選政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、熱愛普法工作的法律從業(yè)者，充實各級普法講師團隊伍;要鼓勵和引導志愿者積極開展普法工作。
七要落實充足的經(jīng)費保障。普法經(jīng)費納入每年財政預(yù)算，而且應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平逐年增加經(jīng)費投入，以適應(yīng)形勢發(fā)展需要和工作任務(wù)要求。要堅決杜絕表面上將普法經(jīng)費列入財政預(yù)算，實際上并未真正撥付的現(xiàn)象發(fā)生。同時，要加快硬件建設(shè)，對普法必用的車輛、微機、攝像機等基本設(shè)施，及時更新?lián)Q代。
實施方案 篇4
為加快消除農(nóng)村公路安全隱患，改善農(nóng)村交通通行安全條件，保障廣大農(nóng)民群眾安全出行，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加強道路交通安全工作的意見》（國發(fā)〔20xx〕30號）、省政府辦公廳《道路交通安全綜合整治“三年行動”實施方案》（閩政辦〔20xx〕137號）有關(guān)部署和《福建省農(nóng)村公路安保工程實施管理辦法》、福建省交通運輸廳《年萬里農(nóng)村公路安保工程實施方案》，我市決定于20xx-20xx年實施“年千公里農(nóng)村公路安保工程”。具體實施方案如下：
一、總體要求
20xx-20xx年，用3年時間全面完成建制村通客車公路安保工程，通過對事故多發(fā)點隱患整治完善提升已實施安保工程路段，全面提升農(nóng)村客運安全通行條件。
二、實施目標
實施農(nóng)村公路安保工程4800公里，其中，縣道1200公里，鄉(xiāng)村道3600公里。具體年度目標為：
�。ㄒ唬�20xx年：實施農(nóng)村公路安保工程1590公里，其中，縣道790公里，鄉(xiāng)村道800公里，完成8個未通客車建制村公路安保工程，縣道安保工程實施率從33％提升至78％。
�。ǘ�20xx年：實施農(nóng)村公路安保工程1750公里，縣道安保工程實施率達100%。
�。ㄈ�20xx年：實施農(nóng)村公路安保工程1460公里，完成剩余的已通客車建制村公路安保工程及事故多發(fā)路段隱患整治。
三、實施內(nèi)容
�。ㄒ唬┰诩睆�、陡坡及事故多發(fā)路段加設(shè)警告或視線誘導標志和路面標線；（二）在視距不良的回頭彎、急彎等危險路段加設(shè)凸面反光鏡；（三）在長下坡危險路段和支路口加設(shè)減速設(shè)施；（四）在路側(cè)有懸崖、深谷、深溝、江河湖泊等險要路段加設(shè)路側(cè)安全護欄或鋼筋砼防撞墻；（五）在沿線村莊、平面交叉等設(shè)置指路標志等；（六）路基寬3.5米的通行路段強化安保設(shè)施設(shè)置；（七）視距不良的急彎，改善線形，拓寬道路，增加視距。
四、實施步驟及要求
�。ㄒ唬┤婕皶r排查
縣級交通運輸主管部門和公路部門按照省政府《道路交通安全綜合整治“三年行動”實施方案》部署，參與縣級人民政府組織的農(nóng)村公路安全隱患路段聯(lián)合排查。
（二）科學制定計劃
縣級交通運輸主管部門和公路部門根據(jù)分年度實施目標，按“先急后緩、先重點后一般、先縣道后鄉(xiāng)村道”原則，制定“年千公里農(nóng)村公路安保工程”具體實施計劃，分步開展事故多發(fā)點安全隱患整治。暫時無法整治的危險路段應(yīng)先行增設(shè)固定式警告、指示等標志。
�。ㄈ﹪栏駥嵤藴�
農(nóng)村公路安全設(shè)施設(shè)置應(yīng)達到福建省地方標準《農(nóng)村公路工程建設(shè)標準》（DB35/T740-20xx）要求，優(yōu)先實施《福建省農(nóng)村公路安保工程實施指南（試行）》一類指標路段，并分步完善達到交通部頒《公路交通安全設(shè)施設(shè)計規(guī)范》（JTG D81-20xx）、《公路安全保障工程實施技術(shù)指南》要求。
（四）規(guī)范建設(shè)程序，加強監(jiān)督管理
1、明確分工，落實責任�！澳昵Ч镛r(nóng)村公路安保工程”按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合治理、分級負責、縣為主體”管理機制實施，由我局總體監(jiān)督管理，各縣（市、區(qū)）交通主管部門及公路部門分別為本轄區(qū)群養(yǎng)、專養(yǎng)道路安保工程的監(jiān)管責任單位，公路管養(yǎng)單位為安保工程的建設(shè)主體，具體負責安保工程的`組織實施及日后運營養(yǎng)護工作。
鼓勵以縣為單位，實行“代建制”，將項目統(tǒng)一委托有經(jīng)驗和實力的單位承擔建設(shè)主體，以更好地保證工程質(zhì)量。
