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方案

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2024-03-09 10:37:33 方案 我要投稿

[薦]實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[薦]實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。

  2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課文

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》,下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片,注意圖片的顏色。

  雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。

  二、解題

  問(wèn):什么是景泰藍(lán)?

  學(xué)生從課文中找答案。

  點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

  明確:中國(guó)特種手工藝品之一,最早產(chǎn)于代,至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行,用銅胎制成,當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色,因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

  三、作者介紹

  問(wèn):本文作者是葉圣陶,初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章,下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。

  明確:點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。

  現(xiàn)代著名作家,教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語(yǔ)言洗練優(yōu)美,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱,其代表作有童話:《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小說(shuō):《夜》、《多收了三五斗》;長(zhǎng)篇小說(shuō):《倪煥之》。

  初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文,了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,按照適當(dāng)?shù)捻樞,運(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的'說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”,那么它有什么特點(diǎn)呢?作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢?學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。

  四、明確教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)這篇課文,我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題:(點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”)

  1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫法。

  2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序,有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

  五、分析課文

  下面我們先來(lái)看一張表格:

  制作特點(diǎn)

  制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

  學(xué)生對(duì)照課本,自行填寫表格。然后利用觸摸響應(yīng),集體填寫表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

  問(wèn):同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序,作者為什么詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道,而略寫其他?

  明確:①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì),詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn);

 、谶@兩道最重要,是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

  ③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的,不為別人所熟知的。

  問(wèn):景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍,作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的,作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào),而要按照這樣的順序呢?

  明確:①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。

 、诜先藗儗(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。通過(guò)表格,我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、 手工制作,并根據(jù)表達(dá)需要,詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán),下面我們來(lái)看一段錄像,進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

  本專題題為“美麗的創(chuàng)造”,你認(rèn)為景泰藍(lán)這種工藝品美在何處?

  七、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】

  小說(shuō)通過(guò)記敘一場(chǎng)精彩的口技表演,贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝,表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的智慧和才能。小說(shuō)首尾呼應(yīng),敘述口技表演者的開(kāi)始到終了的情態(tài)和所用的道具,主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個(gè)四口之家晚上睡覺(jué)時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場(chǎng)景,敘述波瀾起伏,曲折多姿,惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時(shí)注重對(duì)表演者口技表演的正面描寫和聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合,有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外,語(yǔ)言雖極簡(jiǎn)練但又極為形象,很具表現(xiàn)力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能通過(guò)頁(yè)下注釋和查閱工具書準(zhǔn)確理解課文,并積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、虛詞。

  2、能找出文中正面與側(cè)面描寫的句子,并能分析其結(jié)合起來(lái)寫的作用。

  3、能品味分析課文中精練、形象的語(yǔ)言。

  4、能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  積累常用實(shí)詞、虛詞,正、側(cè)面結(jié)合描寫的作用,品味精練、形象的語(yǔ)言。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生利用工具書結(jié)合頁(yè)下注釋,讀準(zhǔn)讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  讀準(zhǔn)、讀懂課文。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課

  口技,它屬雜技的一種,是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期,就曾經(jīng)演繹過(guò)雞鳴狗盜的故事,所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn),F(xiàn)在中央電視臺(tái)有個(gè)曲苑雜談的欄目,里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件,可播放洛桑學(xué)藝VCD片段,學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,俗稱隔壁戲。下面我們就來(lái)欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。

  (板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫作時(shí)代背景。

  明確:林嗣環(huán),字鐵崖,清朝福建晉江人,順治年間進(jìn)士,善寫詩(shī)文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩(shī)》等!犊诩肌吩瓰樗摹肚锫曉(shī)》的序言。原意是借口技人的善畫聲(善于繪聲繪色地描寫生活),說(shuō)明《秋聲詩(shī)》也是善畫聲的詩(shī)作。(先請(qǐng)學(xué)生介紹,老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充。)

  2、讀準(zhǔn)下列字音:

  吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jué)(jiào)

  三、整體感知

  1、導(dǎo)入語(yǔ):通過(guò)檢測(cè)預(yù)習(xí),可以感知大家對(duì)課文有了初步的了解,下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式朗讀課文。

  明確要求:讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)

  (提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。

  學(xué)生再次朗讀課文,并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏,相互糾正。

  學(xué)生齊讀課文。

  四、譯讀課文

  1、導(dǎo)入語(yǔ):對(duì)于文言文,我們不僅要讀準(zhǔn)它,更要讀懂它,下面請(qǐng)同學(xué)參照頁(yè)下注釋和板書提示,有些可作些筆記記在書上,作些積累,在此基礎(chǔ)上,把課文翻譯一遍,如有不懂之處,可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見(jiàn),也可直接問(wèn)老師:

 、 學(xué)生自己參照頁(yè)下注翻譯課文,有疑問(wèn)處作好記號(hào)。

 、 小組交流疑問(wèn)之處。

 、 小組不能解決的問(wèn)題提出,全班同學(xué)或者老師幫助解決。

 、 翻譯課文第一段。先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯,然后師生共同補(bǔ)充訂正。

  明確:

  京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善:善于,擅長(zhǎng)。者:的人。

  會(huì)賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席,宴請(qǐng)賓客。

  于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角,設(shè)置八尺寬的圍幕,表演口技的藝人坐在圍幕里。于:介詞,在。廳事:廳堂、大廳。

  一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語(yǔ)氣助詞。

  眾賓團(tuán)坐無(wú)敢嘩者。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍,過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍,全場(chǎng)都靜悄悄的,沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但:副詞,只,僅。寂然:寂、寂靜。然,形容詞詞尾。表示的樣子。嘩:喧鬧,聲大而雜亂。

  ⑸ 提問(wèn):文章篇首有一個(gè)字,充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn),請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō),它在全文之首,起了什么作用?課文第一部分除了這一字外,還有哪些語(yǔ)句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?

