（精華）設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想
本課重在體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受足球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生愉快、輕松、創(chuàng)新的活動(dòng)興趣，使學(xué)生對(duì)足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、基本規(guī)則有所了解及掌握能自己組隊(duì)參加比賽。
三、活動(dòng)要求
1、足球社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)到規(guī)定場(chǎng)地，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。
2、足球社團(tuán)成員必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，要求學(xué)生自己自覺參加興趣班的活動(dòng)，注意安全，防止傷害事故。
3、在保障安全的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，初步掌握運(yùn)球、接控球、傳接球、擲界外球射門等技術(shù)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的進(jìn)攻、防守戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)，學(xué)會(huì)自己組織足球比賽。
4、要求學(xué)生愛護(hù)公物，活動(dòng)結(jié)束，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)把球歸還器材室。
四、管理辦法
1、成立社團(tuán)組委會(huì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)社團(tuán)的組織和紀(jì)律管理；團(tuán)內(nèi)分為 2個(gè)分隊(duì)長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)2個(gè)小隊(duì)的紀(jì)律管理和組織。
2、每節(jié)課設(shè)最佳球員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)。
3、采取輪流值日，小隊(duì)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)器材的借用和歸還。
五、學(xué)情分析
1、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生
六、活動(dòng)地點(diǎn)
足球場(chǎng)
七、教學(xué)方式
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意年齡和身心不同特點(diǎn)，跟據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同的要求。以感受體驗(yàn)足球和興趣和足球運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)為主。教學(xué)內(nèi)容中，多以游戲形式體現(xiàn)，提高趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在練習(xí)活動(dòng)過程中，教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉。兒童少年時(shí)期是發(fā)展身體協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性的關(guān)鍵時(shí)期，因此協(xié)調(diào)靈敏、柔韌性練習(xí)會(huì)滲透到每課中。
教師發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到觀思同行的.境界。 在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和參與的欲望，并提供合作學(xué)習(xí)的氛圍．在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，組成幾人的學(xué)
習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、互相糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中相互幫助，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。并在互動(dòng)交流中，發(fā)展社會(huì)交往能力。 通過比賽形式培養(yǎng)下也是個(gè)不過的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
八、指導(dǎo)老師
周文濤
九、活動(dòng)時(shí)間
每周四下午活動(dòng)課。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教材依據(jù)】人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第19課《春酒》
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、識(shí)記、理解本文的重點(diǎn)詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文章的感情和意旨。
過程與方法：
1、學(xué)生閱讀，老師引導(dǎo)，師生共同探討。
2、討論法、問答法、課件演示法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。
2、體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。
2、品味文中動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)文中的感情和意旨。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作課件
【教學(xué)過程】
一、自我介紹、激發(fā)興趣
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課
1、鼓勵(lì)學(xué)生談家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗
師：提起過年，相信在同學(xué)們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事，請(qǐng)大家談?wù)勎覀冞@里是怎么過春節(jié)的？
生：??
師：讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
2、了解作者
三、朗讀課文，整體感知，把握全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
（要求學(xué)生在感知課文內(nèi)容的同時(shí)，勾畫出自己最欣賞的句子。）
