學校勞動教育實施方案【熱門】

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的學校勞動教育實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校勞動教育實施方案1

　　根據(jù)《中學德育大綱》的要求，高中階段德育的基本內(nèi)容分8個方面：（1）馬克思主義常識教育；（2）愛國主義教育；（3）國際主義教育；（4）理想教育；（5）道德教育；（6）勞動教育；（7）民主法制與紀律教育；（8）身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育。我們根據(jù)三個學年學生年齡和心理特征以及他們的接受能力，將上述8方面內(nèi)容進行分解，落實到各個學年，有的內(nèi)容覆蓋整個高中階段，有的則落實到其中一個或兩個學年。具體安排如下：

　　一、高中一年級

　　1、馬克思主義常識教育

　　進行經(jīng)濟常識教育。按現(xiàn)行高一思想政治教育教材進行，由政治課教師實施。

　　2、愛國主義教育

　　重點進行愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛母校教育，幫助學生樹立為祖國富強，人民富裕貢獻青春的遠大理想。實現(xiàn)途徑：望兒山德育基地、升旗儀式國旗下講話、班團會等。

　　3、道德教育

　　以《中學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》為主要內(nèi)容，對學生進行社會主義社會人際關(guān)系的教育、現(xiàn)代文明方式和交往禮儀的教育以及個人利益、集體利益、國家利益三者相結(jié)合的社會主義觀念教育。

　　此項教育由政教處、團委、學生會統(tǒng)籌，班主任、班委會

　　團支部組織實施，政治、語文、英語等學科密切配合。實現(xiàn)途徑要把理論學習與行為實踐結(jié)合起來，注重訓練，養(yǎng)成習慣。

　　3、勞動教育

　　組織學生參加校園草坪、花卉、樹木的栽植、施肥、防治蟲害等勞動實踐，學習吃苦耐勞精神和有關(guān)勞動技能。勞動教育由總務(wù)處安排，生物老師進行指導，班主任和班委會協(xié)助做好組織工作。

　　4、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育

　　開展青春期衛(wèi)生課和心理健康指導、心理咨詢活動，保證學生身心健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。開設(shè)研究性學習課、音樂欣賞課和豐富多彩的課外活動，使學生個性得到充分發(fā)展。

　　此項教育由校醫(yī)、政治教師、音樂教師組織實施，班主任密切配合。

　　二、高中二年級

　　1、馬克思主義常識教育

　　進行科學的人生觀和世界觀教育。按現(xiàn)行高二政治思想課教材進行，由政治課教師實施。

　　2、愛國主義教育

　　重點進行中華民族思想文化優(yōu)良傳統(tǒng)教育，抵制資本主義腐朽思想影響。

　　此項教育由歷史教師、政治教師、語文教師在學科教學中進行滲透，并通過學校藝術(shù)節(jié)和校本課程進行，學校政教處、團委、班主任密切配合。

　　3、道德教育

　　繼續(xù)進行《中學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》教育，在高一基礎(chǔ)上側(cè)重進行提倡共產(chǎn)主義精神的教育。組織實施的辦法見高一“道德教育”部分。

　　4、勞動教育

　　組織學生參加校農(nóng)田作物管理，學習并掌握農(nóng)作物種植管理知識技能。實施辦法見高一“勞動教育”部分。

　　5、民主法制與紀律教育

　　組織學生參與公安分局的共建活動，體驗公安干警的生活與工作，請公安干警作治安形勢和法制報告，提高遵法守紀的自覺性，組織學生參加社區(qū)的.民主選舉、民主管理等活動和學生參與民主管理學校的活動，了解我國的民主制度，增強民主意識。

　　民主法制與紀律教育由政教處統(tǒng)籌，班主任積極配合。

　　6、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育

　　繼續(xù)開展心理健康指導和心理咨詢活動，開設(shè)美術(shù)欣賞課和研究性學習課，使學生的身心健康和個性得到進一步發(fā)展。

　　實施辦法見高一“身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育”部分。

　　1、馬克思主義常識教育

　　進行政治常識教育。按現(xiàn)行高三思想政治課教材進行，由政治課教師實施。

　　2、愛國主義教育

　　重點進行國家利益高于一切的教育，配合畢業(yè)教育使學生樹立正確的升學與就業(yè)觀念。

　　3、國際主義教育

　　對學生進行我國獨立和平外交政策及熱愛和平的教育，發(fā)展各國人民之間友好合作的教育和獻身人類進步事業(yè)的教育。國際主義教育要通過政治課和時事報告會進行，由政治課教師、學生黨團組織和政教處組織實施，班主任搞好配合。

　　4、理想教育

　　進行社會主義“共同理想”教育和立志成才教育，幫助學生樹立遠大理想，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　理想教育由政教處、團委組織實施，政治教師和班主任密切配合。

　　5、道德教育

　　繼續(xù)深入地進行《中學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》的教育，使學生進一步提高道德水平，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。實施辦法見高一“道德教育”部分。

　　6、勞動教育

　　組織學生去省果樹研究所參加果樹管理和改良勞動，增強科技意識，學習科學的果樹管理技術(shù)。

　　實施辦法見高一“勞動教育”部分。

　　7、民主、法制和紀律教育

　　在高二的基礎(chǔ)上，通過《政治常識》的學習，使此項教育更加系統(tǒng)化和理論化，培養(yǎng)學生進一步了解民主和法制的意義，進一步增強民主法治觀念和遵紀守法的自覺性。

　　實施辦法在高一“民主、法制和紀律教育”的基礎(chǔ)上，增加政治課教師的參與。

　　8、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育

　　在高一、高二的基礎(chǔ)上，重點加強良好意志性格的教育，保證學生在完成高三繁重的學習任務(wù)中，以良好的意志性格克服困難，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。

　　實施辦法見高一“身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育”部分。

學校勞動教育實施方案2

　　為貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育有關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本實施方案。

　　一、主要目標

　　總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

　　具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示范縣(市、區(qū))，遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。

　　二、實施途徑

　　在課程教學中融入勞動教育。發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務(wù)、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位，根據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來，服務(wù)社會，不斷推進勞動教育實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育培養(yǎng)目標，設(shè)置勞動教育必修課程，結(jié)合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設(shè)創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。

　　在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。

　　在學校日常運行中滲透勞動教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所

　　能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù)，參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學�？砷_辟“校園農(nóng)場”，設(shè)立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關(guān)的活動，或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應(yīng)當設(shè)置勞動實踐月或?qū)嵺`周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

　　在家庭生活中強化勞動教育。

　　發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務(wù)勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務(wù)勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務(wù)勞動為主。小學低年級學生家務(wù)勞動以整理內(nèi)務(wù)為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購

　　物、器具修理等日常家務(wù)勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

　　在社會實踐中拓展勞動教育。

　　將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次;高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設(shè)立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源，結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的`指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，積極探索適應(yīng)當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式;發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務(wù)社會的方式，設(shè)立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領(lǐng)項目。

　　三、基本要求

　　統(tǒng)籌課程設(shè)置。

　　義務(wù)教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應(yīng)以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

　　統(tǒng)籌課時安排。

　　中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學�？稍谝延姓n程中設(shè)立勞動教育模塊，也可以專門開設(shè)勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，根據(jù)實際需要，分散或集中安排課時，相關(guān)專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設(shè)勞動日，每月1次;也可設(shè)勞動周，每學年1次。

　　統(tǒng)籌專業(yè)融合。

　　堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設(shè)計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構(gòu)具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng)，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專

學校勞動教育實施方案3

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞服務(wù)中心、擴大就業(yè)、增加收入、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，把培育人力資源新優(yōu)勢作為富民強市的重要舉措，以實施全民技能振興工程和職業(yè)教育攻堅為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和實用人才為重點，以實施職業(yè)技能培訓項目、提升職業(yè)技能培訓能力為抓手，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓機制，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，全面提升勞動者職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，為建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)，加快中原崛起、復興提供堅強的人力資源支撐。

　　（二）目標任務(wù)

　　全年完成各類職業(yè)技能培訓10．97萬人。其中，組織實施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能就業(yè)計劃”、“陽光工程”、“雨露計劃”、退役士兵和殘疾人就業(yè)技能培訓6．57萬人；新成長勞動力技能儲備培訓0．85萬人；失業(yè)人員轉(zhuǎn)崗職業(yè)技能培訓1．5萬人；創(chuàng)業(yè)技能培訓0．5萬人；開展企業(yè)在崗職工崗位技能提升培訓1．55萬人。