  析:善,擅長(zhǎng)之意,指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外,還用了四個(gè)一,列數(shù)道具,暗示簡(jiǎn)單,襯托表演者的高超技術(shù)。另外,用滿坐寂然,無(wú)敢嘩者,反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿一個(gè)無(wú)字,點(diǎn)出賓客對(duì)位名噪京城的者向往,反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力,營(yíng)造了表演前靜謐的氣氛,為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬(wàn)狀的聲響埋下伏筆。

 、 學(xué)生翻譯第2段,然后師生訂正:

  遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺(jué)欠伸,其夫吃語(yǔ)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫,接著有一婦人被驚醒,打呵欠,伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。遙:遠(yuǎn)。巷:胡同、里弄。驚覺(jué):驚嚇而醒過(guò)來(lái)。

  既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。過(guò)了一會(huì)兒,小兒子醒了,大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子,給她喂奶,孩子含著奶頭還在哭,婦人一邊拍著,一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了,嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而:時(shí)間副詞:表示一事過(guò)去不久又有一事,即不久,過(guò)了一會(huì)的意思。前一個(gè)乳是動(dòng)詞,作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞,奶頭。絮絮:連續(xù)不斷地談話。

  當(dāng)是時(shí),婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時(shí)齊發(fā),眾妙畢備。這時(shí)候,婦人用手拍小兒子的聲音,哼著哄他睡覺(jué)的聲音,小兒子含著奶頭的啼哭聲,大兒子剛剛醒來(lái)的聲音,丈夫叱罵大兒子的聲音,一齊發(fā)出,各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng):值,在。是:此,這。叱:大聲呵斥。

  滿坐賓客無(wú)不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為絕妙。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子,偏著頭看,微笑著,默默地贊嘆,認(rèn)為好極了。妙絕:絕,極,副詞,引伸為少有的,沒(méi)有人能趕得上。

 、 學(xué)生翻譯第3段,然后師生訂正:

  未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè),婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。沒(méi)有多久,丈夫的打呼聲響起來(lái)了,婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠 (出來(lái)活動(dòng)),悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,婦人在睡夢(mèng)中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些,慢慢地坐端正了。未幾,時(shí)間副詞,沒(méi)有多久。傾側(cè):傾斜歪倒。

  ⑻ 學(xué)生翻譯第4段,然后師生訂正:

  忽一人大呼火起,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦,丈夫起來(lái)大聲地呼喊,婦人也起來(lái)大聲地呼喊,兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。

  俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。一會(huì),有成百上千的孩子在啼哭,成百上千的.狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲,燃燒中的爆炸聲,還有呼呼的風(fēng)聲,成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音,拉倒房屋時(shí),人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,往外搶奪東西的聲音,潑水的聲音:一切應(yīng)該有的聲音,沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手,每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭,也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊,一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭,也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千:是虛數(shù),極言其多。作:起,這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有,無(wú)所不有:無(wú)、不兩個(gè)否定詞連用,表肯定。

  于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。這時(shí)候,客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色,離開(kāi)座位,個(gè)個(gè)捋起袖子,露出手臂,兩條腿直發(fā)抖,幾乎都想搶先逃走。奮:本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走:逃跑。

  ⑼ 學(xué)生翻譯第5段,然后師生共同訂正:

  忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然,(幕中)醒木啪的一響,各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看, (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢:完全。絕:斷,停止。之:代指圍幕里邊。

 、 學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。

  五、布置課后作業(yè)

  1、解釋下列詞語(yǔ):

  古今異義的:但( )、雖( )、走( )

  古今詞義略有差別的:會(huì)( )、廳事( ) 施( )、聞( )

  古今用法不同的:宴( ) 、乳( )、名( )、善( )

  2、翻譯課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  品析課文,誦讀課文。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入新課

  設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí),如何知道它非常精彩?

  教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確:首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者:表演的內(nèi)容,表演的道具;觀眾:看表演的反應(yīng)。

  那么本文又是如何來(lái)表現(xiàn)口技者的精彩演出呢?精彩又體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)搞清這些問(wèn)題。精讀課文:

  1、課文在寫口技的精彩表演的同時(shí),哪些地方寫了觀眾的反應(yīng)?這樣寫有什么作用?

  口技表演 賓客反應(yīng)

  撫尺一下 滿坐寂然,無(wú)敢嘩者

  深夜驚醒 無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆,以為妙絕

  醒而復(fù)睡 意少舒,稍稍正坐

  火警、救火 無(wú)不變色離席幾欲先走

  (正面描寫) (側(cè)面描寫)

  這四處側(cè)面烘托,層層深入、生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程,表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果,從而烘托了口技表演者技藝的高超。

  2、文中兩處寫動(dòng)物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞?dòng)惺笞髯魉魉,盆器傾側(cè)在文中有什么作用?平時(shí)生活中或者你學(xué)過(guò)的文中有這樣類似的例子嗎?

  明確:

  這是以動(dòng)寫靜的手法。

  口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開(kāi)始的,這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的,從深巷中傳來(lái)的,這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍,把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中,也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

  微聞?dòng)惺筮@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲,盆器傾側(cè)聲,婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯,加重深夜的靜謐氣氛,表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài),并為下面即將表現(xiàn)的大火場(chǎng)面蓄勢(shì)。

  類似的例子如:鳥(niǎo)鳴山更幽,蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽(tīng)得見(jiàn)等等。

  3、開(kāi)頭結(jié)尾都寫到了表演道具,這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?

  明確:不是。首尾呼應(yīng),強(qiáng)調(diào)道具簡(jiǎn)單,突出技藝高超。

  4、根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列圖表空格。

  5、試以聽(tīng)眾的反應(yīng)為縱坐標(biāo),聲音的變化為橫坐標(biāo),畫一個(gè)情節(jié)發(fā)展的緊急情況坐標(biāo)圖。

  二、誦讀課文

  以自己喜歡的方式誦讀課文

  三、布置課后學(xué)習(xí)

  1、背誦課文

  2、用正、側(cè)面描寫結(jié)合的方法寫自己一位熟悉的人,

  【板書設(shè)計(jì)】

  口技

  林嗣環(huán)

  口技表演 賓客反應(yīng)

  撫尺一下 滿坐寂然,無(wú)敢嘩者

  深夜驚醒 無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆,以為妙絕

  醒而復(fù)睡 意少舒,稍稍正坐

  火警、救火 無(wú)不變色離席幾欲先走

  (正面描寫) (側(cè)面描寫)

設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

  2、注意幼兒安全的操作,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的透明玻璃瓶,圖片,毛巾,記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀察瓶子,了解瓶子的形狀,材料。

  提問(wèn):“小朋友們看,這些都是什么?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什么不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒從形狀,大小,材料,等方面進(jìn)行觀察。)“剛才我們說(shuō)了這么多不一樣的地方,那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透明的特點(diǎn))

  “原來(lái)這些瓶子都是玻璃做的,透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)空的瓶子看物體,觀察物體的變化并進(jìn)行記錄。

 。1)幼兒透過(guò)瓶子看周圍的物體。

  提問(wèn):“你們有沒(méi)有試著用空瓶看東西?”“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周圍的東西,看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子,以免過(guò)于擁擠)

 。2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  提問(wèn):“你剛才是怎么看的`?看到了什么?有沒(méi)有變化?”

