實(shí)施方案

時(shí)間：2023-08-16 17:35:18 方案我要投稿

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實(shí)施方案(熱門(mén))

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)施方案(熱門(mén))

實(shí)施方案篇1

　　為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育精神，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。使之成為身心健康、行為規(guī)范、素質(zhì)優(yōu)良的合格公民。特制定如下實(shí)施方案。

　　一、開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的原則

　　在開(kāi)展小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作過(guò)程中，要遵循以下原則，確保少年兒童健康成長(zhǎng)。

　　1、堅(jiān)持以人為本的原則。要在充分了解學(xué)生思想實(shí)際和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，以學(xué)生的發(fā)展為根本。要發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重他們的人格，理解他們的需求，關(guān)心他們的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，明理立德。

　　2、堅(jiān)持主體性原則。要積極探索和實(shí)踐學(xué)生自我管理、自我教育的有效途徑，努力把外在的管理要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的需要，在實(shí)踐和體驗(yàn)中增強(qiáng)工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。

　　3、堅(jiān)持長(zhǎng)期性原則。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要在工作中常抓不懈，不斷鞏固成果，推進(jìn)工作。

　　4、堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。養(yǎng)成教育的內(nèi)容安排要體現(xiàn)層次性和連續(xù)性，要有梯度，不能簡(jiǎn)單重復(fù)，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段特點(diǎn)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。

　　二、開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內(nèi)容

　　1、思想品德的培養(yǎng)

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀。

　　2、道德品行的培養(yǎng)

　　通過(guò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，模范遵守社會(huì)公德。

　　3、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)

　　通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。

　　4、身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)和鍛煉習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生健體健心，使他們具備良好的體能和健康的心理。

　　5、交往素質(zhì)的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、熱心參與、善于應(yīng)變的品質(zhì)。

　　6、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，多角度觀察問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

　　三、開(kāi)展小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方法

　　1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

　　少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師的正確引導(dǎo)是分不開(kāi)的。教師不僅要授予學(xué)生各科知識(shí)，尤其重要的是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。要不斷加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，使教師真正做到既教書(shū)又育人。樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)人人是楷�！钡挠^念。

　　2、注重班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

　　班級(jí)管理是培養(yǎng)塑造學(xué)生的有效途徑，全體教師特別是班主任要根據(jù)實(shí)際，開(kāi)展文明班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)。要開(kāi)好主題班會(huì)，在班級(jí)管理中突出養(yǎng)成教育的內(nèi)容，要組織各班開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容包括八個(gè)方面：勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)守信。教育學(xué)生自覺(jué)規(guī)范言行，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。要充分發(fā)揮班集體的凝聚力和影響力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　3、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

　　要充分挖掘課堂教學(xué)中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)養(yǎng)成教育的各種積極因素，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)、懂禮儀、明事理，在課堂學(xué)習(xí)中懂得尊重知識(shí)、尊重教師、尊重同學(xué)、尊重他人、尊重勞動(dòng)，使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。

　　4、優(yōu)化育人環(huán)境。

　　在推行小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)的力度，制定具體的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，積極組織第二課堂活動(dòng)，定期舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)他們良好的道德情操。

　　同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校長(zhǎng)熱線等溝通機(jī)制，相互配合，有針對(duì)性地學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。

　　5、加強(qiáng)養(yǎng)成教育的科研工作。

　　要把養(yǎng)成教育納入學(xué)校教研、科研工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，定期組織培訓(xùn)、研討和經(jīng)驗(yàn)交流。堅(jiān)持用理論指導(dǎo)工作，促使小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作規(guī)范化。

實(shí)施方案篇2

　　一、課程開(kāi)發(fā)背景

　　新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校開(kāi)始成為課程開(kāi)發(fā)資源的重要力量，校本課程開(kāi)發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書(shū)法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國(guó)書(shū)法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國(guó)書(shū)法的延續(xù)是通過(guò)一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書(shū)法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書(shū)法教育是我國(guó)古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。書(shū)法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書(shū)入手，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書(shū)法這一門(mén)術(shù)形式，現(xiàn)代隸書(shū)省去傳統(tǒng)隸書(shū)的“蠶頭燕尾”改為直來(lái)直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書(shū)體，為以后踏入書(shū)法藝術(shù)之門(mén)，奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、通過(guò)書(shū)法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，形成良好的道德情操;

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。

　　3、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　三、課程內(nèi)容

　　三年級(jí)

　�、賹W(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆要領(lǐng)。

　�、谡莆蘸�(jiǎn)單漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。

　�、蹖W(xué)習(xí)使用和保管書(shū)寫(xiě)用具，初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　�、偌ぐl(fā)書(shū)法興趣，做好對(duì)學(xué)生書(shū)法的啟蒙教育。

