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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-03-04 18:04:07 偲穎 方案 我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案(通用14篇)

  為確保事情或工作順利開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編收集整理的有關(guān)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案(通用14篇)

  設(shè)計(jì)方案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。

  2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小鼓

  2.米粒

  3.圖片一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。

  (一)感知音的產(chǎn)生。

  1.出示鼓。這是什么?它會(huì)唱歌嗎?歌聲會(huì)是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鼓發(fā)出什么聲音?(咚咚咚)集體說(shuō)一說(shuō):咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱。

  3.教師再次敲鼓,辨別聲音的大小。小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?什么地方不一樣?(一會(huì)兒響,一會(huì)兒輕)

  4.討論:鼓的聲音哪里來(lái)的?(鼓的聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的)我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢?

 。ǘ└兄穹拇笮∨c米粒跳動(dòng)的關(guān)系。

  1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了?怎樣讓米粒跳起來(lái)?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說(shuō):鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

  2.如果小鼓敲的響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說(shuō):小鼓敲的響米粒跳的.高,小鼓敲的輕米粒跳的低。

  3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說(shuō):鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。

  2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。

  3.分句練習(xí),跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  4.幼兒隨琴聲演唱。

  5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱。

  (1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(重一點(diǎn))小鼓敲的輕,米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來(lái)演唱?(輕一點(diǎn))

  (2)幼兒嘗試練習(xí)。

  (3)集體演唱。

  三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。

  1.集體邊唱邊表演。

  2.自由結(jié)對(duì)表演。

  四、活動(dòng)小結(jié):今天不但學(xué)會(huì)了歌曲,還學(xué)到了很多知識(shí),聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

  設(shè)計(jì)方案 2

  【活動(dòng)對(duì)象】:

  經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校全體學(xué)生

  【比賽形式】:

  初賽、復(fù)賽、決賽

  【比賽形式】:

  小組形式參與

  【比賽地點(diǎn)】:

  初賽/復(fù)賽:校本部系辦ERP實(shí)驗(yàn)室

  決賽:校本部北區(qū)音樂(lè)廳

  【活動(dòng)時(shí)間】

  一、報(bào)名方式:

  以組隊(duì)方式報(bào)名(5-7人一組),可跨級(jí)、跨專業(yè)組隊(duì)。各班團(tuán)支書要上交各班的報(bào)名表到調(diào)研部處。注意:跨班跨專業(yè)組隊(duì),只能在一個(gè)班處報(bào)名,不能在重復(fù)班級(jí)班名。

  二、活動(dòng)流程:

  (一)初賽及復(fù)賽:群雄論戰(zhàn)---ERP沙盤模擬對(duì)決

  1、ERP沙盤模擬培訓(xùn)講座

  地點(diǎn):ERP實(shí)驗(yàn)室

  主講人:老師

  講座內(nèi)容:《ERP沙盤模擬大賽培訓(xùn)》

  注意事項(xiàng):參賽者要做好相應(yīng)的筆記,記錄資料。

  2、初賽及復(fù)賽:ERP沙盤模擬對(duì)決

  地點(diǎn):ERP實(shí)驗(yàn)室

  流程策劃:

 。1)將參賽的N個(gè)小組編號(hào),然后記錄每組中每個(gè)人扮演企業(yè)中不同角色的職稱,包括CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、信息情報(bào)總監(jiān)。

 。2)比賽開始時(shí)每個(gè)小組將獲得一個(gè)擁有一定資產(chǎn)的銷售良好、資金充裕的制造型企業(yè)的管理權(quán),初賽是接著連續(xù)從事8個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),復(fù)賽是接著連續(xù)從事10個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。經(jīng)營(yíng)初期每個(gè)“公司”根據(jù)資金、貸款、發(fā)展情況各自配置企業(yè)資源,如廠房、設(shè)備、存貨、資金等,在一定的市場(chǎng)條件下與其他參賽隊(duì)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

  (3)在比賽所規(guī)定的最后一個(gè)會(huì)計(jì)年度結(jié)束后,評(píng)委將根據(jù)參賽小組提供的年終財(cái)務(wù)報(bào)表計(jì)算出的各個(gè)小組的資產(chǎn)回報(bào)率,根據(jù)回報(bào)率進(jìn)行排名。

 。ǘQ賽:巔峰之夜

  1.賽前準(zhǔn)備:

  賽前召集參賽者開會(huì),在事前擬定的'幾組公司名稱(或者用他們?cè)贓RP中的公司)中進(jìn)行抽簽,確定各參賽組的公司廣告創(chuàng)意方向,同時(shí)抽簽決定各組的出場(chǎng)順序,公布出場(chǎng)順序,并說(shuō)明比賽地點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

  2.具體流程:

  1)商務(wù)談判

  每?jī)山M選手均以正裝上臺(tái)亮相,抽簽決定商務(wù)談判的題目。每對(duì)組合在限定的時(shí)間內(nèi)對(duì)題目做出合理的回答談判。時(shí)間限定為10分鐘。

  2)創(chuàng)意廣告

  A.每組以表演形式(可結(jié)合舞蹈、歌劇、話劇、微電影、PPT演講等形式)來(lái)展示公司/公司產(chǎn)品廣告的設(shè)計(jì),以及其設(shè)計(jì)的含義,理念和創(chuàng)意來(lái)源等。時(shí)間限定為5-6分鐘。

  B.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):4分鐘

  每組表演結(jié)束后參賽者接受評(píng)委的提問(wèn),并對(duì)此做出合理的回答。

  3.作品設(shè)計(jì)要求:

 。ㄒ唬┥虡I(yè)廣告要圍繞著各組抽簽確定的某些商家的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 。ǘ┮螅簝(nèi)容健康向上,語(yǔ)言活潑新穎、廣告形式及內(nèi)容有創(chuàng)意,能體現(xiàn)出產(chǎn)品的特色;

  說(shuō)明:如果有其他形式請(qǐng)及時(shí)與活動(dòng)負(fù)責(zé)人聯(lián)系。

  (三)不得抄襲他人的作品(發(fā)現(xiàn)有抄襲他人的作品或已有的廣告作品,一旦發(fā)現(xiàn)將取消參賽資格及獲獎(jiǎng)證書和榮譽(yù)證書)

  設(shè)計(jì)方案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

  教學(xué)資源

  教學(xué)掛圖、小黑板

  自學(xué)生字詞:

  (1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。

  (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

  調(diào)整與反思

  一.導(dǎo)入新課(3分)

  1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。

  2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  二、板書課題,解題(4分)

  1、教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。

  2、齊讀課題

  3、知道“秋游”的含義:

  秋游就是秋天出去游玩的意思

  4、看過(guò)課題,自由發(fā)問(wèn)。

  三、指導(dǎo)看圖(6分)

  出示學(xué)習(xí)單:

  1、按從上到下的順序觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的'?

  2、思考:小朋友有的(),有的(),有的()。

  3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。

  四、初讀指導(dǎo)(17分)

  1、檢查預(yù)習(xí)

  (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

  (2)齊讀田字格里的生字。

  (3)分自然段指名讀課文。

  2、解決提出的問(wèn)題

  3、出示學(xué)習(xí)單

  思考:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

  ()同學(xué)們玩得很高興。

  ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

  ()天空美。

  ()農(nóng)田美。

  4、齊讀課文

  五、教學(xué)生字(10分)

  1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

  2、提出注意點(diǎn)

  兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

  涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

  逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。

  3、看老師范寫

  4、描紅臨帖

  板塊一

  1、小朋友們,前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?嗯,一起試試看吧。

  2、小朋友回憶一下,這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?