 。3)幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

 。2)“剛才我們看了周圍的東西,我們的記錄紙上有漂亮的圖片,你們可以找一張自己喜歡的圖片,仔細(xì)的看一看,可以想各種不同的方法來(lái)看,把你看到的記錄下來(lái)!

 。4)幼兒相互進(jìn)行交流。

  3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水,透過(guò)裝水的瓶子看圖片,并進(jìn)行記錄。

  (1)猜想:“剛才我們用空的瓶子看東西,請(qǐng)你們想一想,如果在瓶子里裝上水,看東西會(huì)有什么變化?”

  幼兒操作驗(yàn)證:“剛才小朋友們猜得都不一樣,到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?讓我們來(lái)試試好嗎?裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢?”(注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊,將瓶子和手擦干)

 。3)將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

 。4)幼兒相互交流,教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體,也能使所照成像變形。

  小班常識(shí)活動(dòng):輕和響

  一. 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。

  2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

  3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。

  三. 活動(dòng)過(guò)程

  1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

  2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

 、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)

 、 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

  ④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

  ⑤ 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

 、 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

 、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?

 、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

  ③ 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

 、 教師檢查,糾正。

  4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

 、 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

 、 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  假設(shè)前提:

  本理財(cái)計(jì)劃的期間為20xx年6月至20xx年5月,由于客戶基礎(chǔ)信息的不完整性,以及未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化可能對(duì)報(bào)告產(chǎn)生的影響,存在通貨膨脹因素,物價(jià)上漲導(dǎo)致家庭支出上升,但考慮到A先生收入年增幅為5%,即整個(gè)家庭年收入增幅約為3.3%,理論上是大于物價(jià)上漲幅度,家庭的年收入的增長(zhǎng)大于年支出的增長(zhǎng)。但為便于做出數(shù)據(jù)詳實(shí)的理財(cái)方案,特對(duì)相關(guān)內(nèi)容做如下假設(shè):

  物價(jià)年漲幅約3.3%與A先生家庭年收入增幅相同,且銀行存款為活期,利息收益為零,不同理財(cái)規(guī)劃期間家庭年度節(jié)余年增幅為3.3%,用于再投資的金額年遞增3.3%,但每一個(gè)理財(cái)計(jì)劃期間年度節(jié)余假設(shè)不變,等于期初值。

  一、理財(cái)方案摘要

  在分析A先生家庭現(xiàn)有資產(chǎn)和需求的基礎(chǔ)上,結(jié)合分析其生活和職業(yè)特點(diǎn),我們?yōu)锳先生家庭擬定了一份未來(lái)30年的理財(cái)計(jì)劃,幫助其家庭更好地規(guī)劃人生,基本上滿足A先生家庭成長(zhǎng)期的各個(gè)目標(biāo)。具體理財(cái)目標(biāo)如下:

  1、短期內(nèi)合理配置家庭財(cái)產(chǎn),增加保險(xiǎn)支出(年均支出4865元),使家庭保障全面合理。

  2、根據(jù)不同時(shí)期需要,適當(dāng)調(diào)整資產(chǎn)組合(可支配資產(chǎn)年均收益約2.5-3%)。

  3、中期準(zhǔn)備2年內(nèi)購(gòu)買住房(房?jī)r(jià)約23.4萬(wàn),一次性付出約7萬(wàn))。

  4、長(zhǎng)期準(zhǔn)備兒女的養(yǎng)育費(fèi)(年均支出1萬(wàn)元)、儲(chǔ)備子女教育金(3萬(wàn));提高父母醫(yī)療保障(10萬(wàn));為自己儲(chǔ)備養(yǎng)老金(家庭月均3000元)。

  二、客戶基本情況

  根據(jù)案例已知條件,為了更好進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃,我們對(duì)A先生家庭的基本情況和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行了假設(shè)細(xì)化。

  1、客戶基本情況

  A先生:28歲,外資公司營(yíng)銷工作,5年工作經(jīng)驗(yàn)

  B女士:28歲,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作,7年工作經(jīng)驗(yàn)

  父母:都已退休,身體健康 子女:暫無(wú)

  2、家庭資產(chǎn)情況

  銀行存款:20000元,

  股票:市值40000元(被套,損失近10000元)

  經(jīng)濟(jì)型轎車一部, 住房暫無(wú)

  3、家庭收入情況

  家庭年收入10.8萬(wàn):A先生收入:7.2萬(wàn)元, B小姐收入:3.6萬(wàn)元。

  4、家庭支出情況

  家庭年支出8.16萬(wàn)元,日常生活支出3.12萬(wàn)元,養(yǎng)車費(fèi)支出1.2萬(wàn)元,交際等其他支出3.84萬(wàn)元。

  5、家庭現(xiàn)有計(jì)劃

 。1)處置目前被套股票

 。2)2年內(nèi)購(gòu)買一套兩居室住房

  (3)5年后養(yǎng)育一個(gè)孩子

  6、其他信息

  (1)夫妻雙方父母都有退休金醫(yī)保,短期不需要照顧;

  (2)夫妻二人單位均有社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)以及醫(yī)療保險(xiǎn)。A先生60歲退休時(shí)可領(lǐng)取退休金1200元/月,B小姐55歲退休800元/月。

  三、客戶財(cái)務(wù)分析

  本內(nèi)容是基于案例提供的信息,通過(guò)整理、分析和假設(shè),對(duì)A先生家庭年收支及資產(chǎn)負(fù)債狀況進(jìn)行了細(xì)分,展示出目前日常收支情況和資產(chǎn)負(fù)債全貌,我們將以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理財(cái)方案。