　　職業(yè)教育在校生規(guī)模達到15．8萬人。其中，高等職業(yè)教育在校生達到9萬人，中等職業(yè)教育在校生達到6．8萬人，技工院校年招收新生0．8萬人。

　　新培養(yǎng)高技能人才0．35萬人，職業(yè)技能鑒定人數(shù)達到3．2萬。

　　二、工作重點

　　堅持服務(wù)中心、就業(yè)為本、技能優(yōu)先、注重實效，緊緊圍繞全市經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，緊密結(jié)合促進就業(yè)開展職業(yè)技能培訓，重點做好六個方面的工作：

　�。ㄒ唬┚o緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，大力推進實施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能就業(yè)計劃”。堅持以就業(yè)為導向，適應(yīng)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓，為產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)提供人力資源支撐。加強培訓示范基地建設(shè)，加快推進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓示范基地、高技能人才培養(yǎng)示范基地和技能大師工作室三類項目建設(shè)，發(fā)揮培訓示范基地的輻射帶動作用。強力推進校企合作，繼續(xù)開展技工院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)“百校千企”合作活動，組織引導技工院校加強與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)合作，開展農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓。推動技工教育集團化發(fā)展，發(fā)揮技工教育集團的龍頭作用，實現(xiàn)校企之間資源共享、優(yōu)勢互補，促進培養(yǎng)與就業(yè)有機結(jié)合。實施農(nóng)村勞動力“一人一技”培訓計劃，確保每個參加職業(yè)技能培訓的農(nóng)村勞動力至少掌握一門勞動技能，提高就業(yè)競爭力，促進轉(zhuǎn)移就業(yè)。全年完成農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓4萬人。發(fā)揮民政部門和殘聯(lián)、工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體的作用，做好退役士兵、殘疾人以及其他各類職業(yè)技能培訓工作，全年培訓2萬人。

　�。ǘ�）緊緊圍繞加快職業(yè)教育發(fā)展，積極推進實施“職業(yè)教育攻堅計劃”。加快職業(yè)教育綜合性項目建設(shè)和實訓基地項目建設(shè)，啟動實施“雙師型”（兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)）教師隊伍建設(shè)工程、職業(yè)教育教學質(zhì)量提升工程。大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，繼續(xù)開展職業(yè)教育強縣創(chuàng)建活動，職業(yè)教育強縣要實現(xiàn)“90％以上未繼續(xù)升學的初、高中畢業(yè)生要參加連續(xù)3個月以上的職業(yè)培訓”的目標。鼓勵職業(yè)院校和各類培訓機構(gòu)開展成人繼續(xù)教育，大力開展社區(qū)職業(yè)教育，構(gòu)建終身教育體系。

　�。ㄈ�）緊緊圍繞農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)，認真組織實施“陽光工程”。以提高農(nóng)民就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為目標，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，認真組織實施“陽光工程”等培訓項目。堅持立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)人才需求，重點圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后相關(guān)環(huán)節(jié)崗位操作規(guī)范和技術(shù)技能要求開展培訓工作。圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要，配合國家、省在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和農(nóng)村地區(qū)實施的重大工程項目以及適應(yīng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的需求，重點開展種植業(yè)服務(wù)人員、畜牧漁業(yè)從業(yè)人員、獸醫(yī)服務(wù)人員、農(nóng)機服務(wù)人員、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)村社會管理人員、涉農(nóng)企業(yè)及休閑農(nóng)業(yè)從業(yè)人員等人員的培訓。全年共培訓1萬人。

　�。ㄋ模┚o緊圍繞貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，切實抓好“雨露計劃”轉(zhuǎn)移培訓就業(yè)工程。突出貧困群眾的主體地位，突出開發(fā)式扶貧基本方針，突出就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能培訓，切實提高農(nóng)村貧困勞動力的科學文化素質(zhì)和自我發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)人口資源向人力資本的有效轉(zhuǎn)變，推進貧困地區(qū)科學發(fā)展。以貧困農(nóng)民為主要培訓對象，以增加收入、提高自我發(fā)展能力為目標，切實實施貧困家庭新生勞動力職業(yè)教育助學工程、貧困家庭青壯年勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓工程、貧困村勞動力扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展技能提升工程、貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人培養(yǎng)工程，進一步加大資金投入力度，加強培訓項目管理，重點實施“雨露計劃·金藍領(lǐng)”項目，全面提升貧困農(nóng)民的職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，加快貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。全年培訓0．95萬人。

　　（五）緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，積極開展企業(yè)職工崗位技能提升、失業(yè)人員再就業(yè)技能提升和勞動預備制培訓。結(jié)合企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)項目引進，開展企業(yè)在職職工培訓，加快提升企業(yè)職工的崗位技能水平，全年培訓1．55萬人。以提高失業(yè)人員再就業(yè)能力、促進其實現(xiàn)再就業(yè)為目標，積極開展失業(yè)人員職業(yè)技能提升培訓，全年培訓1．5萬人。圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對后備技能人才的需要，重點面向城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學的'初、高中畢業(yè)生等新成長勞動力開展定向勞動預備制培訓，鼓勵當年退役士兵以及有培訓需求的大中專院校畢業(yè)生參加勞動預備制培訓，全年培訓0．85萬人。

　�。�六）緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，廣泛開展創(chuàng)業(yè)技能培訓。依托各類創(chuàng)業(yè)培訓基地，通過提供創(chuàng)業(yè)培訓補貼等辦法，面向有創(chuàng)業(yè)意愿和具備一定創(chuàng)業(yè)條件的各類群體開展創(chuàng)業(yè)培訓，組織失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大學生等參加創(chuàng)業(yè)培訓，全年培訓0．5萬人，帶動3萬人實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。

　　三、推進措施

　　（一）實施項目帶動，全面提升職業(yè)技能培訓能力。以項目建設(shè)為抓手，選擇具有較強培訓能力、達到一定培訓規(guī)模的培訓機構(gòu)，實施重點項目支持，建設(shè)一批全民技能振興工程示范項目。以現(xiàn)有技工院校、職業(yè)院校實訓基地為基礎(chǔ)，建設(shè)一批技能人才培養(yǎng)示范基地；以現(xiàn)有職業(yè)技能教育集團為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)技能教育集團；以現(xiàn)有職業(yè)教育園區(qū)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)教育園區(qū)；以現(xiàn)有民辦職業(yè)教育培訓機構(gòu)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批民辦短期培訓示范基地；以現(xiàn)有公共就業(yè)訓練中心為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性公共就業(yè)訓練中心。對年培訓規(guī)模達到5000人以上的示范基地，各級政府要重點扶持，給予適當?shù)莫剟钜龑зY金和配套資金，用于購置實習教學設(shè)備。通過實施項目帶動，多渠道增加投入，吸納社會資金，支持示范基地建設(shè)，發(fā)揮其帶動作用，全面提升職業(yè)技能培訓能力。

　�。ǘ�）創(chuàng)新培訓機制，大力開展校企合作。要改革單一的封閉式辦學模式，大力開展校企合作辦學，把培訓和就業(yè)、人才培養(yǎng)和市場需求緊密結(jié)合。要把職業(yè)技能培訓與承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移緊密結(jié)合，緊緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的用人需求培養(yǎng)實用技能人才，緊緊圍繞轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)的崗位技能要求設(shè)置專業(yè)培訓課程。要把職業(yè)技能培訓與企業(yè)生產(chǎn)需要緊密結(jié)合，探索實行工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，共建生產(chǎn)實訓基地，實行企業(yè)（行業(yè)）“冠名”培養(yǎng)，積極開展“訂單式”定向培養(yǎng)。要把職業(yè)技能培訓與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)緊密結(jié)合，圍繞主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，積極推進校企合作，培育具有當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)技能培訓集團，為產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)提供高素質(zhì)的技能人才支持。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新投入機制，建立多元化的融資機制。市級財政要適當加大資金支持力度，以獎勵資金和引導資金的形式，支持職業(yè)技能培訓項目。各縣、區(qū)財政要積極給予配套資金支持，企業(yè)和學校要相應(yīng)增加資金投入，引導和吸納更多的社會資金投入職業(yè)技能培訓，形成多渠道的融資機制。統(tǒng)籌使用各類教育培訓經(jīng)費，保證教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于30％。依法擴大就業(yè)專項資金支出范圍，用于職業(yè)技能培訓的比例不低于20％。確保職業(yè)院校收入的學費全額用于學校發(fā)展，逐步實施中等職業(yè)學校學生免學費政策。企業(yè)要按規(guī)定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費，職工教育經(jīng)費的60％以上應(yīng)用于一線職工的教育和培訓。對自身沒有能力開展職工培訓以及未開展高技能人才培訓的企業(yè)，縣級以上政府可依法對其職工教育經(jīng)費實行統(tǒng)籌，人力資源社會保障部門要會同有關(guān)部門統(tǒng)一組織培訓。