2、科學設(shè)計，嚴格審批。“年千公里農(nóng)村公路安保工程”項目采用一階段施工圖設(shè)計, 設(shè)計應(yīng)由具有丙級以上（含丙級）資質(zhì)的公路設(shè)計從業(yè)單位承擔。設(shè)計單位應(yīng)加強現(xiàn)場調(diào)研和資料收集，因地制宜、有針對性地選擇工程措施。安保工程設(shè)計需由縣級人民政府組織安監(jiān)、公安交警、交通（或公路）、農(nóng)機等部門審查后，按道路管養(yǎng)性質(zhì)，分別由縣交通運輸主管部門或公路部門審批，并報市交通運輸局核備。審批內(nèi)容應(yīng)明確工程的起迄點、實施里程、工程內(nèi)容及工程量、工程造價等。經(jīng)批復的安保工程，其建設(shè)規(guī)模、技術(shù)標準不得隨意變更，若確需變更的應(yīng)報原審批單位批準。
3、加強監(jiān)督，嚴格驗收。安保工程質(zhì)量監(jiān)督管理工作實行屬地管理，由項目所在地交通、公路主管負責安保項目的質(zhì)量監(jiān)督，市交通質(zhì)監(jiān)站負責技術(shù)指導。各縣級交通、公路主管部門應(yīng)健全“年千公里農(nóng)村公路安保工程”質(zhì)量管控體系，落實質(zhì)量和安全生產(chǎn)主體責任，把好關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位、主要材料關(guān)，重點加大臨水臨崖、護欄、防撞墻等的質(zhì)量安全管控，質(zhì)量不達標的及時整改。安保工程完工后，應(yīng)由縣級人民政府牽頭安監(jiān)、公安交警、交通（或公路）、農(nóng)機等部門，按照相關(guān)規(guī)定聯(lián)合驗收。對已驗收的農(nóng)村公路安保工程，由省公路局組織有關(guān)單位并會同市交通運輸局進行抽查核驗。省、市抽驗中如有發(fā)現(xiàn)報批工程量和實際建設(shè)項目不符，并造成全市省補資金被扣的，市交通運輸局將相應(yīng)扣回被扣省補資金。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌妳f(xié)作。各地交通運輸、公路主管部門要積極主動向當?shù)卣畢R報，將“年千公里農(nóng)村公路安保工程”列入縣級政府重要議事日程，并加強與公安交警、安監(jiān)、農(nóng)機等部門溝通協(xié)作，做好聯(lián)合排查、方案審定、驗收等工作銜接，加強工作組織，合力推進實施。
�。ǘ┵Y金保障和資金管理。
1、市級補助
（1）補助范圍：20xx-20xx年實施“年千公里農(nóng)村公路安保工程”，通建制村以上道路。
�。�2）補助標準：鄉(xiāng)村道5000元/公里，縣道10000元/公里
2、資金來源
20xx-20xx年省級下達我市的農(nóng)村公路養(yǎng)護分成資金統(tǒng)籌用于農(nóng)村公路安保工程，不再另行安排和分配。
3、資金管理
�。�1）省級補助資金和市級資金由南平市交通運輸局和各縣（市、區(qū)）交通運輸、公路主管部門負責監(jiān)督使用。
省級補助資金撥付按照省廳管理規(guī)定執(zhí)行。
市級資金：安保工程設(shè)計批復完成后，先行撥付市級補助資金的50%，經(jīng)省、市交通運輸部門驗收合格后，撥付剩余的市級補助資金。
安保工程資金除省市補助外，其余不足部分由縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)人民政府負責籌集。
（2）安保工程資金要嚴格執(zhí)行國家財政、財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，實行�？顚Ｓ�，嚴禁截留、擠占、挪用和超范圍使用，要自覺接受審計部門和各級交通運輸主管部門的審計監(jiān)督，對未能做到�？顚Ｓ茫撟骷俚�，由南平市交通運輸局收回省級、市級補助資金。
�。ㄈ┛冃Э己思蔼剳娃k法。南平市交通運輸局將“年千公里農(nóng)村公路安保工程”納入各縣（市、區(qū)）交通運輸部門年度績效考核，并實行獎懲制度。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)經(jīng)驗，及時推廣。省廳已制定出臺《福建省農(nóng)村公路安保工程實施技術(shù)指南》，指導規(guī)范農(nóng)村公路安保工程實施。我局將積極推進農(nóng)村公路安保工程示范路建設(shè)，及時總結(jié)推廣各地先進做法和經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┘哟笮麄髁Χ取７e極開展農(nóng)村道路安全宣傳教育，普及農(nóng)村道路交通安全知識，增強公眾交通安全意識，營造更加安全、通暢的農(nóng)村交通社會環(huán)境，從源頭上降低事故可能，實現(xiàn)長效發(fā)展。
�。┙㈤L效機制。一是新建、改建、擴建農(nóng)村公路應(yīng)嚴格按技術(shù)規(guī)范落實安保工程的設(shè)計、施工、驗收“三同時”制度，并逐步建立新改建路段運營前安全通行條件專項評估機制；二是結(jié)合道路安全綜合整治，對已實施安保工程路段進行完善提升，逐步按技術(shù)標準設(shè)齊、設(shè)全安保設(shè)施；三是落實農(nóng)村公路養(yǎng)護責任，加強安保設(shè)施日常管養(yǎng)和維修，維護良好使用狀態(tài)。
實施方案 篇5
一、活動目的
