漢語拼音方案

時間：2022-10-08 08:27:21 方案我要投稿

關于漢語拼音方案范文合集5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音方案5篇，希望能夠幫助到大家。

關于漢語拼音方案范文合集5篇

漢語拼音方案篇1

　　教材分析：

　　本單元有2課，還有一個復習，都是以情景圖導入，借助圖畫教學前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing 的發(fā)音及記住其形狀，繼續(xù)練習拼讀。這一個復習根據(jù)前面所學內(nèi)容設計了七個練習，在教學中體現(xiàn)的特點：趣味性，讓學生在喜聞樂見的情境中學習；綜合性，并不是專門學習漢語拼音，還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，符合學生發(fā)展的認知規(guī)律。

　　教學要求：

　　1、學會an en in un ün ang eng ing能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母和韻母的相拼

　　3、認讀拼讀音節(jié),練習拼讀簡短的拼音兒歌.

　　4、培養(yǎng)學生仔細觀察，認真傾聽，正確拼讀的習慣。

　　教學重點：

　　熟練拼讀音節(jié)。

　　突破重難點措施：

　　個人練讀，小組練讀。

　　教學建議：

　　1、可以從圖入手，借助圖學習他們的發(fā)音，教師示范，學生觀察、模仿、反復練習，

　　2、引導學生比較他們的`組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師邊示范邊講解，學生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領。

　　3、在漢語拼音中還安排認識漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學生整體認即可。

　　精案設計：漢語拼音第12課an en in un ün

　　第一課時

　　教材分析：

　　本課第一部分是情境圖，激發(fā)學生的學習興趣，第二部分是an en in的書寫，指導學生正確描紅，第三部分是拼音練習，第四部分是看圖讀音節(jié)詞音節(jié)句子。

　　教學要求：

　　1學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)y in及其四聲，能夠讀準音認形，并能正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和an en in un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學重難點：指導an en in un ün的發(fā)音方法。

　　突破重難點措施：

　　看圖練讀

　　教學過程：

　　一引入：

　　①同學們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）

　�、谔彀查T前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點。板書in（聲音的in）

　　③于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）

　　二、指導讀an en in

　　教師多做示范，讓學生反復練習

　　三、學習整體認讀y in及其四聲。

　　1y in和 in的發(fā)音相同， in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨立的音節(jié)。y in是整體認讀音節(jié)。

　　2出示投影片y īn音樂 yín銀色

　　y ǐn飲料腳印yìn

　　四、學習聲母與an en in un ün的拼音

　　1依次出示課本中的單音節(jié)

　　2出示課本中的雙音節(jié)詞

　　3出示課本中拼音句子

　　4指導學生先看圖，再讀音節(jié)。

　　五、指導書寫

　　六、鞏固練習

　　1 抽讀 an en in un ün

漢語拼音方案篇2

　　有些音節(jié)開頭部分沒有聲母，只有一個韻母獨立成為音節(jié)，如：愛ài、移yí、五wǔ、遇yù，但是它們在發(fā)音時音節(jié)開頭部分往往帶有一點輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來描寫，表示這個音節(jié)也有一個類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，而且也沒有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語音學里稱之為“零聲母”。注：w和y兩個字母是作為i、u和ü 的音頭，不作為元音或輔音，名稱仍與i、u、ü 相同，稱說時w相當于ua，y相當于ia。

　　簡介

　　《漢語拼音方案》對零聲母音節(jié)的拼寫都有規(guī)定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 開頭的音節(jié)書寫時要用y或w，如：移yí、五wǔ、遇yù，其他韻母獨立成音節(jié)與前一個音節(jié)連寫時要用隔音符號分隔，如：超額chao’e。

　　如何讀準零聲母

　　普通話一部分讀零聲母的字，如“鵝、愛、歐、襖、安”等在有些方言中讀成了聲母的'字，大致情況如下：

　　在讀以a、o、e開頭的零聲母字時，常在前面加舌根鼻音ng，如青島人將“安”讀成“ngan” ，“歐”讀成“ngou”，“恩”讀成“ngen”。糾正時，只要去掉舌根鼻音ng，直接發(fā)元音就行了。

　　普通話中合口呼的零聲母字，有的方言讀成了[v](唇齒濁擦音)聲母，“萬、聞、物、尾、問”等字，在吳方言中讀成[v]聲母。這只要在發(fā)音時注意把雙唇攏圓，不要讓下唇和上齒接觸，就可以改正了。

