(優(yōu)選)設(shè)計方案9篇
為了確保事情或工作有效開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特點。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、知識與技能:
、 學(xué)會本課田字格中的8個生字,會認雙橫線中的8個字和一個多音字都。
⑵ 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。
3、情感態(tài)度價值觀:
通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
1、重點是學(xué)習生字新詞,朗讀課文;
2、難點是體會黃山奇石的奇。
【教學(xué)準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,趣味識字,學(xué)習課文1、2自然段,學(xué)習五個生字。
〖教學(xué)過程
第二課時
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習課文3至12自然段,學(xué)習三個生字。
一、復(fù)習導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習第2課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習了課文的`一、二自然段,
指名來讀讀吧!
二、學(xué)習第3自然段
1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2、理解:陡峭。
3、出示句子:
它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
4、指導(dǎo)感情朗讀,理解云海。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。
2、出示句子:
遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習第5自然段
1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?
2、出示句子:
它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段,看看誰讀得最好。
5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習第6自然段
1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!
3、理解:
奇形怪狀。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、四人小組討論討論,給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結(jié)全文,朗讀全文
七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分
八、學(xué)寫生字
1、讀田字格中的生字形、狀、巖。
2、說說有什么好方法記住他們?
3、在田字格里怎么擺才好看了?
4、師范寫巖字。
5、巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
【板書】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都
設(shè)計方案 篇2
人教12冊 10 《草船借箭》教學(xué)設(shè)計 人教12冊 10 《*船借箭》教學(xué)設(shè)計
一。教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識,有計謀,要膽量,有膽略。
2.理清課文的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.掌握本課生字詞。
4.有感情地朗讀課文。
二。教學(xué)重點:
1.了解*船借箭這件事情發(fā)展的前因后果和一步步的發(fā)展過程。
2.從*船借箭這件具體的事情中體會諸葛亮的神機妙算。
三。教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一。引入
同學(xué)們,看到這個課題,你們想到了哪些問題呢?
通過預(yù)習,你們解決了哪些問題?還有哪些問題呢?
二。整體感知
1.請同學(xué)們自由讀課文,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.指名回答。
三。理清層次
1.小組學(xué)習,想想課文按怎樣的順序敘述的?
2.交流,總結(jié)段意。
四。回歸問題
1.通過剛才的學(xué)習,你解決了哪些問題?
2.還有哪些問題沒有解決?
五。作業(yè)
1.熟讀課文。
2.小組討論,找找課文中哪個詞語最有研究價值。
第二課時
一;貞
通過上節(jié)課的學(xué)習,你解決了哪些問題?
你們小組認為課文中哪個詞最有研究價值呢?
二。深入探究
1. 教師引入:請同學(xué)們自由讀課文,把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子劃出來,再用心體會,諸葛亮到底神在哪里、妙在何處。
2.小組交流。
3.全班交流。哪些地方最能突出諸葛亮神機妙算呢?
4.相機提問,引發(fā)思考:諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的`心情呢?他會想些什么呢?霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來這是話中有話、話后有話呀!你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎?《*船借箭》這篇課文中,寫諸葛亮說話的地方有11處之多,但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑。你們說,諸葛亮他在笑誰?
5.應(yīng)該怎么讀出來?
6、現(xiàn)在,你弄明白了為什么要借箭,借箭成功的原因是什么嗎?
三。作業(yè)
閱讀《三國演義》。
第三課時
一;貞
說說自己弄懂的知識。
二。延伸
說說自己讀的能突出諸葛亮神機妙算的故事。
三。創(chuàng)見
課文與自己課外閱讀的內(nèi)容相比較,有什么不同之處。提出自己的疑問。
四。總結(jié)
1.說說自己解決的問題。
2.說說自己學(xué)過課文后的收獲。
五。作業(yè)
我看歷史人物。
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習目標】
1、會認鳳等12個生字,會寫龍等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重難點】
1、在語言環(huán)境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學(xué)準備】
生字卡片。
設(shè)計思路
自主識字,在朗讀課文,理解感悟的基礎(chǔ)上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文:
讀前要求:
、 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
⑵ 不認識的字借助拼音多讀幾遍,字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
、 出示加拼音的'生字詞,指名讀自己喜歡的讀得好聽。
、 去拼音讀生字詞,開火車讀。
、 全班齊讀。
⑷ 學(xué)生分段抽讀,互相評議。
三、再讀,學(xué)習新知
1、再次自讀課文并想:
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習第三自然段:
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段:
、 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
、 看圖上除了周總理,還有誰也是笑容滿面?
