[精]設(shè)計(jì)方案3篇
為確保事情或工作順利開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn) 13 個生字,會寫 10 個生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,識記字形。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
2.教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
[課時安排] 2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,你知道祖國的首都?北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京?梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動學(xué)生的積累,給予學(xué)生自我展示的機(jī)會。)
2.北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,馬路上車流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述,使學(xué)生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3.現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文,自主識字
。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字,自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字,反復(fù)認(rèn)讀,用自己喜歡的'方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
(二)匯報(bào)交流識字成果
1.認(rèn)讀生字。
出示要求會認(rèn)的生字,你認(rèn)識這個字嗎?在哪見過它,是怎么認(rèn)識的?
。ㄗ鹬貙W(xué)生的認(rèn)知水平,調(diào)動他們的識字積累,給學(xué)生搭設(shè)展示自我的舞臺,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)
2.自主匯報(bào),讀出字音,說出自己記的方法,組詞、說話。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字:巾?市
偏旁相同的字:壇、城 國、圖
編字謎:略
3.教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),認(rèn)清字形的方法。
翹舌音:莊、周、廈
前鼻音:嚴(yán)、拼、壇
后鼻音:央、莊
多音字:似:似乎(sì)似的(shì)
。ㄈ╈柟虣z測生字
1.用生字卡片檢測:開火車讀、指名讀。
2.出示詞語和句子檢測。
詞語:瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀(jì)念碑
句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫字
1.鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音,組詞、說話。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些,寫在橫中線上,撇是豎撇,在豎中線上起筆;“旁”字的禿寶蓋的橫要長些,覆蓋住下面的“方”字。
4.教師范寫。
5.學(xué)生練習(xí)寫字。
6.展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價。
四、再讀課文,整體感知
1.檢測課文是否能夠讀正確。(每人讀一自然段,同學(xué)和老師共同評價。)
2.通過讀課文,北京給你留下了什么樣的印象?在課文中找到相關(guān)的句子畫出來。
五、作業(yè)
1.認(rèn)真讀課文,想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。
2.抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。
3.練習(xí)把課文讀流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢測
1.讀一讀生字卡片,并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。
2.讀詞語卡片:綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1.課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗?
2.理解感悟第二自然段。
。1)學(xué)生自讀第二自然段。
(2)出示天安門廣場、人民英雄紀(jì)念碑的特寫,讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀。
。3)帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段,說出自己的感受。
3.理解感悟第三自然段。
。1)播放北京的風(fēng)光短片,讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達(dá)。(此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語,感受北京的美麗。)
(2)讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字,讀一讀。
。3)在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語,畫出來,聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。
。4)朗讀練習(xí),讀出北京的美麗。
4.理解感悟第四自然段。
。1)朗讀第四自然段,理解名勝古跡的意思。(理解關(guān)鍵詞語是讀懂句子的基礎(chǔ),因此要抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)生理解。)
(2)說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈,并用自己的話作簡單的介紹,感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情,背誦積累
1.帶著對北京的熱愛之情練習(xí)朗讀全文,感受北京的美麗。
2.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導(dǎo)
1.鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個字的讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬,寫好“城”字的斜鉤。
4.教師范寫。
5.學(xué)生練習(xí)寫字。
6.評出最佳作業(yè)和小小書法家。
五、作業(yè)
1.抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2.收集描寫北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇2
識字
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。
2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
提高性目標(biāo):
當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話,并有條理地寫下來。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):看圖識字、識詞,讀好韻文
難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境使識字與認(rèn)識事物結(jié)合,發(fā)展學(xué)生語言、思維,感悟桂林山水的美麗
課時劃分:2課時
教學(xué)方法手段
圖文結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、能正確、流利地認(rèn)讀生字,誦讀詞串,并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語,積累詞語。
2、初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光,了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,感受祖國山河的無限美好。
3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。
教學(xué)過程:
板塊一
。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容:激情導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)
。ǘ 教學(xué)目標(biāo):
1、通過激情導(dǎo)入,初步感知桂林山水的美。
2、能正確、流利地朗讀韻文。
(三) 教學(xué)過程:
1、畫面激情導(dǎo)入:
。1)同學(xué)們,咱們的祖國山清水秀,有許多著名的游覽勝地。我們國家的XX區(qū)也是一個美麗的地方,大家想不想去看看。
。2)交流:你看到了什么?感受到了什么?
