(經(jīng)典)實用的設(shè)計方案10篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
摘要：城市規(guī)劃展覽館是展示城市歷史變遷、發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃遠景的重要窗口，是介紹城市全貌的重要平臺，是宣傳城市規(guī)劃的重要載體。作為城市規(guī)劃展覽館項目布展專業(yè)的方案深化及初步設(shè)計階段，將繼續(xù)完善設(shè)計內(nèi)容，優(yōu)化布展效果。初步設(shè)計文件是指導施工圖設(shè)計、工程建設(shè)和竣工驗收的依據(jù)，對于合理確定投資、質(zhì)量和工期指標，指導工程建設(shè)，具有重要意義。同時初步設(shè)計概算關(guān)系到整個工程報價控制，是工程報價的重要依據(jù)。本文主要結(jié)合荊州規(guī)劃展覽館案例對布展工程的方案設(shè)計及初步設(shè)計做淺析。
關(guān)鍵詞：初步設(shè)計；規(guī)劃展覽館；布展工程
1工程概況
�。�1）工程名稱：荊州城市規(guī)劃展覽館布展工程項目方案及初步設(shè)計。（2）工程設(shè)計內(nèi)容：對布展大綱的深化；布展設(shè)計方案（包括但不限于根據(jù)招標人提供的建筑圖紙?zhí)岢鰞?yōu)化建議和布展區(qū)域各層平面布局圖、主要區(qū)域和必要附屬設(shè)施的平、立面圖及效果圖等），方案深化及初步設(shè)計（含概算）。
2方案設(shè)計階段
2.1展覽定位及亮點展項
在方案設(shè)計階段，設(shè)計團隊從策劃內(nèi)容、展項亮點、親民互動性方面，將展覽定位為荊州到訪第一站、文化旅游新座標、楚文化三國文化的探索平臺、領(lǐng)導視察場所、招資引資平臺，從而提出三大全國首創(chuàng)和七大尖端創(chuàng)意亮點展項。三大全國首創(chuàng)分別是荊楚盛世古韻荊州——全國首創(chuàng)沉浸式楚文化影像空間、金鳳騰飛全景荊州——全國首創(chuàng)復合式物理數(shù)字沙盤演繹空間、夢想宏圖飛越荊州——全國首創(chuàng)4D飛行影院。大城風韻———展館序廳、三國名城——多屏聯(lián)動光影空間、沙市鴻歌———大型歷史場景還原、中國綠谷——瀑布信息流影像平臺、產(chǎn)業(yè)實力———機械臂虛擬裝配系統(tǒng)、紀南追憶———360°全息影像平臺、綠色崛起———中德生態(tài)城VR漫游為七大尖端創(chuàng)意。
2.2建筑及結(jié)構(gòu)調(diào)整建議
荊州市規(guī)劃展覽館建筑設(shè)計為室內(nèi)五層結(jié)構(gòu)。入口大廳空間一至三層通高，總規(guī)模型空間四層、五層通高，各層層高均為4.5m。在對建筑方案做了詳細分析的基礎(chǔ)上，提出以下三方面建筑調(diào)整建議。建議展館一至四層作為布展空間，五層作為配套功能空間，設(shè)置多媒體報告廳、規(guī)委會會議室等，方便運營管理；建議建筑入口大廳由1~3層通高改為1~2層通高；建議總規(guī)模型平臺設(shè)置于展館四層，總規(guī)模型區(qū)域設(shè)計為3~5層通高。
2.3布展分區(qū)及流線
展館策展以“大城崛起”為核心概念，設(shè)置展館七大篇章。依次是城之印荊楚風韻、城之韻千年古都、城之輝強勢崛起、城之勢金鳳騰飛、城之基規(guī)劃宏圖、城之筑專項規(guī)劃、城之和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、城之夢未來展望。根據(jù)不同參觀人群需要，設(shè)置了VIP、招商、常規(guī)觀眾三條參觀流線。荊州城市規(guī)劃展覽館布展工程項目方案及初步設(shè)計20xx年11月10日開標，次日完成評標，于12月15進行評標結(jié)果公示，我司以中標獲選人第一名中標。
3方案優(yōu)化及初步設(shè)計階段
我司作為中標人進行布展方案優(yōu)化設(shè)計，在方案確定后全面進行初步設(shè)計。在此期間適逢國家發(fā)展改革委員會、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺《關(guān)于規(guī)范城市規(guī)劃展覽館建設(shè)布展的通知》，城市規(guī)劃展覽館要按照“樸素、通俗、實用、安全、節(jié)能的要求做好布展設(shè)計”，設(shè)計團隊繼續(xù)對布展大綱進行優(yōu)化，通過合理引導不同參觀動線，對展覽空間進行優(yōu)化。另通知要求科學合理做好規(guī)劃館建設(shè)布展，堅持公益屬性，豐富規(guī)劃展示形式和內(nèi)容。設(shè)計團隊在展館優(yōu)化設(shè)計中注重參觀者的參與互動，除運用展板、模型等傳統(tǒng)展示手段基礎(chǔ)上，將AR增強現(xiàn)實、智能導覽、多媒體互動、VR虛擬體驗、多通道投影等多種高科技技術(shù)融入到布展展項，采取多種方式增強公眾參與，充分發(fā)揮城規(guī)劃展覽館使用效益。在優(yōu)化方案同時展覽形式設(shè)計說明、展覽多媒體設(shè)備選型、布展裝飾主要材料、模型展臺、藝術(shù)品、場景還原、涉及到施工招投標報價的設(shè)計圖紙及設(shè)計說明同步進行，并形成多專業(yè)概算。
4展館重點展項多媒體初步設(shè)計（落地性研究）