  1、家庭資產(chǎn)情況

  家庭最大資產(chǎn)是車,占家庭總資產(chǎn)62.5%,屬消費(fèi)品,易貶值;其次是股票占25%,市值波動(dòng)大,已經(jīng)浮虧10000元即收益情況-20%,流動(dòng)性好;儲(chǔ)蓄存款占總資產(chǎn)12.5%,可以應(yīng)付不時(shí)之需,收益性低,流動(dòng)性強(qiáng)?煞峙滟Y產(chǎn)合計(jì)60000元。

  2、家庭收入情況

  注:家庭日常收入情況,不包括在資產(chǎn)負(fù)債信息中資產(chǎn)所產(chǎn)生的收入,如利息、保險(xiǎn)收入。

  A先生家庭年收入較高,且男女收入比例2:1,家庭環(huán)境比較穩(wěn)定。

  3、家庭支出情況

  家庭生活費(fèi)支出2600元/月,占總支出38.20%,假設(shè)約600元/月房屋租金,家庭購(gòu)房后可以做其他用途;小車保養(yǎng)費(fèi)支出1000元/月,占總支出14.7%為剛性支出,變動(dòng)彈性不大;交際保健支出3200元/年,占總支出47.10%,偏重,有變動(dòng)彈性;無(wú)任何負(fù)債性支出,無(wú)新增投資支出。

  4家庭年節(jié)余情況

  年總收入108000元-總支出81600元=26400元

  5、財(cái)務(wù)分析結(jié)論

  (一) 收支情況分析

  從家庭的收入情況來(lái)看,夫婦二人的家庭年度收入比較高,家庭收入總體狀況相當(dāng)穩(wěn)定。從支出狀況來(lái)看,由于A先生從事?tīng)I(yíng)銷工作的原因,家庭年度支出較高,交際保健其它以及小車保養(yǎng)支出占總支出52.9%,總支出占總收入的75.56%;暫無(wú)負(fù)債性質(zhì)出、新增投資性支出。這顯示了家庭雖然收入較高,但支出的比例按其收入水平來(lái)說(shuō)偏高,對(duì)A先生家庭造成了一定的壓力。家庭年節(jié)余為26400元。

  (二) 財(cái)務(wù)比率分析

  資產(chǎn)負(fù)債率:總負(fù)債/總資產(chǎn)=0%, 說(shuō)明A先生家庭綜合償債能力強(qiáng)。

  儲(chǔ)蓄比率:盈余/收入=(108000-81600)/108000*100%= 24.4%

  從儲(chǔ)蓄比率可以看出,該家庭在滿足當(dāng)年的支出外,可以將24.4%的收入用于增加儲(chǔ)蓄或投資。

  流動(dòng)性比率:流動(dòng)性資產(chǎn)/每月支出= 60000/6800 =8.82

  反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿足其8.82個(gè)月的開(kāi)支,流動(dòng)性好。

  通過(guò)上述分析我們可以看出A家庭償債能力很強(qiáng),資金流動(dòng)性好,家庭資產(chǎn)穩(wěn)固性很高,而且有24.4%的收入可以用于增加儲(chǔ)蓄或投資,顯示了家庭具備一定的理財(cái)空間。

  (三)目前理財(cái)狀況分析

  1、對(duì)家庭目前的收支情況和資產(chǎn)負(fù)債情況缺少?gòu)氐椎亓私猓蝗狈m合的家庭理財(cái)管理計(jì)劃;由于夫妻雙方?jīng)]有撫養(yǎng)小孩、贍養(yǎng)父母的負(fù)擔(dān)且暫時(shí)沒(méi)有供房,因此整個(gè)家庭開(kāi)支偏向于消費(fèi)而非投資儲(chǔ)蓄,現(xiàn)有的家庭財(cái)富積累狀況程度較低。

  2、資產(chǎn)配置存在不合理:

 。1) 無(wú)任何商業(yè)保障保險(xiǎn)產(chǎn)品投資,對(duì)發(fā)生家庭財(cái)產(chǎn)損失、人身意外傷害等突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)抵抗力較小。

 。2) 股票投資比重過(guò)大,占總資產(chǎn)25%,風(fēng)險(xiǎn)較大

 。3)投資產(chǎn)品單一,儲(chǔ)蓄仍占總資產(chǎn)12.5%,收益率偏低

 。4) 無(wú)任何商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)投資。

  四、客戶偏好需求分析

  1、客戶偏好分析

  根據(jù)A先生家庭資產(chǎn)的情況,股票占總資產(chǎn)25%而存款只占總資產(chǎn)12.5%,無(wú)任何商業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品,可知A先生家庭屬風(fēng)險(xiǎn)偏好型投資者,有一定風(fēng)險(xiǎn)承受能力,傾向于高風(fēng)險(xiǎn)高收益的投資產(chǎn)品。

  2、客戶需求分析

 。1) 合理處理持有40000元市值的股票,有證券買賣需求。

 。2) 為加強(qiáng)承擔(dān)意外財(cái)產(chǎn)、人身意外風(fēng)險(xiǎn)的能力,有購(gòu)買車險(xiǎn)以及人身意外險(xiǎn)需求。

 。3)計(jì)劃2年內(nèi)買一套2房住房,約75平方米。以目前房?jī)r(jià)3000元/平米,則總價(jià)約22.5萬(wàn)元,以現(xiàn)在的家庭存款情況購(gòu)買力不足。因此,2年后才有購(gòu)買住房需求。

 。4) 計(jì)劃5年后養(yǎng)育一個(gè)小孩。小孩養(yǎng)育費(fèi)是一筆較大的家庭開(kāi)支,以及18歲后要讀大學(xué)、就業(yè),費(fèi)用更是可觀。A先生家庭需要計(jì)劃養(yǎng)育費(fèi)用支出以及儲(chǔ)備教育金。

 。5)15年后雙方老人疾病、護(hù)理費(fèi)用越來(lái)越大,醫(yī)保不能滿足需要,需要增加額外的醫(yī)療保障。

 。6)30年后A先生、B小姐都退休,以現(xiàn)有狀況來(lái)看,到時(shí)家庭收入合計(jì)20xx元,遠(yuǎn)不能滿足生活需要,需要儲(chǔ)備養(yǎng)老金。