。3)到廣西游玩,一定要去欣賞桂林山水,人們都說桂林山水甲天下,最美之處就是漓江,今天就讓我們一起乘上游輪,到漓江上觀賞一番吧。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)出示詞串,說說哪些詞串在讀的時候要注意的?
。2)學(xué)生交流,重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀,指名讀,齊讀。
(3)同桌互讀檢查。
(4)齊讀
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:有的放矢,難讀的或容易讀錯的有針對性地指導(dǎo),并同桌檢查,做到人人過關(guān)。
板塊二
一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)韻文
二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谝恍性~語:
1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖,多么可愛的漓江呀?/p>
2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么,感受到了什么?
。1)碧水:
a、學(xué)生交流
b、師:是呀,漓江的水美。像碧玉一般的清澈,這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。
c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
老師配樂朗讀,學(xué)生齊讀
(2)秀蜂
a、你還看到了什么?桂林的山是怎樣的?學(xué)生交流
b、與你以前看到的山有什么不同?
c、師:是呀,桂林的山多么清秀呀,誰來讀?齊讀
。3)倒影
師:水美、山美,碧水倒映著請山,就更美了!
把你看到的倒影讀出來,比一比誰看到的最美。個別讀,齊讀。
3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。
。ǘ┑诙性~語:
1、我們的輪船繼續(xù)前行,聽,耳邊傳來了動聽的歌聲,我們循聲望去,你看到了什么?
2、: 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
3、學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解
3、師補(bǔ)充簡介壯族:壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族,壯族人民愛唱歌,壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱,人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受,他們還喜歡依山傍水建屋,在青山綠水中生活,日子那樣的幸福美好。
4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩,誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢,讀好這組詞。
(三)第三行詞語:
1、走出了壯鄉(xiāng),輪船漸漸駛進(jìn)群山之間,這里的山真有趣呀!師配樂讀第三行的詞。
2、交流:看到這三個詞,你仿佛看到了哪座山?
3、象鼻 駱駝 筆架
4、這么有趣的山峰,誰想讀?
5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的'山峰,師介紹:看,這座山多像一輪彎月,所以叫月亮山;瞧,在這座山上,你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話,能數(shù)出九匹馬呢;再看這座山,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,它就是彩疊山……
還有一段文字也是寫桂林的山的,想不想聽聽,山有什么特點(diǎn)?
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
(四)第四行詞語:
1、我們的行程即將結(jié)束了,眼前又出現(xiàn)了一幅畫,自己讀讀第四行的詞語,你仿佛看到了一幅怎樣的情景?
2、指名讀詞語
3、看圖交流了解:鸕鶿
3、交流看到了怎樣的畫面?把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)指導(dǎo)讀好韻文
1、(出示配樂畫面):無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中,漓江兩岸的美景都是如詩如畫:這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
2、這美麗的畫卷,識字2用了12個詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前,讓我們好好地來讀讀這篇韻文
3、自己先讀讀,我們還要比一比,看誰讀得好,下節(jié)課要請他來當(dāng)小導(dǎo)游,帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>
四、教學(xué)意圖:
根據(jù)每組詞的難易,分配不同的教學(xué)時間,采用不同的教學(xué)形式,讓學(xué)生大致了解詞意,帶著理解和畫面讀好詞語,同時也注意對整篇韻文的朗讀指導(dǎo),給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用,讓學(xué)生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。
板塊三
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個生字
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):會正確、美觀地書寫這3個字。
。ㄈ┙虒W(xué)過程:
1、碧 峰 影
2、觀察字形,什么結(jié)構(gòu)的字。
3、交流:用自己喜歡的方式記憶 ;寫時要注意的地方。
4、師范寫.