5、體會第五自然段:
、 老師做動作扮演總理。
、 啟發(fā)想象進行說話訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習說話。
2、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語積累:
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子:
、 周總理一手盛滿水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人民潑灑,為人民祝福。
一手一手
、 傣族人民一邊呼喚,一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導(dǎo)
鳳凰二字比較難寫,可用重點指導(dǎo):
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇,第二筆是橫折彎構(gòu)。
設(shè)計方案 篇4
活動時間:XX年11月1日
活動地點:幼兒園二樓多功能廳
活動形式:親子同樂活動
主持人:* * *
參加活動班級:托一班 托二班 托三班
活動目的:
1、 通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系,促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系,增進彼此的感情。
2、 讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準備:
1、錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。
活動流程:
一、 主持人開場白:
(親愛的爸爸媽媽,小朋友們,大家新年好!因為您的孩子,我們走到了一起,形成了托班年段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天,我們從您手中接過哭鬧的寶貝,寶貝們一天天的長大了,能干了,我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興!
新年的鐘聲即將敲響,今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里,舉行“寶寶一家親”
親子同樂活動,共同迎接新年的到來,讓我們共同唱響《新年好》)
宣布迎新年親子活動開始。
二、師幼家長表演:開開心心做體操
冬天到了,天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》
三、家長才藝展示
為了讓今天的聚會更加的絢麗多彩,我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來的時間里,為大家獻上他們自編自演的節(jié)目,為了這次的才藝展示,他們精心、細心、認真地準備,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞由×××家庭帶來的精彩節(jié)目……
四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”
一首動聽的歌,一份真誠的祝福,好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。
五、親子游戲
我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好。∥覀兘o他們鼓鼓掌,爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢?接下來讓我們一起進入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié),感受游戲帶給我們的快樂!
1、疊疊樂(每組6個家庭,游戲進行2次)(藍色12個)(每班4個)
主持人:抬花轎的游戲真好玩!接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個游戲,這個游戲的名稱叫“疊疊樂”。這個游戲是這樣玩的……,下面,請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備:易拉罐18個(3個×6組)
游戲規(guī)則:
6個家庭(一個孩子和一個大人),站在起跑線后,在對面終點處安排6個倉庫“易拉罐”。
發(fā)出指令后,每組的寶寶從起點爬向終點,拿到一個易拉罐后直線跑步返回,并和家長一起把易拉罐壘高,反復(fù)進行,直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意:每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)
2、抬花轎(每班四個家庭參加,游戲進行一次)(綠色12個)
主持人:小朋友們,你們有沒有坐過花轎?今天,請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎,抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛心家庭的走出來!
游戲準備:床單3條
游戲規(guī)則:
以班級為單位進行接力比賽,3個家庭(兩個大人和一個孩子),站在起跑線后。
發(fā)出指令后,每組的第一個家庭抬著花轎出發(fā),到終點后返回起點,第二個家庭出發(fā),依次進行,速度快的一組為勝!
3、找寶寶(每組8個家庭,游戲進行2次)(黃色16個)
主持人:我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來還有一個考驗?zāi)醯挠螒颍?“找寶寶”。請藍色愛心的家庭出來。游戲規(guī)則是……
游戲準備:床單8條
游戲規(guī)則:請幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住),伸出小手,家長通過摸寶寶的手,判斷誰是自己的寶寶。以最準最快的為勝。
4、踩圈圈(每組9個家庭,分班級進行游戲)(紅色27)
主持人:搶椅子的游戲你們一定都玩過吧,今天我們也要玩一個和搶椅子類似的游戲,“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類似于搶椅子……,下面,請藍色愛心的'家庭出來。
游戲準備:準備9個呼啦圈
游戲規(guī)則:游戲的規(guī)則類似于搶椅子,地上放很多圈圈,圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個,家長與寶寶手拉手,聽著音樂在圈外走動,音樂停,家長和寶寶馬上找一個圈圈站好,沒有找到圈圈的家庭則被淘汰,以此類推,最終留在場上的家庭獲勝。(注意:找圈圈時家長和幼兒必須都站在圈內(nèi))
毛毛蟲游戲(18個粉紅色)
主持人:(出示毛毛蟲圖片)小朋友看看我把誰請來了啊?(毛毛蟲),今天毛毛蟲也要來和我們玩游戲,要和小朋友們比一比誰爬的快,你們一定要加油哦!下面我們要玩一個毛毛蟲游戲。……請黃色愛心家庭的走出來。
活動準備:地墊若干連成3長條
參加人數(shù):分3組,每組6個家庭,共18個家庭。
活動玩法:
家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞,幼兒聽信號從山洞下爬過,當最后一位幼兒爬過后,最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
六、教師家長表演
游戲真的很精彩!你們玩的開心嗎?新年到,真熱鬧,為了祝賀小朋友們又長大了一歲,老師和爸爸媽媽也精心準備了節(jié)目,請欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎
再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽,感謝他們給大家的祝福!