  五、理財(cái)工具選擇與應(yīng)用

  根據(jù)A先生家庭現(xiàn)有資產(chǎn)狀況以及偏好需求,以及我行各種理財(cái)產(chǎn)品,可以考慮以下組合理財(cái)工具:

  六、理財(cái)策略

  讓A先生了解自己家庭所面對(duì)的需求狀況、自身的風(fēng)險(xiǎn)的承受能力以及投資偏好;綜合考慮家庭資金的安全性、流動(dòng)性和收益性, 根據(jù)實(shí)際情況分別針對(duì)短期、中期以及遠(yuǎn)期的需求,制定不同的理財(cái)策略,期望通過(guò)理財(cái)規(guī)劃使A先生家庭資產(chǎn)增值保值并最大化滿足其需求:

  1、短期來(lái)看(第1-2年內(nèi)),首先通過(guò)購(gòu)買少量保障型保險(xiǎn)解決應(yīng)有的家庭保障問(wèn)題,使家庭有足夠的風(fēng)險(xiǎn)抵御能力;其次,2年內(nèi)沒(méi)有大額用錢計(jì)劃,短期內(nèi)可以充分利用家庭閑余資金,考慮到風(fēng)險(xiǎn)因素,建議采取逐步將手中股票賣出轉(zhuǎn)而購(gòu)買開(kāi)放式基金的方式來(lái)進(jìn)行債券、股票的投資,以降低風(fēng)險(xiǎn)提高效率,加快家庭財(cái)富積累。

  2、中期來(lái)看(第2-5年內(nèi)),通過(guò)合理選擇按揭成數(shù)、年限解決家庭住房問(wèn)題;同時(shí)由于家庭負(fù)擔(dān)逐漸加重,投資產(chǎn)品由風(fēng)險(xiǎn)偏好型逐漸向穩(wěn)健型轉(zhuǎn)移,追求穩(wěn)定的收益,為長(zhǎng)期需求做打算。

  3、長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看(第5-30年內(nèi)),生育小孩后,要為小孩儲(chǔ)備教育金;要考慮父母老年醫(yī)療問(wèn)題以及為自己儲(chǔ)備額外的退休金,因此可以增加家庭保險(xiǎn)投資的比例,選擇年繳型為宜,投資比例控制在年收入的10%-15%,以防止出現(xiàn)支付風(fēng)險(xiǎn)。

  七、具體理財(cái)建議

  1、短期理財(cái)建議(第12年內(nèi))

  根據(jù)客戶需求分析,A先生家庭短期(1-2年內(nèi))沒(méi)有大額用錢計(jì)劃,因此短期內(nèi)可以充分利用家庭閑余資金,但不能投資于長(zhǎng)期產(chǎn)品,以備2年內(nèi)買房所需。具體理財(cái)建議如下:

 。1)人是家庭的`基礎(chǔ),發(fā)生意外時(shí),以A先生家庭現(xiàn)有的資產(chǎn)情況很難承擔(dān)高額的醫(yī)療住院費(fèi)用。因此,A先生和B小姐應(yīng)該各購(gòu)買一份人身意外險(xiǎn),用較小的支出分散較大風(fēng)險(xiǎn)。而A先生收入占家庭總收入的66.7%,是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱,可以適當(dāng)加高投保檔次。

  建議購(gòu)買我行代理的太平洋經(jīng)營(yíng)管理人員人身意外傷害綜合保險(xiǎn),該險(xiǎn)種保障全面且選擇靈活。A先生選擇4檔基本保障投保較為適合,最高保障額達(dá)55萬(wàn),年保費(fèi)1155元;B小姐選擇3檔基本保障投保較為適合,最高保障額達(dá)22萬(wàn),年保費(fèi)510元。家庭合計(jì)人身意外保費(fèi)年支出為1665元。

  (2)A先生家庭中小汽車價(jià)值占總資產(chǎn)62.5%,是目前家庭中金額最大的固定資產(chǎn)。為經(jīng)濟(jì)型汽車購(gòu)買一份機(jī)動(dòng)車輛險(xiǎn),當(dāng)發(fā)生意外損失時(shí)可以獲得保險(xiǎn)賠償減少損失。

  建議購(gòu)買我行代理的太平洋車險(xiǎn),我行客戶購(gòu)買還可享受全單5.3折優(yōu)惠。100000元小車購(gòu)買全部基本險(xiǎn)種,年繳保費(fèi)約3200元。

  (3)A先生手中股票已經(jīng)虧損近20%,跌幅已經(jīng)很大,盲目割肉不可取。從宏觀政策面來(lái)看,05年國(guó)家決心解決困擾證券市場(chǎng)已久的全流通問(wèn)題,且配以多條利好政策,如今三一重工全流通方案已經(jīng)獲得市場(chǎng)認(rèn)同,說(shuō)明全流通問(wèn)題已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性突破,一旦由點(diǎn)及面被廣泛接受,將帶動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)走出低谷,05年是轉(zhuǎn)折年越來(lái)越得到認(rèn)同;從技術(shù)面上來(lái)看證券市場(chǎng)自01年以來(lái)已經(jīng)經(jīng)歷了近5年的下跌,如今上證已經(jīng)跌到千點(diǎn),整體跌幅過(guò)大,且歷年來(lái)證券市場(chǎng)年底都會(huì)出現(xiàn)大幅反彈行情。

  建議對(duì)于手中被套股票,暫時(shí)持倉(cāng)不動(dòng),等待年底反彈,待明年一季度賣出所有股票,預(yù)期股票反彈10%,然后可以購(gòu)買景順長(zhǎng)城開(kāi)放式基金,降低風(fēng)險(xiǎn),預(yù)計(jì)年收益5%;同時(shí)開(kāi)通我行銀券通業(yè)務(wù),一方面降低交易成本約0.5‰,另一方面可以直接存折炒股,不但省去將資金從券商資金帳戶到銀行帳戶劃撥的過(guò)程,更可以防止券商誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn),使證券買賣更加方便、安全、實(shí)惠,可以說(shuō)一舉三得。

