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學校管理改進方案
為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的學校管理改進方案，歡迎大家分享。
學校管理改進方案1
一、學�，F(xiàn)狀分析
我校是一所九年一貫制學校，有教學班41個，在校生1,745人，現(xiàn)有小學交接班21個，在校生916人，初中教學班20個，在校生829人，住宿生1,400人。由于中小學一體化管理，上課共用一個教學樓，活動共用一個操場，生活共用一個伙房餐廳，住宿共用一個宿舍樓，這些因素決定了，中小學共用一樣的作息時間。為了使學校管理更加規(guī)范科學，幾年來學校一直以“提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持用學校文化和統(tǒng)領(lǐng)學校全部工作；以流程化管理為依據(jù)，追求管理的精細化；以提升內(nèi)涵發(fā)展水平和全面提升教師素質(zhì)為要點，創(chuàng)建生命課堂，強化學校的服務(wù)意識，打造幸福教育。這一學校管理理念，經(jīng)過幾年的實踐，學校的工作取得了一些成績，但由于受一貫制學校的制約，加上學校轉(zhuǎn)型期諸多因素的限制，學校管理工作，有些需進一步加強完善，有些須加以修正和改進。
二、改進依據(jù)
九年一貫制學校在校生年齡差距大、寄宿生在校時間長，以及學校管理等因素，需要對學校管理重新思考和改進。依據(jù)縣教育體育局關(guān)于《開展讀書學習活動，全面建設(shè)書香校園工作的實施意見》和《全面建設(shè)幸福校園意見》的安排部署，需對原學校管理方案進行修補和完善。
三、學校管理改進方案的指導(dǎo)思想
學校管理方案的改進，堅持要肯定、繼承、發(fā)揚歷史傳承，也要反思過去的原則。本著在實踐中經(jīng)驗的東西繼續(xù)發(fā)揚，阻礙或不利于發(fā)展的方法進行修改完善，注意吸納外地、外校的辦學經(jīng)驗，堅持以學校文化統(tǒng)領(lǐng)學校全部工作，緊緊圍繞高效課堂改革、學校精細化管理、學校德育建設(shè)、教師素質(zhì)提高等項工作來突顯學校特色，創(chuàng)建幸福校園，辦人民滿意的教育。
四、改進目標
緊緊圍繞“在感恩中覺悟，在覺悟中成才”這一學校核心文化理念，組織、部署、開展學校全部工作，注意物質(zhì)文化的呈現(xiàn)，精神文化的形成，制度文化的'約束與保障，行為文化的落實。真正用學校文化統(tǒng)領(lǐng)學校全部工作，不斷拓寬學校內(nèi)涵發(fā)展思路，提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平。通過學校文化的體現(xiàn)和影響，使學校文化理念變成全體師生共同遵守并為之努力實踐的信念，使教育與教學成為全體師生的一種內(nèi)在自覺行為，并在學習和生活中感受到快樂，體驗幸福，使學校的可持續(xù)發(fā)展動力進一步增強，使學校工作發(fā)展蓄足內(nèi)力，具有可持續(xù)性、可發(fā)展性。以上目標準備用三年時間分步組織實施。
20xx年，抓好學校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化有機結(jié)合，結(jié)合教研教改，抓好教師素質(zhì)提升工程，開展書香校園創(chuàng)建活動，提高師生的幸福指數(shù)。
20xx年，抓好精神文化和行為文化的結(jié)合，真正使精神文化深入每個師生的心靈深處，并在行為得以體現(xiàn)，抓好流程管理，使之科學化、精細化，抓好課堂教學改革，提高課堂教學的師生幸福指數(shù)。
20xx年，使學校文化真正變成全校師生共同遵守，并為之努力實踐的信念，通過課堂教學改革，使教與學成為全體師生的一種內(nèi)在行為，并從教與學獲取快樂、感受幸福，開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園，豐富學生的在校生活，使師生體驗到學校生活快樂與幸福。
五、學校管理改進的重點及難點
通過對學校組織與文化建設(shè)，學校管理藝術(shù)、寄宿制學校管理、特色學校創(chuàng)建等方面知識的學習與研討，結(jié)合我校實際，我重點對如何抓好學校文化建設(shè)，努力創(chuàng)建特色學校，實踐幸福教育進行了思考。通過學習，使我深深地體會到學校文化建設(shè)在學校發(fā)展中的作用和意義。加強學校文化建設(shè)，可以為學�？沙掷m(xù)發(fā)展提供最根本的動力，學校發(fā)展植根于深厚文化基礎(chǔ)之上，就如同為這所學校注入了一種強大的能源，持久的動力。加強學校文化建設(shè)，是建設(shè)獨具特色學校的必然要求，一所學校的特色是什么，說到底就是這所學校獨具特色的文化。文化不同，學校的特色就會不同。因此，只有精心打造獨具特色的學校文化，才能辦出特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)秀的學校。由此可見，學校文化建設(shè)的重要性，所以要想創(chuàng)建特色學校、實踐幸福教育，就要對幾年來學校文化建設(shè)工作再思考，再反思。