  3、過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

  板塊二

  1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。

  2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。

  3、“秋游“是什么意思呢?

  4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

  5、過(guò)渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)

  板塊三

  1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

  2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

  3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

  板塊四

  1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?

  2、檢查自學(xué)情況。

  3、回憶一下,看到課題的時(shí)候,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

  4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地

  想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

  5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。

  板塊五

  1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

  2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

  3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

  4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

  5、學(xué)生描紅,教師巡視。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  ★完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

  ★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

  ★★★積累描寫秋天景色的詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)方案 4

  全文共6個(gè)自然段,層次分明,條理清晰,授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒(méi)有灰塵。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問(wèn)句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第1自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說(shuō)明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說(shuō)明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

  這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

  選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

  學(xué)生情況分析:

  五年級(jí)的學(xué)生具備獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  本節(jié)課設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題時(shí),先讓說(shuō)說(shuō)灰塵在人們的眼中是怎樣的?然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段,從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說(shuō)明方法。設(shè)計(jì)思路非常清晰,尤其是表格的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了授導(dǎo)型課堂教學(xué)模式,把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問(wèn):“假如自然界真的沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”教師引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。

  教師教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、全面分析課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

  2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

  課堂教學(xué)流程:

  教學(xué)目標(biāo):

 、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

 、谀x課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

 、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)悟?qū)W習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以說(shuō),從室內(nèi)到室外,從城市到野外,從平原到山區(qū),從沙漠到海洋,只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰(shuí)?猜得很對(duì)!板書:灰塵。

  2、在人們的眼中,灰塵是怎樣的呢?

  預(yù)設(shè)生:在人們的眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)。你概括能力真?qiáng)。ń處煱鍟何廴经h(huán)境傳播疾病危害健康)

  3、難怪文中作者周元桂這樣說(shuō)到——出示詩(shī)句:“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃!币呀(jīng)預(yù)習(xí)了,你能談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解嗎?(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)

  4、是啊!這就是灰塵,它散落在窗臺(tái)桌面,污染環(huán)境;漂浮在空中,如影相隨、傳染疾病,所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵,這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(補(bǔ)充板書:假如沒(méi)有)下面,我想檢查一下大家自學(xué)情況,請(qǐng)看大屏幕—

  二、課前預(yù)習(xí)檢查

  1、檢查生字詞

  塵埃直徑削弱散射單調(diào)勿用來(lái)源

  依附較高飽和性能濕漉漉古往今來(lái)晚霞朝暉

  閑云迷霧彩虹日暈氣象萬(wàn)千調(diào)節(jié)氣候

  2、指名讀文,教師正音。

  3、課文主要講了什么?預(yù)設(shè)生:課文主要講了灰塵的特點(diǎn)和作用。

  過(guò)渡:在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進(jìn)文本,看看作者是如何寫灰塵的?快速打開書50頁(yè)—

  三、課中引導(dǎo)自學(xué),深入探究文本

  1、自學(xué)導(dǎo)航(一)

 、傧饶x3—6自然段思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?

 、谛〗M合作完成表格。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法(教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組)

  2、交流反饋灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、作比較、作假設(shè)不加選擇地散射七色光不會(huì)使天空始終呈蔚藍(lán)色舉例子、作比較、作假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候,氣象萬(wàn)千舉例子、作假設(shè)★課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。

  這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?

  “龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用,使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。

  ★課件出示:陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。

  這段話先寫陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射,強(qiáng)度變?nèi)酰蚨饩柔和、不刺人眼;接著又運(yùn)用假設(shè),說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)灰塵散射的陽(yáng)光非常強(qiáng)烈,使人睜不開眼睛。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明,突出灰塵的重要作用。(板書:陽(yáng)光變?nèi)岷停?/p>

  ★指名讀課文第5段,談?wù)劺首x體會(huì)。略(板書:天空不會(huì)始終蔚藍(lán))

  ★課件出示:灰塵大多具有吸濕性能?諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時(shí),分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴,可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空中沒(méi)有灰塵,地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的'。更嚴(yán)重的是,天空中難以形成云霧,也難以形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。此外,由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用,才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒(méi)有灰塵,大自然將多么單調(diào)。

  這段話從灰塵大多具有吸濕性能,這一特征入手,層層推進(jìn),說(shuō)明了灰塵的重要作用。(板書:調(diào)節(jié)氣候氣象萬(wàn)千)

  過(guò)渡:有了灰塵,大自然才有絢爛的朝霞夕陽(yáng),有浪漫的晨霧冬雪,有清麗的野花秀木等迷人景象,真是氣象萬(wàn)千,美不勝收!假如沒(méi)有灰塵,這世界?——請(qǐng)同學(xué)們快速

  3、課中自學(xué)導(dǎo)航(二)

 、賱澇4.5.6自然段的最后一句話,讀一讀,你從中得到什么啟示?

  ★課件出示:

  a、假如大氣中沒(méi)有灰塵,強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開眼睛。

  b、假如大氣中沒(méi)有灰塵,由于只存在氣體對(duì)陽(yáng)光的散射,整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。

  c、假如空中沒(méi)有灰塵,大自然就多么單調(diào)!

  預(yù)設(shè)生:讀了這三句話,我從中得到的啟示是:人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。(板書:危害大作用廣)

  ★小結(jié):灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。

 、谏钪羞有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。

  交流反饋:

  預(yù)設(shè)生:風(fēng)清涼刮倒火水用發(fā)洪水又會(huì)怎樣?火用處火災(zāi)……

  ★小結(jié):作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。(板書:兩面性)

  這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會(huì)吧!齊讀課文。

  過(guò)渡:要想了解灰塵與人類生活的關(guān)系。請(qǐng)你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書,知識(shí)才能得到有效的積累。(有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。)

  四、課外自學(xué),鞏固課內(nèi)

  小練筆:根據(jù)課文和自己搜集的資料,以《我是灰塵》為題,寫一篇短文。

  板書:假如沒(méi)有灰塵

  污染環(huán)境陽(yáng)光變?nèi)岷?/p>

  傳播疾病天空不會(huì)始終蔚藍(lán)

  危害健康調(diào)節(jié)氣候氣象萬(wàn)千

  危害大→兩面性←作用

  教學(xué)反思

  授導(dǎo)型教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,讓學(xué)生自己活動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí),讓語(yǔ)文課堂充滿生命力,盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。我想,略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。

  雖然這節(jié)課的教學(xué)思路很清晰,能把握住課文的重難點(diǎn),較好地補(bǔ)充文本的空白,使學(xué)生拓寬其知識(shí)面,跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng),學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)。但學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,出現(xiàn)不夠精確的情況,原因在于全班交流時(shí),學(xué)生讀的還不夠,導(dǎo)致說(shuō)的還不透

  設(shè)計(jì)方案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。

  2、通過(guò)玩繩,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)繩短繩若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,做熱身操。

  2、導(dǎo)入:小朋友,今天我們一起來(lái)玩繩子,看誰(shuí)能想出好玩的方法。

  3、自由玩繩:

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩,剛開始可以探索一個(gè)人玩繩的方法,然后探索兩個(gè)人玩繩的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的`方法時(shí),教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

  4、玩法:

  (1)跳繩:幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩,還可以練習(xí)花樣跳繩。

 。2)給娃娃打領(lǐng)結(jié):幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。

 。3)踩繩跳:每人一根一米長(zhǎng)的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

 。4)走小路:兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

 。5)走鋼絲:把繩子拉成——或S形,幼兒踩繩前進(jìn)。

  5、放松活動(dòng):

  小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子,大家一定有點(diǎn)累了吧,那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。

  6、小結(jié)結(jié)束:

  教師對(duì)幼兒剛才玩繩的情況做一簡(jiǎn)單小結(jié),然后帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室,結(jié)束。

  設(shè)計(jì)方案 6

  為了使學(xué)生逐漸養(yǎng)成優(yōu)雅端莊、得體大方的舉止文明的學(xué)生,他們的一言一行,一舉一動(dòng),能夠成為知書達(dá)理的好學(xué)生。因此,我校制定文明禮儀教育活動(dòng)計(jì)劃如下:

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、課堂禮儀:遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。主要包括上課、聽講、下課等幾個(gè)方面。

  2、尊師禮儀:學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí),應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。進(jìn)老師辦公室應(yīng)先敲門,經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入等。

  3、同學(xué)間禮儀:在有求與同學(xué)時(shí),須用“謝謝”“請(qǐng)”“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)用品時(shí),應(yīng)先征得同意后再拿,用后及時(shí)歸還,并要致謝等。

  4、集會(huì)禮儀:升國(guó)旗儀式:全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列,面向國(guó)旗,肅立致敬。奏國(guó)歌時(shí)要立正,脫帽,行注目禮等。

  5、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀:應(yīng)該自覺(jué)保持校內(nèi)整潔,不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂刻,愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)務(wù)、花草樹木,節(jié)約用電。

  二、具體措施

  1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

  根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置文明禮儀行隊(duì)禮。

  2、寓規(guī)范訓(xùn)練于學(xué)生日常生活管理之中。

  在常規(guī)教育工作中,堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、以平時(shí)儀表、言語(yǔ)為切入點(diǎn),通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去,養(yǎng)成習(xí)慣,從而提高。每周一班會(huì)上一節(jié)文明禮儀課。

  3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中

  在教學(xué)活動(dòng)中,老師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。使學(xué)生在開無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶,受到教育。

  4、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)

  根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的`文明禮儀活動(dòng),豐富教育教學(xué)形式,使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心地投入,通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。

  5、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。

  通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)與家長(zhǎng)的交流,要家長(zhǎng)了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性,以身作則,并積極配合教師,培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范。

  設(shè)計(jì)方案 7

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

  2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

  3、由電腦高手制作smart課件。

  4、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開場(chǎng)白。

  校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為,校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校,由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài),欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格進(jìn)展。

  2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

  3、大家說(shuō)了許多欺凌大事,下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

  4、看了這部記實(shí)片,大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

  5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

  6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

  7、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)班主任老師講話。

  班會(huì)效果:

  鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的'干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)章,對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制,組建老師職業(yè)進(jìn)展小組,與同學(xué)開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢問(wèn)等。挪威于2021年通過(guò)了一個(gè)宣言,號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

  設(shè)計(jì)方案 8

  一、設(shè)計(jì)思想

  1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  二、教材分析

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。”

  愛(ài)聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

  三、學(xué)情分析

  1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”因此,教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

  2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),掌握了一些識(shí)字方法,能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

  3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊?為什么要稱贊?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的'優(yōu)點(diǎn)。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字

  2、體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  六、教學(xué)策略與手段

  自主學(xué)習(xí)合作探究

  七、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀課文,了解內(nèi)容。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:介紹獾的圖片文字資料,詞語(yǔ)卡片。

  3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

  八、教學(xué)流程

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

  教師體會(huì)

  (一)導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,看到這個(gè)問(wèn)題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  學(xué)生:什么是稱贊?

  課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

  因?yàn)槭裁炊Q贊?

  稱贊的結(jié)果怎樣?

  2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好,這些問(wèn)題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),帶著問(wèn)題去讀。知道自己為什么要讀書,知道通過(guò)讀書要明白那些問(wèn)題!

  (二)初讀課文

  1、自由讀課文。

  借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。

  2、再讀課文。

  圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  4、教師檢查自學(xué)情況。

  同學(xué)們讀的怎么樣?老師來(lái)考考你們。

  出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。

 。ㄩ_火車讀、齊讀生字)

  5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  指名朗讀課文,鞏固生字讀音。

  【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了!

  (三)朗讀感悟

  1、教師范讀課文

  同學(xué)思考:聽了這個(gè)故事后,你知道什么是稱贊了嗎?

  2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

  3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

  4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

  指名朗讀課文,

  回答:他們是怎樣稱贊的?

  指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

  小組自學(xué)匯報(bào)。

  6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從讀中感悟,并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖,使學(xué)生受到啟迪!

 。ㄋ模┓纸巧硌葑x

  小組練習(xí),指名匯報(bào)表演

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi),選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,然后在向大家匯報(bào)!

 。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo)

  學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

  指名認(rèn)讀,組詞。

  師范寫,學(xué)生寫仿。

  【設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分,教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】

  九:板書設(shè)計(jì)

  18、稱贊

  小刺猬小獾

  消除疲勞有了自信

  (善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

  十:作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.自己選一個(gè)同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來(lái),并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō)。

  2.回家選擇合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞,試著稱贊你的家人。

  設(shè)計(jì)方案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2、自讀探究,體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。

  3、學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)個(gè)性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)一組梅花的圖片。一起來(lái)欣賞。

  梅花是中國(guó)的名花,歷來(lái)都被文人墨客所青睞,你能吟誦一些描寫梅花的詩(shī)句嗎?(學(xué)生吟誦詩(shī)句)

  這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《梅花魂》,感受《梅花魂》之所在。

  二.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三.自學(xué)課文生字詞,掃除閱讀障礙。

  四.初讀課文,理解課文大意.

  作者圍繞梅花講了一些什么事?通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

  五.合作探究,品讀課文。

  1.課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文第2自然段中寫到的這幾句詩(shī)的意思的?說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情?

  3.外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚?

  4.你覺(jué)得梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來(lái)的,用~~畫出來(lái)。

  5.外祖父為何珍愛(ài)梅花?這說(shuō)明什么?

  6.外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”?

  六.總結(jié)歸納。

  1、外祖父把梅花作為什么的象征?

  2、中華民族的精神就是什么?

