【實用】設計方案范文合集八篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　1.找一家裝修公司，首先確定健身房裝修的大體風格，按照格局將每個區(qū)間區(qū)別開并確認它的功能。

　　2.根據以上的要求設計出健身房效果圖，將尺寸以及擺放器材的位置都規(guī)劃好。

　　3.確認以上兩點后擬定一個健身房裝修方案的執(zhí)行步驟根據時間以及各方面因素的綜合。

　　4.購置裝修所需的建材，準備健身房所需的器材，開始動工。

　　健身房裝修中的一些問題：

　　健身房的裝修風格和色彩明暗等純裝修方面的問題并不是特別重要，可以根據健身房的定位VI形象系統(tǒng)來設計。本文要指出的是一些健身房裝修過程中獨特的地方，需要特別注意的一些專業(yè)性問題，將對健身房的長期運營有重要意義。

　　首先，健身房的裝修一定要對健身房的功能區(qū)域合理劃分。健身房的功能區(qū)域分為必要功能區(qū)域和擴展功能區(qū)域。

　　必要功能區(qū)域有：器械健身區(qū)域，一般包括有氧區(qū)、無氧區(qū)和力量區(qū)；獨立操課房，這部分健身區(qū)域一般和公眾器械區(qū)域分隔開來，包括大體操房、熱瑜珈房、動感單車房等；前臺接待、商務洽談區(qū)和工作（辦公）區(qū)域，該類區(qū)域大小可根據實際情況確定；桑拿淋浴，一般包括淋浴、桑拿房（干蒸、濕蒸）、更衣室、儲物間、水流按摩池、SPA服務、推拿間等。

　　擴展功能區(qū)域是指一些健身房在必要健身項目基礎上增加的健身服務。例如，游泳池、跆拳道場地、散打場地、乒乓球館、羽毛球場、網球場、壁球館等。擴展區(qū)域還包括休閑娛樂區(qū)域，一般有游戲廳、計算機電玩室等。營養(yǎng)餐廳也是很重要的一項，雖然還是作為擴展功能區(qū)的內容，但是現在已經為眾多健身房所采用。

　　有的健身房還設置VIP區(qū)，專門為某些VIP貴賓會員使用，提供特殊的`服務。

　　健身房裝修需要注意的問題

　　1、健身操房。主操房的空間應足夠大，給健身者以空曠的感覺，布局安排時應盡量避開立柱。健身操房的領操臺一般都配備整塊大型玻璃鏡，以增強視覺 效果，操房的空間感覺會更大。同時，有條件的話操房墻壁用玻璃分隔，可以增強健身氣氛，同時與器械區(qū)保持“親密接觸”，可以提高整個健身房的視野效果。

　　2、動感單車房。動感單車房的裝修和操房差不多，也要求注意與整個健身房的融合統(tǒng)一。動感單車是一個特殊項目，具有極強的煽動性，可以即刻提升會員或參觀者的健身欲望，因此一般安排在整個健身房都能注意到的空間里。

　　3、樓層的承重。健身房裝修劃分區(qū)域時，對器械健身區(qū)的安置一定要考慮承重問題。像跑步機、動感單車、登山機、橢圓運動儀等都是重量較大的器械，對于樓層的壓力很大。

　　4、滲水。健身房的洗浴設施至少使用10個小時以上，地面一直處于滿水狀態(tài)，因此洗浴空間的裝修是整個健身房裝修的重中之重，因為其它的裝修可 以在以后的運營中進行調整，只有洗浴空間的裝修沒有調整的機會，只有重做的機會。在裝修過程中，一般有至少3層防水防滲層，并做24小時以上的滲水檢查和 測試，并嚴格把關。

