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方案

幼兒園幼兒教學方案設計

時間:2022-10-05 20:34:46 方案 我要投稿

【精華】幼兒園幼兒教學方案設計范文集錦十篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質量,就需要我們事先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園幼兒教學方案設計10篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園幼兒教學方案設計范文集錦十篇

幼兒園幼兒教學方案設計 篇1

  活動過程:

  一、律動《歡樂的小鴨子》

  師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)

  二、小樂器來唱歌

  師:今天天氣可真不錯,看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。

  我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束后教師彈1531)

  三、復習歌曲《兩只小鳥》

  師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起,幼兒開始語言節(jié)奏)

  師:哦,真好聽,這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看,那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  ●幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂

  1、初步感受音樂

  師:哦,唱的真好聽,小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂

  師:我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興,這次我們用小手來拍拍這個音樂,你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

  3、在游戲中理解樂句

  師:你們做了拍手的動作,現(xiàn)在我也來做幾個動作,但是我要請你們來幫幫忙,你們大聲的來數(shù)數(shù)看,我做了幾個動作。

  ●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

  問:我做了幾種動作,第一個是什么動作,第二個是什么動作,第三個,第四個。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的,是一句話來變一個動作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變,我來給你們數(shù),記住一句只能變一個動作。(注意:在幼兒變換動作前教師提前說變)

  師:哦,真好,真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看,我來做小動物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏?我做一種小動物的時候,你們就用一種方法來伴奏,我變一種小動物,你們也要變一種動作。

  4、進一步感受樂句

 。1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來拍拍看。

 。 第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,開始。

  2、敲鼓來感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個游戲玩好了,我們來看看這是什么?(鼓)

  你們來聽聽看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的'?(鼓邊的聲音高,細)

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  你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開始了。

  五、幼兒演奏

 。ǔ鍪綪PT、小動物全部出示)

  師:我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣,(出示樂器圖譜)哦,真的是這樣啊。

  師:那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙,誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)

  這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

  六、活動延伸:

  剛剛你們演奏的真好聽,你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊,讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)

幼兒園幼兒教學方案設計 篇2

  活動目標

  1.簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

  2.了解雞的生活習性。

  3.培養(yǎng)幼兒關愛小動物的情感。

  活動準備

  1.ppt課件:小雞的一家

  2.ppt課件:小雞是怎么出生的

  3.聲音:公雞打鳴,小雞叫,母雞咕咕叫。

  活動過程

  1.聽辨游戲:這是誰的聲音?

  播放聲音:公雞打鳴,小雞叫聲,母雞咕咕叫聲。

  讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

  2. 認識小雞。

  (1)課件演示2

 。2)鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢?

  讓幼兒知道:小雞的耳朵,在眼睛后面有兩個小洞,

  被羽毛蓋住了,是雞聽覺器官的開口。

 。3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎樣呀?

  學一學小雞的叫聲。

  3.比較公雞和母雞的不同之處

 。ㄒ龑в變河许樞虻赜^察)。

  小結:公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠,

  不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。

  公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的'雞冠小,

  會咕咕叫,會下蛋。

  4.討論:小雞是怎么出生的?

  課件演示:小雞是怎么出生的

   母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了

 。◣椭變豪斫庑‰u一家的關系)。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇3

  活動目標:

  1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

  3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

  2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

  3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

  4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

  活動過程:

  1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

 。1) 師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

 。2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

  2、探索樹林的秘密。

 。1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

 。2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

  3、欣賞、理解散文詩。

 。1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

  師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的'散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

  (2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

  A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

  B、樹真好,他能擋住什么?

  C、樹真好,……

  4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

 。1) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

  要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

 。2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

  5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

  師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

  活動延伸:

  1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

  附: 散文詩《樹真好》

  樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

  樹真好,能擋住大風,不許風吵吵鬧鬧,到處亂跑。

  樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

  樹真好,我們全家在樹陰下野餐,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

  樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

  樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

  樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

  樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇4

  活動目標 :

  1.理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2.知道做事不能丟三落四,要細心。

  活動準備:

  1.課件-照片:鴨子

  2.ppt課件 《鴨媽媽找蛋》

  活動過程:

  一、導入

  課件:鴨子,引出課題

  小朋友看看這是誰呀?知道鴨媽媽有什么本領嗎?

  (幼兒互說)

  二、展開

  1.理解故事情節(jié)。

 。1)教師有感情地講述故事內容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

 。2)出示幼兒畫冊,初步理解故事內容。

  2.ppt課件

  交流、討論:

 。1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

 。2)在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)

 。3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?

