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方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-04-24 10:21:03 方案 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇

  為保障事情或工作順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、背《望洞庭》,積累古詩,感受祖國山川之美。

  2、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

  3、看圖作文。

  4、歡慶國慶節(jié),自辦小報(bào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》,了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀、背一背

  望洞庭

  (唐)劉禹錫

  湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。

  遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

  二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  反復(fù)吟誦,讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

  三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》,理解內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):

  (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。

  2、討論交流:

  (1)這篇短文講了一件什么事?

  (2)你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情?

  (3)交流你搜集的資料、知識(shí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  看圖作文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有順序地觀察圖畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

  教學(xué)過程:

  一、出示作文要求

  看圖作文,作文要符合圖意。

  二、讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

  三、再讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的,也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

  四、仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

  有序觀察,看懂圖意;

  合理想象,豐富畫面;

  編寫故事,符合圖意。

  四、學(xué)生作文,教師巡視

  五、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生

  六、交流作文,修改作文

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生篩選搜集到的資料,辦有特色的小報(bào)。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的'積極性。

  辦小報(bào),迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的辦小報(bào),迎國慶。

  三、全班討論,明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。

  1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。

  2、版面安排。美觀大方,圖文并茂,錯(cuò)落有致。

  3、書寫工整,盡量不寫錯(cuò)別字。

  四、展示小報(bào),互相學(xué)習(xí)。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2

  【教材簡析】

  《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童,凝練的詩句中充滿了童真、童趣!肚迤綐贰ご寰印芬暂p快、流暢的語言,徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖,令人深深地沉醉其中。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

  2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。

  3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思,想象詩歌描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣。

  4、想象詩詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  想象詩詞描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、了解詩人的生平。

  2、收集有關(guān)宋詞的資料。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  童年,是純真、難忘的`歲月。身處童年,我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。今天,我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》?纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。

  二、初讀古詩,整體感知

  1、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》,要求:

  讀正確,讀通順。

  2、指名讀詩,正字音,尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

  3、反復(fù)多讀幾遍這首詩,通過,結(jié)合課文注釋,想想詞語的意思,想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

  4、指名交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

  三、再讀古詩,理解詩意

  1、再讀古詩:

  想想每句詩的意思,可以與人合作。

  2、匯報(bào):

  用自己的話說說每句詩的意思。

  3、根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。

  4、全班齊讀此詩。

  四、想象詩境,悟其感情

  1、教師有感情朗讀,學(xué)生閉目想象。

  2、學(xué)生發(fā)言,把所想到的畫面說給大家聽。

  3、學(xué)生采用不同形式的朗讀,邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。

  4、全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  (詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活,抒發(fā)了自己淡泊名利,追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)

  5、自由讀詩,要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

  6、練習(xí)背誦。

  五、總結(jié)學(xué)法,自讀感悟

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

  剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

  2、自讀古詩,了解大意:

 、抛杂勺x詩,要求讀準(zhǔn)、讀通,看看注釋或借助字典查不懂的詞。

 、浦该鲗W(xué)生讀,正音。

  (注意讀準(zhǔn)“篙、棹”。)

  ⑶多種形式讀詩,要求正確、流利。

  ⑷自學(xué),看看能否弄清詩的意思,提出不明白的地方。特別提示:看圖理解是好方法。

 、尚〗M交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  3、再讀感悟,體會(huì)詩境:

 、抛杂勺x詩:

  邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

 、迫嘟涣,說說你所想象的畫面,要求:

  內(nèi)容具體,人物形象生動(dòng)。

 、菐熒餐u(píng)析。

  4、品評(píng)詩句,悟其感情:

  詩人通過細(xì)心的觀察,把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童?