 。4)銀行1年期定期儲(chǔ)蓄年利率1.8%(稅后),收益低且流動(dòng)性差,而現(xiàn)在市場(chǎng)上的貨幣市場(chǎng)基金年收益約2.5%,相比高出38.9%,風(fēng)險(xiǎn)很小且流動(dòng)性好,一般贖回資金T+2日到賬。

  建議將現(xiàn)有的2萬(wàn)元存款保留活期存款15000元應(yīng)付家庭額外支出,購(gòu)買5000元長(zhǎng)信利息收益貨幣市場(chǎng)基金;家庭月節(jié)余約2200元,按月全部投資貨幣市場(chǎng)基金,實(shí)行分配收益再投資的策略,既提高了家庭資產(chǎn)整體收益狀況,又不影響資金流動(dòng)性,遇到緊急需要可以隨時(shí)贖回資金。

  表一:短期綜合理財(cái)建議(第12年內(nèi)、2年計(jì)劃)

 。ū酒谄诔蹩芍滟Y產(chǎn)=60000元,本期期初月節(jié)余2200元用于再投資)

 。ㄆ谀┛芍滟Y產(chǎn)=期初額+家庭節(jié)余總額+總收益-保費(fèi)支出≈108000萬(wàn))

  2、中期理財(cái)建議(第35年內(nèi))

  根據(jù)客戶需求分析知,這個(gè)階段A先生家庭首先是有購(gòu)買住房需求,家庭開(kāi)始有負(fù)債,可支配資金開(kāi)始緊張;其次是為3年后生育一個(gè)小孩作準(zhǔn)備,要開(kāi)始考慮子女養(yǎng)育費(fèi)用。因此,理財(cái)規(guī)劃不宜選擇長(zhǎng)期理財(cái)產(chǎn)品。具體理財(cái)建議如下:

 。1)目前房?jī)r(jià)按年均2%的漲幅測(cè)算,到時(shí)房?jī)r(jià)總價(jià)23.4萬(wàn)元。 根據(jù)短期理財(cái)計(jì)劃測(cè)算(表一),目前 A先生家庭可支配資產(chǎn)約108000元(假設(shè)全部轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金),考慮到家庭年節(jié)余年增幅3.33%,則本期期初年節(jié)余為28171元,即月節(jié)余2347元。扣除保費(fèi)支出(4865元/年)后,加上購(gòu)房后節(jié)余的600元/月的租金,實(shí)際月節(jié)余為2541元,因此首付加其他費(fèi)用不能超過(guò)10.8萬(wàn),且按揭月供本息和不超過(guò)1941元/月?紤]到家庭月支出較大,因此住房按揭應(yīng)該盡量降低首付、加長(zhǎng)還款期限,待資金寬裕時(shí)可部分提前還款,減少利息支出。

  建議購(gòu)房時(shí)支付首期20%,需4.68萬(wàn)元,外加各種費(fèi)用加裝修約需支出2.3萬(wàn)元,合計(jì)需一次支出7萬(wàn)元。貸款18.72萬(wàn)元,按現(xiàn)在利率(5.508%),三十年付清,采用等額本息還款方式還款,月供約1064元。

 。2)為防止由于借款人供樓期間發(fā)生意外而無(wú)法繼續(xù)還款,建議購(gòu)買我行代理的友邦安居保抵押貸款定期壽險(xiǎn),保險(xiǎn)期間借款人如發(fā)生意外,將由保險(xiǎn)公司承擔(dān)供樓責(zé)任,一次性保費(fèi)支出約20xx元。

  (3)多余儲(chǔ)蓄約3.8萬(wàn)可以部分3萬(wàn)投資于貨幣市場(chǎng)基金,期末月節(jié)余約1487元按期投資于貨幣市場(chǎng)基金,實(shí)行分配收益再投資的策略,投資風(fēng)格以穩(wěn)健為主,為今后家庭養(yǎng)育小孩作準(zhǔn)備。

  表二:中期綜合理財(cái)建議(第35年內(nèi),3年計(jì)劃)

 。ū酒谄诔蹩芍滟Y產(chǎn)=108000元,本期期初月節(jié)余2347+600元用于再投資)

  期末月節(jié)余=2347+600-405-1064=1487元) (期末可支配資產(chǎn)=期初額+家庭節(jié)余總額+總收益-首付房款-保費(fèi)支出≈90000元

  3、遠(yuǎn)期理財(cái)建議(第630年內(nèi))

  根據(jù)客戶需求分析知,這個(gè)階段A先生家庭準(zhǔn)備養(yǎng)育一個(gè)孩子,并為之儲(chǔ)備教育金;要為考慮父母醫(yī)療社保不足以及為自己儲(chǔ)備足額養(yǎng)老金。這個(gè)階段是家庭資金支付壓力最大的時(shí)候,但由于短期內(nèi)不需要支出大額資金,且家庭進(jìn)入穩(wěn)定期,可以考慮將部分資金做長(zhǎng)期理財(cái)規(guī)劃,獲得更大的綜合收益。理財(cái)建議如下:

 。1)根據(jù)短中期理財(cái)規(guī)劃,五年后家庭可支配資產(chǎn)約9萬(wàn)元(假設(shè)全部轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金),考慮家庭年節(jié)余年增幅3.33%,則本期期初年節(jié)余為31052元,加上多出的租金(7200元/年),扣除保費(fèi)(4865元/年)支出以及供樓款(12768元/年)后實(shí)際年節(jié)余為20619元,而小孩出生費(fèi)用約需花費(fèi)1萬(wàn)元,每年養(yǎng)育費(fèi)用平均標(biāo)準(zhǔn)約1萬(wàn)元,家庭能夠負(fù)擔(dān)。

  考慮到小孩以后的讀書教育費(fèi)用龐大,建議購(gòu)買太保少兒樂(lè)綜合保險(xiǎn)計(jì)劃,該計(jì)劃由少兒樂(lè)兩全A以及住院醫(yī)療附加險(xiǎn)組成。主要可以為小孩儲(chǔ)備合計(jì)教育金36610元(12-14周歲每年領(lǐng)取20xx元初中教育金;15-17周歲每年領(lǐng)取3140元高中教育金;18-21周歲每年領(lǐng)取5230元大學(xué)教育金),附加險(xiǎn)則可以為小孩意外傷害保障,包括意外傷害保障(5萬(wàn)元)、疾病身故保障(2萬(wàn)元)、住院醫(yī)療費(fèi)用保障(最高可達(dá)1萬(wàn)元)。少兒樂(lè)A保費(fèi)為3000元/年,十年繳完;而住院醫(yī)療附加險(xiǎn)保費(fèi)為一次性260元。