2、檢查閱讀成果
�。�1）檢查對(duì)重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀和理解情況
枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制
�。�2）巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，從而了解全文內(nèi)容，感受作品意蘊(yùn)。
①作者回憶了兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年時(shí)的哪些快樂的`事？
②作者所說的“春酒”到底是一種什么酒？寫這種酒好喝的目的是什么？
�、圩髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
�、芪覀儚奈闹谐烁惺艿健按壕啤钡奶鹈劳猓�能真切的感受到一些美
的東西。這到底是什么美？這些“美”是怎樣展現(xiàn)出來的？
�、� “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”這句話應(yīng)用什么語氣來讀呢？除了表達(dá)無法找到“真正的家醅”外，它還有什么深刻含義？
四、品析語言，關(guān)注細(xì)節(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生就自己最喜歡的句子進(jìn)行品析，學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 例如：
�、� “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
�。ū扔餍缕嫔鷦�(dòng)，形象地再現(xiàn)了“我”盼望喝春酒，喜歡熱鬧，吃了之后心滿意足的情態(tài)。一個(gè)活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。）
② “其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”
�。ㄟ@句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫，生動(dòng)的刻畫了“我”的活潑、貪吃、調(diào)皮的童真。）
�、� “母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！” （這處細(xì)節(jié)描寫寫出了“我”的天真可愛，充滿童趣。）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
�、� “我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，添一舔，才過癮。” （這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。充滿情趣）
問：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
2、教師總結(jié)：
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真可愛的“我”，淳樸厚道的鄉(xiāng)親，進(jìn)而抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
五、布置作業(yè)
寫一篇短文，表現(xiàn)你過年的歡樂。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的：改變兩種傾向：變輔導(dǎo)員要我入隊(duì)為我要入隊(duì)，變老隊(duì)員給我佩戴領(lǐng)巾為我要榜樣來佩戴領(lǐng)巾。讓每一位新隊(duì)員在活動(dòng)中扎實(shí)接受到隊(duì)前教育，在活動(dòng)中更好認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織，在活動(dòng)中體驗(yàn)到加入少先隊(duì)是一件無尚光榮之事，為正確引導(dǎo)他們樹立起健全的人生觀和世界觀做好鋪墊。
活動(dòng)主題：給新隊(duì)員一次嶄新的入隊(duì)模式，讓新隊(duì)員在入隊(duì)中倍感光榮
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集革命小英雄故事、教給被邀請(qǐng)人系紅領(lǐng)巾的方法、相機(jī)一部、特大號(hào)紅領(lǐng)巾若干、新隊(duì)章若干本、學(xué)校隊(duì)史照片
活動(dòng)過程：
一、家校攜手建隊(duì)會(huì)課堂
通過家校合力，讓隊(duì)前教育看得見，摸得著，有意義。讓新隊(duì)員接受隊(duì)前教育后，能主動(dòng)向組織遞交申請(qǐng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校隊(duì)課堂
1、舉行家長(zhǎng)隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)為少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員，確保家庭教育中能滲透隊(duì)的教育，從而達(dá)到家校隊(duì)前教育一致性。
2、帶領(lǐng)新隊(duì)員走進(jìn)隊(duì)室，從認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾開始，讓他們一步步走近少先隊(duì)，學(xué)習(xí)隊(duì)章，了解隊(duì)史。
3、舉行新老隊(duì)員手拉手活動(dòng)。通過結(jié)對(duì)，讓新隊(duì)員在老隊(duì)員的現(xiàn)身說隊(duì)中，掌握隊(duì)禮，并由老隊(duì)員手把手、一對(duì)一教他們?nèi)绾螀⒓雨?duì)的活動(dòng)、如何遵守隊(duì)的.工作制度等。
4、舉行學(xué)校隊(duì)的榮譽(yù)展，讓新隊(duì)員在學(xué)校的隊(duì)史中接受榮譽(yù)教育，讓他們?yōu)槟芗尤肷傧汝?duì)、能為少先隊(duì)組織添光彩感到自豪。
（二）家庭隊(duì)課堂
1、舉行革命小英雄故事會(huì)，讓新隊(duì)員在王二孝小兵張嘎、攀東子等小英雄事跡中，懂得有志不在年高，從小就樹立起使命感。
2、帶領(lǐng)新隊(duì)員參觀當(dāng)?shù)馗锩鼩v史博物館或是到革命遺址去，近距離了解中國的近代革命史，讓他們接受革命傳統(tǒng)教育，并明白今天幸福生活的來之不易。
3、給新隊(duì)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們順利完成隊(duì)前一件好事的任務(wù)，并讓他們切實(shí)感受到做事中的光榮感。家庭輔導(dǎo)員以照片或記錄等形式反饋給學(xué)校少先隊(duì)組織，給新隊(duì)員存上第一份值得紀(jì)念的隊(duì)檔案。
二、尋找身邊的榜樣星
在我們的生活中，一定有值得新隊(duì)員欽佩的星級(jí)人物，或是教師，或是醫(yī)生，或是警察，或是清潔工人，或是務(wù)工農(nóng)民……通過尋找活動(dòng)，讓新隊(duì)員走近他們最敬佩的人，并邀請(qǐng)來給自己佩戴上第一根紅領(lǐng)巾。
�。ㄒ唬s辱觀教育，讓隊(duì)員從小能能知榮明恥。