為進一步增強我校師生的能源憂患意識和環(huán)保意識，響應(yīng)中央提出的 “開展節(jié)能減排進校園”行動的要求，利用節(jié)水節(jié)能宣傳周活動深入開展宣傳教育，使節(jié)水節(jié)能成為全校師生的自覺行動。
通過開展節(jié)水節(jié)能宣傳周活動，動員全校師生進一步認識節(jié)能減排的重要意義，關(guān)心資源節(jié)約，關(guān)心節(jié)能降耗，關(guān)心環(huán)境保護。引導廣大師生節(jié)約能源從我做起，從一點一滴做起，弘揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的風尚，創(chuàng)建和諧、綠色、低碳節(jié)約型學校，建設(shè)資源節(jié)約型社會，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
組長：xx(校長)
副組長：xx（副校長）
成員：中層干部及各班班主任
三、活動時間
20xx年3.月20日------20xx年4月20日
四、活動主題
節(jié)約水資源、保護水生態(tài)
五、活動形式
�。�1）營造“節(jié)能宣傳周”活動氛圍。節(jié)能宣傳周期間，學校在學校門口宣傳欄等醒目位置張貼標語，運用黑板報、班會等形式，廣泛宣傳節(jié)水節(jié)能的重要性。普及節(jié)水節(jié)能知識，大力營造節(jié)能校園文化。
（2）開展節(jié)水節(jié)能環(huán)保宣傳教育活動。宣傳周期間，依據(jù)小學生年齡特點，以生動活潑、學生喜聞樂見的形式，在廣大師生中開展節(jié)能節(jié)水宣傳教育活動。學校通過團隊、班級活動，開展“節(jié)能伴我在校園”、 “父母聽我說節(jié)能”、 “我為節(jié)能獻一策”等主題教育活動，引導學生尋找節(jié)能節(jié)水的`方法和途徑，養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保習慣。各班利用班會課組織一次 “節(jié)水節(jié)能，從我做起”的主題班會。
六、節(jié)水節(jié)能措施
�。�1）分別召開教職工及學生會議，提高節(jié)約用水用電的意識。
（2）要求各辦公室，教室做到人離燈熄，盡量少用風扇，節(jié)約用電。
�。�3）教育全校師生節(jié)約用水，杜絕浪費。
�。�4）建議電腦教師科學合理錯開學生上機房時間，節(jié)約用電。
七、宣傳口號
1、節(jié)水節(jié)能就在你我身邊
2、保護環(huán)境，人人有責
3、從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣
4、建設(shè)資源節(jié)約型的和諧校園
5、節(jié)約光榮，浪費可恥
6、水是生命之本，節(jié)水從我做起.
20xx年3月20日
實施方案 篇6
集體備課是教學研究的有效策略，是一種校本教研活動。新課程信息量增大，教學組織更加開放多元，課時卻減少了，有效教學成為普遍關(guān)注的問題。對特定的教學內(nèi)容從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑，實現(xiàn)有效、高效教學。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學生可以多學。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性，促進教學風格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎(chǔ)，針對特定的教學內(nèi)容及教學疑惑，在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學共識，共享資源，促進教師專業(yè)成熟，實現(xiàn)教學目標的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動
（1）探索研究
思維方式：異中求同：教學理念、目標要求、教學重點；
同中求異：學校實際、學生實際、教師個性
教材處理：知識的再建構(gòu)，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材
教學策略：教學內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
�。�2）專業(yè)發(fā)展
長善救失、取長補短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學風格。 開發(fā)利用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，推廣學校優(yōu)秀教師的
教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教師的發(fā)展及學校教學質(zhì)量的整體提高。
�。�3）實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化
�、偻ㄟ^鉆研課標和教材，掌握教學要求和重難點，轉(zhuǎn)化為教師的教學理念（更新觀念）