  七.拓展延伸。

  1.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段,體會(huì)外祖父的思想感情。

  2.欣賞詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》

  八.板書

  6.梅花魂

  讀詩(shī)落淚、

  珍愛(ài)中國(guó)、

  不能回國(guó)傷心流淚、

  贈(zèng)送墨梅圖、

  送梅花手絹潸然淚下

 。ㄖ袊(guó)心)

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇教材分析:

  《四季》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的一篇兒歌,它富有童趣的簡(jiǎn)介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識(shí)能力目標(biāo))并初步認(rèn)識(shí)四季,激發(fā)喜愛(ài)四季,喜愛(ài)大自然的情感。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí),在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過(guò)程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語(yǔ)比較難懂。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久,朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。

  設(shè)計(jì)理念:

  在教學(xué)中,應(yīng)以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話,培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,讓學(xué)生受到情感熏陶,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

  1、看圖說(shuō)話。(通過(guò)課件以動(dòng)畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖,最后定格畫面。)

  請(qǐng)生仔細(xì)觀圖,看看他們分別畫的是什么季節(jié),教師逐幅圖引問(wèn),課件出示春夏秋冬四個(gè)字。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的顏色特點(diǎn),教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天,草兒發(fā)芽了,樹木長(zhǎng)葉了,到處一片綠色,我用綠粉筆寫春天(板書春);夏天紅紅的太陽(yáng)赤烤著大地,用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,師板書)

  2、揭示課題。

  請(qǐng)學(xué)生把一年中的這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)起個(gè)名字。(課件出示課題四季。)

  充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),利用生動(dòng)形象的畫面和悅耳動(dòng)聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng),既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),又為知識(shí)的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。

  二、表演朗讀,學(xué)習(xí)課文

 、遄x中知文(準(zhǔn)確、流利地讀課文)

  1、引讀課文。(課件展示配樂(lè)的課文畫面)

 、沤處煄П砬楹蛣(dòng)作范讀,讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委;

 、普(qǐng)學(xué)生自由地大聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào):如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍,或者同桌之間互幫互學(xué))。

  2、檢查認(rèn)讀生字詞情況。(課件展示生字詞)

  抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。

  (要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,如果同學(xué)沒(méi)讀準(zhǔn),馬上幫他指出來(lái)。生能讀幾個(gè)就幾個(gè),讀的好請(qǐng)他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。);

  3、學(xué)生個(gè)性化朗讀。(課件展示課文片段)

  生自由選擇自己喜歡的'季節(jié),點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀,可以個(gè)別讀,也可以喜歡讀同一個(gè)句子的都站起來(lái)讀,要求學(xué)生互評(píng)。

  學(xué)生在教師的范讀中獲得對(duì)課文的整體感知,并通過(guò)自己的認(rèn)真聆聽和思考來(lái)獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),正是新課程所提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

 、孀x中感悟(帶表情、動(dòng)作讀課文)

  1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個(gè)季節(jié)的句子)

 、偶ぐl(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲:剛才,大家評(píng)價(jià)老師讀書的時(shí)候,都說(shuō)帶著表情和動(dòng)作讀才動(dòng)聽,才美。那我們就一起來(lái)讀讀第一句,看看能不能讀得美美的。

  ⑵生在教師的啟發(fā)下自由創(chuàng)作動(dòng)作。

 、浅樯吓_(tái)表演讀,其余小朋友認(rèn)真看,當(dāng)小評(píng)委。

 、热嗤瑢W(xué)站起來(lái)一起表演讀。

 、尚〗Y(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。

  2、學(xué)生自由表演讀。(課件展示描寫其余三個(gè)季節(jié)的句子)。

  ⑴交代要求:下面,請(qǐng)聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,也可以和同桌一塊討論著讀,讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰(shuí)讀得又快又好,就請(qǐng)他上臺(tái)戴上美麗的頭飾表演,開始。

  ⑵生自由表演讀。

  ⑶檢查情況。全班同學(xué)都站起來(lái)表演讀后三句。

  ⑷抽生上臺(tái)表演。請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)扮角色表演讀,其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委,評(píng)出最佳小演員、最佳小評(píng)委。

  教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個(gè)句子就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程,即授之以漁,而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個(gè)句子則是學(xué)生自主探究的過(guò)程,即授之以余,給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;學(xué)生通過(guò)帶感情、自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀,讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程,符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng)、以形象思維為主的年齡特征,利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  三、課間休息,增加信息

  1、交代要求。(課件展示四季景象視頻)

  談話:孩子們,現(xiàn)在我們輕松輕松,聽聽音樂(lè),看看還可以從什么景象認(rèn)出四個(gè)季節(jié)來(lái)。你可以隨音樂(lè)隨意的律動(dòng)起來(lái)。

  2、生欣賞美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)。

  3、問(wèn):孩子們,四季美不美?你們喜歡四季嗎?

  讓學(xué)生在欣賞中、律動(dòng)中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息,可以豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  四、擴(kuò)展練習(xí),學(xué)以致用

  1、述:四個(gè)季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,可高興啦!你瞧,他們來(lái)啦(課件展示四季景象圖片),請(qǐng)你們這些聰明能干的小詩(shī)人們?yōu)樗麄儙?lái)的景象配上一兩句詩(shī)呢?吹矫利惖漠嬅,你想到什么就說(shuō)什么。

  2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話,師生互評(píng)。

  教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說(shuō)話、觀景配詩(shī),可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,擴(kuò)展創(chuàng)新。

  五、自由活動(dòng),拓展延伸

  做一做,用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。比如:畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

  讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來(lái),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,倡導(dǎo)個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式,并對(duì)課堂進(jìn)行延伸,從課內(nèi)走向課外。

  設(shè)計(jì)方案 10

  【教材依據(jù)】

  《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要(試行)》中五年級(jí)的“學(xué)習(xí)隊(duì)章”這一主題以及西安交通大學(xué)出版社出版的五年級(jí)的《少先隊(duì)活動(dòng)》教材中“學(xué)習(xí)隊(duì)章”主題單元第一課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握敬隊(duì)禮要領(lǐng),會(huì)敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的隊(duì)禮。

  2、知道敬隊(duì)禮的場(chǎng)合,養(yǎng)成敬隊(duì)禮的好習(xí)慣。

  3、理解隊(duì)禮的意義,在日常生活中踐行隊(duì)禮精神。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解隊(duì)禮的意義,明確敬隊(duì)禮的對(duì)象,感悟敬隊(duì)禮的原因。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  中隊(duì)委:觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,提供主題,參與活動(dòng)方案、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)。

  隊(duì)員:搜集、整理資料,創(chuàng)編、設(shè)計(jì)形式,參與課堂設(shè)計(jì)。

  輔導(dǎo)員:具體引導(dǎo)、場(chǎng)外指導(dǎo)各小隊(duì)整合資料,和中隊(duì)委、各小隊(duì)長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)課方案,整理課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、整隊(duì)

  二、出隊(duì)旗

  三、唱隊(duì)歌

  四、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┛匆豢,擺觀點(diǎn)

  1、中隊(duì)長(zhǎng):隊(duì)員們,先給大家播放兩段我們中隊(duì)委前段時(shí)間拍到的視頻,大家從中會(huì)看到什么現(xiàn)象?(中隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員觀看視頻)

  2、學(xué)生匯報(bào)交流

  3、中隊(duì)長(zhǎng):為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?(隊(duì)員們紛紛發(fā)表意見(jiàn))

  【設(shè)計(jì)意圖:隊(duì)員進(jìn)入高年級(jí)后,隨著年齡的增長(zhǎng),生理、心理的變化以及社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的沖擊,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡化,中隊(duì)中出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象。為了糾正這種不良現(xiàn)象,增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)禮儀的認(rèn)識(shí),規(guī)范隊(duì)員的少先隊(duì)禮儀。引導(dǎo)隊(duì)員站在旁觀者的角度觀看自己平日里的行為,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深入思考,尋找根源,確定改進(jìn)目標(biāo)。并潛意識(shí)地引導(dǎo)隊(duì)員把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化與行動(dòng)中,落實(shí)對(duì)少先隊(duì)員提出的十六字要求:記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助】

  (二)比一比,敬標(biāo)準(zhǔn)

  輔導(dǎo)員:大家對(duì)我們中隊(duì)中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象分析得很準(zhǔn)確,要消除這些現(xiàn)象首先我們要做到的就是學(xué)會(huì)敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮。

  1、中隊(duì)長(zhǎng)示范。

  2、輔導(dǎo)員:你認(rèn)為敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮的要領(lǐng)是什么?(隊(duì)員們紛紛發(fā)表意見(jiàn))

  3、輔導(dǎo)員:你有什么好的辦法記住敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮的要領(lǐng)?