�。ǘ┱f欽佩的人，找身邊榜樣，體驗(yàn)榜樣之事（在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行）。
�。ㄈ┬玛�(duì)員請(qǐng)求榜樣星給自己頒發(fā)特殊獎(jiǎng)勵(lì)（能出面佩戴紅領(lǐng)巾），然后有禮節(jié)的發(fā)出邀請(qǐng)函（由大隊(duì)部制作邀請(qǐng)函，新隊(duì)員進(jìn)行填寫）。
三、光榮入隊(duì)
在莊嚴(yán)而又神圣的入隊(duì)儀式上，由隊(duì)員自己尋找的榜樣星為新隊(duì)員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，給新隊(duì)員留下人生第一次美好的印象。
�。ㄒ唬┭�(qǐng)人和被邀請(qǐng)人一一見面。
�。ǘ┙Y(jié)對(duì)成形，佩戴紅領(lǐng)巾。
�。ㄈ┗ハ嘧８�，彼此鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)對(duì)留影，完美定格。
設(shè)計(jì)方案 篇4
方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段是什么
方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。
該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。
風(fēng)格設(shè)計(jì)
建筑有不同的風(fēng)格，當(dāng)然，園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。
在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。
方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案
確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個(gè)話題：我們?cè)谧鲆粋�(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過對(duì)地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對(duì)地塊的特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場(chǎng)地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：
一、如果場(chǎng)地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；
二、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的.，遇到這樣的場(chǎng)地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn)，將其場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者，場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說的第二種場(chǎng)地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。
方案設(shè)計(jì)具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場(chǎng)地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個(gè)從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長(zhǎng)，南北方向短的矩形平整地塊。場(chǎng)地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢(shì)，我們首先想到了與噪音所對(duì)立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對(duì)不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺(tái)THOWNHOUSE我們叫它琴臺(tái)洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
方案設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格
在景觀的設(shè)計(jì)上，我們做了一個(gè)類似木琴的廣場(chǎng)，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動(dòng)聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚(yáng)琴琴線……
場(chǎng)地有特點(diǎn)，可以利用其自身場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)的 —— 天河谷：
天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場(chǎng)地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，而是先對(duì)地塊進(jìn)行手術(shù)，先對(duì)地進(jìn)行整改，即從景觀設(shè)計(jì)開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺(tái)，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢(shì)，又經(jīng)過山澗，所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們?cè)谔旌优�，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們?cè)诮ㄖ粜瓦�有新的設(shè)計(jì)，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨(dú)特性。
在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上，我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會(huì)所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設(shè)計(jì)了天山，天池，還有大風(fēng)車……幾乎是天上仙境。
方案設(shè)計(jì)具體場(chǎng)地
場(chǎng)地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場(chǎng)。在景觀設(shè)計(jì)上，這樣的市政廣場(chǎng)與一般住宅的景觀廣場(chǎng)是不一樣的。它是需要更大的識(shí)別性和標(biāo)志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場(chǎng)，除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外，更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場(chǎng)。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外，還利用了市政廣場(chǎng)的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場(chǎng)，這個(gè)地下廣場(chǎng)聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。
