精選綜合實踐活動方案范文5篇
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案5篇，歡迎大家分享。
綜合實踐活動方案 篇1
為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的.能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。
活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。
活動內容：學生自主選題，以結合學生學習和生活為主。
活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。
活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表（可裁下），并于下周交勞技老師備案（初一交給錢老師，初二交顧老師）。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。
本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優(yōu)秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，并編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優(yōu)秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。
綜合實踐活動方案 篇2
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生的全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力�！痘A教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，每周3課時。在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動”是與學科課程有著本質的區(qū)別，是我國基礎教育課程體系結構性突破。這是面向全體學生的全面發(fā)展、面向學生的未來的課程。
作為初中學生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時期，可塑性強，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習慣、培養(yǎng)有責任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關鍵階段，是培養(yǎng)動手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價值觀和品德教育的關鍵階段。作為學校，應為學生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學活動空間，引導他們在活動中學，在實踐中用。
開展綜合實踐活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、交流、合作、探究式的學習方式，塑造學生完美人格。
二、課程目標
1、通過綜合實踐活動，使學生初步具有發(fā)現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調查、實驗等科學研究的方法和技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學習者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應用新知識的`能力，具有主動獲取知識的能力，為終身學習奠定基礎，學會通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動積極地獲取信息的學習習慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進的現代化信息工具，表達個人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實踐活動，使學生能積極主動運用所學的知識，解決現實生活中的實際問題，形成實際操作技能，培養(yǎng)動手能力。養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，具有參與基本的生產勞動的能力，掌握基本的勞動技術，體驗勞動過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動中培養(yǎng)關懷他人、團結協(xié)作、尊重勞動成果等精神品質。
4、通過綜合實踐活動，使學生養(yǎng)成關心自然、關心社會、關心他人的思想意識，能主動積極地參與家庭、社會生活，密切與自然、社會和生活的聯(lián)系，體驗自我對自然、對他人和社會的意義，形成負責的生活態(tài)度和生活習慣，養(yǎng)成良好的思想品質。
5、通過綜合實踐活動，促進教師教育觀、課程觀的更新，改善學校的課程結構，結合學校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內容
根據不同年級學生的知識基礎、心理發(fā)展特點以及新課程標準，設計綜合實踐活動課程內容，具體如下。
七年級：
①信息技術教育，主要內容是電腦基礎知識、文字處理等。
�、趧趧蛹夹g教育，主要內容是手工制作。
③社區(qū)服務與實踐，保護環(huán)境，人人有責、對區(qū)內水污染進行調查。
八年級：
�、傩畔⒓夹g教育，主要內容是簡單的網頁制作和網絡訪談等。
�、趧趧蛹夹g教育，主要內容是手工制作等。
③校園文化藝術節(jié)、一二、九長跑比賽。
�、苌鐓^(qū)服務與實踐，保護環(huán)境，人人有責、去白清、馬耳山、可口可樂公司調查。
四、課程的管理與實施
1、課程的管理
�、俳M織建設。為使課程開設有序、高效，學校成立了由校長室、教務處、德育室、團隊、信息技術、總務后勤部門人員組成的實驗領導小組。小組各成員按照本校實驗課題、項目適當分工，分別負責校內外指導力量的組織協(xié)調和設備使用、過程落實、實驗檢查等各項工作的統(tǒng)籌安排，保證實驗工作有效實施。
�、谡n程的開發(fā)。根據本校所在新區(qū)的特點，制定學校綜合實踐活動課程實驗方案，每次實踐活動必須要有詳盡的計劃、安排，根據計劃組織實施，并在實施中不斷完善，以避免實驗的盲目性、隨意性。
�、壅n程資源。學校現有的計算機及網絡設備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實施
①準備階段
a、召開教師會議，通過學校綜合實踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級、班級活動計劃;c、對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓;d、分析學情，設計教案;e、分班活動、組織學生做好活動前的準備工作。
�、趯嵤╇A段
a、確立主題;b、制定學校實施計劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應;d、定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價;e、課題組對各班的綜合實踐情況進行關注性測評，對活動中出現的問題、困難及時采取措施并加以引導、調整，促使活動順利進行;f、開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
五、課程評價
1、評價理念
堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。具體策略如下：
�、僬w觀。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動產品，如主題演講表現、研究報告、模型等作為評價他們學習情況的依據;另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，并實踐于教學。
�、诙嘣Ｔu價強調多元價值取向和多元標準。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。此外評價主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價過程中，共同提高，共同獲得實驗活動的樂趣。
�、圻^程性。評價要重視學生活動過程的評價，對學生作業(yè)評定，應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結論。
2、對學生的評價
�、僮髌吩u價式;②展示與交流式;③成果匯報式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式。
3、對教師的評價
側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案 篇3
根據20xx年海口市全民科學素質工作要點要求，以及�？谑薪逃芯颗嘤栐骸蛾P于開展全市中小學“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動的通知》精神，配合全市開展“環(huán)保節(jié)能”青少年科學調查體驗活動，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，經研究，我校決定組織開展“環(huán)保節(jié)能”綜合實踐主題活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