  4、一個(gè)小隊(duì)利用創(chuàng)編的口訣示范教全體隊(duì)員敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮。

  5、各小隊(duì)敬隊(duì)禮大比拼。(比拼規(guī)則:各小隊(duì)選派一名小隊(duì)內(nèi)敬的最標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)員參與比拼,各小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)做評(píng)委,評(píng)出最佳隊(duì)員,給予獎(jiǎng)勵(lì),并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小隊(duì)。)

  6、全體隊(duì)員向聽課老師敬隊(duì)禮,體驗(yàn)敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮的要領(lǐng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮是一個(gè)少先隊(duì)員最基本的禮儀方式,掌握敬隊(duì)禮的要領(lǐng)很有必要。所以根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn),認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中采用示范——比拼——體驗(yàn)的梯度訓(xùn)練,讓隊(duì)員扎實(shí)地掌握敬隊(duì)禮的要領(lǐng)!

 。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō),曉場(chǎng)合

  1、輔導(dǎo)員:大家會(huì)敬標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮了,那應(yīng)該在什么場(chǎng)合敬呢?(隊(duì)員們紛紛發(fā)表意見(jiàn))

  2、輔導(dǎo)員:前幾天老師看到這樣一則報(bào)道:記者在貴州黃平縣采訪時(shí)看到不少中小學(xué)生在公路上行走時(shí),看見(jiàn)過(guò)往的車輛都要停下腳步認(rèn)真的行一個(gè)隊(duì)禮。當(dāng)?shù)亟逃块T稱這是在全縣范圍內(nèi)推廣的禮儀方式。為此在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議。到底該不該給過(guò)往的車輛敬隊(duì)禮呢?請(qǐng)各小隊(duì)討論一下,用指示牌表示你們的意見(jiàn),同意亮綠牌,不同意亮紅牌。(各小隊(duì)討論后發(fā)表意見(jiàn))

  3、預(yù)設(shè):隊(duì)員會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議,現(xiàn)場(chǎng)辯論。輔導(dǎo)員引導(dǎo)尋求解決方法和途徑。

  4、一小隊(duì)隊(duì)員表演“三句半”,幫助全體隊(duì)員明確敬隊(duì)禮的場(chǎng)合。

  【設(shè)計(jì)意圖:少先隊(duì)活動(dòng)的資源無(wú)處不在,活動(dòng)中我們要調(diào)動(dòng)所有隊(duì)員的積極性。面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,小隊(duì)內(nèi)成員首先通過(guò)討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí),然后大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn),通過(guò)辯論再次擺明觀點(diǎn)。在產(chǎn)生爭(zhēng)議的情況下積極尋求解決的方法和途徑。這樣層次分明地推進(jìn)活動(dòng),實(shí)際上在潛移默化向隊(duì)員傳授解決問(wèn)題的方法。同時(shí),適合敬隊(duì)禮的場(chǎng)合廣泛、具體。隊(duì)員一時(shí)難以全面接受,此時(shí)引進(jìn)隊(duì)員自己創(chuàng)編的,喜聞樂(lè)見(jiàn)的“三句半”幫助隊(duì)員深入理解,全面掌握。這種方法符合隊(duì)員的心理、生理特點(diǎn),最受隊(duì)員歡迎!

 。ㄋ模┳h一議,明意義

  1、輔導(dǎo)員:我們知道了敬隊(duì)禮的場(chǎng)合,那么神圣而莊嚴(yán)的.隊(duì)禮敬給誰(shuí)呢?請(qǐng)各小隊(duì)結(jié)合課前的準(zhǔn)備在小隊(duì)內(nèi)展開討論,確定一個(gè)對(duì)象即可。(小隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員討論)

  2、小隊(duì)匯報(bào)展示:

  英雄先烈:

 。1)小隊(duì)長(zhǎng):我們小隊(duì)覺(jué)得應(yīng)該把我們神圣的隊(duì)禮敬給我們的英雄先烈們,他們?yōu)榱巳嗣竦睦,拋頭顱,灑熱血。我們小隊(duì)課前搜集了一些英雄先烈的故事。

  (2)隊(duì)員講英雄先烈的故事。

 。3)全體隊(duì)員交流知道的英雄人物。

 。4)輔導(dǎo)員配樂(lè)總結(jié)

 。5)全體少先隊(duì)員向英雄紀(jì)念碑敬禮。

  解放軍:

 。1)小隊(duì)長(zhǎng):我們小隊(duì)覺(jué)得應(yīng)該把我們神圣的隊(duì)禮敬給我們的解放軍叔叔們。我們小隊(duì)課前搜集了一些英雄先烈的故事。

 。2)隊(duì)員匯報(bào)解放軍出現(xiàn)的場(chǎng)景。

  (3)全體隊(duì)員觀看汶川地震中敬禮男孩郎錚的視頻。

 。4)全體少先隊(duì)員跟唱歌曲《為了誰(shuí)》。

 。5)輔導(dǎo)員引導(dǎo)理解隊(duì)禮的意義。

  感動(dòng)中國(guó)人物:

 。1)小隊(duì)長(zhǎng):我們小隊(duì)觀看了近幾年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮,覺(jué)得應(yīng)該把我們神圣的隊(duì)禮敬給感動(dòng)中國(guó)人物。我們小隊(duì)課前搜集了一些感人的視頻。

 。2)全體隊(duì)員觀看黃旭華、孟佩杰的感人視頻。

  老師:

  (1)小隊(duì)長(zhǎng):我們小隊(duì)覺(jué)得應(yīng)該把我們神圣的隊(duì)禮敬給我們的老師們,他們兢兢業(yè)業(yè),孜孜不倦地備課、上課,教我們知識(shí),教我們做人,我們小隊(duì)課前搜集了一些優(yōu)秀老師的故事。

 。2)隊(duì)員講張麗莉及身邊老師的故事。

  盡職盡責(zé)的平凡人:

 。1)輔導(dǎo)員:我們神圣的隊(duì)禮還要敬給誰(shuí)呢?

 。2)隊(duì)員交流匯報(bào)身邊做出奉獻(xiàn)的平凡人。

  【設(shè)計(jì)意圖:《少先隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出要從少先隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),精選與他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容,抓住有利教育契機(jī),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展主題鮮明、有吸引力、時(shí)代感強(qiáng)的活動(dòng)。要真正為少年兒童所喜歡,注重實(shí)踐體驗(yàn),觸動(dòng)內(nèi)心感悟,起到教育效果。注重運(yùn)用藝術(shù)、時(shí)尚、情感元素和游戲、歌曲、童謠、漫畫、動(dòng)漫等形式,創(chuàng)作、推薦和用好優(yōu)秀少兒文化藝術(shù)產(chǎn)品。注重運(yùn)用對(duì)少年兒童有影響力的少兒電視、廣播等大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)等新媒體,增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力和影響力。那么理解隊(duì)禮的意義是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何讓隊(duì)員明確隊(duì)禮的意義,感知敬隊(duì)禮的對(duì)象,這也是備課前輔導(dǎo)員和中隊(duì)委、各小隊(duì)長(zhǎng)困惑的問(wèn)題。學(xué)習(xí)《綱要》后大家豁然開朗,通過(guò)商議,決定利用各小隊(duì)搜集、整理、創(chuàng)編的各類資源進(jìn)行有效整合,以隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái),幫助隊(duì)員理解隊(duì)禮的意義,加深隊(duì)禮的認(rèn)識(shí)。這樣既巧妙淺化了難點(diǎn),又把課堂掀上了高潮,激發(fā)了隊(duì)員的敬仰英雄,尊敬他人,熱愛(ài)祖國(guó)的情感!