　　5、器械分布密度。器械分布密度需要考慮兩方面問題：一是是否會使相鄰器械的健身者在運動時彼此影響;二是健身過程中的安全問題。前者很容易理 解，后者我們來舉一個例子說明。例如跑步機，我們不僅要在有限的空間里最大可能的利用資源，還必須考慮到安全問題。許多健身愛好者都喜歡跑步機，有時候因 為操作失誤或其它原因，跑步頻率跟不上履帶速度，因此會立即跳下跑步臺。由于慣性的作用，跨步較大或是向某一方向前沖，如果兩太跑步機的距離過小，便會引 起相鄰跑步機上的兩個會員沖撞的現象，造成無法預料的后果。

設計方案 篇2

　　活動目的：為了加強中班幼兒對于意外傷害事故的一個防范意識，并且更深的鞏固簡單的自救逃生措施，培養(yǎng)基本的`自我保護能力。因此，針對近幾日高發(fā)的“火災”事故，我園開展了消防安全演習活動。

　　活動時間：xx年11月17日

　　活動地點：xx幼兒園

　　活動參與人員：全體中四班幼兒及教師

　　活動準備（道具）：一盆水、若干塊小毛巾、手機或電話機一部（仿真模型亦可）

　　活動演習過程：

　　一、觀看視頻，了解火災知識

　　1、出示視頻，讓幼兒自行討論發(fā)生了什么事。

　　2、教師講述事件大致經過，重點講一下視頻里的逃生要點。

　　二、細講幼兒逃生方法，和火災發(fā)生時的措施

　　1、火災發(fā)生時，火勢小可以先打“119”報警。

　　2、觀察煙是朝上飄的，所以逃的時候要蹲著低點，還要用毛巾捂好口鼻。

　　3、用濕毛巾一只手捂好口和鼻，一定要都捂住了，但不要用力去捂，保證自己可以呼吸。

　　三、聽警報，跟隨老師疏散逃離

　　1、聽到警報響起時，根據老師的指令做好準備工作。

　　2、低下身體，半蹲逃行，跟在老師身后，由西大門逃離。

　　3、注意不要擁擠，不要推小朋友，一個跟好一個，有秩序的逃離。

　　4、逃離到空地上后，千萬要告知每個孩子，不可以隨便跑進去去拿遺落的東西。

　　四、最后工作

　　1、帶班教師清點班中實到現場幼兒人數，并向負責人匯報，確認無人員傷亡。

　　2、全部確認完畢無誤后，演習結束。

　　五、延伸教育活動

　　教師出示手機或電話機，講解撥打“119”的步驟，并重點拓展說什么的內容，要求每個孩子回家都去記一下自己家的確切地址。

設計方案 篇3

　　(一)、教學目標：

　　1、充分認識安全工作的重要意義。2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。3、進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。

　　(二)、教學過程：

　　1、導入：列舉出生活中的安全事例。2、安全工作的重要性a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例：學校發(fā)生的事故及后果。c、目前學校抓的幾項工作。

　　(三)、小學生應注意安全的地方：

　　1、學生討論。2、集體歸納。(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩不玩水。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。(3)財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　(四)、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　(五)、教師小結并宣傳《興集小學學生安全自護十不準》和《興集小學小學生日常行為規(guī)范》。

　　 小朋友們好：今天是新學期開學后的第一天，我們已經是一年級的小學生了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些小學生應該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山�！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。

　　我們一定要牢記以下幾點：

　　第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故。我們校園里還有一幢教學樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。

　　第二，做好勞動活動時的.安全。學�；虬嗉壎家�組織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

　　第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

　　第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

　　第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

　　第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。

　　結束語：新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境!