　　（四）加快民辦職業(yè)教育發(fā)展，充分發(fā)揮民辦培訓機構(gòu)開展職業(yè)技能培訓的作用。經(jīng)批準舉辦的各類民辦職業(yè)教育機構(gòu)，在建設(shè)用地、項目安排、評先獎優(yōu)以及學生資助、稅收、銀行貸款、職稱評定等方面與公辦學校一視同仁。選擇一批辦學基礎(chǔ)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿褶k職業(yè)院校給予重點扶持，推動民辦職業(yè)教育加快發(fā)展。

學校勞動教育實施方案4

　　全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培育踐行核心價值觀，牢牢把握育人導向，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征，強化綜合實施，堅持因地制宜，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索體現(xiàn)我校特點的勞動教育新模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　為構(gòu)建我校勞動教育體系，加強勞動育人功能，讓學生在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，特制訂本實施方案。

　　一、總體目標

　　1.樹立正確的勞動觀念。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

　　2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能,正確使用常見勞動工具，增強體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作能力及團隊合作能力。

　　3.培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。

　　4.養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認真負責、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的消費習慣，杜絕浪費。

　　二、基本原則

　　1.思想引領(lǐng)。通過勞動教育讓學生掌握必要的勞動知識和技能，在勞動教育中樹德增智、強身健體，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

　　2.有機融入。有效發(fā)揮專業(yè)教育、社會實踐、家庭教育、社會教育的`勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

　　3.實踐體驗。堅持讓學生參與勞動過程，引導學生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，增強勞動感受，體會勞動艱辛,分享勞動喜悅，掌握勞動技能，提高動手能力和解決問題的能力。

　　三、主要措施

　　1.開設(shè)勞動教育必修課。各專業(yè)群將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面，開設(shè)不少于16學時勞動專題教育必修課，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學知識。

　　2.各專業(yè)按自身專業(yè)特點在1-4學期每學期開設(shè)4課時有關(guān)勞動精神、勞模精神、工匠精神等勞育專題教育講座，總課時不得低于16課時。納入“第二課堂”A類學分計算范疇。

　　3.開展勞動周活動。每學期安排一周作為勞動周，進行義務(wù)勞動。將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。

　　4.充分挖掘各類課程的勞動元素，在課程標準中體現(xiàn)勞動內(nèi)容和評價指標，將勞動教育貫穿到課程教學過程中。在課堂教學結(jié)束前開展“三分鐘微勞動”，納入學生學業(yè)評價和教師教學質(zhì)量評價。

　　5.營造校園勞動文化氛圍。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等節(jié)日，開展豐富的勞動主題教育活動，將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。

　　四、保障措施

　　1.加強勞動師資隊伍建設(shè)。結(jié)合專業(yè)著力建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍，加強對勞動教育的培訓與指導，強化教師的勞動教育意識。充分利用企業(yè)資源，建立企業(yè)兼職勞動實踐指導教師隊伍，將生產(chǎn)一線獲得的經(jīng)歷、經(jīng)驗及案例融入教學中。

　　2.推動校內(nèi)、校外實訓基地建設(shè)。進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，雙主體育人，依托校內(nèi)先進的實訓中心、圖書館等場所建立校內(nèi)勞動實踐教育基地，聯(lián)合校企合作的龍頭企業(yè)、街道社區(qū)等打造勞動教育校外實踐平臺，運用企業(yè)的職業(yè)文化育人，強化安全生產(chǎn)、勞動流程、勞動規(guī)范、勞動保護等的教育，引導學生建立職業(yè)精神，形成良好的勞動習慣。

　　3.建立協(xié)同實施機制。校企雙方共同管理的勞動教育實施機制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室，要聯(lián)合社會力量，設(shè)置榮譽教師、實務(wù)導師崗位等，多渠道引入社會力量參與學校勞動教育。共建共享穩(wěn)定的勞動實踐基地、校外實習實訓基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，多渠道拓展勞動實踐場所。

　　4.鼓勵教師開展勞動教育教學研究。對于積極編寫勞動精神、勞模精神、工匠精神專題讀本且經(jīng)過學校審核通過的著作按照學校校本教材相關(guān)規(guī)定給予獎勵。

學校勞動教育實施方案5

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。

　　二、各項教育活動安排

　　1、愛綠護綠活動教育。

　　（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

　�。�2）中高年級可開展“愛護環(huán)境動起來”活動。各班組織開展在校內(nèi)植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。

　　2、自理勞動、家務(wù)勞動教育：

　　（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”。

　�。�2）根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動實踐活動。

　　3、班級勞動。

　�。�1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。

　　（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。

　　4、課堂教學。

　　三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術(shù)》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。

　　5、節(jié)日教育。

　　各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

　　三、家庭、學校教育做到“八不要”

　　1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，罰做清潔”。

　　2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃地任務(wù)免了”。

　　3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將來就要撿垃圾”。

　　4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。

　　5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的.”。

　　6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。

　　7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。

　　8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。

　　各班簡要總結(jié)教育活動，期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況，德育處評選“勞動好少年”。

學校勞動教育實施方案6

　　加強青少年法制教育，是貫徹依法治國方略的一項重要的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。如果說依據(jù)教材及教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學活動。它的學習空間范圍非常廣大：可以在學校，也可以在社會、家庭。筆者認為，通過第二課堂活動搞好法制宣傳教育工作，更有利于學生增強法制觀念�；仡櫣P者過去3年的法律第二課堂活動，學生思考、討論、表演等機會多了；教師貫徹理論聯(lián)系實際的原則有了新的發(fā)展。

　　一、更新第二課堂活動設(shè)計的基本理念

　　“沒有學生，即沒有學校。”如果法律第二課堂活動不能符合學生身心發(fā)展、生活經(jīng)驗，及教師應(yīng)是扮演引導及催化的角色，則法制教育的效果是非常有限的。20xx年，筆者試點采用集中授課方式開展法律第二課堂活動，學法效果差強人意；20xx年，筆者組織班級學生參與團委法律知識競賽，內(nèi)容涉及社會治安、校園不良行為等，學生的學法興趣大大提高；20xx年，教師選用貼近學生的生活實際的真實案件進行法律第二課堂活動，收到了良好的教育效果。

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容符合學生認知特點和經(jīng)驗背景。

　　心理學家皮亞杰（Piaget， J、）認為課程的設(shè)計應(yīng)考慮學生的成熟度，并“從做中學”符合學生興趣、能力及需求，活動的內(nèi)容、水平受制于學生身心發(fā)展的水平。以勞動保障制度為例，筆者順應(yīng)二年級中技學生的就業(yè)需求舉行警惕勞動合同陷阱講座。杜威曾說：“教育即生活”，這意味著教學內(nèi)容應(yīng)符合學生的經(jīng)驗背景。20xx年，筆者針對中技學生好探索的特點開展了社會治安、校園違紀、青少年犯罪等專題活動，使學生得到學法的樂趣。

　�。ǘ�）教師應(yīng)扮演催化及引導的角色。

　　蘇格拉底曾將教師比喻為“產(chǎn)婆”，認為教師在教導知識的過程中，應(yīng)扮演如產(chǎn)婆的角色，順勢引導，而不應(yīng)以灌輸方式將知識教導給學生。筆者認為，第二課堂活動內(nèi)容要具有趣味性、實踐性。以中技學生為例，一年級由于學生剛進校門不久，教他們了解和分析“校園違紀”案件，并舉辦了“法律知識競賽”；到了二年級，要求相對就高了些，比如學生開始分析簡單勞動爭議；升到三年級了，學生已不滿足于學法、知法的角色，而是開始思考法律適用問題。