城之勢金鳳騰飛———全國首創(chuàng)復合物理沙盤演繹空間。作為展館的`核心展項，設(shè)計方案對總規(guī)沙盤設(shè)計做出大膽創(chuàng)。建議建筑設(shè)計預留區(qū)域三至五層通高設(shè)計，形成12m高挑空空間。并將常規(guī)平放于地面的總規(guī)物理模型以80°角豎起，形成模型豎放，屏幕平放的首創(chuàng)模式。該設(shè)計帶來三大重要功能革新與解決方案如下：（1）模型豎置、屏幕平放不會影響常規(guī)模型演繹功能，且平放的投影屏幕可實現(xiàn)三維數(shù)字沙盤的演繹，實現(xiàn)了物理沙盤和數(shù)字沙盤在一個空間共存，豐富了模型演繹效果，增強了二者的使用價值。（2）經(jīng)多個角度的測算分析（原角度、10°、25°），論證10°更為合理。在此度角度下，地幕寬度為11m，墻面物理模型觀賞角度類似于鳥瞰城市角度。（3）模型豎置、屏幕平放的設(shè)計，契合城市南北發(fā)展的空間格局，將規(guī)劃變動較大的南部片區(qū)置于LED屏幕上，便于后期數(shù)字內(nèi)容更新維護。（4）深化方案在五層沙盤挑空區(qū)一側(cè)設(shè)置規(guī)委會會議室，一側(cè)設(shè)計為可投影透明玻璃。開會人員可透過玻璃直接觀看和操控總規(guī)沙盤、數(shù)字沙盤，增加了總規(guī)沙盤和數(shù)字沙盤的利用率。
5配套輔助空間設(shè)計
城市規(guī)劃展覽館作為專業(yè)性較強的展館，除核心的規(guī)劃展覽空間外，另需配備各類輔助配套空間，如臨展公示廳，可用于陽光規(guī)劃公示，加強城鄉(xiāng)規(guī)劃法、測繪法等相關(guān)法規(guī)宣傳。在臨展空間內(nèi)定期舉辦各類展覽，提升展館的使用效率，積極發(fā)揮城市規(guī)劃展覽館作為公共建筑的作用。另外還設(shè)置規(guī)劃委員會（大會議室）、展館辦公和設(shè)備維護管理區(qū)、貴賓接待室、公共休憩區(qū)（城市書吧、咖啡、茶藝、小型演藝等）等配套空間。
6城市規(guī)劃展覽館布展工程初步設(shè)計深度要求
《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》建筑工程一般應分為方案設(shè)計、初步設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。建筑專業(yè)初步設(shè)計文件應包括設(shè)計說明書、設(shè)計圖紙、主要設(shè)備和概算書。初步設(shè)計文件應滿足編制施工圖設(shè)計文件的需要，應滿足初步設(shè)計審批的需要。城市規(guī)劃展覽館布展工程初步設(shè)計是優(yōu)化方案確定之后，會同建筑設(shè)計、暖通、機電、預算其它專業(yè)多方配合形成的設(shè)計文件。針對布展工程的專業(yè)性，設(shè)計團隊整合一套初步設(shè)計文件，其中最為重要的設(shè)計說明、設(shè)計圖紙類別是以展展區(qū)二級標題為單元形成多專業(yè)集成，內(nèi)容包括平面布置圖及索引圖、新建墻體圖、鋪地尺寸定位圖、平面設(shè)備末端布置圖、頂面布置圖、多媒體點位圖。在彩色立面圖上標注材料裝飾做法規(guī)格、上墻文案，平面字體標題、模型制作、場景還原、藝術(shù)品制作、設(shè)備清單、影片腳本等內(nèi)容。以上多種內(nèi)容整合在彩立面篇章，以便于后期施工圖深化設(shè)計，而后期施工投標單位可據(jù)此高度集成的初步設(shè)計文件，可直觀了解到整體方案設(shè)計，結(jié)合工程量清單、多媒體設(shè)備清單、模型清單來做相應施工投標報價，最大可能做到不缺項不漏項。
7結(jié)論
以上本文對“城市規(guī)劃展覽館方案設(shè)計及初步設(shè)計”做了簡要的闡釋，規(guī)劃館設(shè)計和施工單獨招標流程下，初步設(shè)計在整個工程階段，相當于一個承上啟下的地位。承前對投標方案進行設(shè)計優(yōu)化，啟后對施工圖設(shè)計作為繪制依據(jù)。初步設(shè)計文件須按照相關(guān)標準、規(guī)范編制，其完整性及專業(yè)設(shè)計深度需滿足相關(guān)要求，初步設(shè)計的范圍、內(nèi)容、規(guī)模和標準需符合批復要求。目前規(guī)劃館布展工程初步設(shè)計文件編制深度尚未有針對性的規(guī)范出臺，規(guī)劃館布展工程初步設(shè)計階段的重要性已被所招標人和設(shè)計方所高度重注，相關(guān)初步設(shè)計文件深度及編制規(guī)定仍需要多方進行更加深入的研究。
參考文獻
[1]錢鳳德，吳國欣.城市規(guī)劃展覽館現(xiàn)狀、趨勢及布展設(shè)計通則.20xx，05:76.
設(shè)計方案 篇2
我說課的內(nèi)容是《雪孩子》的第一課時。下面我就從對課標的理解；教材的解讀；教學目標、重難點的確立；整體設(shè)計；教學過程五個部分向各位評委、老師說課。
一、對課標的理解
課標對這一學段中童話教學只提出誦讀、想象、體驗、感受等總體要求，強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，通過課標，我明確了重視情感的培育是語文課程標準的新理念之一。情感，不僅指學習興趣、學習動機、學習熱情，更指內(nèi)心的體驗和心靈世界的豐富為我們的教學提供了廣闊的空間。因此，課堂里有感情的浪花，師生就會精神振奮，獨特的感悟、別有情味的語言就會如泉水叮咚。有效地發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，更加促使課堂教學向著高效、實效發(fā)展。
二、對教材的解讀
《雪孩子》這篇童話講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自已變成了云朵的故事，。我認為這一童話故事適宜學生的表演，可以有效地培養(yǎng)學生的合作精神。同時將水的變化常識融于故事之中，不僅易于激發(fā)興趣，而且能夠引導學生走進生活，把語文學習和周圍生活相聯(lián)系，拓寬了語文學習和應用的領(lǐng)域。在這一板塊的學習中更加促進學生基奠有價值的語文素養(yǎng)。
三、教學目標、重難點的確立
有效的教學必先具備有效的教學目標。定位于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，結(jié)合有效教學思想，制定如下三維目標：