本校幾年的實踐證明，制約學校發(fā)展的關(guān)鍵因素是教師的整體水平不高，由于受地域條件的限制，造成了教師流動，100個教師的學校，每年都有十幾名教師調(diào)動進城，人員的流動造成教師的缺編，缺編教師只能用新招特崗教師補充，且不能不足。這樣造成學校教師缺編，進行補充的特崗教師經(jīng)驗不足，加上待遇低，家在外地，教師生活等原因影響了特崗教師的工作積極性，致使學校課程開設(shè)存在問題，經(jīng)驗不足、積極性差，使得課堂教學改革受到制約，教師流動、教師缺編、教師整體水平低下，帶來的后果是學生擇校，造成教育的不公平。這個問題成了制約學校發(fā)展的瓶頸問題，所以近年來學校將提升教師素質(zhì)作為一項學校重點工作來抓。
六、改進措施
根據(jù)學校實際，要想創(chuàng)造特色學校，走可持續(xù)性發(fā)展之路，學校就必須對文化建設(shè)進行思考、反思，要在原有文化基礎(chǔ)上做好學校文化再提煉、再豐盈。做好精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的有機結(jié)合，真正使學校文化統(tǒng)領(lǐng)學校工作，使學校文化成為師生共同遵守并為之努力實踐的信念，通過學校文化建設(shè)，來彰顯辦學特色，打造特色學校。
強力推進教師素質(zhì)提高工程，一個學校管理水平的強弱，教育教學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵因素在教師整體素質(zhì)。要走可持續(xù)發(fā)展之路、實現(xiàn)幸福教育，必須全面提高教師隊伍素質(zhì)，要結(jié)合書香校園創(chuàng)建活動，扎實開展學習型校園創(chuàng)建活動。要大興學習之風，要使學習真正成為教育干部和廣大教師自覺的行為和優(yōu)良的品質(zhì)，要組織教師開展好讀書活動，要將讀書同提高教師理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，要鼓勵支持教師參加各種形式的學習培訓活動；要創(chuàng)造條件加大力度，帶領(lǐng)教師走出去參觀學習，要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)學習，要加強對教師教育教學理論和業(yè)務(wù)知識的培訓；要利用校本教研這種手段，將教研教改水平的提升，同教師素質(zhì)提高工程有機結(jié)合起來，做到相互促進。以此來促進教師整體素質(zhì)的提高。
繼續(xù)深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，構(gòu)建幸福課堂。課堂教學是完成教學任務(wù)全面提升教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)幸福教育的主陣地。要把課堂教學改革作為提升教育教學質(zhì)量實現(xiàn)幸福教育的突破口。要將“生本理念”作為課堂教學改革的指導(dǎo)精神，要通過改革實踐生本，要賦予課堂生命激情。課堂教學改革要立足于本校實際，要從校情、師情、生情實際出發(fā)，要做好課堂教學改革的繼承和發(fā)揚，把已形成的課堂教學模式不斷完善，注意課改的實效性。
以流程化管理為依托，進一步強化精細化管理，本著“把平凡的事做到極致，就是不平凡”的理念，扎扎實實地把流程管理做精細，并落實到學校的各個方面。強化服務(wù)意識，讓師生體驗到學習生活的快樂幸福；強化師生的自我管理意識，讓師生們體會到管理的樂趣與幸福，最終達到師生是學校管理的主人，師生主動參與到學校管理中來。
學校管理改進方案2
我有幸參加了20xx農(nóng)村中小學校長提高班的培訓學習，學習期間我認真聽取了各位專家的講座和分析，學到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗，尤其是在和各位校長的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。根據(jù)學習要求，結(jié)合學校管理的有關(guān)規(guī)定，我對我校當前的教育與管理體系做了深入反思，為進一步改進我校的辦學理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合我校實際，對學校管理制定本管理改進方案。
一．現(xiàn)狀分析
民樂初中在蘭州市永登縣民樂鄉(xiāng)，離縣城約40公里，距鎮(zhèn)駐地5公里,屬于農(nóng)村偏遠中學�，F(xiàn)有在崗教師59人，學生527人，有12個教學班。
1.學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的辦學理念需要進一步轉(zhuǎn)變和提高