②通過學習和積累經(jīng)驗、信息，整合教學資源，轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)（學習內(nèi)化）
�、弁ㄟ^討論和交流，尋找適合學生學習和發(fā)展的途徑，轉(zhuǎn)化為教師的教學方法和策略（專業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
（2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
�。�3）目標定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標指向，集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
�。�4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實效、適合教學內(nèi)容需要、適合教與學的需要。
�。�6）反思性原則：集體備課強調(diào)教師對教學的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動的形式為標準劃分：
匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務(wù)所作 的準備工作及初步設(shè)想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導點評式：由教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平高的教師或?qū)＜裔槍湔n組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進行評點，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學需要確定教學研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準備，然后備課組成員集中進行交流，并在交流中達成解決問題的共識，形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標準劃分：以某個教學難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學單元的目標定位，教學框架設(shè)計，也可以是已教學單元的要點梳理，復習方法指導；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準備階段：明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個人鉆研思考， 主備人初步設(shè)計，擬定說課稿，為集中階段做好準備
集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源
實踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個性復備實施教學。 跟蹤反饋，評價交流。
結(jié)合自己的教學實際，對自己的教學進行反思、調(diào)整
五步：
�。�1）、個人專研（初備）
解讀課標、研讀教材、開發(fā)資源、分析學情、選擇方法……
抓住“八點”：重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點
�。�2）、集體研討（交流）
主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄
目標的.陳述：學習目標包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標準四個要素。
如：在與同學的交往中（條件）學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現(xiàn)程度）。
重點的確定：依據(jù)教學目標
難點的把握：依據(jù)教學對象
流程的設(shè)計：依據(jù)學生的心理
方法的選擇：依據(jù)教學內(nèi)容
問題的設(shè)置：依據(jù)思維的規(guī)律
�。�3）、形成共案（設(shè)計）
集眾家之長，整理補充，形成共性教案（異中求同）
（4）、個性復備（修正）
個性化處理，揚長避短，形成個性教案（同中求異）
六字訣：選、標、增、改、刪、調(diào)
�。�5）、跟蹤反饋（聽課、評課、反思）
跟蹤聽課、交流評價、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。
五、組織機構(gòu)：
1、備課領(lǐng)導小組：吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮
2、備課業(yè)務(wù)小組：梅中友 龔帆 陶世進 龍明貴
3、成員： 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權(quán)
賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴 誠
4、安排場地、攝影、記錄：龔帆 陳占考