1、知識與技能：會認11個字，會寫7個字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達能力、想象力及表演能力。
2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的變化過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受雪、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。
教學重點、難點
重點：識字、寫字，能借助插圖復述課文。
難點：了解雪與云的變化過程及“從”的字理
關(guān)鍵：以多媒體演示代替口頭陳述，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，獲得教學活動有效價值的最大化。
四、整體設(shè)計。
1、說教學方法
語文教學要遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的學習方法為：
1、 采用隨文識字法進行教學。（以情境導入，在反復練習和教師指導的朗讀過程在認識生字，并有效地解決低年級學生唱讀課文的問題。）
2、 積極倡導自主、合作的學習方式。（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的.傳統(tǒng)，讓學生自主選擇最感興趣的自然段讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀。）
3、 充分開展探究活動。（努力開闊學生的思維，發(fā)揮想象，發(fā)展語文綜合素養(yǎng)。）
為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”，根據(jù)《語文新課程標準》的要求我圍繞學法，采用以下方法開展教學：①“導讀法”。導之以讀、導之以思、導之以說、導之以疑。②啟發(fā)點撥法。在小組合作學習識字中，教師視機而動、相機點撥。③采用多媒體課件輔助教學法。此外，運用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于調(diào)動學生的多種感官，形成獨特體驗，提高課堂教學的有效性。
2、教學資源的挖掘
《小雪花》、《雪娃娃》這些兒歌類的語言資源增強了學生對雪的喜愛，《雪孩子》《藍貓三千問》動畫類的電子資源增強了趣味性，使抽象問題具體化。另外教師自身也是很好的教學資源，同時學生也是一種廣博的教學資源。在有效利用教學資源中需做如下準備：
1、教具準備：《雪孩子》、《藍貓三千問》動畫片
2、學具準備：自制字卡
3、知識準備：水的變化常識。
五、教學過程設(shè)計及意圖
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
有專家指出：“考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果80%以上的學生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與語文教學的全過程，這就可以說是一堂高效率的課�！睘榇�，上課伊始，我先播放動畫片《雪孩子》，以故事情節(jié)做為畫外音，將學生的注意力馬上吸引到課堂上來。
�。ǘ┢纷x課文，讀中識字。
對于一年級學生而言,語文教學應該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，采用四步讀書法來引導他們：
1、 初讀：讀準字音，感知內(nèi)容即慢速地、大聲地讀。
2、 再讀：在讀中整體感知內(nèi)容，加深印象即速度稍微加快讀。
3、 三讀：圈圈劃劃，識記生字即把本課要求識記的生字劃出來。
4、 四讀：美讀課文，在讀中感受情感的熏陶。
以境促讀，境中動情。
以演促讀，入情入境。
以說促讀，說中激情。
在反復讀的過程中學生既鉆進課文“入境”，又跳出課文“出境”。不僅激發(fā)了學生的情感，而且不露痕跡地進行了語言訓練。對課文內(nèi)容有一個整體感知的同時要求學生在這一環(huán)節(jié)勾畫并識記生字，同時讀出相關(guān)的句子，在檢查識字時除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的11個生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。）將生字的語言環(huán)境改換了，能很好地檢測學生的掌握情況。
�。ㄈ┣勺R字形，學會生字。
這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學生對祖國文字產(chǎn)生極大的熱愛之情。雪孩子救小白兔的過程一波三折，“走之旁兒”的書寫就是這樣的。在學生識字讀文的基礎(chǔ)上，屏幕出示幾個討論問題，目的在于對學生進行說話、擴詞訓練（屏幕演示）
1、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
2、“又唱又跳”這個詞你是怎么理解的？你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎？
3、你除了贊美雪孩子之外，心里還有什么其他想法呢？用一兩句話說說。這樣做，既回顧了課文的大致脈絡(luò)，又有效地進行了語言組織能力的訓練。
（四）幫助學生解疑。
雪孩子化了，他到哪里去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？（播放動畫片演示雪與云的變化過程）
（五）課本劇表演
在這一環(huán)節(jié)中，要注意優(yōu)化課堂教學時間。在指導學生合作表演課本劇雖有一定難度，有效借助動畫，引導學生逐步模仿這樣可以鍛煉學生的思維表達及表演能力，可以提高學生整體的語文素養(yǎng)，并且在相互評價的過程中取長補短，提高課堂教學的實效性。