為創(chuàng)建省市品牌學校，共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動，使師生樹立節(jié)能意識，增強節(jié)能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好氛圍。
二、環(huán)保節(jié)能工作領導小組：
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了海南白駒學校環(huán)保節(jié)能工作領導小組：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。
三、活動要求：
采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關注生活中的'節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣。
四、活動內容：
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。
2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的墻報，評比時間：12月4日。利用墻報、宣傳欄等設立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。
4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。
5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動。活動截止時間：12月1日
6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：
�、僮髌贩从骋粋�主題：“環(huán)保節(jié)能”。
�、谧髌芬笾黝}突出，創(chuàng)意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進行展覽。
7、德育處、少先隊組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監(jiān)督。
8、推廣教科書的循環(huán)使用。
9、開展“我要環(huán)保，我愛學�！敝黝}簽名活動。
綜合實踐活動方案 篇4
一、主題的產生
春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標
1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學生在學習以及生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發(fā)展。
6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動，讓學生發(fā)現美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
三、活動重點：
通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點：培養(yǎng)學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。
（一）確定主題，設計方案（2周）
（二）采集樹葉，學會保存（3周）
（三）發(fā)揮想象，設計作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗快樂（1周）
五、具體實施過程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設計方案
1、討論確定活動主題。
我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我?guī)ьI孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽�！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊取＝酉聛�，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。
2、 設計活動方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）�？梢�，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】
�。ǘ┧鸭瘶淙~、學會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的`資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】
3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由于處在農村，家里有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設計意圖：對活動過程中發(fā)現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究�！�
（三） 發(fā)揮想象，設計作品
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設計作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題�？梢愿鶕黝}選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設計意圖：學生的創(chuàng)造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗快樂
在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。
綜合實踐活動方案 篇5
一、活動由來：
在我們周圍浪費的現象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現象就產生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節(jié)約用紙等等，都是關鍵在于：
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的：
�。�1）通過尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
�。�2）了解浪費現象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。
（3）了解科學探究的'一般過程，獲得探究的體驗。
三、準備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調查的問題，與老師、同學協(xié)調好，組成自己的研究、調查活動小組。
2.制定活動方案：
開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學校......
活動方式
發(fā)現浪費現象及時制止，并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。
活動準備
多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動紀錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經歷：
（1）收集文字資料：
根據自己尋找的內容，在網絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
�。�2）收集圖片資料：
在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
�。�3）統(tǒng)計與調查：
知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......
�。�4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。
四、活動總結、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現象帶來的嚴重后果費。
�。ń處熝a充相關圖文資料，擴展學生的視野。）
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現象。
教師補充相關情況，便于學生對比了解。
3交流、匯報調查浪費現象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。
教師補充學生認識的不足之處。
4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路
6收獲體會：
談談自己的親身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結：
教師肯定學生的調查研究中的表現，指出學生進一步行動的方向。
【綜合實踐活動方案】相關文章：
綜合實踐活動方案11-25
綜合實踐活動方案11-25
飲料與健康綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案設計模板10-23
綜合實踐活動方案【熱門】05-16
【推薦】綜合實踐活動方案05-16
綜合實踐活動方案【推薦】05-16
【薦】綜合實踐活動方案05-16
【熱】綜合實踐活動方案05-13
【熱門】綜合實踐活動方案05-13
【精】綜合實踐活動方案05-12