設計方案 篇4

　　教學內容：

　　北師大版《數學》五年級上冊第六單元 “設計活動方案”第90頁。

　　教材分析：

　　《設計活動方案》這一專題內容主要有三個部分：一是提出設計方案的要求，在學生學習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學生自主設計活動方案。其目的是：一方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。

　　學情分析：

　　小學生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過動手實踐來探索解決問題的方法，尤其是在愉悅的情境中學習更為投入，并且在知識系統(tǒng)上，已經學習了認識客觀事物可能性的大小，了解與相關條件的密切聯系，認識了等可能性和分數表示可能性等知識。因此，學生在已積累的可能性知識的基礎上，去探索新知識的愿望更強烈，并會從中感受到成功的喜悅。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、能運用分數表示可能性的大小，能自主地設計一些活動方案。

　　2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的解釋。

　　（二）過程與方法

　　充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生通過自主探究及合作交流活動學會運用分數表示可能性的方式，設計一些活動方案。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　在自主探究與合作交流的過程中體會學習的樂趣。

　　教學重點：

　　能自主設計一些活動方案。

　　教學難點：

　　能按指定可能性的大小設計相關的方案。

　　教學方法：

　　自主探究、合作交流

　　教學工具：

　　PPT，鱷魚玩具，紅、黃、藍若干個小球，自制小正方體，水彩筆

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　1、談話引入：同學們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來玩一個“摸鱷魚牙”的游戲。

　　2、介紹“大鱷魚”的玩具，并說明游戲規(guī)則。

　　3、找兩名同學到前面來“摸鱷魚牙”，鱷魚有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚嘴會合上，咬住手指。同學、老師參與游戲，其它同學通過游戲想一想，發(fā)生鱷魚咬住手指的可能性是多少？

　　4、游戲結束后，讓大家說一說，鱷魚咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說明理由。

　　5、教師導入，在游戲中我們運用上節(jié)課所學的知識得到了鱷魚咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設計嗎？那今天我們就來當一個小設計師。

　　板書——設計活動方案。

　　[通過游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，有利于學生進入數學學習的積極情境，也點明了本課的目的：用實踐的方法鞏固、探討數學知識，簡短的談話形成了切入教學明快而強烈的吸引力的教學效果。]

　　二、實踐驗證，探索新知。

　　1、教師導入：同學們，今天老師還給大家?guī)�來了三種顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數學王國的一份訂單，讓我們來看一看。

　　2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。

　　3、老師接到定單后，想到同學們一定能幫老師想出一個好辦法。那讓我們用學習過的知識，在小組內按定單要求，試著來設計一個裝配小球的方法，看一看哪組同學能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。

　　4、學生在小組內合作，然后，借助實物進行動手實踐，獨立思考，最后小組內互相交流，寫出設計的方案。教師相機巡視指導。

　　[對于摸到紅球的可能性是1/6這個問題，要讓學生綜合運用所學知識，在活動中自己去理解、體會、實踐、驗證、領悟的。這樣設計集知識性、趣味性、活動性于一體，有效的讓學生在開放性的氛圍，成為學習的主人，讓他們參與到知識形成的過程。而且小組合作學習，拓寬了學習的時間與空間，也培養(yǎng)了學生的合作交流的意識。]

　　5、學生在充分實驗交流的基礎上，匯報設計出的各種與眾不同的方案。

　　6、在交流各組匯報設計的想法，對不符合設計要求的方案，不急于否定，而是結合他們的想法加以引導。

　　7、交流匯報后，把每一種方案的`設計均用分數的形式表示出來。

　　8、引導學生觀察各種不同的方案的總數，紅球數量等，找出各種不同方案的共同點，從中發(fā)現設計的基本特點。

　　9、學生進行歸納、總結、提升設計的基本特點。

　　[像 “可能性”這一類教學內容，不能簡單地把它作為一個知識點來教學。不應在教師帶領下僅為獲一個結論而教學，而應思考如何為學生提供更大的思考與探索的機會，教學活動和交流的機會。教學中對教材進行再創(chuàng)造，為學生提供充分從事教學活動和交流的機會，讓他們思維的火花跳躍出來，讓他們的靈性無拘無束的展示出來，促進他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過程中真正理解和掌握數學知識技能。]

　　三、再次實踐、深入理解

　　1、學生拿出事先準備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個面上分別標上數字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。