  (五)想一想,列計(jì)劃。

  1、輔導(dǎo)員:敬隊(duì)禮是少先隊(duì)員的禮儀標(biāo)志,在以后的學(xué)習(xí)生活中大家怎么做才能養(yǎng)成敬隊(duì)禮的好習(xí)慣?

  2、小隊(duì)討論設(shè)計(jì)方案。

  【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)前教育理念提倡注重課前、把握課中、強(qiáng)化課后的高效課堂構(gòu)建,所以引導(dǎo)各小隊(duì)將行隊(duì)禮的文明禮儀延伸到課后,促使隊(duì)員養(yǎng)成敬隊(duì)禮的好習(xí)慣,同時(shí)幫助全校隊(duì)員樹立敬隊(duì)禮的意識(shí),從而規(guī)范全校隊(duì)員的少先隊(duì)禮儀儀式,加強(qiáng)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)!

 。┱b一誦,抒情懷。

  輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起朗誦輔導(dǎo)員創(chuàng)編的《隊(duì)禮之歌》,抒發(fā)情懷。

  【設(shè)計(jì)意圖:輔導(dǎo)員創(chuàng)編的小詩(shī)中涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的所有內(nèi)容,輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起朗誦《隊(duì)禮之歌》,既是對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固,又抒發(fā)了自己對(duì)隊(duì)禮,對(duì)英烈,對(duì)祖國(guó)等的敬仰、熱愛(ài)之情!

  五、呼號(hào)。

  六、退隊(duì)旗。

  設(shè)計(jì)方案 11

  【教材分析】

  這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

  【學(xué)生平日分析】

  學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

  3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書課題,學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。

  2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說(shuō)明資料來(lái)源。

  這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。

  2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

  3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的'哪些方面的知識(shí)?

  這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞。

  三、鯨的外形,生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解

  這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn),培養(yǎng)了概括能力,為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。

  四、課堂練習(xí)

  1、選擇正確讀音:

  上腭(ee)哺乳(rulu)捕獲(bupu)立即(jiji)

  2、形近字組詞:

  鯨()肢()濾()肺()

  魚()枝()慮()柿()

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、乓?yàn)轹L是用呼吸的,又因?yàn)轹L是,所以鯨不屬于魚類而是屬于。

 、莆恼路謩e以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

  這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)方案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  2、 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。

  3、 體會(huì)加法的交換律。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)資源

  計(jì)數(shù)器、游戲棒。

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)1

  導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

  小松鼠們?nèi)ゲ伤晒,你能幫他們?shù)數(shù)有多少個(gè)松果嗎?

  剛才我們根據(jù)松果的`排數(shù),寫出了這些乘法算式,看看這些算式,你有什么想法?

  把他們編成口訣并且熟練地背誦下來(lái),以后就會(huì)很快了。

  1×5可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成一五,那么2×5……呢?(學(xué)生完成板書)

  師:一個(gè)五的結(jié)果是五,就說(shuō)成一五得五

  二個(gè)五的結(jié)果是十,就說(shuō)成二五一十

  三五呢?

  學(xué)生數(shù)松果

  1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

  一五得五

  二五一十

  三五十五

  四五二十

  5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45

  五五二十五

  五六三十

  五七三十五

  五八四十

  五九四十五

  學(xué)生互相交流提問(wèn)

  教學(xué)活動(dòng)2

  1、基礎(chǔ)訓(xùn)練:主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),為做后面的題作好準(zhǔn)備

  (1)把口訣補(bǔ)充完整。

  一五() 三五() 五五()

  四五() 二五()

 。2)5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5=

  5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=

  2、師:老師想和大家玩?zhèn)游戲,我說(shuō)一只手,你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?

  師:在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣)

  想一想,在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決?

  這樣的練習(xí)設(shè)計(jì),既落實(shí)了知識(shí)和技能目標(biāo),又為學(xué)生解決問(wèn)題提供保障,還能為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  教學(xué)活動(dòng)3

  鞏固應(yīng)用

  練習(xí)一:對(duì)口令

  1.老師說(shuō)“四五”,同學(xué)說(shuō)“二十”

  2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”

  3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令

  完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

  練習(xí)二:

  師:老師想和大家玩?zhèn)游戲,我說(shuō)一只手,你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?

  師:在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣)

  教學(xué)活動(dòng)4

  拓展練習(xí)

  師:有一天,學(xué)校樂(lè)隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場(chǎng)演出,一共有19個(gè)人,他們打算乘出租車去,每輛出租車能坐4個(gè)人, 5輛車夠嗎?為什么?

  設(shè)計(jì)方案 13

  教學(xué)目的

  1.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣;

  2.掌握品讀人物的方法;

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品評(píng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.品讀人物的方法;

  2.啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)歸納品讀人物的方法。

  教學(xué)方法

  1.堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品并寫出短評(píng),課堂上教師以主持人的身份出現(xiàn),通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思維,最后歸結(jié)品讀人物的方法。

  2.讓學(xué)生通過(guò)表演深入理解人物的思想性格。

  教學(xué)資源

  《哈姆雷特》劇本、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》

  教學(xué)程序

  一、課前展示課題(幻燈片1),同時(shí)播放貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。

  導(dǎo)語(yǔ):

  文學(xué)是人類文化寶庫(kù)中重要的一部分,許多優(yōu)秀的作品,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,千百年來(lái)一直感染著讀者。給人以美的享受,給人以思考和啟迪。前段時(shí)間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》,并且寫出了短評(píng),今天這堂課,讓我們來(lái)談?wù)勯喿x《哈姆雷特》的體會(huì)。

  對(duì)一部戲劇,我們可以從語(yǔ)言、情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行品評(píng)。今天我們著重談?wù)劇豆防滋亍分械娜宋镄蜗螅页銎吩u(píng)人物的一般規(guī)律。

  二、展示教學(xué)目標(biāo):通過(guò)討論掌握品評(píng)人物的方法。(幻燈片2)

  三、引導(dǎo)學(xué)生討論:

  由于知識(shí)水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異,不同的人對(duì)同一部作品的評(píng)價(jià)往往是不相同的。

  展示恩格斯名言:有一千個(gè)讀者,就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。(幻燈片3)

  下面我想請(qǐng)同學(xué)們談一談,你眼中的哈姆雷特是一個(gè)怎樣的人?