�。┤の蹲鳂I(yè)，拓展延伸。
拓展學生的思維與想像，讓學生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么，做些什么？將故事繪畫出來，裝訂成自制圖書，作為一種有效教學成果積累起來。
（七）板書設(shè)計（電子板書）
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書應具有深刻的啟發(fā)性，我的板書力求體現(xiàn)這些，設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)文章的思路，又有利于學生復述課文。
我在進行有效教學設(shè)計時，努力做到“深入淺出”，深入鉆研教材、挖掘教材；淺出處理教材，出乎其外，跳出教材，使有效的教學成為學生的知音。讓學生在有效教學活動中積蓄更多良好發(fā)展的資本。
設(shè)計方案 篇3
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。
重點
理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
難點
結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。
活動準備
故事書一本
活動過程
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的'第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂嗎？）
�。�2）教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護自己，還要學會照顧、關(guān)心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）
�。�3）教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學會愛別人，我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個小朋友。）
�。�4）教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自己救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動結(jié)束：
小朋友互相探討。
設(shè)計方案 篇4
一.活動目的：
為了慶祝大學生科技節(jié)，并大力創(chuàng)新推進學生活動、我們承辦江蘇科技大學焊接操作大賽。
活動時間：XX年11月10日至12月10日
活動地點：焊接樓及焊接操作實習基地
面向?qū)ο螅航K科技大學在校學生（包括研究生）
主辦單位：材料學院團委、江蘇科技大學社團聯(lián)合會
承辦單位：江蘇科技大學焊接協(xié)會
二.活動簡介：
日常生產(chǎn)與生活中，焊接技能有著廣泛的應用。作為未來的大學畢業(yè)生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設(shè)計大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實踐操作經(jīng)驗，鍛煉自己的活動能力，這是一項將理論與實踐完美結(jié)合起來的活動。
一：面向?qū)ο螅喝Ｔ谛１究粕把芯可?/p>
二：活動比賽分為兩組：專業(yè)組與學習操作組。
三：活動比賽在上午進行。
四：活動宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。
五：活動報名：專業(yè)組：每組三名成員，大三焊接二名同學以及大一大二焊接的一名同學組成，男女不限，名滿為止。
學習操作組，來自各學院，各學院的由兩人組成，在專業(yè)組一名大三成員的帶領(lǐng)下，現(xiàn)場完成一組作品。
三.活動過程
1.活動策劃
通過幾年的焊接操作大賽活動的展開，焊接協(xié)會已經(jīng)掌握了比較完善的活動計劃。借12屆焊接專業(yè)學生操作實習之機，并充分考慮了此次活動的安全性、可行性，我們要既保證低年級學生有動手操作和鍛煉的機會，也要保證出好的作品。
2 .前期準備
(1) 選手報名:一，由大三焊接專業(yè)同學帶隊，共三人，男女不限
(2) 選手培訓：對大三焊接學生實行二周操作實習之后在進行操作大賽，對其余學生進行理論學習，并在比賽當天進行大三焊接專業(yè)同學一對一指導操作，保證安全性。
2.邀請嘉賓:邀請了材料學院黨委副書記祁凱老師，材料學院團委書記李洋老師，焊接實驗室陳書錦老師、胡慶賢老師親臨現(xiàn)場，指導點評。
3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向?qū)W校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網(wǎng)球場，一條比賽當天使用。
4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。
三等獎：三組。
優(yōu)勝獎：若干組。獎品：
5.證書：比賽結(jié)束黨委書記祁凱老師團委書記李洋老師頒發(fā)材料學院榮譽證書。
6.細節(jié)問題：需要幾張長桌子，若干凳子，兩條橫幅，線，隊牌。
7.現(xiàn)場拍照：由焊接協(xié)會成員及材料學院宣傳部同學共同完成。
8比賽材料準備：由焊接實習基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。
四.焊接操作大賽流程：
一，參賽組：
1. 所有選手于當日下午2點在焊接實習基地集合。
2. 由焊接協(xié)會負責人向所有參賽選手宣讀比賽規(guī)則和流程。
3. 由焊接實驗室教授向選手介紹手工電弧焊的`基本操作常識，操作規(guī)范，以及注意事項。并布置比賽任務。
