幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-05 17:55:39 方案我要投稿

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文錦集7篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)7篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)范文錦集7篇

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的'光線昏暗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：游戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的興趣

　　教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒猜想討論影子形成的原因。

　　教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過(guò)影子？有過(guò)哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）

　　二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生

　　教師開(kāi)、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

　　教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒(méi)有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）

　　教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）

　　教師小結(jié)：沒(méi)有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒(méi)有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來(lái)的呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。

　　三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

　　教師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái)，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

　　教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。

　　四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂(lè)

　　1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。

　　2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹(shù)、房子、滑滑梯、國(guó)旗等）

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

　　幼兒一起玩“踩影子“的游戲

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正、逆排序

　　2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的.樹(shù)干圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　�。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？

　　可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。

　　再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……

　　下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……

　　依此類(lèi)推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

　　他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細(xì)的排序

　　這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？

　�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片）他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？

　　引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

　　這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。

　　將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序

　　結(jié)束部分

　　排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　3、對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片-螞蟻搬家

　　2、紙、筆、展板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

　　1、教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？

　　2、教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？

　　3、教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

　　1、觀看下雨天螞蟻上樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的'表現(xiàn)。

　　2、提問(wèn)：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？

　　3、教師講述"螞蟻搬家"的原因。

　　4、講述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。

　　提問(wèn)：除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，

　　教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。

　　三、教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，

　　用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。

　　四、教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

　　1、動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。

　　螞蟻搬家要下雨，

　　小魚(yú)水上游要下雨，

　　燕子低飛要下雨，

　　蜻蜓低飛要下雨，

　　烏龜冒汗要下雨，

　　天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，

　　樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，

　　青蛙呱呱叫。

　　真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。

　　2、小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短

　　2.幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

　　出示圖片:小兔子，猴子

　　請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(zhǎng)。（猴子的尾巴長(zhǎng)）

　　2.誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)

　　請(qǐng)幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(zhǎng)。（兔子的耳朵長(zhǎng)）

　　3.比較長(zhǎng)短

　　趣味練習(xí)：比較（3-1 3-2）

　　--兩只長(zhǎng)短不一的鉛筆

　　這兩支鉛筆，哪支長(zhǎng)？哪支短？

　　幼兒觀察比較后說(shuō)出，長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，短短的鉛筆。

　　--兩只長(zhǎng)短不一樣的釘子

　　幼兒觀察比較好說(shuō)出，長(zhǎng)長(zhǎng)的'釘子，短短的釘子。

　　4.畫(huà)長(zhǎng)短

　　--請(qǐng)小朋友畫(huà)兩根線，一根長(zhǎng)線，一根短線。

　　并能指著長(zhǎng)線說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)的線。指著短線說(shuō)：短短的線。

　　根據(jù)幼兒的興趣，再畫(huà)出其他長(zhǎng)短不一樣的東西。

　　5.評(píng)價(jià)

　　能正確區(qū)分長(zhǎng)短。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班孩子更是如此�！秳�(dòng)物的花花衣》主題開(kāi)展至今，孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)動(dòng)物有了初步的了解，但由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度有所不同，因此，我嘗試通過(guò)這樣一次集體活動(dòng)，在猜猜、找找的過(guò)程中，幫助孩子梳理一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，豐富他們的交流內(nèi)容，并且能結(jié)合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的知識(shí)和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中進(jìn)行5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　2、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大教具一份。

　　2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、動(dòng)物的皮毛

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入——小動(dòng)物開(kāi)舞會(huì)

　　1、森林里要開(kāi)舞會(huì)，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、長(zhǎng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會(huì)，可是長(zhǎng)頸鹿寶寶太多了，長(zhǎng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？

　　3、長(zhǎng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。

　　4、我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？

　　5、請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長(zhǎng)頸鹿媽媽的.身邊，好嗎？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開(kāi)開(kāi)心心的去參加舞會(huì)了。

　　二、猜一猜——對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)

　　1、還有許多黑白皮毛的小動(dòng)物要來(lái)參加舞會(huì)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？

　　2、讓我們一起看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、幼兒猜測(cè)

　　4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　三、找一找——嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)

　　1、還有許多黑白小動(dòng)物也要參加舞會(huì)，他們還要穿上漂亮的花花衣，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎。

　　2、交待要求

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體交流驗(yàn)證。

　　5、小結(jié)：小動(dòng)物都穿上了漂亮的花花衣，我們一起去參加舞會(huì)吧

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：自己梳頭發(fā)

　　目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。

　　2、了解梳頭的需要的`工具。

　　3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌

　　過(guò)程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。

　　師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？

　　2、了解梳頭的工具。

　　師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？

　　小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

　　3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。

　　師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？

　　4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。

　　5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展示梳頭流程圖。小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)�？梢砸贿吺�，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。

　　6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

　　兒歌：小梳子手上拿，

　　先從上往前梳，

　　再梳頭兒兩邊，頭兒后面不能忘，看誰(shuí)的頭兒最整潔。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　垃圾分類(lèi)在我們這個(gè)時(shí)代已越來(lái)越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類(lèi)筒。如果幼兒也能學(xué)習(xí)并掌握這方面的知識(shí)和技能，就能在實(shí)際生活當(dāng)中，去進(jìn)行操作和運(yùn)用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學(xué)會(huì)并掌握垃圾分類(lèi)的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小，認(rèn)識(shí)能力有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養(yǎng)成把垃圾分類(lèi)放置的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在作客的過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

　　2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒已有紙與塑料的初步概念

　　創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

　　活動(dòng)流程：1、情境導(dǎo)入、明確要求；2、操作練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)；3、鞏固練習(xí)、集體糾正；4、及時(shí)教育、體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以貓媽媽請(qǐng)小朋友去做客的情境導(dǎo)入

　　二、引導(dǎo)幼兒在作客的`過(guò)程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

　　1、認(rèn)識(shí)貓媽媽家的垃圾筒.

　　2、貓媽媽招待小朋友，老師提出放垃圾的要求。