　　2、學生獨立設計活動方案，有困難的同學可以互相補充，交流看法。

　　3、全班同學共同來交流，匯報你的設計方案。

　　4、教師展示學生的設計方法，相機引導學生對設計的理解和設計方法的依據。

　　5、從兩個活動中你有什么發(fā)現或心得嗎？

　　6、學生匯報自己設計的方法，深化知識點。

　　[在學生初步體會到了設計活動方案的方法后，再讓學生進行“做一做”的活動，讓學生進一步深化理解了合理設計的方法，放手讓學生獨立探索、驗證，又激活了學生學習的潛能。]

　　四、聯系生活，鞏固延伸。

　　1、期末快到了，在緊張的學習中，我們班要開展一次有意義的“摸獎”活動。如果要使每個同學中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設計活動方案呢？請你把設計過程簡單地寫下來。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧�。�

　　方案：_______________________________

　　2、學生根據自己的經驗進行合理設計，對設計結果開展交流。

　　[及時必要的鞏固練習，有利于學生及時地內化知識。題目具有一定的開放性，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。]

　　五、小結提升，課外實踐。

　　1、本節(jié)課你有什么發(fā)現、收獲？

　　2、出示課后實踐題，建議以小組為單位，課后活動。

設計方案 篇5

　　一、活動宗旨

　　為落實新課程新理念，進一步加強對幼兒園課堂教學的教研力度，促進幼兒教師之間的學習與研究交流，從而提升幼兒教師的課堂教學水平和教學能力，促進幼兒教師的專業(yè)化成長，提高課堂教學的有效性，進一步提升教學質量。

　　二、參加人員

　　每園選派一名幼兒教師參加活動。（園內一名教師的.，不用參加）幼兒園不停課。

　　三、活動地點

　　中心幼兒園

　　四、活動安排

　　5月14日（星期三）下午

　�。ㄒ姼綀D）

　　五、活動要求

　　1、講課教師素質優(yōu)秀，基本功扎實，理念新穎，教學設計科學、創(chuàng)新，準備充分，高效的展示自己的教學風格，具有較強的示范性，課堂教學積極引領教師學習、研究、提高。

　　2、聽課教師按時參加教研活動，聽課專心，記錄認真，不交頭接耳，不接打手機，邊聽，邊寫出聽課意見。課后，積極參與教研活動，講課教師簡談教學設計和教學反思。聽課教師必須人人參與評課，把聽課的感受與心得與大家交流。最后，學科教研員進行總結。

設計方案 篇6

　　教學目標

　　1．懂得知錯要及時改正。

　　2．知道知錯就改才能不斷進步。

　　教學過程

　　一、打比方，喻明道理。

　　1．引言。

　　同學們在認識錯誤也就是知錯以后，往往有這樣三種不同的表現；第一種是及時改正；第二種是準備慢慢地改；第三種是不改。下面，我們就打幾個比方，看看這三種不同的做法可能會產生怎樣的結果呢？