 。2)根據(jù)家庭現(xiàn)有的養(yǎng)老保險(xiǎn)情況,夫妻雙方退休后每月合計(jì)可領(lǐng)退休金20xx元,遠(yuǎn)不夠維持現(xiàn)有生活標(biāo)準(zhǔn)?紤]退休后交際等支出會(huì)相應(yīng)減少,家庭支出應(yīng)維持在3000元/月的基礎(chǔ)上,所以還必須通過(guò)購(gòu)買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)來(lái)補(bǔ)足1000元/月支出的缺口。按現(xiàn)在太平盛世長(zhǎng)壽養(yǎng)老保險(xiǎn)投資計(jì)劃,則需購(gòu)買12份該保險(xiǎn)(一份到期年領(lǐng)取1000元養(yǎng)老金),假設(shè)從A先生從35歲開(kāi)始購(gòu)買到60歲退休領(lǐng)取,則需要年繳保費(fèi)492元/份合計(jì)5904元。剩余家庭可支配資產(chǎn)余額約79740元,建議19740元活期預(yù)防家庭意外支出,6萬(wàn)元全部購(gòu)買長(zhǎng)信銀利貨幣市場(chǎng)基金,但分配收益不再繼續(xù)投資基金而是取出,按2.5%年收益測(cè)算,則年節(jié)余增加1500元,加上現(xiàn)有節(jié)余約7619元,合計(jì)年節(jié)余9119元,購(gòu)買商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)后年節(jié)余為3215元,可以滿足需求。

 。3)十年期少兒樂(lè)A保費(fèi)交清后,子女教育費(fèi)用基本有了保障,此時(shí)父母年齡差不多70歲,身體可能不再硬朗,因此將每年多出3000元的節(jié)余,為夫妻雙方父母各購(gòu)買一份專門針對(duì)老年人的友邦永安寶意外保險(xiǎn),保費(fèi)每份555元/年,最高保額10萬(wàn)元,免除家中老人醫(yī)療保障不足的后顧之憂。

  表三:遠(yuǎn)期綜合理財(cái)建議(第630年內(nèi),25年計(jì)劃)

 。ū酒谄诔蹩芍滟Y產(chǎn)=90000元,本期期初月節(jié)余3187元用于再投資)

  經(jīng)過(guò)一整套的理財(cái)規(guī)劃后,基本滿足了客戶的生活需求,截至計(jì)劃期,經(jīng)過(guò)粗略估算,該家庭扣除所有支出后可以保留月2萬(wàn)元活期儲(chǔ)蓄以及投資6萬(wàn)元貨幣市場(chǎng)基金獲得較穩(wěn)定的投資收益(約2500元/年),家庭3200元/年的節(jié)余,足夠應(yīng)對(duì)家庭可能出現(xiàn)的緊急情況;為家庭購(gòu)買了足夠的保障保險(xiǎn),使整個(gè)家庭有了足夠的風(fēng)險(xiǎn)抵御能力。

  八、收益與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)

  根據(jù)上述的理財(cái)投資策略,同時(shí)鑒于本案例提供的有限數(shù)據(jù),我們對(duì)理財(cái)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)可行性分析。根據(jù)A先生的收入以及支出狀況,不考慮減少以后支出的情況下,分別針對(duì)三個(gè)不同的階段作出了理財(cái)建議。在本著穩(wěn)健性的原則下,各個(gè)理財(cái)區(qū)間的可支配收入始終大于零,且每年節(jié)余也都大于零,說(shuō)明在該理財(cái)計(jì)劃下,客戶的現(xiàn)金流量始終為正,不會(huì)出現(xiàn)支付危機(jī)。具體根據(jù)理財(cái)規(guī)劃測(cè)算,家庭月固定支出為(6800-600+3045)=9245元,而可支配資產(chǎn)約8萬(wàn),流動(dòng)性比率=80000/9245=8.65,反映該家庭流動(dòng)性資產(chǎn)可以滿足其8.65個(gè)月的開(kāi)支,流動(dòng)性比率好。而且可以適當(dāng)調(diào)整家庭彈性較大的支出,足夠保障家庭支出需求,理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)較小。

  由于客戶財(cái)務(wù)狀況不是很寬松,因此整套理財(cái)規(guī)劃都是以生活理財(cái)為主,以投資理財(cái)為輔,本著審慎的原則,除了收益性外,還充分考慮了相關(guān)產(chǎn)品的安全性以及流動(dòng)性。產(chǎn)品年收益在2.5%-7%之間,加上復(fù)利因素,整套投資組合綜合收益率約為3%,相對(duì)于該計(jì)劃超低的風(fēng)險(xiǎn)性來(lái)說(shuō),收益情況較為合理。與此同時(shí),在比較保守的推算下,基本上滿足A先生家庭成長(zhǎng)期的各個(gè)目標(biāo),達(dá)到了科學(xué)理財(cái)?shù)哪康摹?/p>

  九、免責(zé)聲明

  本理財(cái)計(jì)劃是基于客戶提供的信息資料,幫助客戶設(shè)計(jì)一個(gè)將其整個(gè)生命周期考慮在內(nèi)的終身生活及其財(cái)務(wù)計(jì)劃;是基于通?山邮艿募僭O(shè)、合理的估計(jì),綜合考慮您的資產(chǎn)負(fù)債狀況、理財(cái)目標(biāo)、現(xiàn)金收支以及理財(cái)對(duì)策而制訂的。除了確定收益率的金融產(chǎn)品外(如存款、債券),本理財(cái)計(jì)劃中所采用金融產(chǎn)品的收益均為預(yù)測(cè)值;對(duì)本理財(cái)計(jì)劃中涉及的金融產(chǎn)品,提供產(chǎn)品的金融機(jī)構(gòu)享有對(duì)這些產(chǎn)品的最終解釋權(quán)。