5、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫,師提示寫字姿勢。
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:
這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會臨帖,把字寫美觀。
作業(yè)設(shè)計(jì):
a類:完成《習(xí)字冊》。
b類:背誦詞串。
第二課時
課時目標(biāo):
1、當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話。
2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
提升性目標(biāo):
當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話,并有條理地寫下來。
教學(xué)過程:
板塊一
(一)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)說話
(二)教學(xué)目標(biāo):當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話。
。ㄈ┙虒W(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。1)整個漓江好像一條百里畫廊,充滿著詩情畫意,誰能有感情地背誦詞串。
。2)齊背。
2、水如碧玉,清澈見底;山是奇峰,挺拔秀麗,真是百看不厭。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光?要求:選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。
3、小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。
4、全班交流,師生共同評價,表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵。
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來,運(yùn)用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。
板塊二
(一)教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。
。ㄈ┙虒W(xué)過程:
1、出示生字,讀一讀,說說你會用什么方法來記住這些字?
2、觀察、討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。
3、師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)?唇處煼秾,再在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫,師提示寫字姿勢。
。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:
尊重了學(xué)生的主體性,尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地,學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法,更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣,寫好字成了他們主動的愿望。
作業(yè)設(shè)計(jì):
a類:1、繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
b類:選擇一組詞串寫幾句話。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、組織機(jī)構(gòu):
為保障陽光體育活動落到實(shí)處,我校建立健全以校長為組長;主抓體育工作的主任為副組長;教導(dǎo)處人員、班主任及體育教師和各班體委為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。確立逐步落實(shí),責(zé)任到人,齊抓共管的工作思路。
二、活動時間:
每天上午大課間分組活動時間(20分鐘);每節(jié)課間以及課余課外時間;每節(jié)體育課利用10—15分鐘時間進(jìn)行練習(xí)。另學(xué)校根據(jù)需要隨時通知全體學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)的時間待定。
三、活動地點(diǎn):
大課間活動時,各班同學(xué)在本班做操位置附近活動,課間活動采取就近原則,體育活動課選取不與上體育課班級發(fā)生沖突的地點(diǎn)進(jìn)行活動。
四、活動內(nèi)容:
個人及小組練習(xí)內(nèi)容:單踢、盤踢、各式花樣踢、傳接球。
集體活動內(nèi)容:配樂繩操,毽球舞。
五、活動分工:
張老師和程老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)毽球的各項(xiàng)技術(shù);李老師配合音樂組的宋老師創(chuàng)編和指導(dǎo)繩操以及毽球舞。高主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)各位教師的具體工作,并根據(jù)練習(xí)的進(jìn)展情況隨時抽調(diào)其他教師參與組織指導(dǎo)工作。
六、活動績效:
經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化練習(xí),力爭學(xué)期末能有95%以上學(xué)生的毽球達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn),能有30%左右的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀等級。學(xué)生心肺功能有所提高,協(xié)調(diào)性、靈巧性得到良好改善,能初步養(yǎng)成自覺積極主動參與體育鍛煉的習(xí)慣。大型團(tuán)體操“繩毽之舞”初步成型,達(dá)到“毽中有我,我中有毽”的境界。
七、規(guī)章制度:
建立班級學(xué)生鍛煉追蹤計(jì)劃,每天安排各班級體育委員配合少先隊(duì)檢查學(xué)生的練習(xí)情況,做到周周有評比,月月有典型。將班級鍛煉情況納入評選優(yōu)秀班級的條件之一,將此項(xiàng)活動的`開展情況納入教師的個人量化考核之中,將活動績效與班主任的年終評優(yōu)掛鉤,與體育教師的工作績效掛鉤,將學(xué)生的鍛煉情況作為評選三好學(xué)生的優(yōu)先條件,表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“陽光體育大使”獎?wù),練?xí)懈怠成績不達(dá)標(biāo)的登記在冊,連續(xù)2年不合格的學(xué)生評定為體育成績不合格,做到獎懲分明。
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