六、具體安排：
１、時間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚紹能
5、研究主題：充分利用遠程教育資源，結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設(shè)計教學流程。
6、集體備課流程：
（1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設(shè)計個人底稿。
�。�2）集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯(lián)合學區(qū)活動時間，由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學流程，現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學科教師發(fā)表設(shè)想，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和最佳實施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學區(qū)。
�。�3）試教評課，改進教學。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實際，及時反思修改，進行第三次備課修改。
（4）結(jié)合實際，修改自用。
�。�5）學校教科室注意整理資料歸檔，教導處、教科室督促落實常規(guī)。
實施方案 篇7
一、課程管理的含義：
課程管理是在一定社會條件下,有領(lǐng)導、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系, 指揮課程建設(shè)與課程實施, 使之達到預(yù)定目標的過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學校在內(nèi)的整體上對課程編制、實施、評價等工作的組織與控制。狹義而言，課程管理指對課程采取的經(jīng)營管理措施，是學校內(nèi)全體教師對學校內(nèi)課程系統(tǒng)進行調(diào)節(jié)控制的過程。
二、課程管理的內(nèi)容：
課程管理是教育行政部門以及學校對課程編制、實施和評價的管理，它是各級教育行政部門與學校領(lǐng)導的重要管理活動和職責。
從課程行政管理角度來說，課程管理的內(nèi)容主要包括以下幾個方面的工作：
�。�1）關(guān)于課程計劃：主要包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與課時的規(guī)定等的管理。
�。�2）關(guān)于課程標準：主要包括對于國家課程標準、地方標準、學校評價標準、教科書擬定標準、教科書標準等的理解與探討。
�。�3）關(guān)于課程編制：主要包括對于學校教育目標的制定、年度教學計劃的擬訂、教學日數(shù)與課時的確定、課時表的制作等。課程編制是課程管理的核心部分。
�。�4）關(guān)于課程實施：主要包括教材研究、教學目的的確定、教材教具的檢點、教案的編寫、班級管理的指導等。
�。�5）關(guān)于課程實施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。
�。�6）關(guān)于課程評價：主要包括學習指導、測驗管理、課程的`改進等。
三、課程管理政策：
20xx年6月8日教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。增強課程對地方、學校和學生的適應(yīng)性。”三級課程管理是一個管理層面的概念，從課程管理的角度出發(fā)，把基礎(chǔ)教育課管理的主體由單一的國家管理擴大為國家、地方和學校三級共同管理，地方和學校也參與到課程管理中來，地方和學校從原來對課程的機械接受、被動執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)榉謩e從自身的角色定位出發(fā)，根據(jù)三級課程管理體制下所享有的課程管理權(quán)限，承擔相應(yīng)的管理責任和義務(wù)，與中央一起共同對基礎(chǔ)教育課程進行創(chuàng)造性的管理。
四、學校課程管理目標：
�。�1）嚴格執(zhí)行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。
�。�2）在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學校課程的結(jié)構(gòu)，獨立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進課程校本化的進程，以體現(xiàn)學校的辦學特色。
（3）根據(jù)課程標準的要求，改革教與學的方式，采用靈活多樣的教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學質(zhì)量。
�。�4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學內(nèi)容。