　　2．《小蟲和大船》的'啟示。

　�。�1）邊講故事邊演示投影片。

　　第一組：①木板上有一些小蟲眼。②釘在木船底。③木板上的蟲眼變大，變多。④蟲眼連成一片。⑤形成大洞。

　　第二組：①木船在海上航行。②木船沉入大海。

　�。�2）討論：

　�、俅竽敬瑸槭裁闯亮耍�

　�、谶@個故事說明了什么道理？用蟲眼比做我們身上的缺點、錯誤，你懂得了什么道理？

　�。�3）小結要點：

　�、匍_始時船上的蟲眼很小、也很少，后來發(fā)展到很多，連起來就變成大洞。海水涌進來船就沉沒了。這說明小問題不解決，會釀成大禍。

　�、谖覀兩砩系腻e誤、缺點也是這樣，如果不及時改正，也會由小變大、由少變多，“小錯不改，釀成大錯”，像船沉沒一樣，還可能毀掉自己的一生。有錯不改多么危險！

　　3．《小樹苗》的啟示。

　�。�1）講《小樹苗》的故事，同時演示圖片。

　　故事內容略。

　　圖①一棵彎的小樹，一棵彎的大樹。

　　圖②一棵直的小樹，一棵直的大樹。

　�。�2）討論：

　　①小樹苗長彎了，老爺爺是怎樣做的？

　�。ǚ鲋�、捆好。）

　�、诶蠣敔敒槭裁窗研�樹苗扶

設計方案 篇7

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以貫徹落實公司20xx年工作會議精神為主線，按照“人人都關心，人人都參與”的思路，引導廣大員工進一步認清世情、國情、企情，明確目標、任務、責任，堅定信心、決心、恒心，以低成本運營為手段，實現升公司整體利益與品牌效益，增強核心競爭力，奮力開創(chuàng)公司健康發(fā)展新局面。

　　二、基本原則

　　（1）合理細化，科學管理，在調動員工主管能動性的前提下進一步做精做細日常管理工作。

　　（2）保證經營，費用控制在預算范圍內的前提下，保證正常生產經營需要。

　�。�3）效益優(yōu)先，分析費用的投入產出，優(yōu)化費用的投向區(qū)域。

　�。�4）全過程控制，強化過程控制和后續(xù)評價。

　　（5）全員參與，增強公司員工降費增效的自覺意識和主動行為，群策群力降費用，千方百計增效益。

　　三、工作目標與任務。

　　各部門、###要以省公司精細化管理工作思路為指導，全力完成20xx年各項任務指標：******。

　　四、基本方案

　　1、公司成立實施精細化管理工作領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領導小組下設精細化管理辦公室，辦公室設在公司財務部，負責督促各單位完成精細化管理和降費增效各項目標任務，并對分公司精細化管理和降費增效的完成情況實施監(jiān)督和考核。各###由站經理負責，核算員具體落實。

　　2、具體分工

　�。�1）各部門及###負責所管單位精細化工作。

　�。�2）精細化管理辦公室負責各部門成本控制目標的`制訂和分解，負責進行月末考核評價，并按月匯總實施情況。

　�。�3）成本費用按照可控程度進行管理，公司機關和###發(fā)生的費用，凡與各###直接相關的費用均由###進行控制，無法控制的由分公司進行控制。

　�。�4）分公司機關各部門對本專業(yè)線分管的成本費用控制負責，具體劃分如下：（以下內容請財務部根據最新要求進行修訂）

　　辦公室負責會議費、差旅費、招待費、車輛維修費、房屋租賃、機關辦公費、電話通訊費、法律費用和其他專業(yè)服務費、通訊線路租賃費、工會經費等支出控制；

　　人事部負責人工成本、福利費、職工教育經費、培訓費用的控制；

　　財務部負責財務費用、銀行上門收款費、地方稅費的控制； 銷售部負責價格到位率的控制；

　　投資部負責大型維修費的控制。

　　五、具體措施

　�。ㄒ唬┕芾硇再M用控制

　　1、會議費、差旅費、招待費和辦公費等主要管理性費用嚴格執(zhí)行事前審批制度，總額控制在預算內。辦公費、會議費由綜合辦公室統(tǒng)一歸口管理，各部門可申報需求，由綜合辦公室統(tǒng)籌安排，并由辦公室負責做好辦公用品的收發(fā)、領用臺帳。

　　2、各類會議由綜合辦公室統(tǒng)一安排，會議前必須填寫呈批件，并做好《費用預算明細表》，經分公司總經理審批同意后嚴格按照預算執(zhí)行。合理安排參會人員、會議天數，會議場地，盡量使用公司內部會議室和###培訓基地，節(jié)約費用支出。部門內部會議禁止在外部酒店奢華召開。

　　3、差旅費控制嚴格按上級公司及分公司相關制度執(zhí)行，出差前在報銷平臺遞交出差申請，明確單次出差人數、交通工具、住宿標準，嚴格執(zhí)行標準，超標部分不予核銷。提高出差期間的工作效率，減少因同一事件在外停留的時間，降低出差成本。