  展示《王子復(fù)仇記》劇照:哈姆雷特特寫鏡頭。(幻燈片4)

  三、學(xué)生暢所欲言。

  從開頭和結(jié)尾可見(jiàn),哈姆雷特是冷靜而理智的。

  哈姆雷特具有堅(jiān)定的信念,富有責(zé)任心。

  從哈姆雷特的語(yǔ)言可見(jiàn),他的善良,叔父的奸詐。

  從情節(jié)分析,哈姆雷特是一個(gè)有思想的人。

  從語(yǔ)言上看,哈姆雷特復(fù)仇為的是尊嚴(yán)的重建,復(fù)仇是他生存的目的。

  從全篇情節(jié)看,哈是一個(gè)悲慘的英雄,是一個(gè)罪人。

  哈姆雷特是一個(gè)敢愛(ài)敢恨有勇有謀的熱血青年。

  從戲中戲可見(jiàn),哈姆雷特的聰明機(jī)智。

  哈姆雷特勇敢的承擔(dān)了扭轉(zhuǎn)乾坤的任務(wù),他是一個(gè)矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。

  從他的話可見(jiàn),哈姆雷特是一個(gè)厲害的批評(píng)家。

  福丁布拉斯與哈姆萊特復(fù)仇之比較,兩點(diǎn)相同,三點(diǎn)不同,由此可見(jiàn)哈姆萊特行動(dòng)上的消極。

  從他的語(yǔ)言看出,哈姆萊特是一個(gè)人文主義者。

  教師引導(dǎo):

  莎士比亞所處的時(shí)代

  威廉莎士比亞(15641616)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要莎士比亞化,稱贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富,渾然一體,贊許他歷史劇中的福斯塔夫式的背景。他以奇?zhèn)サ墓P觸對(duì)英國(guó)封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折斯的英國(guó)社會(huì)做了形象、深入的刻畫。

  1564年4月23日,莎士比亞出生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡奈膶W(xué)學(xué)校學(xué)習(xí),掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識(shí),但因他的父親破產(chǎn),未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。他當(dāng)過(guò)肉店學(xué)徒,也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過(guò)書,還干過(guò)其他各種職業(yè),這使他增長(zhǎng)了許多社會(huì)閱歷。

  18歲時(shí)他和一個(gè)比自己大8負(fù)的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚,幾年后就做了三個(gè)孩子的父親。22歲時(shí)他離開家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹,后來(lái)他當(dāng)了演員,演一些小配角。1588年前后開始寫作,先是改編前人的劇三,不久即開始獨(dú)立創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的大學(xué)才子們所把持,一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語(yǔ)氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)粗俗的平民、暴發(fā)戶式的烏鴉竟敢同高尚的天才一比高低!但莎士比亞后來(lái)卻贏得了包括大學(xué)生團(tuán)體在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和愛(ài)戴,學(xué)生們?cè)趯W(xué)校業(yè)余演出過(guò)莎士比亞的一些劇本,如《哈姆雷特》、《錯(cuò)誤的喜劇》。

  寫作的成功,使莎士比亞贏得了騷桑普頓勛爵的眷顧,勛爵成了他的保護(hù)人。莎士比亞在90年代初曾把他寫的兩首長(zhǎng)詩(shī)《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻(xiàn)給勛爵,也曾為勛爵寫過(guò)一些十四行詩(shī)。借助勛爵的關(guān)系,莎士比亞走進(jìn)了貴族的文化莎龍,使他對(duì)上流社會(huì)有了觀察和了解的機(jī)會(huì),擴(kuò)大了他的生活視野,為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的源泉。

  從1594年起,他所屬的劇團(tuán)受到王宮大臣的庇護(hù),稱為宮內(nèi)大臣劇團(tuán);詹姆斯一世即位后也予以關(guān)愛(ài),改稱為國(guó)王的供奉劇團(tuán),因此劇團(tuán)除了經(jīng)常的巡回演出外,也常常在宮廷中演出,莎士比亞創(chuàng)作的劇本進(jìn)而蜚聲社會(huì)各界。

  1599年莎士比亞參加了倫敦著名的環(huán)球劇院,并成為股東兼演員。莎士比亞逐漸富裕起來(lái),并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號(hào)。1612年他作為一個(gè)有錢的紳士衣綿還鄉(xiāng),四年后就與世長(zhǎng)辭。

  四、展示:名家觀點(diǎn)擷英。

 。ɑ脽羝5)

  哈姆雷特不單只是個(gè)悲劇英雄,而且是一個(gè)多思想的少年。(梁實(shí)秋)

  哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。(蘇聯(lián)阿尼克斯特)

  哈姆雷特是一位公子,不是一位英雄,報(bào)仇的事他不配干,所以遷延不決。(歌德)

  教師試評(píng):哈姆雷特具有遠(yuǎn)大的理想,他最終的目標(biāo)不是復(fù)仇,而是扭轉(zhuǎn)乾坤。

  五、總結(jié)

  《哈姆雷特》:

  《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作,集中體現(xiàn)了莎士比亞的思想特點(diǎn)與創(chuàng)作成就,是他的代表作。

 。1)《哈姆雷特》的現(xiàn)實(shí)性:

  《哈姆雷特》取材于《丹麥?zhǔn)贰分械囊粋(gè)古老的'故事。劇情寫的是中世紀(jì)的丹麥宮廷,但很容易使人聯(lián)想到16世紀(jì)末17世紀(jì)初的英國(guó)現(xiàn)實(shí)。

 。2)哈姆雷特的形象特征:

  ①哈姆雷特是一個(gè)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的典型。

  基本特征:身穿墨黑的外套,臉色悲苦沮喪,酷愛(ài)思索而又一再延誤行動(dòng)的憂郁的王子。父親給他的責(zé)任是復(fù)仇,現(xiàn)實(shí)要求他的行動(dòng)。哈姆雷特意識(shí)到,他的責(zé)任不是單純地復(fù)仇,殺死一個(gè)克勞狄斯,而是要重整乾坤,消滅一切罪惡,按照人文主義的理想來(lái)改造現(xiàn)實(shí)。所以有人稱他為上個(gè)延宕的王子。

  哈姆雷特是英國(guó)著名的劇作家莎士比來(lái)的悲劇《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麥王子,他是個(gè)有理想、好思索的人文主義者。

  他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親,篡奪了王位,并娶了他的母親。老國(guó)王的鬼魂顯現(xiàn),把自己被害的經(jīng)過(guò),告訴兒子哈姆雷特,要他報(bào)仇。他弄清真相后,決心殺死奸王,但又顧慮重重,苦苦思考生存還是毀滅這個(gè)問(wèn)題。

  就在下決心動(dòng)手時(shí),不幸錯(cuò)殺了戀人奧菲麗婭的父親。奸王有所察覺(jué)把他送往英國(guó),在去英國(guó)途中他逃回丹麥,在一場(chǎng)由克勞迪斯安排的比劍中死去。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯,但他改變現(xiàn)實(shí)的重大理想并未實(shí)現(xiàn)。

  后用哈姆雷特來(lái)比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

 、诠防滋氐谋瘎∈且粋(gè)時(shí)代的悲。

  他與以克勞狄斯為首的宮廷集團(tuán)的斗爭(zhēng)反映了文藝復(fù)興時(shí)期先進(jìn)人物與社會(huì)惡勢(shì)力之間的斗爭(zhēng),這是萌芽狀態(tài)的先進(jìn)力量與強(qiáng)大的惡勢(shì)力之間的矛盾。

  同時(shí)他所代表的人文主義思想本身具有局限性(只想依靠個(gè)人的力量來(lái)完成改造社會(huì)的巨大任務(wù)),以及他本人在個(gè)性上善于思考而不善于行動(dòng)的弱點(diǎn),也是他導(dǎo)致悲劇的重要原因。