4. 由院黨委書記講話致開幕詞，宣布比賽開始。
5. 專業(yè)組將做好的作品放在展示臺上進行展示，在非專業(yè)組結(jié)束后一同分別進行打分。
6. 大一大二的選手在大三專業(yè)組的帶領(lǐng)下進行焊接上手操作，了解焊接專業(yè)，時間為半個小時。非專業(yè)組的選手以小組為單位各自到位，開始清點操作器材，確認齊全后開始操作，做一個簡單小作品，比賽時間為半個小時，結(jié)束后選手在各自的作品上寫好組名，并交到評選臺上，由評委老師點評打分。
頒獎儀式：
�。�1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領(lǐng)導宣布獲獎名單，并給予發(fā)獎。
�。�2）請祁書記發(fā)言總結(jié)。
（3）評委老師與選手合影留念。
活動過程意義
一：通過此次活動，為焊接專業(yè)同學學習提供了動力，主要使大三焊接同學能夠積極掌握專業(yè)知識、以及實踐操作水平！
二：其次，能夠增加大一大二焊接專業(yè)同學對焊接的了解，使其對本專業(yè)能夠有正確的認識。
三：本活動的第一個環(huán)節(jié)由材料加工方向的研究生了進行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學技術(shù)有個更高層次的認識。
四：通過此次活動，希望能夠提高在校本科大學生培養(yǎng)自己動手實踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的動手能力，為將來自己的事業(yè)奠定一塊基石。
五。：焊接技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用，身為以理工科為主的綜合性大學，大多說畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術(shù)問題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。
六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養(yǎng)動手操作能力。同時加強同學之間的交流，比賽之中結(jié)下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來事業(yè)中的合作伙伴。
設(shè)計方案 篇5
教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，理解并積累新詞。
2. 理解課文，學會抓重點詞句體會微笑的神奇。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學會在生活中善待每一個人。
一、談話引入，揭示課題
有一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨自一人生活在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮，吃野菜，住土炕，整天與小鳥、蟲兒為伴。她勤勞而善良，誰都尊敬她，因為她見到每個人都會送他們禮物（板書：禮物）。你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？
二、默讀課文，了解大意
1. 運用學過的方法，自主學習本課生字，教師隨機檢查學生識字情況。
2. 默讀課文，了解課文大意。
3. 老婆婆的禮物是什么？（微笑。）
三、學習第2段，了解老婆婆生活的環(huán)境
1. 獨立思考，體會老婆婆的“窮”。
（1）老婆婆吃的是什么？
�。�2）老婆婆住的是什么？
2. 討論交流感悟老婆婆生活的快樂和充實。
�。�1）找出體現(xiàn)老婆婆生活貧困但心情非常快樂的.詞句。
（2）老婆婆每天都干了些什么？
�。�3）你覺得老婆婆是怎樣一個人？
四、學習第3～5段，了解老婆婆真誠的微笑給人們帶來的幸�？鞓�
1. 學習描寫老婆婆外貌的語句。
�。�1）邊讀邊勾出描寫老婆婆外貌的句子，并想象一個善良老人的形象。
（2）拓展說話訓練：小孩子的手像，臉像，眼睛像。告訴學生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小組討論學習。
�。�1）老婆婆的禮物是什么？它產(chǎn)生了哪些神奇的作用？
（2）老婆婆是如何送給各種人真誠的微笑的？面對傷心的人、憤怒的人、勞累的人，老婆婆會對他們說些什么呢？
（3）“各式各樣的人”中，除了傷心的人、憤怒的人、勞累的人以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆又會微笑著對他們說些什么？
五、生質(zhì)疑，提出問題，師生共同解決
六、教師小結(jié)，強化感悟
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人。所以微笑的力量是無窮的，讓我們微笑著面對人生。
七、討論交流，拓展延伸
1. 討論交流：在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物送給別人？
2. 在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。
參考資料
☆微 笑
對人輕輕一笑，往往會令人心曠神怡。對病人輕輕一笑，病人會覺得溫暖親切；對顧客輕輕一笑，顧客會有賓至如歸的感受。有一個關(guān)于微笑的小故事時時提醒我：對人一笑，別人舒服，自己舒暢。