　�。ㄈ�）教師提供學生實踐機會，拓展法律文化范圍。

　　第二課堂活動包括以下幾種主要形式：（1）專題討論會。如勞動法專題的“競業(yè)禁止”討論。（2）演講會。如教師讓學生輪流上講臺講授勞動合同陷阱的種類；（3）案件會。教師為中技學生提供勞動法律真實個案，使學生獲得直接經(jīng)驗的機會；教師在高職部推廣的“勞動法是否萬能”的法律辯論活動培養(yǎng)學生嚴謹?shù)姆�律思維。

　　二、完善課堂教學設(shè)計的目標

　　教師在開展法律第二課堂活動時，要引導學生從“我要學”到“我要用”，使教學從學生學的角度出發(fā)，考慮學生原有的基礎(chǔ)。以勞動合同法專題為例，中職學生的能力目標是了解六種勞動合同陷阱；高職學生的能力目標是基本掌握勞動合同陷阱的.法律應(yīng)對措施。

　　三、重視課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計

　　筆者認為趣味是學生接受教育的動力。如勞動合同法專題活動，雖然主題相同，但不同年級內(nèi)容選擇卻不一樣。如組織高職學生分析不同的勞動合同陷阱的法律應(yīng)對措施，提高學生的思辨與適法能力。

　　四、反思課堂教學實施過程

　�。ㄒ唬┩卣狗�律視角。

　　筆者認為，第二課堂活動不僅僅是在校園里的活動，師生應(yīng)充分運用校外大量的教育資源。以勞動合同法專題活動為例，筆者組織學生聽進行校園辯論、參與網(wǎng)絡(luò)討論等方式分析勞動合同法實施的問題與對策。學生的法律思維得到了鍛煉，學法興趣被激發(fā)。

　　（二）聚焦法律主題

　　筆者認為，活動往往需要整合，不要單打一，需要較周密的籌劃，綜合運用各種資源，獲得盡量多的教育效益。實踐證明學生的法律思維得到鍛煉，學法用法熱情得到提高。

　　總之，法律第二課堂活動的開展，必須立足學生實際，充分發(fā)揮學生的主動精神，激發(fā)學生的參與熱情，有效地促進學生的發(fā)展。那么，那一次次的法律主題活動，將成為學生學法用法路上一個個堅實的腳印。

學校勞動教育實施方案7

　　一、健全領(lǐng)導機構(gòu)

　　為了確保我校課外教育活動正常、有序地開展，學校決定成立我校20xx年春課外教育活動領(lǐng)導小組。組長：xxx，副組長：xxx。

　　二、領(lǐng)導小組成員分工

　　熊勇偉校長：負責教工的思想政治工作，負責提供課外教育活動的師資、教材、器材、場地等。負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　王萬元校長：協(xié)助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　楊大明副校長：協(xié)助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　譚其平副校長：負責制定課外教育活動計劃、活動方案、實施方案、考評細則，安排各興趣組的具體活動時間，活動內(nèi)容，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　陳江華副主任：協(xié)助譚校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　孫宗華會計：協(xié)助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。

　　向光東、余華龍、江國成老師：負責本村小的課外教育活動的實施、考勤和效果督導管理。

　　周勇等15名興趣活動小組組長：負責本組課外教育活動的落實和管理好本組的課外興趣活動。

　　三、課外教育活動輔導教師的聘請辦法

　　根據(jù)忠教育（20xx）17號文件規(guī)定，學�？梢云刚堄薪�(jīng)驗、有特長、責任心強的任課教師任課外教育活動輔導員，也可以聘請校外輔導員，如科技人員、文藝工作者、體育工作者，也可以是有專長的學生家長。根據(jù)這一精神，我校決定：

　　1、凡任課外教育活動輔導員一期有3次無故不到崗者，學校不再聘用。

　　2、在課外教育活動中，不履行輔導員職責，不認真輔導、放羊式教學者，學校不再聘用。

　　3、經(jīng)督查組考核，輔導質(zhì)量低劣，一期有3次輔導課的'質(zhì)量被評為“下”等的，這樣的輔導教師學校不再聘用。

　　4、經(jīng)一期的輔導，展示活動效果很差，在9個評委中，有6個評委評分為“下等”的，這樣的輔導教師，下期學校不再聘用。

　　5、在課外教育活動中，忽視安全教育，學生出現(xiàn)安全事故，這樣的輔導教師學校不再聘用。

　　6、所承擔的課外教育活動無專項的備課教案，或無教案上課，這樣的輔導教師學校不再聘用。

　　7、所承擔的課外教育活動，不完成應(yīng)有的資料，這樣的輔導教師學校不再聘用。

　　8、村小的課外教育活動，由村小負責教師指揮，安排各項活動，完小領(lǐng)導不定時的深入各村小督查。各村小要盡量用好管好村小各項設(shè)備設(shè)施，開展好村小課外教育活動，加強素質(zhì)教育，不能錯誤地理解課外教育活動就是多上一節(jié)課，若課外教育活動不落實的村小或群眾意見比較大的村小，扣發(fā)該村小教師當月課外教育活動的勞務(wù)補助的一半或全部金額。

　　四、課外教育活動的管理

　　根據(jù)忠教育（20xx）17號第六款之規(guī)定：學校的課外教育活動納入年度教育工作目標考核。因此，每位教師所擔任的課外教育活動納入教師的年度綜合目標考核。對教學工作或課外教育活動不負責任的教師，年度考核為：不稱職。

　　五、課外教育活動形式及其要求

　　1、備課教案的要求：

　　各課外教育活動小組負責指導的教師，每節(jié)課都要有專項的備課教案。備課教案要寫好活動時間，活動地點及場所。本節(jié)課的授課重點、難點、突破難點的關(guān)鍵。授課的步驟方法及其指導措施，安全工作的注意事項。教學后記等幾大塊。

　　2、每節(jié)課外教育活動課輔導教師必須認真填寫學校統(tǒng)一印制的《課外教育活動記錄卡》。

　　3、語文、數(shù)學興趣小組，可做課堂教學的延伸，在課堂教學的基礎(chǔ)上，擴展范圍，聯(lián)系學生日常生活實際開展活動，決不允許利用課外活動時間講評作業(yè)、補課或上新課，違反活動原則開展活動。

　　語文興趣組：輔導教師可以開展影評活動、詩歌朗頌會、口語實際、演講會、創(chuàng)新作文、猜謎語、講笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、演課本劇、語文游戲等活動。

　　數(shù)學興趣組：輔導教師可以開展奧賽訓練，速算比賽、趣味數(shù)學、腦筋急轉(zhuǎn)彎，數(shù)學游戲等活動。

　　乒乓球興趣小組：輔導教師要組織學生安全有序地進行培訓，指導學生的發(fā)球，推球、旋轉(zhuǎn)球、削球、對拉球等各項乒乓球技藝。

　　田徑武術(shù)藍球興趣組：輔導教師要重點訓練學生的田徑、武術(shù)、藍球的基本功。使學生能掌握一定的技藝，學到一定的專長。

　　鼓號樂隊興趣組：本期重點訓練學生少先隊鼓號、指揮，使學生從中掌握一門技藝。

　　音樂舞蹈興趣組：本期重點輔導學生音樂基礎(chǔ)知識，舞蹈基本動作，學會3———4首歌曲的舞蹈。

　　課外閱讀興趣小組：本期重點輔導學生閱讀課外書籍，教會學生的一些閱讀知識、閱讀方法、指導學生填寫好《圖書借閱登記表》。還要指導三至六年學生學寫200字左右的讀后感（用學校統(tǒng)一印制的作文稿紙書寫），每月每個輔導教師必須交10篇學生讀后感。（一、二年級不寫讀后感）。

　　以上各組，都可以有序的組織學生參觀、訪問、調(diào)查、專題報告、專題講座、慰問軍烈屬、殘疾人等活動。但首先要安全第一。

　　六、輔導教師的課外教育勞務(wù)費的補貼辦法。

　　1、輔導教師按時到崗到位，每節(jié)課補貼5元。備好專項的教案，每節(jié)課補貼4元。填好《課外教育活動記錄卡》，每節(jié)課補貼4元。填好《學生借書登記表》，每節(jié)課補貼4元。若不應(yīng)填借書資料的興趣組，該項補貼加入第三項計算。