  (喜愛。)

  5、感情朗讀,熟讀成誦。

  六、拓展活動(dòng)

  1、課外讀讀寫兒童的詩。

  2、推薦背誦楊萬里的其它詩。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀兒歌。

  3、有觀察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  2、通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。

  3、通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。

  2、通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、看圖識(shí)字,引出生字

  1、夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、我請(qǐng)大家看一幅很美的.圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

  3、他們?cè)诟墒裁茨兀磕懿荒苡帽容^精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。

  出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:找朋友找出生字新朋友

  1、帶拼音讀詞讀句:誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

  2、去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)

  3、男女生比賽讀。

  4、抽讀生字卡片。(打亂次序)

  5、學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)

  6、學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

  7、游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

  1、自由試讀識(shí)字兒歌。

  要求:

 。1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  (2)共有幾句話,作上記號(hào)。

  請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

  請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

  2、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。

  3、全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

  4、表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

  5、全班展示:全班配合讀,小組表演。

 。、小組比賽讀。

 。、拍手連讀。

 。、游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或邊兒歌:

  小蜻蜓展翅飛

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宮殿

  小螞蟻運(yùn)糧食

  小蝌蚪游得歡

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1、分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

  2、小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。

  第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)

 。1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

  1)編兒歌:蜻青青小蟲天上飛

  2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、

  蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱

  編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓

  (2)學(xué)習(xí)第二類字:

  1)抽讀生字卡片

  2)去掉拼音讀

  五、指導(dǎo)寫字

  1、指導(dǎo)寫螞、蟻。

  這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

  右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生書空。

  4、學(xué)生描紅。仿寫。

  3)興趣延伸

  同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動(dòng)物都在干什么?

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)__六個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,能分角色把故事的內(nèi)容演一演。

  3、了解課文的內(nèi)容及敘述順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理清__敘述的順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭題解題

  春秋末期,齊國有個(gè)大夫叫晏子。

  板書:

  晏子

  他的真名叫晏嬰,那為什么又叫他晏子呢?(想想:古時(shí)候,哪些人的稱呼中有子?)為什么會(huì)有這樣的稱呼呢?孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問家,晏嬰之所以也稱為晏子,肯定有與眾不同的地方。今天,我們要學(xué)的就是晏子出使楚國的故事。

  板書:使楚

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,要求:

 、艅(dòng)口、動(dòng)手、用心朗讀。

  ⑵思考課文主要寫了什么事?是按什么順序來寫的.? 2、全班交流,檢查自學(xué)情況。

  三、細(xì)究重點(diǎn),突破難點(diǎn)

  讀了課文,大家都知道楚國國勢(shì)強(qiáng)盛,楚王想侮辱晏子,可最后卻不得不尊重晏子,(板書:楚王不得不尊重晏子)這是為什么呢? 1、學(xué)習(xí)課文第三自然段:

 、趴焖倌x這一段,思考、討論:

  楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎么對(duì)付的?找出有關(guān)的句子。指名回答,并板書:

  鉆墻洞:鉆狗洞=訪狗國

 、破肺鲫套討(yīng)付的話,體會(huì)妙處:

  晏子的話到底妙在什么地方呢?(出示晏子的話。) ①指名讀晏子的話,想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論,派代表發(fā)言。

 、谌绻套酉氚阉囊馑急磉_(dá)得更明白些,該怎樣說? ③為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢? ⑶指導(dǎo)朗讀:

  面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?(出示課件)讓我們冷靜地來讀一讀。

  2、自學(xué)四、五自然段:

 、判〗M合作學(xué)習(xí)四、五自然段,要求:

  ①反復(fù)誦讀,理解楚王和晏子話中的含義,不懂的地方用筆劃記出來。

 、诟鶕(jù)第一個(gè)故事的板書,設(shè)計(jì)這兩個(gè)故事的板書寫下來。

  ⑵反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

 、儋|(zhì)疑問難。

 、谶x擇有特色的板書指名上臺(tái)書寫。

 、郾硌菰u(píng)價(jià)。

  3、剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事,下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演,可以是組內(nèi)合作,也可邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。

  4、從語言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議。

  四、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)寫法

  1、總結(jié)課文內(nèi)容:

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭(zhēng)的三個(gè)小故事,仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話,領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬,十分巧妙,終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳,不敢不尊重晏子了。那么,你相對(duì)晏子說點(diǎn)什么? 2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從__內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來談。

  五、課后練習(xí),拓展延伸

  1、為了更好地了解晏子,推薦閱讀《東周列國志》一書。

  2、復(fù)述故事:

  如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從,回齊國后,你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況? 3、齊王得知這件事情后,他會(huì)怎么說?齊國的老百姓得知后又會(huì)怎么說? 4、把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語:

 、糯蠡飪喊研渥优e起來,就是一片云。 ( )