（5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學生選擇的、靈活安排的課程。
�。�6）確保學生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機會使得學生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學活動。
�。�7）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當?shù)呐嘤�，給予教師參與開發(fā)課程的機會。
五、學校課程管理原則：
1、堅持以學生發(fā)展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學設(shè)計課程與教學方案，合理組織教學內(nèi)容，積極推進學習方式的改革，實施發(fā)展性評價，為學生全面而主動的發(fā)展在課程上給予保證。
2、尊重學生選擇課程的權(quán)利，培養(yǎng)學生自我認識、自我評價、自我發(fā)展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發(fā)展。
3、校長應(yīng)明確在學校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發(fā)。
4、立足學�，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源。
六、實施過程：
新一輪課程改革推行國家、地方、學校三級課程管理辦法。給新時期學校課程管理提出了全新的課題。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[20xx]21號）、教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[20xx]17號）及《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》（教基[20xx]28號）等文件精神，結(jié)合我校的實際情況制定本方案。
�。ㄒ唬┘訌妼艺n程的管理。
1、根據(jù)學生德智體美等方面全面發(fā)展的要求均衡設(shè)置課程。各門課程比例適當，總課時數(shù)和課時比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)，以保證學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯，整體設(shè)置義務(wù)教育課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據(jù)時代和社會發(fā)展對新型
人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐步增加。
2、注重學生的直接經(jīng)驗，加強學科之間的相互滲透。各門課程都應(yīng)重視學科知識、社會生活和學生經(jīng)驗的整合，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)象。
設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課，三至六年級設(shè)品德與社會課，旨在根據(jù)兒童生活范圍不斷擴大的實際，把課程內(nèi)容逐步從家庭擴展到學校、社會，使之生活經(jīng)驗不斷豐富，社會性逐步發(fā)展。
3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，根據(jù)本地的實際和學生的不同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時，為地方課程與學校課程留有一定課時，增強課程對地方、學校、學生的適應(yīng)性，辦出有課程特色的學校。
�。ǘ┘訌妼Φ胤秸n程的管理。
1、全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我省地方課程體系和管理、開發(fā)機制，提高我校基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、加強課程與社會生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，優(yōu)化義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求。
3、加強校研究、開發(fā)基礎(chǔ)教育課程的隊伍建設(shè)，提高我省管理與開發(fā)地方課程的能力。
4、地方課程的實施。
地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的建設(shè)有機地結(jié)合起來。增強學生終身學習的愿望和能力，增強學生的實踐能力和對社會的適應(yīng)能力。
加強地方課程教師的培養(yǎng)和培訓，發(fā)展和提高教師參與地方課程實施、研究和開發(fā)的能力。
5、地方課程的評價