　�、谝怨适陆榻B、圖片欣賞、說(shuō)話交流等形式介紹文房四寶的知識(shí)，了解歷代書(shū)法家的故事。

　　③初步學(xué)會(huì)專題收集。

　　積極參與并表達(dá)個(gè)人意愿。如：收集書(shū)法家故事、欣賞書(shū)法家的作品……

　　四年級(jí)

　�、僬莆彰P筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)逆鋒入筆方法。

　�、趯W(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。

　�、壅莆展P畫(huà)的粗細(xì)變化。

　�、龠M(jìn)行書(shū)體演變歷史的研究(主要有篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū))，了解中國(guó)書(shū)法發(fā)展史。

　�、谑占�、主題交流歷代書(shū)法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書(shū)品”。

　　提出活動(dòng)建議并積極參與活動(dòng)。如：參觀校書(shū)法陳列室、書(shū)寫(xiě)、贈(zèng)送書(shū)簽。

　　高年級(jí)

　　①學(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。

　�、诒容^熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的`尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書(shū)法作品，提高審美能力。

　�、僭跁�(shū)壇走向多元化的今天，了解書(shū)法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書(shū)法藝術(shù)升華，以小報(bào)等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。

　　②學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)法中蘊(yùn)涵的人文精神和美學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)書(shū)法個(gè)性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　自主活動(dòng)。

　　如：贈(zèng)送書(shū)法作品、書(shū)法競(jìng)賽、參加展覽……

　　四、課程實(shí)施

　　第一階段：激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好基本結(jié)構(gòu)。

　　第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能力。

　　第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字。

　　五、課程評(píng)價(jià)

　　1、對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，和課題組評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

　　2、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。把書(shū)法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來(lái)研究的目的就是想通過(guò)這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價(jià)值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)便萬(wàn)事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

實(shí)施方案篇3

　　1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項(xiàng)功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項(xiàng)功能是我國(guó)1996年開(kāi)始實(shí)施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過(guò)去了，我們沒(méi)有執(zhí)行好，所以需要完善。

　　2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這里的“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：

　　（1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)；都屬于國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

　�。�2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國(guó)民教育和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對(duì)象身份不同。學(xué)歷教育對(duì)象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對(duì)象是校外勞動(dòng)者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書(shū)要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有雙證書(shū)制度的強(qiáng)制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時(shí)間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時(shí)間是碎片化的長(zhǎng)短期不一的'。

　　可以說(shuō)，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。

　　3、完善當(dāng)然非常必要，但，從現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項(xiàng)功能顯然缺乏應(yīng)有的社會(huì)貢獻(xiàn)度。

　　4、“暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道”的認(rèn)識(shí)。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級(jí)技師（高級(jí)工程師）類的職業(yè)技能等級(jí)聯(lián)通。

實(shí)施方案篇4

　　為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)保證“教學(xué)能手”評(píng)選工作公平、公正和有序進(jìn)行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[XX]5號(hào)、教人[XX]174號(hào)文件精神，制定以下方案：

　　一、組織機(jī)構(gòu)

　　成立安慶一中“教學(xué)能手”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：

　　組長(zhǎng)：周詩(shī)長(zhǎng)

　　副組長(zhǎng)：谷壽平陳文貞李昭文

　　成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會(huì)

　　蘇方豹劉兵

　　各學(xué)科組建立評(píng)委組。

　　二、工作步驟

　　1、全員發(fā)動(dòng)（9.6—9.14）

　　召開(kāi)全體教職工大會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)作工作動(dòng)員報(bào)告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件，做到人手一份，并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。

　　2、全員培訓(xùn)（9.15—9.18）

　　組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》，邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專題講座。

　　3、接受報(bào)名（9.19—9.20）

　　組織符合參賽資格的`教師自愿報(bào)名。

　　4、組織競(jìng)賽（9.21—9.23）

　　經(jīng)評(píng)選產(chǎn)生23名校級(jí)教學(xué)能手。

　　具體競(jìng)賽內(nèi)容為：

　　（1）寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)（占20%）

　　參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備5分鐘的演講提綱，共限時(shí)一小時(shí)。

　�。�2）上一堂研究課（占60%，其中含教學(xué)基本功10%）

　　參賽教師根據(jù)本人撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行試講，教學(xué)基本功隨堂評(píng)分不另考核。

　�。�3）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講（20%）

　　試講結(jié)束后，進(jìn)行演講，演講不超過(guò)5分鐘，不再單獨(dú)進(jìn)行答辯。

　　競(jìng)賽要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)市教育局宜教發(fā)[XX]5號(hào)和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[XX]11號(hào)。