 、拼蠡飪核σ话押,就是一陣雨。 ( )

 、墙稚系男腥思绨虿林绨,腳尖碰著腳跟。 ( ) ⑷撒個(gè)謊吧,怕犯了欺騙大王的罪。 ( )

  【板書設(shè)計(jì)】

  晏子使楚

  受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王

  鉆墻洞鉆狗洞=訪狗國只好開城門

  不中用下等人──下等國只好陪著笑

  沒出息水土不同只好賠不是

  楚王不敢不尊重晏子了

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5

  課題:

  《都市精靈》

  課型:

  新授課

  課時(shí):

  一課時(shí)教具:多媒體

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

  2、關(guān)注生存環(huán)境,保護(hù)人類的朋友。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草地,還有那潔白的`羊群,這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩T谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市,是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》,去感受人和自然的關(guān)系。

  二、展示目標(biāo):

  三、整體感知:速讀課文,完成以下問題:

  1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

  2、圈點(diǎn)疑難問題。

  3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情? ⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物,北京有沒有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

  四、深入探究:

 。ㄒ唬、表達(dá)方式綜合運(yùn)用,揭示__深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中,你最喜歡哪一幅?為什么?

  (二)、關(guān)注生存環(huán)境,保護(hù)人類的朋友。 作者說:“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕!蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”,保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”,與魚、鳥、獸友好相處?

  五、梳理總結(jié): 作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀,希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力,渴望人與自然的和諧發(fā)展。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2、讓學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺,初步理解加法含義。

  3、使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計(jì)算。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)加法含義,學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠正確看圖列式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、投影。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆,右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆,然后把兩只手中的粉筆合起來,問學(xué)生一共是幾枝粉筆。

  (二)動(dòng)手操作,體驗(yàn)加法含義

  1、小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆,看課件學(xué)著試一試。師:一共有幾枝鉛筆?師:你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生:這只手有2枝鉛筆,那只手有3枝鉛筆,合起來就是5枝。師:對(duì)了,這合起來的過程我們可以用一個(gè)算式表示。

  2+3=5 (師邊講解邊板書演示。):加號(hào)師:把兩部分合起來就可以用一個(gè)加法算式表示,小朋友們想一想,這2+3=5還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式含義進(jìn)行擴(kuò)展。)

  2、擺圓片。教師出示幻燈片課件,演示擺桃子的過程。

  (1)書上是擺桃子,我們可用圓片代替桃子,先擺1個(gè),再擺3個(gè),學(xué)生依照老師的樣子擺。師:一共有多少個(gè)?同學(xué)們會(huì)做這道題嗎?生:1+3=4。師:這1,3,4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。) (2)參照課件演示,放手讓學(xué)生自己擺一擺書上的第2,3題,把2+□=□,□+□=□補(bǔ)充完整。 (學(xué)生獨(dú)立操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。) 3、根據(jù)身邊事物提問題,加深對(duì)加法含義的理解。在我們身邊,比如教室里,能不能找到加法問題呢?(師表揚(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。) 4、試一試,運(yùn)用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。) (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(課件出示),要把同類的車子合起來,與警察沒關(guān)系。

  (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算!+□=□ □+□=□

  (3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式。

  (三)應(yīng)用新知,解決問題(書上的.“練一練”)

  1、第1題,放手讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具,直觀得出算式結(jié)果。

  2、第2題,讓學(xué)生看圖,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行小組交流,第2幅圖畫會(huì)出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況,教師在角度觀察圖,列出不同算式。

  3、第3題,先讓學(xué)生看圖,找出每個(gè)盤子放蘋果的規(guī)律,師進(jìn)一步追問,如果再放一盤蘋果,你認(rèn)為放幾個(gè)?說出理由。

  4、說一說,算一算。(利用信息技術(shù)演示課件,出示小明一家的圖畫。)

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖,找出同一類型的東西把他們合并起來,如凳子和凳子合起來,梨和梨合起來,花盆和花盆合起來。

  (2)這題具有一定開放性,學(xué)生提出的問題只要符合圖意,都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。教師小結(jié):這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了加法,加法問題在我們生活中隨處可見,放學(xué)后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計(jì)算的問題,下次帶到課堂上和小朋友交流。

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