  由于宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場(chǎng)環(huán)境、政策等是隨時(shí)變化的,因此本理財(cái)方案必然存在一定的誤差,因此,我行的理財(cái)建議為參考性質(zhì)的,其不代表我行對(duì)實(shí)現(xiàn)理財(cái)目標(biāo)的保證。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《欣賞與設(shè)計(jì)》。

  教材分析:

  《欣賞與設(shè)計(jì)》是北師大教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形,并從中感受到圖形的美。接著,讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案,其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。本課的知識(shí)目標(biāo)在于通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的.幾何圖形,了解圖案的排列規(guī)律,感受圖形的美,發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新能力和審美能力。

  學(xué)情分析:

  1.學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形有了認(rèn)識(shí),有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

  2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力,但他們從中還不能完全感受到圖形的美,也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3.學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力,并初步具備了收集信息和一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形。

  2、通過(guò)觀察由這些基本圖形組成的圖案,引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美,從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用這些基本圖形設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。去表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,空間想象力和審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞圖案,使學(xué)生在欣賞過(guò)程中,感受圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。用已學(xué)過(guò)的幾何圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律排列的圖案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律,使學(xué)生能依據(jù)圖形的特征設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意圖案。

  教學(xué)策略:

  觀察、互動(dòng)、創(chuàng)作。

  教具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等紙圖形、水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)知構(gòu)建

  1、教師出示課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形圖形讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的名稱并用水有意向地貼在黑上,組成如下圖案:

  2、提問(wèn):黑板上圖案還可以怎樣變動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺放出不同的圖案,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  3、淘氣也設(shè)計(jì)了好幾幅圖案,我們一同去欣賞一下吧!

  二、觀察欣賞

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書73頁(yè)上的6幅圖案。

  2、欣賞,把你認(rèn)為最漂亮的圖案畫上*。

  3、告訴大家它為什么漂亮?根據(jù)學(xué)生的回答板書:有序 對(duì)稱 色彩艷麗 美觀等

  4、觀察比較黑板上的圖案和書上的圖案談建議。

  5、尋找生活中你見(jiàn)過(guò)的圖案,讓學(xué)生舉例。

  6、討論:為什么要設(shè)計(jì)這些圖案?板書:美化生活

  三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

  1、 組織學(xué)生談圖案設(shè)計(jì)設(shè)想。

  提問(wèn):(1)、你想用什么圖形來(lái)設(shè)計(jì)圖案?

 。2)、想設(shè)計(jì)個(gè)什么類型的圖案?

  2、讓學(xué)生獨(dú)立在教科書上自行設(shè)計(jì),鼓勵(lì)創(chuàng)新。

  四、互評(píng)展示

  展示個(gè)別學(xué)生作品,師生互評(píng),提高設(shè)計(jì)水平。

  五、課堂總結(jié)

  讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師,為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

  板書課題:欣賞與設(shè)計(jì)

  六、鞏固拓展

  完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)和拓展練習(xí)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  《欣賞與設(shè)計(jì)》

  美化生活

設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

  2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

  3.通過(guò)課文里的景物描寫,使得學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解,為身為中華少年而感到驕傲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫都與祖國(guó)息息相關(guān),進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國(guó)緊緊相連在一起的。

  難點(diǎn):感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

  課前準(zhǔn)備:讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑(報(bào)紙書籍、電視電腦或讓父母講述),了解我們的祖國(guó),并在課堂上給大家講講你所知道的。

  教學(xué)程序

  (一)談話引入

  1.同學(xué)們,昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦!那么現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來(lái)。講得好的同學(xué),大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲!

  生自由談

  2、從大家的談話當(dāng)中我們都了解,祖國(guó)正在飛速的發(fā)展,而我們可以自豪的對(duì)世界說(shuō):“我們是中華少年!”引出課題。

  (二)這是一篇略讀課文,主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國(guó)情感和自豪感,所以教學(xué)也沿著這條線索而展開(kāi)。

  1、在朗讀全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀音和意義都有一定的了解。

  如:翱翔:在空中回旋地飛。

  莽莽:形容遼闊,無(wú)邊無(wú)際。

  蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

  強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。

  璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

  雪蓮: 多年生草本植物,葉子長(zhǎng)橢圓形,花深紅色,花瓣薄而狹長(zhǎng)。生長(zhǎng)在新疆、青海、西藏、云南等高山中,花可入藥。

  山丹丹: 多年生草本植物,葉子披針形,花紅色,鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛(ài)。

  女媧: 是中國(guó)神話中一位古老的神。她的主要功績(jī):一是煉石補(bǔ)天,二是創(chuàng)造人類。

  大禹: 大禹姓姒(念sì),名文命,因治水有功,后人稱他為大禹,是夏代第一個(gè)君主。

  2、讀略讀提示,明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (1.以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀,然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō),他們從中體會(huì)到了什么)

  實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

  (三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

  1、先分小組朗讀,進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再讓學(xué)生自主搭擋,分角色朗讀,注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情。

  2、生分組活動(dòng)。

  (四)全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

  2、老師也讀一次給學(xué)生聽(tīng),讓他們比較一下到底是老師讀得好,還是同學(xué)們讀得好,好在哪里。

  3、詞句解析。

 、 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人, 五千年文化植根在我們心田。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  這是本節(jié)的小結(jié),也是對(duì)2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國(guó),有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。

 、谖覀冦懹浿腥A母親的功德,/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的`身軀,/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片

  這兩句巧妙過(guò)渡!拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上,是對(duì)2、3、4小節(jié)的總結(jié),“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下,領(lǐng)起本小節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱,告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

 、垡銎炫炄ラL(zhǎng)風(fēng)破浪,要做火箭去推動(dòng)飛船,

  要像利劍把貧窮斬?cái),要用?ài)心把世界相連。

  這是中華少年的鏗鏘誓言,表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

  4、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

 。ㄍㄟ^(guò)介紹我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向,表達(dá)了中華少年對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與祖國(guó)對(duì)我們的期待,他們都表現(xiàn)出一種要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇的志氣。)

  (五)播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》,在激昂的歌聲中對(duì)同學(xué)們說(shuō):“中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!”從而引起同學(xué)們的共鳴,使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華!

  板書:見(jiàn)課件。

  課后作業(yè):把這首詩(shī)朗讀給家人聽(tīng)。

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