日月星河項(xiàng)目在龍崗，其場(chǎng)地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場(chǎng)，長(zhǎng)時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。
在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上，經(jīng)過對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念，以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。
項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項(xiàng)目必須在水面上做文章�！霸鞃u計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡(jiǎn)陋和浪費(fèi)，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長(zhǎng)達(dá)三百余米的商業(yè)步行街，營造獨(dú)特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。
在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場(chǎng)，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。
設(shè)計(jì)方案 篇5
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校管理正規(guī)化，學(xué)校決定開展文明禮貌周活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)的安排通知如下：
組織機(jī)構(gòu)：
活動(dòng)時(shí)間：9月19日（星期一）——9月25日（星期日）
形式與內(nèi)容：
1、各班的基數(shù)分為100分。
2、獎(jiǎng)勵(lì)分：
�、鍌�(gè)人活動(dòng)：有拾金不昧，助人為樂等好人好事的，每人次本班加1分。
�、婕w活動(dòng)：班級(jí)集體參加公益活動(dòng)的'，每次為本班加3分。
3、扣分：
�、鍌�(gè)人活動(dòng)：
�、儆邢铝鞋F(xiàn)象之一的，每人次本班扣1分。
遲到、曠課、上課睡覺、上課做小動(dòng)作、穿拖鞋進(jìn)教室、穿奇裝異服、課間顛打、損壞公物、推靠欄桿、打飯插隊(duì)、敲打飯盆、亂丟果皮紙屑、亂倒剩飯剩菜、從樓上向下潑倒雜物、打水插隊(duì)、浪費(fèi)水、浪費(fèi)糧食、休息期間亂跑、影響他人休息等不文明行為。
②有下列情況之一的，每人次本班扣3分。
同學(xué)之間口角、打架（沒有還手的不扣分） 、 小偷等影響壞的現(xiàn)象。
�、塾邢铝星闆r之一的，每人次本班扣5分。
有組織和計(jì)劃的打群架、偷盜、敲詐勒索等影響極壞的現(xiàn)象。
�、婕w活動(dòng)：
�、儆邢铝鞋F(xiàn)象之一的，每次扣班級(jí)3分。
上操行動(dòng)慢、上操紀(jì)律渙散、課堂紀(jì)律差、午休紀(jì)律差、晚寢紀(jì)律差、教室打掃不干凈、寢室打掃不干凈、電器不按時(shí)關(guān)閉等現(xiàn)象。
�、谟邢铝鞋F(xiàn)象之一的，每次扣班級(jí)5分。
不按時(shí)出操、教室沒有打掃、寢室沒有打掃、大型集體活動(dòng)紀(jì)律差等現(xiàn)象。
4、衛(wèi)生檢查：
每天由值班教師檢查教室和寢室衛(wèi)生情況，按前述要求扣分。
9月24日（星期六）第七節(jié)課全校組織衛(wèi)生大檢查。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)副組長(zhǎng)及各班班長(zhǎng)（共15人），到教室和寢室檢查。教室基數(shù)分5分，寢室基數(shù)分10分。具體評(píng)選細(xì)則見附表。每班有14個(gè)評(píng)分，取平均值，本班班長(zhǎng)不對(duì)本班打分。
5、總評(píng)：本次活動(dòng)的班級(jí)最后得分=100分—扣分+獎(jiǎng)分+衛(wèi)生檢查分
6、頒獎(jiǎng)：9月25日（星期日）第七節(jié)課，全校集中總結(jié)本次活動(dòng)。以本次活動(dòng)的得分為主，參考班級(jí)日常表現(xiàn)，評(píng)選3個(gè)文明班。為文明班發(fā)紅旗。
外國語中學(xué)
20xx年9月17日
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)
知道要從自身做起，主動(dòng)尋求保護(hù)動(dòng)物的途徑，能感受到人類對(duì)動(dòng)物的傷害以及動(dòng)物對(duì)人類的幫助會(huì)用連貫語言分析動(dòng)物回不了老家的原因
主要形式：集體
課時(shí)安排：一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感
難點(diǎn)：懂得人類不能給動(dòng)物造成傷害
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)在假日帶孩子參觀動(dòng)物園；事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾
【名稱】大班語言教案――動(dòng)物的老家
【教學(xué)過程】
一、暢談到動(dòng)物園的見聞
1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?
2．發(fā)散性提問：動(dòng)物之間會(huì)“講話”嗎?它們講些什么話?
二、觀看情景表演
師：今天從動(dòng)物園來了幾只小動(dòng)物，聽，它們正在講些什么?
1．幼兒觀看情景表演
提問：你聽了動(dòng)物們的“對(duì)話”，心里是怎么想的?為什么?
2．扮演動(dòng)物的小朋友提出問題：傷害動(dòng)物對(duì)不對(duì)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?
先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽。
3．尋求保護(hù)動(dòng)物的方法
自由討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?
三、結(jié)束部分
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，做它們的好朋友。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!
