作文游戲教案

　　作文游戲教案

　　作文游戲教案：與你較手勁

　　教學過程：

　　一、揭題談話。

　　同學們在一起，常常喜歡相互比較，比成績、比表現(xiàn)，有時候也想比比力氣。今天我們就來比一比誰的力氣大，好嗎?

　　二、指導學生玩游戲，在游戲中學會觀察。

　　1、交代游戲規(guī)則。

　　每次比賽是兩人參加，參加的雙方分別坐在桌子的兩側(cè)，兩手相握，肘部緊貼桌面，前臂與桌面呈90度。比賽開始后，各自將對方的手臂往桌面壓，但另一只手不可以幫忙，人也不可站起來。將對方的前臂壓到桌面的一方獲勝。比賽采取三局兩勝制。

　　我們先請兩位同學做個示范比賽，然后分男女同學自由組合成小組進行比賽，勝者與勝者再比賽，賽到只剩兩位時，就請到臺上來進行冠亞軍比賽。

　　2、指導觀察。

　　要寫好這個場面，同學們一定要注意觀察兩個方面。

　　一方面是比賽的雙方。觀察比賽的雙方，一定要注意他們在扳手勁時神情的變化。例如有的同學扳手勁時喜歡咬緊嘴唇;有的同學喜歡眼睛盯著自己的手，手上的青筋都像蚯蚓一樣鼓了起來;有的同學白嫩嫩的臉慢慢地變成了淺紅，又由淺紅變成了深紅，最后變成了醬紅……所有的這些神情的變化，都是大家觀察的重點。

　　另一方面是觀眾。比賽過程中，觀察有什么樣的表現(xiàn)，他們的動作、語言、表情，也值得大家觀察。觀眾比較多，所以我們既要觀察整體情況，也要觀察一些表現(xiàn)非常突出的典型人物。在寫的時候把自己觀察的東西具體地惟妙惟肖地寫下來。

　　板書：

　　比賽雙方

　　嘴唇 眼睛 眉毛 臉部顏色與汗水 手

　　觀眾

　　動作：手 腳

　　表情：眼睛 嘴巴

　　語言：

　　3、指名示范比賽，學生觀察。比賽結(jié)束后，按板書要求進行交流。

　　4、分男女同學進行自由組合比賽。男女同學各只剩下兩位同學時，請到臺上進行表演賽。注意一邊比賽一邊留心觀察。

　　5、按板書進行交流。

　　三、指導作文。

　　1、給文章取個新穎、有吸引力，同時又符合作文內(nèi)容的題目。(扳手勁比賽、“大力士”誕生記、堅持就是勝利、比比誰的手勁大……)

　　2、寫個好開頭。

　　3、注意把比賽的過程交代清楚。我們首先是示范賽，然后是自由賽，最后是決賽。

　　4、注意處理好詳略。一次比賽是由很多場比賽組成的，每一場比賽又可以分為幾局進行。這樣有描寫比賽時，就要有選擇地具體描寫寫兩到三局最精彩的比賽，其余的一筆帶過。這樣，既可以全面展現(xiàn)比賽的情景，又做到了詳略得當，重點突出。

　　5、作為重點描寫的兩到三局比賽，一定要注意按照板書的要求寫具體、寫細致。只有寫好了重點部分，文章才出會采。

　　四、學生習作，教師巡回指導。

　　作文游戲教案：音樂節(jié)奏

　　教學目的：

　　把游戲引入課堂，為學生營造輕松、愉悅的環(huán)境，提供寫作素材，激發(fā)學生寫作興趣，寫一件有趣的事或活動。

　　德育滲透：調(diào)動學生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學生寫作能力。

　　教學重點：指導學生以這個游戲為素材，寫一篇習作。

　　教學輔助手段：能激發(fā)學生快樂情緒的課件。

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，積累素材。

　　今天，我們在這里上一節(jié)習作指導課。是不是有點兒緊張，怕寫不出好的作文來?我們先做一個游戲，放松一下，好嗎?