學校落實地方課程計劃，切實開好地方課程；將地方課程的教學應(yīng)納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內(nèi)容。
地方課程的評價。建立以管理者、教師、學生、家長共同積極參與的機制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；重視對地方課程實施中的學生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。
（三）合理開發(fā)和管理校本課程。
校本課程的開發(fā)和管理是本次國家課程改革中的一大創(chuàng)舉，它賦予了學校在培養(yǎng)學生成長上極大的責任和一定的自主權(quán)。我校根據(jù)現(xiàn)有條件和資源進行了富有成效的實踐。
1、完善組織。
建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程開發(fā)工作扎實有效開展，學校成立了以校長為組長的校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導工作，制定管理辦法，并由教導處落實具體計劃和管理工作。
2、制定方案。
我們根據(jù)校本課程所具有的服務(wù)學校、依靠學校、植根學校的特征，把學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展作為出發(fā)點，研究制定了《學校校本課程開發(fā)與實施方案》，對校本課程的開發(fā)、實施、科研等作了周密而又長遠的部署。
3、編寫教材。
實施方案 篇8
自主互助學習型課堂以它的高效、自主、學生的自學能力開發(fā)吸引了我們每位老師，為了更好地在我校實施自主互助學習型課堂，特制定以下實施方案。
一、預(yù)期目標。
通過本學期的“自主互助學習型課堂”的開展和研究，深化課堂改革，借鑒外校的經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，重點推廣到2——5年級，在部分骨干教師的帶領(lǐng)下，全面鋪開，并實行“自主互助學習型課堂”達標機制，逐步形成各學科的教學策略，把自主互助學習型課堂滿意度提升到80%以上。
二、學案導學，納入常規(guī)檢查
1、學案導學范圍：3——5年級，2年級嘗試使用。
2、各任課教師必須提前一周編寫好學案，在教研活動時，積極聽取有經(jīng)驗教師的意見，集體研討，對學案進行修改，方可使用。
3、教師提前一天將學案發(fā)給學生進行預(yù)習，作為當晚的家庭作業(yè)來完成，作業(yè)完成情況以小組為單位量化加分。
在預(yù)習這個環(huán)節(jié)當中，剛開始學生可能不會預(yù)習，導致作業(yè)完不成，學案寫得一塌糊涂，這也是這段時間我們教研時經(jīng)常提到的問題。針對這個問題，沒有什么捷徑可以一下子解決，老師或者拿出課上的時間來引導學生預(yù)習，或者開始時將學案編的知識點少一點、詳細一點，讓學生把學案當作引導學習的工具，進行預(yù)習和自學。可能剛開始實施學案導學課程進度很慢，但凡事都要有個過程，孩子自學能力的培養(yǎng)也需要一個過程，一段時間之后，會慢慢好起來。
4、教師一定要對學案進行批閱，形式可以靈活多樣，這要納入常規(guī)檢查。
鑒于我校班額小，學生數(shù)少的情況，剛開始實施學案導學，任課老師都要全員批閱，教師著重培養(yǎng)小組長的批閱能力，為以后小組長批閱打好基礎(chǔ)。實行一段時間之后，小組長能夠掌控本小組的學生學習情況，能有效組織、監(jiān)督作業(yè)完成情況之后，教師重點批閱小組長的學案，由小組長批閱和輔導組員學案。
三、小組劃分，分工明確，有嚴格的組規(guī)。
1、合理劃分學習小組，劃分依據(jù)可以從學習成績、組織能力、語言表達能力等多個方面綜合考慮。
2、組內(nèi)的分工明確，可在組內(nèi)設(shè)置小組長、記錄員、聲控員、檢查員等多種職務(wù)，實行全員參與，提高學生學習的積極性。
3、制定嚴格組規(guī)，由小組制定，對違反組規(guī)的情況進行量化減分。
四、制定合理的評分機制，每周一總評，實施恰當?shù)木癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵，利用各種手段，提高學生學習興趣。
在課堂中，各任課教師要建立課堂評分機制，讓學生明確什么樣的行為加分，什么樣的行為減分，為他們的自主、互助、合作指明方向，盡快的'培養(yǎng)起學生的自主互助學習的能力。教師要利用競賽、評優(yōu)等激勵活動，提高學生學習興趣。
五、積極參加聯(lián)片教研，及時反思，學習先進做法，實踐我校教學。
將教研聚焦于課堂教學，積極參加聯(lián)片教研，認真向自主互助學習型課堂做得好的教師學習，做好記錄，及時反思我校教學中的漏洞和不足，最重要的是，教研之后的深刻反思和實踐。在我校教學中，我們也要多互相聽課，互相評課，尤其是年輕教師，多向老教師請教經(jīng)驗做法，多聽取他們的建議。
為了能使我校各學科平衡發(fā)展，我校數(shù)學教研組一定要多下功夫，深入實踐，讓自主互助學習型課堂真正為我校教學服務(wù)。
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