音樂游戲： 《我的朋友在哪里》。
【延伸活動(dòng)】
到動(dòng)物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物。活動(dòng)中，通過情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受傷害動(dòng)物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。之后教師請(qǐng)幼兒尋找保護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，二是了解一些保護(hù)動(dòng)物的方法。
二、效果分析
整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對(duì)動(dòng)物的傷害而帶來的影響，從而增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。
設(shè)計(jì)方案 篇7
新建的遼寧省丹東新區(qū)醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)、急救功能為一體的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，設(shè)置床位1200張，總建筑面積180000m2，其中一期建筑面積90000m2，設(shè)床位600張。二期建筑面積30000m2（僅建設(shè)住院部），設(shè)床位600張。三期建筑面積60000㎡，主要為康復(fù)中心、老年中心、職工宿舍及專家公寓。
一、科學(xué)的分期建設(shè)
該工程是在投資有限的情況下建設(shè)1200張床位的醫(yī)院，如何進(jìn)行分期建設(shè)是設(shè)計(jì)前必須認(rèn)真考慮的問題。工程主要包括門診、醫(yī)技、住院、后勤保障、院內(nèi)生活及科研辦公6項(xiàng)基本功能用房。通常情況下，醫(yī)院方認(rèn)為門診、醫(yī)技、住院應(yīng)分期建設(shè)，在一期運(yùn)行負(fù)荷滿足不了需求時(shí)再進(jìn)行二期建設(shè)。經(jīng)分析，我們認(rèn)為這種門診、醫(yī)技分期建設(shè)有以下缺點(diǎn)：第一，將導(dǎo)致患者治療流線長(zhǎng)且混亂；第二，難以做到醫(yī)療資源共享，因而醫(yī)療秩序差；第三，會(huì)使醫(yī)療設(shè)備重復(fù)投資，浪費(fèi)資金。
因此，我們建議院方一期建設(shè)門診、醫(yī)技樓，按1200張床位的規(guī)模將土建一次建設(shè)完成，一期科研辦公用房可設(shè)在門診醫(yī)技樓內(nèi)，待到二期建設(shè)時(shí)再遷出。二期擴(kuò)建只需單獨(dú)建設(shè)住院樓與科研辦公樓，這樣的建設(shè)效果是醫(yī)療秩序好，患者就醫(yī)流線簡(jiǎn)潔、清晰，醫(yī)療資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。實(shí)踐證明，我們提出的合理分期建設(shè)是設(shè)計(jì)好一個(gè)醫(yī)院的前提條件。
二、“以人為本”的交通模式
以住院樓1200張床位的規(guī)模，住院人流再加上探視人流會(huì)對(duì)醫(yī)院豎向交通造成很大壓力，因此，我們對(duì)電梯數(shù)量的設(shè)置進(jìn)行了合理的安排，可以說降低住院樓層數(shù)，提高電梯周轉(zhuǎn)率，是解決豎向交通壓力的關(guān)鍵。我們把一期住院樓設(shè)計(jì)為1層4個(gè)護(hù)理單元，建筑層數(shù)為8層的建筑。二期住院樓與一期住院樓相鄰，建筑層數(shù)為10層，有效地緩解了住院樓豎向交通的壓力。
設(shè)計(jì)門診醫(yī)技樓時(shí)，考慮到醫(yī)院開業(yè)后的日門診量4000人次以上的情況，針對(duì)如此大的交通壓力，我們解決的辦法是將所有人流盡可能地以水平移動(dòng)為主，因而將門診醫(yī)技樓設(shè)計(jì)為兩層，方便患者就醫(yī)，體現(xiàn)出“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
三、合理的布局方式
對(duì)醫(yī)療布局進(jìn)行合理設(shè)置，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中的著重點(diǎn)。具體方法是：以醫(yī)療秩序?yàn)檩S線，由東向西安排門診、醫(yī)技、住院功能用房。醫(yī)技位于門診與住院之間，目的`是共享醫(yī)技資源，方便患者就醫(yī)。
將醫(yī)技樓設(shè)在用地中心區(qū)，兩棟住院樓南北朝向，臨北面的河流，景觀效果好。住院樓按科室不同分設(shè)兩棟，在降低垂直運(yùn)輸壓力的同時(shí)，節(jié)約建設(shè)成本，縮短建設(shè)周期。
醫(yī)技樓西側(cè)預(yù)留二期發(fā)展用地，東側(cè)布置一期后勤保障用房和感染科，這里位置相對(duì)隱蔽，減少對(duì)醫(yī)技樓的影響，避免院內(nèi)交叉感染。
院內(nèi)西側(cè)為老年病中心、康復(fù)病房、職工宿舍和專家公寓，用地相對(duì)獨(dú)立，避免與醫(yī)院人流混行。
四、預(yù)留發(fā)展空間
在設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)調(diào)，在流程合理的前提下，醫(yī)院應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)方針，應(yīng)注重醫(yī)院規(guī)模的發(fā)展、醫(yī)技部分的擴(kuò)大及醫(yī)療模式的變化。
針對(duì)上述發(fā)展的幾種可行性，我們采取了如下辦法：
1.用地規(guī)劃中，沿設(shè)計(jì)主軸東西方向，西側(cè)留有發(fā)展用地，為未來水平發(fā)展提供了余地；
2.門診醫(yī)技樓局部空間先做科研辦公使用，二期時(shí)科研辦公可移出單建，這部分用房作為醫(yī)技科室發(fā)展的預(yù)留用房，靠空間置換解決分期建設(shè)的問題；
3.門診占醫(yī)療用房的比例有收縮的趨勢(shì)，盡量為醫(yī)技部門預(yù)留發(fā)展空間。
五、住院樓的設(shè)計(jì)探索
對(duì)于超過1000張床位的醫(yī)院，住院部如何設(shè)計(jì)更合理是一個(gè)難題。經(jīng)過多次比較，我們結(jié)合用地實(shí)際情況設(shè)計(jì)出一個(gè)新的住院樓模式。該住院樓1層4個(gè)護(hù)理單元，在降低住院樓垂直運(yùn)輸壓力的同時(shí)，為節(jié)省面積，達(dá)到醫(yī)療資源共享，我們將12部住院探視電梯集中設(shè)置在樓的中部，分組布置，醫(yī)用電梯與探視電梯分開，每個(gè)護(hù)理單元盡端設(shè)有污物電梯。病房全部南向布置，充分利用日照。