村子里有一位孤寡老人，耳有點聾，對她說話即使對著她的耳朵大聲說，她也不一定聽見，久而久之，人們都習慣用手勢來對她表達意思。我的奶奶、媽媽是十分善良的那類人，見她孤孤單單一個人，逢年過節(jié)或家里有好吃的就把她請來。久了我們都發(fā)現(xiàn)一個問題。每次當我爸爸不在家時，她會很自在，一點都不拘束，雖然聽不見我們在說什么，但她也有說有笑。每當我爸爸在家，她就很謹慎，一言不發(fā)，而且不敢夾菜。我們很納悶，到底是怎么回事？那是一個端午節(jié)，我媽媽早早就接她來到我家，她那高興勁兒甭提啦，使勁夸媽媽賢惠，說奶奶心腸好，有福氣。中飯時爸爸回來了，她馬上變得一言不發(fā)，臉上再也看不到一絲笑容。我爸爸叫她夾菜，她筷子都不敢動。飯后爸爸有事外出，她又活躍起來。我媽媽奇怪地問她，為什么一下子變得沉默了。她說，我爸爸一臉嚴肅，沒有一絲笑容，她以為我爸爸不歡迎她來。把事情和爸爸說了以后，只要她來我家，爸爸就會露出一副笑臉，她也不再拘謹，總是有說有笑，她也和我爸爸說話了，還直夸我爸爸孝順。從那以后不止對她一人，對所有的人，爸爸的臉上都有了親切的笑容。
一件小小的事情，告訴我一個做人的簡單道理，對別人微笑，別人也會以同樣的回報予你，而你的生活由此更加燦爛。
設(shè)計方案 篇6
教學目標：
1、了解作者，識記本課生字詞；
2、了解文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理解舉例在信中的作用；
3、理解文中富有哲理的語言；
4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重難點：目標2、3、4
教具：多媒體
教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景：講一則小故事，在繪聲繪色的講述中讓學生感覺到自然界中母親的偉大。故事略。
自然界是這樣，人類更不用說，有這樣一個比喻：父親象一張弓，積蓄了一生的力量，也要把兒子射出大山。你們認為你們的父親是這樣嗎？（學生談）今天就讓我們一起走近一位將軍，讀一讀他給兒子寫的一封信，從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。（板書課題），注意這位將軍的名字（亞洲）并展示多媒體，了解作者。
�。ǘ⒆杂衫首x課文整體感知
1、圈畫生字詞，自己動手解決。（展示多媒體及時檢測）；
2、信中主要講了什么？
（三）、深入理解，合作探究
父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點，又提出了哪些希望？
1、優(yōu)點：A、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深？并談感受。B、為什么只突出這兩個優(yōu)點？C、你認為自己有哪些優(yōu)點？請結(jié)合實際談談。
2、希望：A、寫了哪些事例，哪些事例你印象最深？為什么？B、為何只強調(diào)這兩點呢？C、你怎樣看待自身的`不足？聯(lián)系實際談談。
�。ㄋ模�、口味語言：
從本文中推薦名言、警句，并談談自己的理解。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片，看看誰做的最好（從布局、內(nèi)容、字體等方面比較）
2、給自己的父親寫一封信，談談自己的優(yōu)點和缺點，并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。
板書設(shè)計：
給兒子的一封信
劉亞洲
優(yōu)點
善良
思想
希望
胸懷
意志
設(shè)計方案 篇7
活動準備：
1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫工具、紙張
3、 錄音機、音樂磁帶
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 ; （幼兒聽音樂進入活動室 ）
2、 教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學習理解詩歌
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣
�。�1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
�。�2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？
3、 幼兒學習朗誦詩歌 （1）幼兒集體朗誦 （2）請個別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、 幼兒繪畫
3、 請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編
2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵
3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
�。ㄓ變弘x開活動室，結(jié)束活動）
活動目標：
1、 根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；
2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，學習用鮮艷的色彩描畫春天；
3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學習有表情的朗誦詩歌；
4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
設(shè)計方案 篇8
一、教學目標
1．懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護好自己。
2．通過故事的學習知道一些自我保護的方法，樂意在集體面前大膽地講述。
3．培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。
二、教學準備
1．貼滿橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套。
三、教學過程
�。ㄒ唬┮}
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的？