2.教師隊伍建設(shè)有待加強。老教師偏多，素質(zhì)偏低。教師專業(yè)配備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對于多媒體等現(xiàn)代教育教學手段不熟悉，教學水平有待提高；教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差；校本研訓力度遠遠不夠；教師對新課改理念認識不足，仍持傳統(tǒng)教育教學理念。
3.落后的地方經(jīng)濟制約了我校教育的發(fā)展。學校地處農(nóng)村，學校各種制度已基本建立，但過程管理中落實不到位，這樣就很難調(diào)動教師的積極性。
二.指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境和提高教育教學質(zhì)量為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園。
三.改進要點
1.加強班子隊伍建設(shè)，強化學習和培訓，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，敢于開拓創(chuàng)新，教育理念先進的班子隊伍，用新課改理念引領(lǐng)學校管理航向。
2.加強教師的政治學習和業(yè)務(wù)培訓，提高教師的綜合素質(zhì)；實行走出去請進來的方式促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)，為打造有效課堂奠定基礎(chǔ)。
3.本學期內(nèi)進一步完善各種制度，強化過程管理；對教師的績效工資盡量公平公正的考核。
4.進一步強化學校安全工作，提高全體師生的安全意識與自救自護能力，杜絕一切安全責任事故的發(fā)生。
5.努力爭取上級支持，積極改善辦學條件。
6.加強學校精細化管理，辦人民滿意的學校。
四.改進措施
1.建立行之有效的管理機制
有效的管路機制是指建立起以“以目標管理為導(dǎo)向、以計劃管理為行動、以細節(jié)管理為準繩、以績效管理為杠桿”的四級管理框架，體現(xiàn)“以目標引行動，以計劃導(dǎo)行動，以細節(jié)養(yǎng)成行動，以績效帶行動”的管理思想。
①.目標管理：
從開學期初，人人制定工作和學習目標。如學校各部門工作目標、班主任工作目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。
�、�.計劃管理：
學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引導(dǎo)行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學期末進行總結(jié)，找出工作中的不足。
�、�.細節(jié)管理：
多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機制，在計劃實施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導(dǎo)或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實和充實計劃的習慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。
�、�.績效管理：
指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：
�。�1）課時結(jié)構(gòu)工資；
（2）崗位工資；
�。�3）考勤工資；
�。�4）考核工資；
（5）績效工資等。
2.落實有效的管理措施有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。
�。�1）.全員管理：
使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。
�。�2）.對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優(yōu)罰劣時有依據(jù)，有章可循。
�。�3）引導(dǎo)學生積極參與管理和直接接受管理。A、學校安排學生一日常規(guī)考核小組，每日進行考核，并把每天考核的結(jié)果匯報值日教師，值日教師匯總后交由專門負責考核的教師匯總，每周一次公布。B、由學生主持每周的`升旗儀式，值日教師輪流做國旗下講話，并把講話稿匯總到學校存檔。C、學校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責、權(quán)、利分明，定期定時進行清掃和管理，分管的教師定期進行檢查評比。D、學生在參與管理的同時，自覺接受管理。
2.全面管理：
指全體教職工對學校工作齊抓共管，做到“學校無閑事，事事教育人；學校無閑地，處處教育人”。使學校管理有條不紊，避免工作中出現(xiàn)漏洞。
（1）.根據(jù)學校實際，我校把工作分為：學校全面管理、教學管理、后勤管理、體育、衛(wèi)生、試驗、圖書報刊、宣傳報道、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動小組等十余個崗位，每個崗位具體到人，各項工作分工負責，真正實現(xiàn)學校各項工作的全面管理。