　　2、每月8節(jié)課，暫發(fā)140元課外教育勞務(wù)補貼，其余20元留著用于第18周課外教育活動展示評比后，再根據(jù)本期五月份后的課外教育活動課的出勤和展示評比結(jié)果分“好、中、差”三等發(fā)放該項補貼。

　　3、學校課外活動考評督導組，一是要負責對每位課外活動輔導教師進行考勤記載。二是要對輔導教師的指導活動授課質(zhì)量進行評估，分“好、中、差”三等對每節(jié)課進行質(zhì)量考評記載�？荚u人員督導檢查以上一項發(fā)給與教師同樣的勞務(wù)補貼的一半，兩樣檢查全部到位才得全發(fā)。

　　七、課外素質(zhì)教育成果展示活動。

　　1、參加展示活動的對象：乒乓球興趣組、藍球田徑興趣組、鼓號樂隊興趣、音樂舞蹈興趣組。

　　2、展示活動評分辦法及獎勵。

　　評分組由9人組成，對各組展示活動按10分標準進行評分，各組評“優(yōu)秀特長生男女各2名”，發(fā)給學生獎狀。全校共評“優(yōu)秀課外教育活動指導教師”6名。對各組輔導教師按總分分出“好、中、差“三等，對圖書組、學科興趣組，完善各類資料為“好或中”，未完善者為“差”。各組輔導教師按以上第六條的考核辦法發(fā)放該項勞務(wù)補貼。

學校勞動教育實施方案8

　　為貫徹落實相關(guān)文件精神，切實加強中學校生勞動教育工作，更好地培育同學的勞動愛好、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)制造力、促進同學身心健康和全面進展。努力把同學培育成喜愛勞動、勤于勞動、擅長勞動的高素養(yǎng)勞動者。依據(jù)上級主管部門相關(guān)要求，結(jié)合實際，特制定我校勞動教育實施規(guī)范。

　　一、詳細目標

　　堅持學校和家庭相結(jié)合開展勞動習慣養(yǎng)成教育，突出抓好校內(nèi)日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡潔的生產(chǎn)勞動實踐，使同學初步學會一些基本的勞動學問，逐步培育正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及喜愛勞動和喜愛勞動的感情。

　　二、基本原則

　　1.堅持思想引領(lǐng)。通過勞動教育，讓同學學習必要的勞動學問和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，關(guān)心同學形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

　　2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校內(nèi)文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓同學在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

　　3.堅持實際體驗。讓同學直接參與勞動過程，增加勞動感受，體會勞動艱辛，共享勞動喜悅，把握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。

　　4.堅持適當適度。依據(jù)同學的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，支配適度的勞動時間和強度，同時要教育同學，勞動過程中學會自護，確保人身平安。

　　三、主要任務(wù)

　　1.課程的有機浸入。依據(jù)上級要求，開好規(guī)定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術(shù)的`教育。要結(jié)合綜合實踐課有機的融入勞動教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培育。

　　2.開展校內(nèi)勞動。學校常規(guī)工作中要浸入勞動教育，組織同學做好值日，仔細清掃校內(nèi)，增加責任感和主人翁意識。開展結(jié)合同學實際的勞動競賽活動，提高同學勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關(guān)的愛好小組、社團活動，班務(wù)整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，樂觀組織同學參與校內(nèi)衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校內(nèi)種柩。開拓特地區(qū)域種柩花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、同學認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以細心呵護，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓同學體驗勞動的歡樂，培育同學敬重勞動、喜愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培育責任感。

　　3.社會實踐活動。結(jié)合實際狀況采用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織同學參與各種有益的社會實踐活動，志愿者服務(wù)。使同學通過實踐獲得肯定的生活勞動技能和勞動學問，培育同學敬重勞動、喜愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。

　　4.鼓舞參與家務(wù)勞動。教育同學自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，依據(jù)同學年齡特點和共性差異，適量的支配家庭勞動作業(yè)(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓舞同學主動參與力所能及的家務(wù)勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉同學的生活自理力量和勞動力量，增加勞動意識。

　　四、工作小組成員

　　組長：XX

　　副組長：XXX

　　成員：教務(wù)處、德育處、團委、班主任及學科老師、家委會

　　五、活動內(nèi)容

　　日常勞動教育活動旨在采用同學日常參與的各種教育教學活動，供應(yīng)勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。

　　1.基礎(chǔ)性勞動

　�。�1）提升思想熟悉

　　組織人：教育處、班主任、學科老師

　　活動目標：營造敬重勞動、喜愛勞動、珍惜勞動成果的氛圍；采用課堂陣地提升同學對下勞動內(nèi)涵的理解。

　　實施要求：教育處于每學期不定期通過校內(nèi)公眾號、�？�、展板等媒介向全體同學進行形式多樣、內(nèi)容鮮活的勞動教育宣揚；班主任依據(jù)本班實際狀況通過主題班會進行有針對性的勞動教育；各學科老師依據(jù)本學科學習內(nèi)容，在課堂教學中貫徹落實勞動教育。

　�。�2）教室清潔與法律規(guī)范化評比組織人：班主任

　　活動目標：嫻熟使用清潔用具高質(zhì)量完成教室清潔維護，增加班級分散力和團結(jié)協(xié)作力量；制造性地完成教室法律規(guī)范化各項要求，提升審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由同學會每日進行兩次檢查工作，作為班級量化考評的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一；每學年開展一次教室法律規(guī)范化評比活動，由德育處對各班完成狀況進行考評。

　　（3）校內(nèi)公益服務(wù)勞動

　　組織人：班主任

　　活動目標：嫻熟使用清潔用具做好校內(nèi)清潔維護，仔細完成各時段執(zhí)勤任務(wù)，提升同學勞動技能、服務(wù)意識和責任意識，增加班級分散力和團結(jié)協(xié)作力量。

　　實施要求：班主任組織好本班同學仔細完成早中晚各時段校內(nèi)執(zhí)勤工作，維護校內(nèi)秩序，整理公共區(qū)域的圖書。

　　（4）住校生寢室勞動

　　組織人：舍管老師

　　活動目標：做好寢室內(nèi)務(wù)整理和清潔工作，提高同學自理力量。

　　實施要求：依據(jù)《學校公寓管理規(guī)定》，住校生每日做好寢室內(nèi)務(wù)整理和清潔工作；由舍管老師每日進行檢查，各寢室完成狀況準時公布。

　�。�5）節(jié)假日孝親勞動

　　組織人：團委、班主任、同學家長活動目標：提升同學家務(wù)勞動技能，增進親子溝通，培育感恩意識，引導同學傳承孝敬的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　實施要求：采用三八節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日組織同學在家參與家務(wù)勞動，家進步行指導與紀錄。

　　（6）校外志愿服務(wù)勞動

　　組織人：團委

　　活動目標：組織同學走出校內(nèi)參與志愿服務(wù)勞動，增進對社會的了解，培育奉獻精神。

　　實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，同學仔細參與社區(qū)、街道或小區(qū)的相應(yīng)勞動體驗活動，做好相關(guān)紀錄，準時填寫綜合實踐報告。

　　2.學科制造性勞動

　　組織人：生物老師

　　活動目標：提高同學動手實踐力量，體會學科魅力，激發(fā)同學制造熱忱。

　　活動設(shè)想：

　　①時間：勞動實踐課

　�、谥饕獏⑴c對象：七班級同學

　�、刍I備：XXX

　　勞動工具：鋤頭、鐵鍬、水桶等

　　種子：各種應(yīng)季蔬菜種子、瓜類種子、向日葵種子等

學校勞動教育實施方案9

　　勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習慣入手，培養(yǎng)學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。

　　一、明確勞動教育的主要目標

　　通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

　　二、堅持勞動教育的基本原則

　　充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　1.堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

　　2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

　　3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受,體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、實施步驟和策略

　　1.講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過班會課（勞技課）、少先隊活動課、家長會、家訪等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習慣等內(nèi)涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶,體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

　　2.榜樣激勵，引導熱愛勞動。

　　小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德,以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過校會、班級座談會,上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　3.家校配合，共造熱愛勞動的'環(huán)境

　�。�1）開展校內(nèi)勞動

　　在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。對種植花草樹木區(qū)域，讓班級、學生認領(lǐng)責任區(qū)域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組，進行班務(wù)整理、書包整理、班級教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會，提高學生的勞動意識。