2．猜猜小熊受傷的原因：（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的'原因。鼓勵幼兒大膽地講述。）你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，下次要小心）猜猜看小熊是怎么受傷的？
�。ǘ┲v述故事第一遍后提問
1．你聽見故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。
�。ㄈ┓侄沃v述故事（分段出示圖片）
1．講述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會受傷的呢？告訴小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）
2．講述故事第二段提問：小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（認識膝蓋）為什么會受傷的呢？告訴小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。）
3．講述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩游戲的時候是怎么做的？如果摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）
�。ㄋ模└木幑适�
1．撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應該怎么玩好不好？
2．引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改
成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）
設(shè)計方案 篇9
教材簡析：
本課是在學生初步認識了青少年生長發(fā)育主要特點及細胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命延續(xù)內(nèi)容的進一步探究。學生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進一步激發(fā)學生對生命科學的求知欲，培養(yǎng)學生的探究能力。
課型：研討分析課
學習目標：
1. 通過學生學習活動，指導學生能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀察到的事物形態(tài)特征；學會查閱書刊及其他信息員，獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。
2. 通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，懂得交流和討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同一種現(xiàn)象作出不同的解釋。
3. 通過研究遺傳和變異現(xiàn)象的學習活動，使學生知道科學是不斷發(fā)展的，能做到珍愛生命。
4. 通過學生學習活動，使學生知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
學習重點：
學生感知自然事物，認識生物遺傳和變異的研究學習活動。
學習難點：
學生對生物遺傳和變異的認識理解。
學習準備：
學生準備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小時候的照片更好）、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特征的觀察、相關(guān)遺傳和變異方面的知識資料等。
教師準備：同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識圖片資料。
學習過程：
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 二次修改
一、導入新課：
教師與學生談話交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞�！薄褒埳抛�，九子各不同”等諺語，激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習活動。
二、學習新課：
1.教師指導學生結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點，認識遺傳與變異。
教師指導并參與學生小組合作學習活動，指導學生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，同時下發(fā)科學記錄表，引導學生多方面進行比較學習活動，積極開展交流討論，并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發(fā)現(xiàn)體會，并對學生的發(fā)現(xiàn)予以積極鼓勵性評價。
2.教師指導學生認識發(fā)現(xiàn)動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
教師結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)匯報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？”，適時出示資料如同胎多仔的小動物、同株植物結(jié)出的不同果實，激發(fā)學生探究興趣進行小組探究學習活動。
教師參與學生小組討論交流活動，引導學生互相交流，彼此討論課前搜集的各種相關(guān)資料，認真分析比較，整理發(fā)現(xiàn)。
教師引導學生在小組研究的基礎(chǔ)上進行交流匯報，指導學生分析總結(jié)，闡述觀點，得出結(jié)論，最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的`現(xiàn)象。