學校把班級工作具體化分為：紀律（含預(yù)備、課間、課間操、放學）、考勤、宣傳、衛(wèi)生等項，學校采取一日一考核、一周一公布的考核辦法，期末把考核結(jié)果納入對班主任及教師的考核之中。
�。�2）.全過程管理：
就是要對每一個管理項目都要跟蹤，做到計劃、記錄、總結(jié)“三落實”。學校根據(jù)工作分工，把各項工作具體分工到人一抓到底，期末由學校對各項工作進行全面考核，結(jié)果具體到人，對成績好的予以表彰獎勵，工作差或完不成任務(wù)的幫助找出原因或予以相應(yīng)的懲罰，激勵先進，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。
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有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵人，用民主去調(diào)動人。
1.制度管理：
“無以規(guī)矩不成方圓”。各項工作都要有相應(yīng)的工作制度，用制度去約束每個人的行動，規(guī)范每個人的行為。學校計劃對各項制度進行進一步修訂、完善，學期初集中師生學習一次《制度匯編》，讓每位教職工和學生做到行動有準則，工作有指南。
2.情感管理：
制度是用來約束人的行動的，但它的威力也并非是無窮的。在工作中還要認真體現(xiàn)用情感去管理，做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，教之以法。學校領(lǐng)導(dǎo)要注意工作方式和方法，及時了解師生的動向，及時做好思想工作（如談心、訪問等）。班主任和課任教師要認真做好學生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。
3.民主管理：
所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學校工作的權(quán)利。
�。�1）學校定期召開民主生活會，充分利用工會的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學校的重大工作中來。
�。�2）學校做到每周開一次校委會，重大事項由學校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。
�。�3）實行政務(wù)公開，定期公布學校的有關(guān)重大事項如財務(wù)公開、評優(yōu)公開等。讓每一位師生都來監(jiān)督學校工作，以促進學校工作的健康發(fā)展。
（4）建立“校長意見箱”，及時了解群眾對學校工作的反映，以便及時調(diào)整工作思路，做好下一步工作。
�。�5）各班定期召開民主生活會，班干部、課代表等要進行定期民主選舉，實行“競爭上崗”。
總之，只有真正建立起有效的管理機制，落實好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調(diào)動全校師生的工作和學習積極性，學校各項工作才能做到既有始有終，又能突出特色。
學校管理改進方案3
為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進辦學水平和教育教學質(zhì)量進一步提高。針對當前存在的問題，根據(jù)我校當前的現(xiàn)狀，結(jié)合我校當前的實際，特制定我校關(guān)于加強和改進學校管理工作的具體實施方案。
一、現(xiàn)狀分析
二、改進依據(jù):月巖林場學校是一所典型的山區(qū)寄宿制學校。為推進學校建設(shè)，提高寄宿制學校管理水平，提高教育教學質(zhì)量，按照《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步做好農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程實施工作若干意見的通知》精神和國家“兩基”辦一手抓工程建設(shè)，一手抓學校管理的要求，結(jié)合道縣教育實際和本校管理現(xiàn)狀，特制定本改革實施方案。
三、指導(dǎo)思想:以“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家教育方針、政策，更新教育觀念，改革教育方法，提高教育質(zhì)量，推動農(nóng)村教育與農(nóng)村學校發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)和實現(xiàn)小康社會服務(wù)。
四、改進目標：
�。�、總目標及其實現(xiàn)時間。
通過對學校管理理念和管理方法、措施的改進，用3—5（20xx—20xx年）年的時間，把學校建設(shè)成為一所家長滿意、社會滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意的山區(qū)寄宿制學校。具體是：學校安全穩(wěn)定、普及程度達標、教育教學質(zhì)量較高、人民群眾滿意。