　�。�2）組織校外勞動

　　安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)實習、道路兩旁垃圾清理

　　等勞動實踐，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。

　�。�3）鼓勵家務(wù)勞動

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應(yīng)安排學生適量的家務(wù)勞動、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。

　　4.強化措施，規(guī)范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣,還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸,及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的勞動訓練有圖片、簡報、總結(jié)。

　　為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度），進行自我教育，發(fā)揮學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校組織周四下午為固定的校外大掃除時間，每到這一天，老師們精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動,把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

學校勞動教育實施方案10

　　某初中為培養(yǎng)學生的勞動觀念，鍛煉其勞動能力，學校政教處精心策劃，每周安排七年級或八年級一個班利用班會課或綜合實踐活動課，組織學生在教工指導下參加校園義務(wù)勞動：到食堂揀菜、切菜、洗菜，分飯分菜到桌，分發(fā)、回收、清洗盆碗；修剪草坪，拔除雜草，給花草樹木噴水、施肥；清掃綠化景觀帶，打掃教學區(qū)外的公共區(qū)域；定期更換、更新黑板報、宣傳欄；走讀生在學生公寓模擬體驗宿舍整理……后來，該校八年級多名家長相約到校，要求取消上述活動。他們認為，學校組織學生參加的校園義務(wù)勞動，超出學生整理課桌、打掃教室等傳統(tǒng)意義上的“勞動責任”范圍，超出一般學生的能力。學校百般解釋，但家長們拒絕接受。最后，學校不得不妥協(xié)，終止了活動。

　　面對這場失敗的校園義務(wù)勞動，政教處主任陷入了沉思：勞動教育，學校何為？

　　從傳統(tǒng)的德智體美勞“五育并舉”的文字表達來看，“德”與“勞”的育人重要性等量齊觀。然而事實上，學校勞動教育有別于社會勞動培訓，前者的側(cè)重點是“熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動”正確勞動價值觀的構(gòu)建，后者是勞動技能的習得和提高。學前教育至普通高中教育階段，勞動教育承載著更多“德”的功能�！皠趧邮怯猩衿媪α康拿耖g教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力……勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿……”蘇霍姆林斯基這些基于教育實踐的論斷，精辟地歸納了勞動教育的崇高道德意義。

　　從教育發(fā)展史來看，勞動傳承是教育的起源。無論是1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》提出“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物”的“五愛教育”，1982年《中華人民共和國憲法》提出“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的“五愛教育”，還是十三中全會提出的“……堅持立德樹人……形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力……”，都將“愛勞動”作為社會主義道德建設(shè)的重點之一。

　　在勞動內(nèi)涵日益豐富的.今天，政教處主任“勞動教育，學校何為”的沉思，是對達成“立德樹人”教育目標的現(xiàn)實追問，值得全體教育人共同關(guān)注并為之“負重而為”，重建勞動教育生態(tài)，回歸應(yīng)有教育常態(tài)。

　　一、理念生根之為

　　“精心策劃”“利用班會課或綜合實踐課”“不得不妥協(xié)”，案例中的這些詞眼，昭示著普遍存在的教育現(xiàn)實：作為“五育”之一的勞動教育，已經(jīng)完全喪失了自己應(yīng)有的課程地位和育人地位，委身為德育智育的臨時候補。小學、初中以及普通高中課程表中，不再有“勞動”二字，“勞動”隱身，說明學校教育理念的殘缺。

　　勞動教育復蘇，首先要從學校教育理念重建開始。教育者要充分認識到勞動教育在立德樹人中的“神奇力量”，堅定“在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇……勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展”（馬卡連柯）的信念，向往勞動、崇尚勞動，努力將勞動教育落實在課堂上、活動中。

　　同時，作為育人工程社會引領(lǐng)者的學校，有責任、有義務(wù)把勞動教育理念傳遞給家庭和社會，以培育和踐行社會主義核心價值觀活動為契機，營造尊重平凡勞動，做普通勞動者，珍惜勞動成果的教育氛圍，凝聚各方正能量，培養(yǎng)青少年熱愛勞動的美好品德，參與勞動的主動意識，能夠勞動的基本技能，促使學生主動認識并理解勞動世界，逐步樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好勞動習慣和熱愛勞動人民的思想情感，為真正“成人”奠定基礎(chǔ)。

　　二、課程創(chuàng)新之為

　　“到食堂揀菜、切菜、洗菜，分飯分菜到桌，分發(fā)、回收、清洗盆碗；修剪草坪、拔除雜草，給花草樹木噴水、施肥……”案例中陳述的“勞動”，大多是傳統(tǒng)意義上的狹義勞動，也許這正是家長們強烈抵制的原因。

　　勞動，無處不在；勞動教育，資源無限；勞動課程，豐富多樣。

　　請企業(yè)負責人、種植大戶講述創(chuàng)業(yè)故事，啟示學生勞動改變命運，技術(shù)始于最基本的勞作；參觀工地、工廠、種植地、養(yǎng)殖場，讓學生感受勞動創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)人生價值；組織諸如案例列舉的狹義勞動實踐，使學生享受到傳統(tǒng)勞作對身心健康的調(diào)節(jié)功能；家校結(jié)合開展家政行動，讓學生懂得勞動使家庭生活更美好、更溫馨；有針對性地到行業(yè)基地參觀訪問和勞作體驗，幫助學生建立更加清晰完整的職業(yè)印象，樹立堅定的職業(yè)理想……豐富多樣的課程體系，改變著勞動教育“苦臟累”的刻板印象，有利于培養(yǎng)青少年的勞動興趣、勞動情感和勞動意識。

　　三、活動落地之為

　　案例中，家長們抵抗的理由是“超出學生整理課桌、打掃教室等傳統(tǒng)意義上的‘勞動責任’范圍，超出一般學生的能力�！庇纱�，我們可以推斷，在這場七、八年級校園義務(wù)勞動以前，該校的勞動教育基本處于休眠狀態(tài)，甚至在這班學生的學前教育、小學教育階段，勞動教育早就退出了課程舞臺。因為過去勞動教育活動長期缺位，無形推助了家長的思維定勢，所以當勞動教育在今天復現(xiàn)時，家長接受不了，“學校百般解釋，但家長們拒絕接受”。最后，“學校不得不妥協(xié)，終止了活動�！�

　　從青少年走進校園的那一刻起，勞動教育就應(yīng)該進入他們所受教育之列，早進入，低起點，慢滲透。學校要在全面理解勞動教育課程標準的基礎(chǔ)上，以家庭情況、社區(qū)資源調(diào)研為依據(jù)，詳細了解本校學生的勞動素養(yǎng)起點，掌握學校、家庭和社區(qū)勞動教育資源等要素，構(gòu)建與本校生源實際情況相適切的勞動教育課程體系，精心規(guī)劃教育內(nèi)容，從學生熟知可感的地方入手，在學生能力所及的地方著力，使勞動教育落地生根，生態(tài)化持續(xù)推進。

　　四、評價導向之為

　　案例中，家長強烈抵制校園義務(wù)勞動的深層原因，是因為“勞動無用”功利思想作祟。勞動技能、勞動習慣、勞動品質(zhì)并未真正納入學生學業(yè)評價體系中，更沒有與中、高考直接掛鉤。事實上，小學、初中階段的素質(zhì)報告單上，“勞動評價”普遍是信手填寫的“優(yōu)”，高中階段的社會實踐考評單大多也是經(jīng)由“上網(wǎng)搜索――抄錄填寫――找人蓋章”的程序完成，勞動含量極低。

　　為改善這種“約定俗成”的評價模式，需建立各階段學生勞動素養(yǎng)品質(zhì)標準，完善勞動教育評價體系，科學運用勞動教育評價結(jié)果，促使社會、家庭、教師、學生重視勞動教育，開展勞動教育，培養(yǎng)有知識、有能力、能實踐、善創(chuàng)造的新一代生力軍。

學校勞動教育實施方案11

　　一、健全組織，營造氛圍

　　1、健全制度，活動保障

　　為了加強勞動實踐基地管理，充分發(fā)揮其作用，我們結(jié)合當?shù)貙嶋H、學校特點，制定了《勞動實踐基地創(chuàng)建工作實施方案》《勞動實踐基地管理制度》《校本課程開發(fā)方案》《安全應(yīng)急事故處理辦法》等規(guī)章制度，使基地建設(shè)與管理工作有法可依，有章可循，保證了各項工作有序開展。