　　輸入法注意事項

　　有些拼音輸入法例如智能、微軟等，在輸入類似“西安”、“方案”和“反感”等詞的時候會把后一個“零聲母”的字的拼音與前一個字聯(lián)系在一起。因此在保持絕大多數(shù)拼音能夠連續(xù)鍵入的情況下，零聲母需要使用半角單引號“'”鍵來手工切音，從而使單韻母不被自動劃分、聯(lián)系到它鄰近的聲母去。比如，要輸入“方案”一詞，我們需要輸入fang'an這個字符串，否則顯示的會是“反感”。其中這個單引號符我們就把它叫做“隔音符”。

漢語拼音方案篇3

　　為了解一年級學生學習漢語拼音的情況，檢測教師教和學生學的成效，更好地促進漢語拼音教學工作積極有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關事項安排如下：

　　一、測試時間：

　　20xx.11.30星期一上午黃源小學、板橋小學

　　星期一下午蘇家小學

　　20xx.12.1 星期二上午第一節(jié)課開始

　　二、測試方式：

　　筆試（60分鐘完成答題）

　　三、測試對象：

　　一年級學生

　　四、監(jiān)考閱卷：

　　監(jiān)考：

　　各完�。▁xx、xxx）

　　中心小學【xxx監(jiān)考一（2）班、xxx監(jiān)考一（3）班、xxx監(jiān)考一（4）班、xxx監(jiān)考一（1）班）】

　　閱卷：中心小學一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）

　　五、其他事項：

　　此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解掌握各校漢語拼音教學的'實施情況，希望任課教師認真對待，認真負責。

漢語拼音方案篇4

　　一、字母表

　　字母名稱A aㄚB bㄅㄝC cㄘㄝD dㄉㄝE eㄜF fㄝㄈG gㄍㄝH hㄏㄚI iㄧ字母名稱J jㄐㄧㄝK kㄎㄝL lㄝM mㄝㄇN nㄋㄝO oㄛP pㄆㄝQ qㄑㄧㄡR rㄅㄝ字母名稱S sㄝㄙT tㄊㄝU uㄨV vㄞㄝW wㄨㄚX xㄒㄧY yㄧㄚZ zㄝ

　　二、聲母表

　　bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝 jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ詩日資ㄘ雌ㄙ思

　　三、韻母表

　　ㄧ衣u

　　ㄨ烏ü

　　ㄩ迂a

　　ㄚ啊ia

　　ㄧㄚ呀ua

　　ㄨㄚ蛙 o

　　ㄛ喔 uo

　　ㄨㄛ窩 e

　　ㄜ鵝ie

　　ㄧㄝ耶 üe

　　ㄩㄝ約ai

　　ㄞ哀 uai

　　ㄨㄞ歪 ei

　　ㄟ誒 uei

　　ㄨㄟ威 ao

　　ㄠ熬iao

　　ㄧㄠ腰 ou

　　ㄡ歐iou

　　ㄡ憂 an

　　安ian

　　ㄧ煙uan

　　ㄨ彎üan

　　ㄩ冤en

　　ㄣ恩in

　　ㄧㄣ因uen

　　ㄨㄣ溫ün

　　ㄩㄣ暈ang

　　ㄤ昂iang

　　ㄧㄤ央uang

　　ㄨㄤ汪 eng

　　ㄥ亨的韻母ing

　　ㄧㄥ英ueng

　　ㄨㄥ翁 ong

　　ㄨㄙ轟的韻母iong

　　ㄩㄥ雍

　　１、知、蚩、詩、日、資、雌、思等字的韻母用 i。

　�。�、韻母ㄦ寫成 er，用做韻尾的時候?qū)懗?r。

　�。�、韻母ㄝ單用的時候?qū)懗?ê。

　　４、i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（憂），yan（煙），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。u 行的韻母，前面沒有聲母的'時候，寫成 wu（烏），wa（蛙），wo（窩），wai（歪），wei（威），wan（彎），wen（溫），wang（汪），weng（翁）。ü 行的韻母跟聲母 j、q、x 拼的時候，寫成 ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü 上兩點也省略；但是跟聲母 l、n 拼的時候，仍然寫成 lü（呂），nü（女）。

　�。�、iou、uei、uen 前面加聲母的時候，寫成 iu、ui、un，例如 niu（牛），gui（歸），lun（論）。

　　四、聲調(diào)符號

　　陰平陽平上聲去聲ˉ/ˇ

　　聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。

　　例如：

　　媽 mā麻 má馬 mǎ罵 mà嗎 ma陰平陽平上聲去聲輕聲

　　五、隔音符號

　　a，o，e 開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號隔開，例如pi'ǎo（皮襖）。

漢語拼音方案篇5

　　以前，我一直認為漢語拼音只包含聲母和韻母兩個部分，但學習了語音學理論后我才知道原來漢語拼音方案是包含五個部分的，它們分別是：字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、隔音符號。下面我就從這五個方面簡要地談談我對漢語拼音方案的重新認識。