2、分階段目標及其時間段：
分三個階段進行：第一階段（20xx-2014年）：建立隊伍，改善條件。
�。�1）努力培養(yǎng)、建立一支團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊伍；
�。�2）建立一支有實戰(zhàn)經(jīng)驗的安全小分隊。負責學校安全衛(wèi)生教育工作和應(yīng)急演練工作，保學校穩(wěn)定、平安；
�。�3）建立并培養(yǎng)一支后勤服務(wù)隊伍，如，學校衛(wèi)生保健隊伍、學生生活服務(wù)隊伍等；
（4）建立一支思想、業(yè)務(wù)過硬的教學工作隊伍;
（5）爭取資金，努力改善教學條件和服務(wù)條件。
第二階段（20xx—20xx年）：優(yōu)化隊伍，完善條件。
�。�1）把干部隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)一支勤真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的學校工作隊伍；
（2）把安全小分隊訓練成為一支“招之即來，揮之即去”，技術(shù)熟練的'應(yīng)急隊伍。讓每個學生能自救自護；
�。�3）培養(yǎng)一批有熟練技術(shù)的技術(shù)工人和生活服務(wù)教師；
（4）培養(yǎng)一支業(yè)精力強、一專多能的教師隊伍；
（5）完善條件，在硬件建設(shè)上，爭取達到或超過同類先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)水平。
第三階段（20xx--）：建章立制，推進發(fā)展�？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出差距，優(yōu)化措施，努力改進。并把學校管理與建設(shè)制度化、科學化、經(jīng)�；�，推動學校循序、健康、和諧發(fā)展。
五、改進重點：
1、加強“寄宿制學校安全管理”。一是進一步強化安全領(lǐng)導(dǎo)責任和師生的安全意識。二是注重安全管理教育與管理的薄弱環(huán)節(jié)。如，學生心理健康教育與健康咨詢，加強突發(fā)事件的應(yīng)急演練訓練等。
2、重視學校管理中“人”的因素。學校管理和建設(shè)中的“人”是學校發(fā)展的關(guān)鍵。人的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素養(yǎng)、能力素質(zhì)決定學校發(fā)展的成敗。因此，必須加強對“人”的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。
六、改進措施：
�。�、改進內(nèi)容：
�。�1）努力培養(yǎng)、建立一支團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊伍；
�。�2）建立一支有實戰(zhàn)經(jīng)驗的安全小分隊，負責學校安全衛(wèi)生教育工作和應(yīng)急演練工作，保學校穩(wěn)定、平安；
�。�3）建立并培養(yǎng)一支后勤服務(wù)隊伍，如，學校衛(wèi)生保健隊伍、學生生活服務(wù)隊伍等；
（4）建立一支思想、業(yè)務(wù)過硬的教學工作隊伍；
�。�5）爭取資金，努力改善教學條件和服務(wù)條件。
2、改進方法：
�。�1）摸清現(xiàn)狀，找出成績與差距，分析優(yōu)勢與劣勢，擬訂切實可行的工作方案；
�。�2）采取措施，落實方案：
A、管理隊伍建設(shè)。選拔任用優(yōu)秀青年加入干部隊伍；開展干部作風整頓活動，優(yōu)化干部隊伍；開展干部崗位培訓和提高培訓，提高干部隊伍素質(zhì)；打造學習型干部隊伍。
B、安全管理隊伍建設(shè)。建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組和安全工作隊伍；加強安全教育培訓，提高安全責任意識；加強安全衛(wèi)生知識教育與培訓，強化安全應(yīng)急技能演練，提高師生的自我保護能力和自救能力；建立健全安全衛(wèi)生工作制度。
C、后勤服務(wù)隊伍建設(shè)。選拔和聘請優(yōu)秀人員加入后勤服務(wù)隊伍；搞好崗前培訓和崗后技術(shù)提高培訓，培養(yǎng)熟練技術(shù)人員。
D、教學工作隊伍建設(shè)。合理配備教師；加強繼續(xù)教育（師德師風建設(shè)、學歷培訓、新課程培訓及其他各種專題培訓），提高教師水平；樹立終身學習理念，打造學習型教師隊伍；加強教育教學理論培訓，更新觀念，改進方法，提高質(zhì)量。
E、爭取資金，改善辦學條件。重點是學生吃住條件改善；學生學習條件（環(huán)境）改善；教學條件改善；安全設(shè)施條件改善；校舍安全隱患排除等。
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