　　2、領(lǐng)導重視，加強宣傳

　　為了確保我校勞動實踐基地建設(shè)工作順利實施，學校聘請了農(nóng)業(yè)種植專業(yè)技術(shù)員為我校的實踐基地輔導員，成立了由校長、專業(yè)技術(shù)員、校外輔導員組成的領(lǐng)導小組，負責基地建設(shè)的管理、檢查、評估和協(xié)調(diào)工作。以德育主任、行政領(lǐng)導、班主任、任課教師組成勞動實踐活動指導小組，負責基地建設(shè)計劃的制訂、科研和運作。并成立勞動實踐基地教研組，以教研組長為主抓好勞技課題，負責基地建設(shè)的具體實施工作，使基地活動有章可循、有規(guī)可依，從而確保了這項工作的順利開展。

　　二、狠抓培訓，強化素質(zhì)

　　抓好學校勞動教育，教師是關(guān)鍵。沒有一支過硬的教師隊伍，學生不可能掌握現(xiàn)代科技知識。我們把工作重點放在抓教師能力和水平提高上。我們采取坐下來學（通過網(wǎng)絡(luò)書籍學習）、請進來教（聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)人員講授），聘請本村有經(jīng)驗的熱心人士，進行現(xiàn)場指導，以提高教師的業(yè)務(wù)能力、教學水平和指導實踐的能力。學校建立了一支比較合理，穩(wěn)定的勞動課教師隊伍，并選派有實踐經(jīng)驗的老師擔任勞動實踐指導教師。

　　三、校本開發(fā)，學科整合

　　1、狠抓教學，實踐鍛煉

　　勞動課的主體是學生，在提高學生整體素質(zhì)上，我們首先抓課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。我們建立了班田責任制，做到領(lǐng)導包年級組，任課教師包班級，教師包學生。校田地從種到管到收，完全是由教師和學生共同完成。為了使勞動教育實踐基地真正發(fā)揮育人作用，各班級建立了勞動檔案，老師將每次勞動做好記錄，學生在每次勞動后都要寫日記；還設(shè)立了作物生長記錄，記錄了各種作物階段性長勢，不同植株的高度和葉片數(shù)，成熟收獲的時間等等。

　　2、編制校本，開發(fā)資源

　　我們的勞動實踐基地是實施勞動與技術(shù)教育的天然資源。為了給學生創(chuàng)造勞動實踐的機會，我們開發(fā)校本課程《勞動實踐課》，每星期一下午兩節(jié)課程，主要教學內(nèi)容有學生勞動的基本技能、任務(wù)分配、農(nóng)業(yè)種植方案、勞動實踐等環(huán)節(jié)，保障學生由理論向?qū)嵺`的成長過程。使學生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為學生的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了得以實施的`土壤。

　　3、學科滲透，促進整合

　　勞動實踐課不但可以教給學生勞動的基本技能，還可以幫助學生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟和市場發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負面影響。我們加強綜合實踐、勞動、科學、品社、數(shù)學、音樂等學科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動基地中培養(yǎng)學生的勞動興趣、勞動觀念、勞動習慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學生進行愛勞動、愛農(nóng)村的教育，促進思想素質(zhì)的提高，促進智育發(fā)展。學生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進學習成績的提高。如，勞動課我們教學生勞動技能；品社課我們向?qū)W生進行勞動觀點教育，提高學生的勞動認識水平；數(shù)學課教給學生商品買賣的知識技能，使學生到草莓基地能夠幫助校外輔導員稱草莓，進行價格結(jié)算賣草莓；音樂課唱草莓歌、跳草莓舞；美術(shù)課畫草莓畫，編草莓報；語文課寫草莓文，促進了學科整合。

　　4、活動開展，強化效果

　　有了勞動實踐基地，我們組織學生們進行栽種、除草、收割等比賽活動，在活動中學生學會了生存的基本技能，增強了自理能力，培養(yǎng)了廣泛的愛好和興趣，樹立了科技意識，提高了素質(zhì)。我們通過組織學生參加社會實踐，公益勞動，勤工儉學、參觀等為學生提供了一個形成良好道德觀念的機會。

學校勞動教育實施方案12

　　從20xx年1月1日起，義務(wù)教育學校率先實施績效工資制度。對于國家這項惠及1000多萬名教師的“民心工程”，廣大教師衷心擁護，歡欣鼓舞。然而，很多學校在實施績效工資的獎勵性部分的過程中遇到了困難，諸如教師感到不公平，學校感到難以操作，實施過程不能體現(xiàn)國家發(fā)放績效工資的最終目的等。

　　筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點多而散，校際間發(fā)展不平衡，最遠的學校距中心校20公里，還有兩個學校須從蜿蜒陡峭的山路步行到達，被調(diào)到條件艱苦的學校工作的教師十分抵觸。另有少數(shù)教師在價值觀、紀律觀、工作態(tài)度等方面存在不少問題，教學質(zhì)量不高，給整個教師隊伍帶來了不小的負面影響。針對存在問題，我校抓住實施績效工資的契機，進行了大膽的嘗試和探索。

　　一、準備充分

　　對績效工資政策的理解是制訂方案、順利實施的前提和保障。因此，在實施伊始，為了讓每一位教師深刻認識這項改革的重大意義、深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，自覺地理解、支持、參與和實施改革，我校通過多種形式組織教師認真學習了中央、自治區(qū)及教育局關(guān)于實施績效工資的政策和文件。讓教師們了解，績效工資是根據(jù)教師的崗位技術(shù)含量、責任大小、勞動強度和環(huán)境優(yōu)劣確定崗級，以教師勞動成果為依據(jù)支付勞動報酬，是勞動制度、人事制度與工資制度緊密結(jié)合的工資分配方式。績效工資體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，向一線教師、骨干教師、班主任傾斜，對加強教師隊伍建設(shè)，促進義務(wù)教育發(fā)展，辦好人民滿意教育有著深遠的影響和重大的意義。

　　二、程序規(guī)范

　　1、制度出臺規(guī)范。為落實好這項政策，我校按上級文件精神，從尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、獎勤罰懶、促進工作等方面考慮，確定了獎勵性績效工資的考核分配三原則，即：一要堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”原則；二要堅持“公正、公平、公開”原則；三要堅持“科學、規(guī)范、簡約”原則。本著上述原則，學校領(lǐng)導班子經(jīng)反復討論、醞釀，制定《學校獎勵性績效工資考核分配方案》，然后集中各完小校長進行討論，結(jié)合校長們的意見對該方案進行再度修改，接著將其印發(fā)到各校征求教師們的意見。待各校校長收集本校教師的意見后，再次召集校長們進行討論，當各方意見趨于統(tǒng)一時，我們才將經(jīng)反復討論修改的方案交由教職工大會討論。由于前期工作細致、科學，我校的考核分配方案贊成率達79％。

　　2、期末考評規(guī)范。在每學期末的績效考評中，我校都先讓各位教師對照考核項目進行自評，再由各�？己私M進行考核評定，確定各教師的考核得分，最后再進行一周校內(nèi)公示。如有異議則交由鄉(xiāng)中心校考核領(lǐng)導小組進行復核，對復核有異議的，再向縣教育局提出申訴，保證了考核評定環(huán)節(jié)的.客觀公正。

　　三、分配合理

　　我校的績效考核分配方案從“思想作風、地域差異”等8個大項，共30個小項對教師進行全方位考評。在“地域差異”方面，教師常住地距學校越遠，工作學校的環(huán)境越艱苦、發(fā)展越滯后的加分越高，減少了離家遠的教師和薄弱學校的教師的怨氣。在“職務(wù)工作量”方面，據(jù)各崗位的責任大小、勞動強度、技術(shù)含量、管理績效確定了不同的加分標準，并規(guī)定每位教師只加最多分的兩項職務(wù)分。在“教學工作量”方面，不僅規(guī)定了超課時、不足課時的加、減分量，還根據(jù)所教班級人數(shù)規(guī)模給予人數(shù)加分。在“工作紀律”方面，對遲到、早退、曠課、病假、事假以及監(jiān)考、評卷、履行值日等各方面均有明確的扣分規(guī)定。在“工作態(tài)度”方面，對備課、上課、聽課、作業(yè)批改、課后輔導、單元檢測等教學常規(guī)及相關(guān)工作也有明確的加減分標準。在“學期考核”方面，從“德、能、勤、績、廉”等方面進行綜合考核，群眾滿意度和績效考核分是重要的參考指標，確定了教師學期考核的加減分。在“教學教研成果’’方面，在考試、競賽輔導、業(yè)務(wù)技能比賽、論文評比、擔負教研課等方面也都有明確的加減分規(guī)定，成績突出的教師將受到重獎。

