【精華】培訓實施方案3篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編為大家整理的培訓實施方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
培訓實施方案 篇1
小學校本教材培訓實施方案精華式樣
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓,促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是:
(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。
(3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。
(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術(shù),實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓
以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術(shù)培訓
通過自學與集中培訓相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的'一個重要內(nèi)容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者,開設專題講座。
3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩:學校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。
5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。
6、專項培訓:根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導
學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組,依托校內(nèi)教科研機構(gòu),確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,確定培訓內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
3、落實校本培訓經(jīng)費
學校積極采取措施,保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,應按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要積極改善辦學條件,配備教學設施,逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
培訓實施方案 篇2
為了進一步促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,提高農(nóng)民就業(yè)技能,增加農(nóng)民收入,結(jié)合我鄉(xiāng)實際,特制定年農(nóng)民工培訓“親民惠民”實施方案:
一、指導思想
以農(nóng)村勞動力實用技術(shù)、職業(yè)技能培訓為重點,以提高農(nóng)民就業(yè)技能、促進農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、增強農(nóng)民實用技術(shù)為目標,按照“政府推動、農(nóng)民受益”的原則,開展農(nóng)民工培訓工作,實行培訓就業(yè)一體化服務,努力提高農(nóng)民就業(yè)率,增加農(nóng)民收入。
二、目標任務
全鄉(xiāng)培訓農(nóng)民工1700人次(其中開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)職業(yè)技能培訓800人次,陽光培訓人數(shù)100人次,開展農(nóng)村勞動力實用技術(shù)培訓8000人次,科技入戶培訓示范戶116戶,帶動推廣1300戶)。
三、培訓對象
年齡在18周歲以上,具有一定的文化基礎(chǔ),身體健康,本鄉(xiāng)農(nóng)村中青年勞動力或新增勞動力。
四、培訓內(nèi)容及方式
由專業(yè)培訓機構(gòu)或聘請有關(guān)專業(yè)技術(shù)人才以定期培訓的方式,重點對農(nóng)村勞動力開展向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的.職業(yè)技能培訓、疏菜、果樹管理等實用技術(shù)進行培訓。
五、培訓時間
每月培訓1次,以短期培訓為主,每次培訓時間一般不少于20學時。
培訓實施方案 篇3
我縣的幼兒教師開展培訓需求調(diào)研和總結(jié)組織實施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā),堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路,制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
一、基本現(xiàn)狀
我區(qū)學前教育,按照大力實施“學前教育提升工程”的目標,貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路,以公辦中心幼兒園建設為重點,以教育教學研究和師資培訓為中心,以規(guī)范化管理為突破口,全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前,我園幼兒108人,教職員工8人,專任幼兒教師5人。我縣現(xiàn)有幼兒園4所,省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高,幼兒園教師隊伍建設有待加強,幼兒園教師整體素質(zhì)有待進一步提高。
二、 培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現(xiàn)狀和崗位實際,以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略,以“應知、應會”為工作重點,通過開展多種形式的培訓,進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為;提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學活動設計、更新教學理念和方法,提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的'能力;全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標: 1.骨干培訓:逐步形成一支素質(zhì)好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍;形成一支有影響、有專長、能引領(lǐng)的名師隊伍;形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長培訓:努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神,掌握現(xiàn)代教育手段和管理知識,懂教育、善管理、作風優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3.新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力,具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
三、培訓對象:
我縣現(xiàn)有專職幼兒教師共計5人。根據(jù)教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要,培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核,提高培訓針對性、有效性,每個培訓類別視參培人數(shù)分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
四、培訓時間與學時
20xx年9月1日—5日 培訓
五、培訓內(nèi)容及形式
1.培訓內(nèi)容
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點內(nèi)容。
。1)師德教育。教育法律法規(guī),幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng),幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護,幼教名師優(yōu)秀事跡等。
。2)《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》培訓。以《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》解讀為重點。另外包括基礎(chǔ)教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略,幼兒園主題活動課程的設計,幼兒園主題活動課程的組織實施,新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析,以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
(3)新技術(shù)培訓。幼兒教師學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義,幼兒教育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能,運用教育技術(shù)開展學習和研究活動的方法技能。
(4)新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術(shù)、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時間安排附后。
【培訓實施方案】相關(guān)文章:
培訓實施方案11-19
師德培訓實施方案09-16
培訓計劃實施方案10-21
培訓實施方案范文03-29
培訓實施方案(集合)03-01
實用的培訓實施方案10-21
安全培訓實施方案06-07
培訓實施方案(優(yōu)選)02-07
員工培訓實施方案04-20
農(nóng)民培訓實施方案02-28