　　1、明確游戲規(guī)則：

　　我們每人動手敲出一種聲音，讓我們聽聽美妙不美妙。現(xiàn)在分配任務(wù)：第一組同學用手指關(guān)節(jié)敲桌面，請你們敲敲看……

　　第二組同學用一只腳跺地面。試試看……

　　第三組同學用鋼筆敲文具盒或者晃動文具盒，試一試……

　　第四組同學拍手，開始!

　　2、現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請大家任意敲桌子、跺地面……我們來聽聽是怎樣的聲音。預(yù)備，起!

　　3、誰來說說你聽了這樣的聲音的感受?(比較亂，不太動聽)

　　4、師：我們來按照有規(guī)律的節(jié)奏來敲、來跺腳，又是什么樣的效果呢?

　�、侔�“嘭嚓嚓”，“嘭嚓嚓”的節(jié)奏來指揮;

　　②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”、“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”等節(jié)奏來指揮，使聲音變得整齊，有規(guī)律、好聽。

　　5.剛才送進耳朵里的東西，還在嗎?拍拍腦袋再記一記。誰來說說，我們有節(jié)奏地發(fā)出聲音，效果怎樣?

　　6.讓我們來換一樣新花樣，我們來模仿小動物的叫聲，怎么樣?(出示課件，學生選擇小動物。)

　　讓我來聽聽，小貓在哪里?(同學們學叫：“喵”)這群小貓蠻可愛的。

　　活潑機靈的小狗在哪里?(同學們學叫：“汪”)很好一群充滿活力的小狗啊!

　　那么溫柔的小山羊呢?穩(wěn)重的老黃牛?

　　漂亮的小雞?可愛的布谷鳥?會游泳的小鴨子?

　　7.大家模仿的聲音很逼真。現(xiàn)在，看老師指揮，我們再來按照一定的節(jié)奏來模擬動物叫，好嗎?

　　(教師變換花樣指揮。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪;嘰嘰，嘎嘎，哞---哞;布谷!布谷!汪汪汪!汪!嘰嘰，咩---咩--)

　　8、好!同學們表演得真精彩!(鼓掌)

　　三、構(gòu)思習作題目，口頭作文。

　　1、同學們，游戲結(jié)束了，你有什么感受?誰能用一兩句話說說我們今天做什么游戲了?

　　我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享?你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報呢?

　　2、如果想以書面的形式，寫出來的話，我們需要為匯報的內(nèi)容起一個題目，想一想，把想好的題目設(shè)計在黑板上。

　　你最喜歡哪個題目?(同學們可以用手勢或說Yes No來表態(tài)。)

　　(我們要想出一個能吸引人的題目。)

　　3、那么你準備怎么講給父母聽呢?同學們自己思考一下，就近的幾個同學，討論討論，互相交流一下。

　　2、說一說你的思路。(師生共同評議)

　　重點指導學生，說出看到的，聽到的，想到的……

　　四.明確習作要求，寫草稿。

　　1、大家說得很有意思，我想你們一定會想方設(shè)法地把它寫得精彩。現(xiàn)在我們爭取一個機會：(出示課件)拿起筆來，把剛才的情景記錄下來，一會我們再拜讀你的大作，來共同分享你的喜悅。

　　2、生寫草稿，師巡視指導。

　　3、誰愿意讀給老師聽聽?(生評，師評，生自評)

　　4、看看你的作品，挑選一個你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達出真情實感。

　　5、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學一起交換讀讀。

　　五、師總結(jié)。

　　想寫好這篇習作并不難，只要寫出真實的情況，把看到的、聽到的、想到的寫進作文里就是一篇很好的作文，也就是要寫出真情實感。文章不厭百回改，大家都知道“推敲”一詞的來歷。

　　回家后，把這篇習作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動自己。修改一下。然后，我們再找個時間，一起品讀你的作品，共同分享寫一篇成功作品的喜悅。

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