六、城市景觀均好性分析
該醫(yī)院四面臨路，我們把住院部和門診部設(shè)計(jì)成動(dòng)感性很強(qiáng)的弧線形，各弧線沿城市道路展開，相互呼應(yīng)，主樓與裙樓一高一低，一動(dòng)一靜，形成豐富變化的城市景觀。
七、結(jié)束語
隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療方式、醫(yī)院功能、管理模式等方面都在發(fā)生改變，醫(yī)院建筑規(guī)模也隨之發(fā)生改變。通過丹東新區(qū)醫(yī)院的方案設(shè)計(jì)，在總體規(guī)劃和單體設(shè)計(jì)中，都應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目本身的實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)新，更要注重醫(yī)院未來可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，使其適應(yīng)未來發(fā)展的變化。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動(dòng)。
2.掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地演唱歌曲。
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲中的波音
教學(xué)方法：聽唱法、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：白板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2．故事歌曲導(dǎo)入
�。�1）師：同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎？這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂，讓我們?cè)谝魳分畜w會(huì)古詩詞所表現(xiàn)的意境。（聆聽《春曉》《靜夜思》）今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>
（2）師：在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。
她對(duì)我們的愛是偉大的、無私的，往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》。。。。【出示】
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩...... 這首詩我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過，同學(xué)們還記得嗎？ 你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草，無論如何也報(bào)答不了太陽的.恩情啊!
師：那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。
2.演唱歌曲
師：看來大家被詩歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：聽老師唱完同學(xué)們?cè)跇非杏袥]有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符？
生答。師：這叫波音記號(hào)，聽老師來對(duì)比唱一下哪一種更好聽？為什么？
有波音記號(hào)的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，就好像是撥動(dòng)作者內(nèi)心深處對(duì)母愛的心弦，更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。
（2）學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
后面兩行同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要注意一下，聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個(gè)點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱，你們覺得哪種更好點(diǎn)？生答。師：恩，有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情，其實(shí)歌曲動(dòng)人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱歌曲。
我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。師：這是一首拍的歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生：發(fā)言。師：同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。
三、歌曲表演
師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來配合動(dòng)作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作嗎？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試試。
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。
師：那在演唱的時(shí)候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來跟大家分享一下平時(shí)生活中媽媽對(duì)你的愛。生答。 誰先說？
生：、、、、、、
師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己對(duì)媽媽的愛，再次深情地演唱歌曲。
四、詩歌
1、我國古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩”。在唐代，詩歌傳唱非常普遍，今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩歌，我們一起來欣賞一下。
五、小結(jié)
師：今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案08-26
[精選]設(shè)計(jì)方案11-08
(精選)設(shè)計(jì)方案11-18
設(shè)計(jì)方案【精選】11-04
薪酬設(shè)計(jì)方案03-22
【薦】設(shè)計(jì)方案10-02
[熱]設(shè)計(jì)方案09-14