　　首先，《漢語拼音方案》是一個用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話的方案。漢語拼音方案自1958年一直使用至今，它采用國際上通用的拉丁字母，根據(jù)現(xiàn)代漢語語音特點進行了調(diào)整，能夠準確地反映現(xiàn)代漢語的語音面貌，是一套比較完善的拼音方案。1982年ISO開始采用《漢語拼音方案》作為漢語羅馬字母拼寫的國際標準。為此我查閱了一些相關資料，據(jù)了解，漢語拼音方案在制定之初有以下幾個目的：一、給漢字注音；二、為漢字提供一種索檢方法；三、作為推廣使用普通話的工具；四、為無文字的少數(shù)民族提供一種簡便文字；五、幫助外國人學習漢語；六、作為“漢語要走世界文字拼音化道路”的實驗工具。對于這六大目的是否真的有助于使?jié)h語的國際影響力大增，這實在還值得商榷。在我查資料的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學者對于漢語拼音方案的異議與懷疑。例如一個學者這樣說：“‘漢語要走世界文字拼音化道路’本身就很值得商榷，未成定論，我對此是持堅決的反對態(tài)度。現(xiàn)行漢語拼音方案為了做到這最后一條，同時為了讓學習漢語的外國人使用起來感覺到習慣，更多地借用了外國人拼音文字的、非漢語的東西�，F(xiàn)行漢語拼音方案已經(jīng)不純粹是一種拼音，而被設計成了一種‘拼音文字’！”至于我個人呢，還是選擇以一種批判的眼光來看這種觀點。漢語的確要走向國際，成為和英語地位相當?shù)囊淮笳Z種。但是對于“漢語要走世界文字拼音化道路”這種說法我還是不能接受。漢語就是漢語，漢語不是一種拼音語言，漢語文字是由筆畫組成的，如果把漢語“文字拼音化”，那漢語就不成漢語了，它就成為了拼音語言的附庸。但是，并不能因此就讓漢語走向國際的腳步停滯，我們應該想出更妥善的方案來解決這個問題，而不應反對、抵制漢語拼音方案。

　　說了這么多，還是回到正題吧。

　　1．字母表。我認為漢語拼音之所以選用拉丁字母作為其拼寫字母是為了使?jié)h語拼音更容易和國際接軌。雖然如此，字母表里的.26個漢語拼音字母都有規(guī)定的名稱，這又起到了很好的區(qū)別作用。

　　2．聲母表。通過學習，我知道漢語拼音有22個聲母，輔音聲母有21個，還有一個是零聲母。這21個輔音聲母是按照發(fā)音部位和發(fā)音方法來排列的。從發(fā)音部位來看，輔音聲母可以分成7類。（1）雙唇音：b,p,m；（2）唇齒音：f；

　�。�3）舌尖中音：d,t,n,l；（4）舌根音：g,k,h,ng；（5）舌面音：j,q,x；（6）舌間后音：zh,ch,sh,r；（7）舌間前音：z,c,s。從發(fā)音方法來看，按照成阻和除阻的方式可分成5類：塞音（b,p,d,t,g,h）、擦音(f,s,sh,r,x,h)、塞擦音(j,q,zh,ch,z,c)、鼻音(m,n,ng)、邊音(l)。按照聲帶振動與否可以分成兩類：濁音和清音。漢語拼音中濁音有5個：m,n,l,ng,r。其余的輔音聲母都是清音。按照發(fā)音時呼出氣流的強弱，可分成兩類。（1）送氣：p,t,k,q,ch,c。（2）不送氣：b,d,g,j,zh,z。其中，擦音、鼻音和邊音無所謂送不送氣。

　　3．韻母表。漢語拼音有39個韻母。

　　按內(nèi)部結(jié)構特點可分成三類：單韻母10個、復韻母13個、鼻韻母16個。按四呼來劃分，可分成四類：開口呼16個、合口呼9個、齊齒呼10個、撮口呼4個。

　　4．聲調(diào)符號。有四個，分別為：ˉ、ˊ、ˇ、ˋ。要標在主要元音上，輕聲不標聲調(diào)。

　　5．隔音符號。用來表明零聲母中以ɑ,o,e開頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限。以上就是我通過學習現(xiàn)代漢語語音，對漢語拼音方案獲得的重新認識。希望老師、同學斧正。

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