　　4、業(yè)務招待開支做好事前審批，將全年招待費預算分解到各主管領導。各部門在接待前必須填寫《接待申請表》，由辦公室確定接待地點和接待標準，禁止隨意接待和超范圍接待，杜絕豪華接待、多頭接待、多人陪同。公司內部會議和培訓一律禁止喝酒，統(tǒng)一安排工作餐。

　　5、日常辦公費用控制措施，主要通過進一步詢價、競價，選擇物美價廉的辦公用品供應商；建立低值易耗品使用臺帳等，避免其他部門重復申請；規(guī)范印刷費管理，嚴格執(zhí)行公司有關規(guī)定，各部門印刷資料必須先經辦公室審批，超過500元以上的要逐級請示，要秉承簡樸作風，印刷質量以滿足工作需求為準，不做“表面文章”，不搞“豪華”印刷；建立車輛維修費、保養(yǎng)費、油耗臺帳。核銷車輛路橋費時，以表格形式清晰列出行駛途經地、某一路段或某收費站交費情況，票據與行程吻合，避免重復核銷。

　�。ǘ�）生產經營費用控制

　　1、人工成本控制

　�。�1）按照上級公司的相關政策及###優(yōu)化整合的要求、結合——公司發(fā)展實際，健全公司用工管理辦法，在機關與###實行定編定崗，###按照規(guī)模、銷量定編，控制員工總數。

　�。�2）完善薪酬管理辦法，調動員工工作的積極性，提高勞動效率和勞動質量，節(jié)約用工，合

　　理降低人工成本總額。

　　（3）做好員工后續(xù)培訓教育，合并培訓班次，優(yōu)化培訓課程，既能提高員工技能又能較好的控制培訓費用支出。

　�。�4）主動與上級部門溝通，規(guī)范各項人工費用的列支渠道，總體上把握費用進度，控制在上級公司下達的計劃內。

　　2、修理費控制

　�。�1）大型維修費控制。根據上報的維修計劃、預算，在上級公司批復的范圍內實施維修，對于此項資金�？顚Ｓ�。

　�。�2）###修理費控制。對###的小維修實行定額管理，嚴格控制，對超額部分不予核銷；對###其他維修和整改項目實行費用申報審核制，批準后方可實施。

　�。�3）辦公設備責任到部門，要自行管理維護好本責任區(qū)的辦公設備、電話設施等，非正常損壞自行維修責任，以降低維修頻率。

　�。�4）辦公車輛維修由綜合辦公室統(tǒng)一安排，按照每輛車的行駛里程、使用年限以及規(guī)格型號，預計日常養(yǎng)護和大修理的進度，控制維修費用總額。

　　3、房屋租賃費及水電費控制

　　房屋租賃費控制：嚴格執(zhí)行省公司相關規(guī)定，租賃機關辦公場所時向省公司打報告，與出租方談判價格時，要多人參與，爭取最低價格。

　　水電費控制：從點滴做起，從每個人做起，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水。要盡量采用自然光，少開照明燈，盡可能地減少用電量，人走燈熄，電腦、打印機等設備設臵省電模式或關閉狀態(tài)。冬季室外最低氣溫達到10℃以下方可開啟制熱空調；夏季室外最高氣溫達到30℃以上方可開啟制冷空調（按照當地的天氣預報公布的氣溫為準）。使用完自來水后，隨手關緊龍頭，避免長流水現象發(fā)生。加強日常用水、用電的監(jiān)督抽查，對于浪費現象進行批評教育甚至進行處罰，促進管理。