　　這些考核細則，真正體現(xiàn)了“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。教師曠課現(xiàn)象基本絕跡；嫌條件艱苦、嫌課多、不愿做班主任、不愿承擔教研課和遲到、早退、隨意請假等不良現(xiàn)象明顯減少；取得成績得不到應(yīng)有回報的抱怨聲也再難聽見。教師的工作積極性得到了有效調(diào)動，促進了學校的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

　　四、逐步完善

　　績效工資實施已滿三年，但它的獎勵性部分如何考核分配仍沒有固定的模式可以借鑒。如何平衡方方面面的矛盾，如何解決實施過程中出現(xiàn)的新問題，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性，需要學校不斷地總結(jié)經(jīng)驗，對分配方案加以修訂，不斷完善。我校的《獎勵性績效工資考核分配方案》經(jīng)數(shù)次修改后，評價、分配更為公正合理，激勵性明顯增強，人性化、滿意度方面也有了較大提高，彰顯了地方特色，為學校的健康發(fā)展提供了保障。然而，學校引入績效工資畢竟還屬新興事物，無更細的指導性方案，難免使學校領(lǐng)導、教師在政策理解上存在偏差，完全接受仍需要時間緩沖。而校際間做法上的差異也給我校制度的實施帶來了一定的沖擊和影響，實施效果與預期目標仍有差距。筆者認為，以下三個問題值得重視并加以解決：

　　1、政策理解有待提高。極少數(shù)教師仍認為，獎勵性績效工資的30％屬自己的工資，教師們只要基本上完成了教學任務(wù)就應(yīng)該各自領(lǐng)回“自己的”30％，如要進行激勵，國家應(yīng)另外下?lián)苡糜讵剟畹膶ｍ椊?jīng)費。另外，不少教師片面理解“向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出成績的其他人員傾斜”這句話，認為一線教師、班主任或做出突出成績的教師按政策應(yīng)該領(lǐng)最高績效工資。

學校勞動教育實施方案13

　　勞動工作歷來是學校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內(nèi)容，遵照上級指示精神，結(jié)合我校實際情況，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，特制定我校勞動教育實施方案。

　　一、加強領(lǐng)導小組的力量

　　根據(jù)學校領(lǐng)干人員的調(diào)整，對學校勞動工作領(lǐng)導小組重新調(diào)整。校長任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領(lǐng)導小組在學期之初要研究學校的勞動工作，制定勞動工作計劃。學期中要認真地對工作中的具體事項進行檢查，進行落實。期末要對學校的已有工作進行總結(jié)，做出成績的個人及處室學校要進行表彰。

　　二、強化勞動思想教育

　　小學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強學生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結(jié)合，培養(yǎng)其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家長、熱愛勞動的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義并積極主動地參加勞動和社會實踐。

　　1.在平時的各科教學活動中，任課教師要根據(jù)所教學科的特點，有計劃有意識地浸入勞動教育，向?qū)W生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。

　　2.學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向?qū)W生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動，以此促進個人的德智體三方面都得到發(fā)展。

　　3.學校通過《致家長的一封信》，家校聯(lián)系本等方式，督促調(diào)查家庭對學生進行的勞動教育情況。

　　4.對具體勞動中出現(xiàn)的思想問題，教職工要有針對性地及時地對學生進行思想教育。

　　三、校內(nèi)外勞動

　　1.少先隊大隊部負責安排各中隊進行校園衛(wèi)生的清理和打掃在規(guī)定時間打掃好班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。學工處及學生會負責檢查和公布檢查的結(jié)果。

　　2.每周全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。值周班級派人協(xié)助學校辦公室、圖書館、實驗室等處工作人員打掃任務(wù)比較繁重的學校衛(wèi)生區(qū)域。學校檢查結(jié)果將作為班級衛(wèi)生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據(jù)。

　　3.組織好假期間的校園衛(wèi)生打掃工作。并要有相應(yīng)的制度做保證。

　　4.組織好校外勞動。根據(jù)上級領(lǐng)導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動任務(wù)。每月利用周末組織學生分年級參加社區(qū)服務(wù)和公益勞動。

　　5.利用外出社會實踐活動開展勞動教育。 四、上好勞技課

　　勞動技術(shù)課是傳授學生勞動知識并掌握勞動技能的重要環(huán)節(jié)，所以不能等閑視之。要在時間上給予保證，學校后勤全力配合，保證物資供應(yīng)到位。學校勞動工作領(lǐng)導小組具體安排勞技課各項工作事項。教科室要根據(jù)不同年級學生的年齡特點，進行安排。

　　五、家庭勞動教育

　　小學生的培養(yǎng)離不開社會、學校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班主任要根據(jù)學校工作要求對學生進行教育，注意家校結(jié)合。并利用調(diào)查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的'家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結(jié)合起來，顯現(xiàn)其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。

　　六、保障措施

　　1.完善各種制度，科學管理

　　（1）逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。

　�。�2）設(shè)立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進行反思總結(jié)完善提高。

　�。�3）實行活動定期展示交流制度。

　　2.整體優(yōu)化教師隊伍，全面提升教師素質(zhì)，保障教育成功開展。在學校發(fā)展過程中，教師是教育思想的實踐者，是的創(chuàng)造者，是創(chuàng)建的關(guān)鍵所在。為此，學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎(chǔ)上，本著”以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的模式，采用激勵引導、目標驅(qū)動方法，實施發(fā)展性培訓機制，加大教師培養(yǎng)培訓力度。

　　3.建立立體教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯(lián)系的立體教育。利用家長會、網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體加大教育的宣傳力度。

　　七、注意事項

　　1.要加強領(lǐng)導與指導，教師之間要加強分工、協(xié)作與交流，充分發(fā)揮集體智慧。

　　2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結(jié)，以體現(xiàn)研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。

　　3.切忌急功近利的做法，要實現(xiàn)真正意義上的校本課程和教育，為培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力奠基。

學校勞動教育實施方案14

　　勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能。相關(guān)文件中指出：“通過勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)�！睘榱素瀼厣霞壊块T的精神，結(jié)合我校實際，制定《勞動教育計劃及實施方案》。

　　一、總體目標

　　勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質(zhì)和熱愛勞動的習慣。

　　1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。

　　2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

　　3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志,陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。

　　二、實施步驟：

　　第一階段：宣傳動員。

　　1.成立勞動教育活動領(lǐng)導小組。顧問：XX、XX

　　組長：XXX

　　副組長：XXX、XXX

　　成員：XXX、XX、XXX、XXX、XXX和全體班主任2.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。

　　利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

　　3.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì),是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過主題隊會、故事會、我參與、我體驗等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發(fā)展的貢獻。

　　4.家校配合，營造勞動氛圍。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

　　營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存�！庇秩绺郀柣�：“我們世界上最美好的`東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的�！币约八螒c齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果�！钡�。校內(nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。

　　(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。

　　在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。同時開展“我為美化校園添片綠”“我為凈化校園出一份力”活動與志愿者服務(wù)同行，進一步加強校園勞動教育的浸入性。

　　第二階段：組織實施。

　　1.創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

　　熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動,如開展“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好孩子。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

　　2.創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

　　人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

　　A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時,家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。

　　B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。

　　C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。

　　D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

　　E.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動�？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆舆M入角色。

　　F.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅持貫徹到底

　　G.給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

　　3.強化措施，規(guī)范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理（學生會和志愿者值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，六到七年級同學開展“自己的事情自己做”，八到九年級同學開展“每天做一件家務(wù)活”為主；第二學期，以中小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做起，抓好熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習慣，將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。

　　第三階段：資料收集整理。

　　注意過程管理，重視資料收集和整理，做好活動資料歸檔入庫工作。

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