小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　為了更好的推進(jìn)新課程的實(shí)施，全面提高我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，在“育儒雅之子”思想的引領(lǐng)下，讓每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，我們?cè)谏蠈W(xué)期“培優(yōu)輔差”學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施“培優(yōu)輔差”工作，具體安排如下：

　　一、工作目標(biāo)：

　　1.在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，并能協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步；

　　2.學(xué)困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，成績(jī)有一定的提高，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3、不僅局限于學(xué)生成績(jī)的方面，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，“培”學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面；“輔”學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面；

　　4、通過(guò)“培優(yōu)輔差”工作，使全體教師對(duì)“育儒雅之子”有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，把“培優(yōu)輔差”作為教學(xué)工作的重要的一環(huán)，讓課堂成就學(xué)生的理想。

　　二、輔導(dǎo)年級(jí)及輔導(dǎo)教師：

　　1、年級(jí)：小學(xué)一到六年級(jí)。

　　2.輔導(dǎo)教師：科組全體英語(yǔ)教師。

　　三、“培優(yōu)輔差”工作要求：

　　1、原則：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異，因材施教，分層教學(xué)；

　　2.思想認(rèn)識(shí)要到位：教師要認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要意義，把培優(yōu)輔差做為教學(xué)工作的重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章；

　　3.建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案：各班制定班級(jí)前10--15名和后15名的學(xué)生作為跟蹤對(duì)象，成績(jī)以上學(xué)期期中成績(jī)的40%和期末成績(jī)的60%合起來(lái)作為學(xué)生的底分，跟蹤每個(gè)單元的考試成績(jī)，以期末考試為考察依據(jù)，考核“培優(yōu)輔差”工作的成效性；

　　4.要正確處理“培優(yōu)輔差”工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系。教師既要關(guān)注全體學(xué)生，又要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生，既要做好平時(shí)的教學(xué)工作，又要做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，不能因培優(yōu)輔差工作而影響到正常的教學(xué)秩序；

　　5.要注意以恰當(dāng)?shù)姆绞浇?jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持；

　　6.在一、二年級(jí)開展學(xué)生口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，三六年級(jí)開展“培優(yōu)輔差”學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)此項(xiàng)工作的有效開展；

　　7.教導(dǎo)處及時(shí)發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)輔差”工作較好的班級(jí)和教師，繼續(xù)開展“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)那些懇鉆研、見成效的班級(jí)和教師。

　　四、學(xué)困生情況分析培優(yōu)輔差工作方案

　　學(xué)困生少數(shù)學(xué)生從沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

　　輔差措施

　　1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

　　3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

　　4．努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

　　五、優(yōu)等生情況分析

　　優(yōu)等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

　　培優(yōu)措施

　　1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

　　3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)---如：六年級(jí)學(xué)生陳清華參加今年四月份的“迎大運(yùn)，中央電視臺(tái)英語(yǔ)風(fēng)采大賽”的輔導(dǎo)工作。

　　4、有的放矢，有計(jì)劃、分步驟、有組織、有目標(biāo)的綜合技能競(jìng)賽--------三六年級(jí)英語(yǔ)老師的全國(guó)英語(yǔ)奧賽輔導(dǎo)工作。

　　六、綜合措施

　　1，培養(yǎng)英語(yǔ)晨讀習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)一天一個(gè)早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語(yǔ)，教師督導(dǎo)。

　　2，鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

　　3對(duì)于我們老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門薄弱學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量很不理想，培優(yōu)輔差是必不可少的。適時(shí)復(fù)習(xí)也是培優(yōu)輔差的重要方法。

　　“培優(yōu)輔差”工作一定要落到實(shí)處，我們要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優(yōu)秀；我們還要關(guān)注那些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手，著力培養(yǎng)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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