　　4、電話及通訊費控制

　�。�1）鼓勵手機入集團網用戶使用手機聯絡，機關與###使用固定電話小號聯絡。

　�。�2）加大網上辦公的力度，與省公司及**聯系，以OA平臺為主。

設計方案 篇8

　　一、化學實驗設計對學生的基礎知識和實驗技能的要求

　　1.深刻理解化學基本理論的實驗基礎

　　化學學科中，任何理論（或假設）的提出、發(fā)展和完善，都有一定的實驗事實作根據，如：原子結構理論中核外電子分層排布的實驗根據是電離能的測定；原電池原理的實驗根據是銅—鋅原電池實驗；某些有機物之間反應機理的確定是在實驗中利用了示蹤原子等。許多類似的實例道出了以下規(guī)律：實驗事實→理論的建立（或假設的提出）→再實驗→理論的發(fā)展和完善。這是人類在自然科學中發(fā)現真理、認識真理的過程。要讓學生明白：化學家就是這樣去認識化學世界的。

　　2.熟練掌握常見元素及其化合物的物理性質、化學性質的實驗事實以及單質、化合物的制備原理和方法

　　化學實驗是證實某物質是否具有某種性質的唯一手段。中學階段的大部分化學實驗都是定性實驗，這些實驗雖然簡單，但確實可以培養(yǎng)學生透過實驗現象（或實驗數據）看清反應實質，進而推斷物質的'微觀組成、結構與實驗結果的相互關系。物質的制備原理是以物質的性質為基礎的，某一物質的制備方法不止一種，但教材上采用的方法則是實驗室中最常見的最好方法，熟悉了這些實驗，在設計實驗時就能夠靈活選擇實驗原理。

　　3.能查閱、運用有關圖表、數據和其它資料。

　　4.掌握中學化學常規(guī)實驗手段，熟悉常見儀器的規(guī)格、用途及使用注意事項

　　常規(guī)實驗手段是化學實驗的基礎，綜合實驗是常規(guī)實驗的綜合運用，即使那些高、精、尖的實驗也離不開常規(guī)實驗，因而教材中所有實驗（包括教師的演示實驗）都要盡可能地讓學生在課內或課外一絲不茍地完成。通過動手，一方面達到對常規(guī)實驗操作（加熱、蒸發(fā)、過濾、分液、稱量、滴定、儀器的組裝等）的熟練掌握，同時熟悉常見儀器的應用范圍和使用注意事項。

　　二、設計實驗必須有化學實驗總體觀

　　任何一個化學實驗都包含以下內容：（1）實驗目的（2）實驗原理（3）實驗設計（4）實驗藥品、儀器、裝置（5）實驗操作及操作規(guī)程（6）實驗結果的處理，這六個方面的內容可稱為化學實驗的六要素。實驗目的是核心；實驗原理是達到實驗目的的理論根據；實驗程序是能否完成實驗的關鍵，它的設計以實驗原理為基礎；藥品、儀器、裝置是物質保證，這些物質條件的選擇是由實驗原理和實驗程序決定的，同時對實驗程序也起著制約作用；實驗操作及注意事項是實驗得以順利、安全進行的保證，它的制定要由實驗程序和實驗用品來決定；實驗結果的處理是對實驗是否達到預期目的所進行的檢驗，在解釋實驗現象、處理所測得的數據、分析實驗誤差等項工作中必須對各要素進行綜合分析。

　　三、思維能力是化學實驗設計的核心

　　學生的一切學習活動都離不開思維�；瘜W實驗的設計過程實質上是一個探索、創(chuàng)造的過程，對學生思維能力的要求層次較高，而中學生的思維活動還處于從經驗型向抽象型過渡的階段，這就要求教師設法加速這一轉化，使學生的思維活動盡快趨于成熟，盡早地具備辯證思維的能力，同時培養(yǎng)出較好的思維品質。

　　四、創(chuàng)造性是實驗設計的靈魂

　　學生在設計時，首先是通過模仿、移植現有的實驗方案，然后通過獨立思考、探索逐漸在設計中體現自己的個性，具有一定的創(chuàng)造性。教師在組織學生開展課外活動時，可引導學生閱讀、查找一些實驗小竅門、實驗藥品及儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關資料，以開闊學生的視野，啟迪學生進行創(chuàng)造性思維。同時也應經常提出一些能激發(fā)學生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，盡量給學生一些動手的機會，讓學生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

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