 。4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W習詞語:、慢悠悠(可組織幼兒討論)

 。5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?

  (6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的`?

 。7)你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)

 。8)再次聽故事,進一步理解故事內容和情節(jié)。

  三、結束

  收集和進一步探索其他的卵生動物。

  你還知道哪些會生蛋的動物?回去和爸爸媽媽交流,好嗎?

幼兒園幼兒教學方案設計 篇5

  一、 指導思想

  以深入推進上海市二期課改為核心,以上海市新《綱要》為指導,學習、領會、實踐新教材,不斷反思、積累經驗教訓,體現(xiàn)出一種更尊重幼兒,更關注幼兒完整個性發(fā)展的新教育思想,從而啟蒙幼兒素質,促進幼兒全面和諧發(fā)展。

  二、現(xiàn)狀分析

  (一)、教師和幼兒現(xiàn)狀

  我園現(xiàn)有8個班級,其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個,全園幼兒270多名,F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名;高級教師8名,一級教師6名,一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕,學歷層次較高,接受信息能力強,有一定的教育教學經驗,師資結構比較合理。

  幼兒方面,由于我園硬件方面條件較好,有充足的活動場地,幼兒喜歡參加各類活動,有探究的興趣,特別作為藝術幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了良好的學習藝術的環(huán)境,給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng),幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。

  (二)、保教工作現(xiàn)狀

  在二期課改的大環(huán)境下,我園也積極開展了二期課改的實踐活動,通過一系列的學習和實踐,教師的教育觀念有了很大改變,并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如:幼兒教育的學科性淡化,整合觀逐步體現(xiàn);把工作的重點放在改變孩子的學習方式上,使孩子學會學習;能在教學過程中開始注意關注和回應幼兒,但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次:

  1、有部分教師,具備一定的工作經驗和能力,有一定的觀察分析幼兒,,回應幼兒生成、創(chuàng)設課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒發(fā)展水平的能力,但在二期課改的大環(huán)境下,在對新課程學習使用中,還存在對新教材內容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易憑經驗做事,缺乏提升自己教育行為的意識。

  2、部分教師,從事幼教時間不長,在她們從事幼教時期,正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期,她們中,注重學習積累的,提高很快,但對自己放松要求的,就會出現(xiàn)面對新教材不知所措,專業(yè)水平提高慢。

  3、另一部分教師,屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻,對學前教育有憧憬,有追求,但專業(yè)知識結構不完整,業(yè)務能力缺乏,十分需要進行直接間接的培訓,讓她們在很短的時間內去感知幼教,實踐幼教。

  在對班級的常規(guī)工作方面,如活動區(qū)角,自然角,新聞角等工作,意識強的教師,班級常規(guī)工作踏踏實實,一絲不茍,把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上,但不排除部分教師走過場,搞形式主義,主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠,導致班級工作促一下,動一下,動一下,又放一下,工作到最后只是為了應付領導的檢查,失去了其實際的價值。

  三、主要目標

  1、繼續(xù)以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導,落實二期課改理念,深化課程改革,讓課程適應每一位孩子的發(fā)展,促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展,促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

  2、立足自培,完善師資工作體系,加強教師隊伍建設,在新教材的實踐研究中,繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師,并在研究中不斷地自我成長。

  3、加強教育特色的研究,逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

  四、建立保教常規(guī)管理機制,加強保教工作過程化管理。

  1、嚴格執(zhí)行《上海市學前教育常規(guī)管理》若干文件,修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度,保障落實。

  2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度,加強教師一日活動操作規(guī)范。

  措施:

  *(1)、注重保教工作日常管理,加強巡視及隨堂聽課,注重質量反饋。

  *(2)、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合,完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核,改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權衡:

  ——將采取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、

  ——不定期進班聽課的質效、

  ——教師參加學期內研討活動、的態(tài)度、實效,向教研園地投稿的.次數(shù)等,

  ——期末的考核課,

  ——班級幼兒的發(fā)展水平,

  綜合評定教師在一學期內的業(yè)務工作。我們將采取分級制,在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作,促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*(3)、根據(jù)新課程模式,班組長、教研組長在工作中注重資料的積累,對教師的各類記錄表、觀察記錄等經常地翻閱,以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡,把握教師教學心路,及時給予指導,使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

  *(4)、加強教研組建設,增強教研實效。

  開展每月一次班組長工作例會,業(yè)務園長參加每次的小教研,要求每次小教研班組長都應做好充分的準備,并幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動。

  五、藝術教育管理:

  目標:為每個幼兒創(chuàng)設展示藝術才能的機會,通過藝術教育,培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。

  措施:

  1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作,適當調整中、大班幼兒參加藝術學習。

  2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案,為教師的指導提供信息。

  3、迎接區(qū)藝術教育復驗工作,積極做好,找出藝術教育學習中的不足,有待于發(fā)展、提高。

  4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作,多渠道傾聽意見,努力打造品牌教育。

  5、依托百音藝校開設電子琴班,讓幼兒初步掌握彈琴的方法,適當分流藝術學習人數(shù)。

  7、 充分利用園內教師的資源,對全園教師進行崗位培訓。

  *鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

  *民族舞輔導————董雙麗

  *寫生畫輔導————劉媛媛

  *古箏基本知識輔導————申亞男

  8、鼓勵教師外出考級,對持有證書的教師適當提高藝教費,凸現(xiàn)藝術特色園教師的才華。

  9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考,保證教師持有藝術教育證上崗,分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

  六、家長工作計劃

  注:每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗,望教師注意,做到月工作心中有數(shù),合理有序安排班級、班組工作。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇6

  活動目標

  1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征;

  2、幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法,并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化;

  3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

  活動準備

  1、范畫:螃蟹。

  2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

  活動過程

  一、謎語導入

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

 。ù蛞粍游铮┲i底:螃蟹

  二、展開

  1、出示范畫,引發(fā)幼兒作畫興趣。

  (1)提問:“這是什么?”

  (2)引導幼兒觀察“螃蟹”,說出螃蟹的主要特征;

 。3)教師用正確的詞匯小結螃蟹特征。

 。4)提問:“這叫什么畫?”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

  2、教師示范螃蟹的畫法

  (1)教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體;

  提問:“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。

  (2)教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯;

  --畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣?

  引導幼兒觀察中鋒的運筆法。

  --畫身體的墨色和畫螯的'墨色有什么不同?

  引導幼兒對比后,感受濃、淡墨的變化美。

  (3)請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛,教師重點點評執(zhí)筆。

  (4)教師小結螃蟹的基本畫法。

 。5)啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導。

 。1)教師注意指導幼兒執(zhí)筆及運筆方式;

 。2)啟發(fā)幼兒添畫相關事物;

  (3)提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔,養(yǎng)成良好作畫習慣。

  4、幼兒相互欣賞作品

  (1)請畫好的幼兒將畫貼在板面上,相互欣賞;

 。2)請個別幼兒說說小螃蟹(作品中)在做什么?教師點評;

  (3)教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣,構成一幅完整的展覽板,讓幼兒體驗成功的喜悅。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇7

  活動目標:

  1.理解故事內容,并愿意跟著一起講述。

  2.知道關心朋友,初步產生幫助他人的情感。

  活動準備:

  故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】

  活動過程:

  一、出示玩具小狗,激發(fā)興趣。

  1.師:小朋友看,這是誰呀?(皮皮狗)今天老師帶來了一個皮皮狗的故事,你們想聽嗎?

  2.出示PPT(皮皮狗生病的畫面):誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?

  [先出示了玩具皮皮狗,較好地吸引了孩子們的注意,再通過PPT畫面,讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情,讓幼兒在猜測中引出活動]

  二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

  1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢,我們一起來聽一聽就知道了。

  2.分段欣賞故事,初步理解故事內容。

 。1)看完第1—3畫面,提問:小動物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?

 。2)看完第4—5畫面,提問:小貓做了什么事情?它是怎么說的?

  (3)看完第6—7畫面,提問:長頸鹿在干什么呀?它摘蘋果干什么呢?我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧!

 。4)看完第8—9畫面,提問:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的'?

  [通過分段欣賞的形式,讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事,讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的輔助,也不會讓孩子們覺得枯燥,孩子們邊看邊聽,并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作,通過多感官的參與來理解故事內容]

 。5)好朋友們都很關心皮皮狗,給它送來了很多吃的東西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我們也來看一看。

 。6)看完第10—15畫面,提問:皮皮狗自己做了什么事情?小動物們又來了,皮皮狗媽媽是怎么說的?請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的?

 。7)看完后面的頁面提問:最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?

  [后半部分的故事內容與前半部分是不同的,繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT,然后結合提問、回答,幫助幼兒理解后半部分的故事內容,多媒體中的形象可愛、聲音逼真,能很好地吸引孩子們的興趣]

  三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事,鞏固理解故事內容。

  接下來,請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧!

  [作為依次閱讀活動,先用PPT的形式來引出故事,在孩子們初步理解了故事內容之后,再結合圖書,再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事,不僅鞏固了對故事的理解,同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

  四、遷移經驗,懂得要關心同伴。

  師:故事中的小動物們真會關心朋友,小朋友,你們會關心朋友嗎?你為你的朋友做了什么事情?