  希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中,能有意識(shí)的運(yùn)用這些方法,當(dāng)然品讀人物形象的方法還有很多,希望同學(xué)們?cè)陂喿x中不斷的補(bǔ)充。

  六、表演短劇

  展示:人物表(幻燈片7)

  教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生表演,每位同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入角色,基本上能夠把握人物的思想性格。

  設(shè)計(jì)方案 14

  一、教學(xué)思路:

  《位置》是同學(xué)在把握上下、前后、左右等方位概念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)(從兩個(gè)維度)來(lái)描述一個(gè)物體在平面中的位置,初步滲透了平面直角坐標(biāo)系的思想,它對(duì)培育同學(xué)的空間觀念有著特別重要的意義。在教學(xué)中,結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際,使同學(xué)熟悉到:用兩個(gè)數(shù)描述一個(gè)物體的位置特別簡(jiǎn)明,從另一個(gè)角度感受數(shù)學(xué)的作用,同時(shí)通過(guò)多種練習(xí)形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

  1、師生談話,激趣導(dǎo)入

  新課標(biāo)指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、好玩的、富有挑戰(zhàn)的。因此,本課一開頭抓住學(xué)校生喜愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn),讓同學(xué)先做自我介紹,再比一比誰(shuí)能把自己介紹得更清晰,讓大家不但知道你叫什么名字,還能知道你坐在哪里的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中,初步感受位置,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

  2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知

  同學(xué)在日常生活中,對(duì)物體的位置,已有較多的感性熟悉。因此,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在明確我們習(xí)慣上怎樣來(lái)分小組的方法后,先同桌相互說(shuō)一說(shuō),自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置,再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置,最終再開展“猜一猜,我的好伙伴是誰(shuí)”的嬉戲,這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參加意識(shí),變一問(wèn)一答式教學(xué)為全員參加的玩中學(xué),樂(lè)中知,同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。此后,通過(guò)填寫座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確:從兩個(gè)方面(維度)描述出一個(gè)物體的位置特別簡(jiǎn)明,此環(huán)節(jié)層層相扣,逐步滲透,深化了學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵,以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,感受位置

  荷蘭數(shù)學(xué)家和訓(xùn)練學(xué)家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“數(shù)學(xué)是人的一種活動(dòng),猶如游泳一樣要在游泳中學(xué)會(huì)游泳。”我先利用課件讓同學(xué)發(fā)覺(jué)電影院座位的排列規(guī)律,然后創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動(dòng)情境,把教室模擬成電影院,放手讓同學(xué)自己進(jìn)場(chǎng)找座位,通過(guò)實(shí)踐使同學(xué)真正把握了本事,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時(shí)機(jī)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行遵守公共秩序,做文明小公民的思想訓(xùn)練。

  4、練習(xí)應(yīng)用

  通過(guò)小組講座如何合理的給小動(dòng)物分房子,小組合作關(guān)心小螞蟻設(shè)計(jì)查找食物的路線等開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),同學(xué)體驗(yàn)到了所學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際中的應(yīng)用。體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué),做中學(xué)”的新理念,培育了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿴熒勗,激趣導(dǎo)入

  小伙伴,今日和你們一起上課的除了劉老師,還有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們很想熟悉咱班的小伙伴,你們情愿把自己介紹給大家嗎?怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字,還能知道你坐在哪里呢?(老師依據(jù)同學(xué)的回答,提示并板書課題)

 。ǘ┞(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新知

  1、聯(lián)系班組實(shí)際分組狀況,明確習(xí)慣上的分組方法。

  2、生生溝通,說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾組的第幾個(gè)位置,前后、左右的小伙伴坐在第幾組的第幾個(gè)位置。

  3、嬉戲:猜一猜“我的好伙伴是誰(shuí)?”請(qǐng)同學(xué)描述自己的好伙伴所在的位置,其他小伙伴依據(jù)描述的位置猜想出他的好伙伴是誰(shuí)。

  4、填寫、比較座位卡。同學(xué)在座位卡上填寫好自己的位置后,與前后、左右的小伙伴的座位卡進(jìn)行比較、探討,并從中發(fā)覺(jué)規(guī)律:自己與前后的小伙伴在同一組,與左右的小伙伴在同一個(gè)(同一排),進(jìn)一步明確:用兩個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體的位置特別簡(jiǎn)明。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情間,感受位置

  1、課件出示電影院座位的排列狀況。小組爭(zhēng)論并匯報(bào):你發(fā)覺(jué)電影院的座位的排列有什么規(guī)律?

  2、把教室模擬成電影院,讓同學(xué)在進(jìn)場(chǎng)找座位的情境中真正把握找位置的能力。

  3、反饋:通過(guò)驗(yàn)票檢查同學(xué)是否在電影院里找到自己的位置。

 。ㄋ模┚毩(xí)應(yīng)用

  1、給小動(dòng)物分房間。(課件出示動(dòng)物園一角)

  小組爭(zhēng)論:把什么位置的房間分給大象比較合適?并說(shuō)明這樣分的理由?(同學(xué)各抒己見(jiàn),只要理由充分就應(yīng)賜予給定。)

  2、小組合作設(shè)計(jì)出關(guān)心小螞蟻查找食物的'路線。

  這是一個(gè)開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),設(shè)計(jì)的路線可以有多種,只要各小級(jí)能依據(jù)小螞蟻及食物的位置,設(shè)計(jì)出合理的路線就應(yīng)賜予確定。最終各小組展現(xiàn)設(shè)計(jì)方案,評(píng)比出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線,并說(shuō)明理由。

 。ㄎ澹┤n總結(jié)

  小伙伴,這節(jié)課我們進(jìn)行的這些活動(dòng)都和什么有關(guān)系?(位置)而且我們還能夠應(yīng)用有關(guān)位置的學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題,這說(shuō)明數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處很大,你們有決心學(xué)好它嗎?這節(jié)課我們就上到這。

  三、教學(xué)評(píng)析

  1、聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好。

  首先,通過(guò)師生談話,聯(lián)系同學(xué)實(shí)際做自我介紹的方式,自然引出課題。其次,聯(lián)系班級(jí)實(shí)際,告知大家自己所在的位置或好伙伴所在的位置,進(jìn)一步感受位置,并通過(guò)對(duì)比使同學(xué)明確:要確定自己的位置,既要說(shuō)出自己在第幾組,又要說(shuō)出自己在第幾個(gè)。

  2、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng),使同學(xué)通過(guò)多種方式感受位置。

  首先介紹自己和好伙伴的位置,然后創(chuàng)設(shè)電影院的情境,感受數(shù)學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn),先利用課件讓同學(xué)發(fā)覺(jué)電影院座位的排列規(guī)律,然后把教室模擬成電影院,放手讓同學(xué)自己進(jìn)場(chǎng)找座位,通過(guò)實(shí)踐使同學(xué)真正把握能力。最終,通過(guò)課件演示給小動(dòng)物分房子,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際中的應(yīng)用。

  3、實(shí)行適當(dāng)方式,培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,培育同學(xué)合作溝通意識(shí)和力量,是課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)的理念之一。本節(jié)課依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,多次讓同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論探討,尤其是在動(dòng)物分房時(shí)大象究竟要分到哪間房,初步體會(huì)討論性學(xué)習(xí)形式。

  建議:

  1、電影院座位排列規(guī)律是一個(gè)難點(diǎn),能否多結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,讓同學(xué)感悟到其規(guī)律。

  2、能否結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把位置的相對(duì)性滲透給同學(xué)。

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