3.教師指導學生以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)學生學習興趣，大膽質(zhì)疑，對自己感興趣的問題的展研究活動。
三、拓展延伸：
教師提出拓展延伸活動：“進一步整理完善自己的生命手冊”，向?qū)W生進行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學習活動。
學生與教師談話交流，討論相關(guān)諺語的背后涵義，激發(fā)學習興趣，了解本課學習活動。
學生在教師指導下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點，認識遺傳與變異。
學生小組合作學習活動，利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
學生在教師引導下展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發(fā)現(xiàn)體會，并進行相互評價。
學生在教師指導下認識發(fā)現(xiàn)動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
學生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結(jié)合自身認識進行的小組交流討論學習活動，認真分析比較，整理資料。
學生在教師引導下根據(jù)在小組研究的基礎(chǔ)上進行交流匯報，通過分析總結(jié)，闡述觀點，并得出自身的結(jié)論。
學生傾聽教師講解，初步了解遺傳與變異的概念。
學生在教師指導下進行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學習興趣，進一步產(chǎn)生問題并思考開展研究活動方案。
學生認真傾聽教師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛生命的意義，激發(fā)學習興趣，拓展延伸課后學習活動。
與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，通過熟悉的諺語激發(fā)學生學習興趣，導入本課學習內(nèi)容。
啟發(fā)學生在活動中充分利用各種資源，采取多種方式展開活動。
讓學生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流、觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。
在學習活動中，給學生一個比較準確的遺傳和變異定義，同時引導學生對研究過程進行總結(jié)。由于這兩個概念有一定難度，所以定位于讓學生初步了解即可。
在實施教學活動中，教師盡可能為學生提供質(zhì)疑的機會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深學生對遺傳和變異的認識，培養(yǎng)學生觀察比較、表達與交流的能力。
培養(yǎng)學生中長期觀察、記錄的習慣，加深學生對生命現(xiàn)象的認識，懂得珍愛生命，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，將探究活動延伸課外。
板書設(shè)計 我像誰
相同點： 遺傳
不同點： 變異
設(shè)計方案 篇10
一、活動主題
讓心靈回歸自然，讓數(shù)碼拍出精彩!
二、活動目的
使新學員用實際的攝影操作來鞏固他們在課堂上所學的理論知 識，同時加強他們之間的相互交流與協(xié)作，培養(yǎng)他們“共處，共進與互助”的為人處世能力。
三、活動時間及地點
xx年10月24日(星期六)在古隆中和隆中植物園
四、活動對象
襄樊學院在校大學生，以攝影藝術(shù)研究會會員為主。
五、活動內(nèi)容
1、使攝影藝術(shù)研究會新會員之間相互熟悉，增進相互之間的感情。
2、教新會員一些相機的基本知識，讓他們懂得怎樣才能夠照好像。
3、中間會穿插一些猜燈謎的游戲，讓大家在活動中體驗樂趣。
4、活動外拍，對外拍作品進行點評。
六、活動安排
1、10月17日——10月20日由會長向二級學院申請活動及商談相關(guān)事情(安全問題和如何組織的問題等)。
2、10月21日以海報的形式通知(新區(qū)四張，老區(qū)兩張)，具體由宣傳部長負責。
3、策劃書的.制定由編輯部長周玉婷負責(必須要在21號之前制定出來)
4、10月22日——23日門票事情必須安排到位，門票商談由外聯(lián)部長鄭少軍負責。
5、10月17日——23報名時間，新老校區(qū)各設(shè)置兩名聯(lián)系人(一男一女)：
其余理事會成員負責在10月21—10月22日期間向自己負責的會員通知到。
6、10月23會長到院里辦理借相機手續(xù)，盡可能的多給會員一些優(yōu)惠。
7、10月25日新老區(qū)會員七點在圖書館門口集合，一起組隊步行道古隆中。
8、到古隆中買票進公園后分發(fā)物品，對會員進行分組，由大家公選出小組長，由小組長負責本小組的一切事情，以小組為單位行動，教會會員使用相機后方可離開，下午四點在指定地點集合，集體留影紀念。
9、回學校后對相機進行收集整理，總結(jié)得失，以便于以后更好的做好此類活動。
七、資金預算
1、買宣傳海報10張：25元
2、膠水三瓶：9元
3、活動買水果：50元
4、買活動獎品：50元
5、理事會成員門票費用等：100
6、證書打印(20張)：30元
7、制作宣傳噴繪一張：85元
共計：349元
其中會員的門票費用 20 元，非會員 25元。
八、活動獎勵
本次活動將評出優(yōu)秀組織者五名，先進個人若干，頒發(fā)院級證書。
xx院攝影藝術(shù)研究會
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