  [遷移部分是讓孩子們結合自己的經驗,談談自己曾經可能對同伴表示的關心,這一環(huán)節(jié),可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關心]

幼兒園幼兒教學方案設計 篇8

  活動目標:

  1、在活動中初步感知個位、十位、百位,滲透數(shù)位之間的關系。

  2、喜歡認識數(shù)位的數(shù)學活動,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  1、教具:數(shù)字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。

  2、學具:1——100數(shù)卡、金色

  3、練習P19 。

  活動過程:

  1、集體活動。

  1)復習100以內的數(shù)。

  ——現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快!

  ——我們已經認識了100以內的數(shù),而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好,下面,請大家看黑板,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  2)認識數(shù)位。

  ——出示“金色珠”:金色珠一個一個地出現(xiàn),10個被穿成一串;一串一串地出現(xiàn),10串又串成一大片。)

  —— 誰能完整地說說10個1是多少?10個10是多少?

  ——教師拿出寫好的數(shù)字卡片,如39,先讀出卡片,請幼兒用金色珠來擺一擺,然后取出數(shù)字卡片“ 30” 和“9”,(這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39,各是幾位數(shù)。)

  ——數(shù)字“39”中,數(shù)字“9”所在的位置叫個位,數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數(shù)字“9”,十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309,它就是三位數(shù),在百位上就是300了。

  ——用相同的方法認識數(shù)字“138”,認識百位。

  3)幼兒自己取卡片上的數(shù)字,拼成200以內的數(shù),再說說個位是幾,十位是幾,百位是幾。

  2、分組活動。

  ——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組,一名幼兒隨意報出一個200以內的.數(shù)字,另一名幼兒先擺好金色珠,再對應數(shù)字,然后說說個位、十位、百位上的數(shù)字各是幾,互換角色反復進行。

  ——做練習P19頁“金色珠與數(shù)位器”。

  3、交流小結,收拾學具。

  ——師幼共同小結:個位的“1”是表示1個1,十位的“1”是表示1個10,百位的“1”表示1個100。

  ——整理學具。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇9

  設計意圖:為了使幼兒對線產生興趣,對線有更深一層的理解,在生活中懂得自主學習和探索,故設計這篇幼兒園語言教案。

  活動目標:

  1、理解故事的主要內容,學習角色之間的對話,懂得同伴間要互相幫忙。

  2、會根據(jù)故事的開頭續(xù)編和新編故事,發(fā)展想象力和表達能力。

  3、樂于參與表演。

  活動準備:

  1、情景布置:線的天地(各種各樣的線)

  2、實物:紅、白兩種絨線團,一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

  活動過程:

  一、參觀“線的`天地”,各種線的用途。

  二、出示紅白兩種絨線團,棒針,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師講第一、二、三段故事,提問:

  1、故事里有誰?他們去干什么?

  2、紅圓圓和白團團都說了些什么?

  討論:紅圓圓和白團團走但荒野,發(fā)生了什么事?(讓幼兒想象,自由討論)并讓幼兒續(xù)編。

  三、教師講完整個故事,提問:1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么?2、她們是怎么做的?3、最后,她們怎樣了?4、我們聽了這個故事,懂得了什道理?

  四、請幼兒分角色白哦眼并復述。

  五、師生小結:同伴之間應該互相幫忙、互相關心。

幼兒園幼兒教學方案設計 篇10

  活動目標

  1.能分辨物體的長和短,并學會用語言表達。

  2.樂意參加操作活動。

  活動準備

  1.趣味練習:比較長短

  2.幼兒用畫紙、畫筆。

  教學具圖片

  活動過程

  1.誰的尾巴長

  出示圖片:小兔子,猴子

  請幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰的的尾巴長。(猴子的尾巴長)

  2.誰的耳朵長

  請幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰的的耳朵長。(兔子的耳朵長)

  3.比較長短

  趣味練習:比較(3-1 3-2)

  --兩只長短不一的鉛筆

  這兩支鉛筆,哪支長?哪支短?

  幼兒觀察比較后說出,長長的鉛筆,短短的鉛筆。

  --兩只長短不一樣的釘子

  幼兒觀察比較好說出,長長的釘子,短短的釘子。

  4.畫長短

  --請小朋友畫兩根線,一根長線,一根短線。

  并能指著長線說:長長的`線。指著短線說:短短的線。

  根據(jù)幼兒的興趣,再畫出其他長短不一樣的東西。

  5.評價

  能正確區(qū)分長短。

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