七、結(jié)束語
歡樂的時光總是過得很快,希望與美好就在不遠處等待。愛永恒,信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄穑餐瑩碛袗鄣娘L帆!讓我們攜起手來,為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持,機關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結(jié)束,祝大家在新的一年里,快樂平安!
設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標
1、一邊讀一邊展開想像,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2、會認6個,會寫9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)重點與難點
會認會寫生字,有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式,仿寫詩文。
教學(xué)準備
錄制秋天的各種聲音
教學(xué)過程
第一課時
一、讀題引入
1、秋天是個色彩斑斕的世界,秋天是個味道豐富的'世界,秋天是一個美奐的音樂廳。在你的印象中,秋天有哪些特有的聲音?
2、這一節(jié)課,我們就隨著作者一起去聽秋的聲音,請大家齊讀課題上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>
二、初讀課文,感知詩歌內(nèi)容。
1、教師范讀詩歌,注意聽清每一個字的字音。
2、學(xué)生自由練讀,圈畫出不認識的生字,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書識字。
3、請四名學(xué)生分別讀詩的各小節(jié),糾正字的讀音,注意象聲詞。
4、每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音?
三、再讀課文,關(guān)注字詞。
四、多種形式讀課文。
第二課時
一、指導(dǎo)讀題
板書課題,指名讀題,你想突出哪個詞就重讀哪個詞。
二、感受詩情,讀出感情
(一)學(xué)習第一小節(jié)
1、請同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩,然后思考:你聽到了哪些秋的聲音?
2、哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。
3、誰聽過黃葉下落的聲音?
4、能不能把大樹抖身子的樣子讀出來?
5、這時,黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了,它可能會對大樹說些什么呢?
(二)學(xué)習第二小節(jié)
1、你還聽到了哪些聲音?
2、誰能讀一讀這小節(jié)詩?
。ㄈ⿲W(xué)習第三小節(jié)
你還聽到了什么聲音?你們聽過誰對你的叮嚀?他們叮嚀的話語,你聽后有一種什么感受?這兩行詩應(yīng)怎樣讀?
。ㄋ模┑谒男」(jié):這是一個什么樣的音樂廳?
板書設(shè)計
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>
黃葉 蟋蟀 大雁 豐收
刷刷 叮嚀 歌吟 “音樂廳”
設(shè)計方案 篇6
一、時間:20xx年3月7日
二、地點:五一班教室
三、班會目的:
1、從小處培養(yǎng)學(xué)生愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛學(xué)校的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注集體、關(guān)注他人、與人和諧相處的品質(zhì)。
四、班會形式:演講式、討論式、表演式
五、參加人數(shù):五年級一班全體師生
六、主持人:和芷先、徐浩純、陳格鈺、尹詩晴
七、班會過程:
(一)激情導(dǎo)入,點明班會主題。
甲:新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一周。
乙:在這樣陰雨綿綿,春寒料峭的日子里,難得今天有幾縷陽光
丙:今天,我們相聚在這里,召開新學(xué)期第一次班會。
。含F(xiàn)在,我宣布,五(1)班三愛主題班會,
合:現(xiàn)在開始。
(二)甲:首先,請欣賞詩歌朗誦,有請和芷先、徐浩淳。
詩朗誦《我愛學(xué)校,我愛老師,我愛同學(xué)》
乙:我們要愛學(xué)校,因為:1.我們的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。2。育才的學(xué)生,具有博學(xué),樂學(xué),志強,智達的品質(zhì),學(xué)校人杰地靈、人才輩出。3。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,舒適怡人,是求學(xué)的理想場所。
。ㄈ┍合旅妫覀儊硗嬉粋關(guān)于愛學(xué)校的游戲。
。簩W(xué)校就是我們的第二個家,我們要愛護它,尤其是環(huán)境。接下來的游戲是<快速垃圾>
甲:在這一個圓圈里面裝了很多的垃圾,這里分別有兩個垃圾袋,等裁判說開始后,四個同學(xué),兩個一組,從圓圈里搶垃圾,丟到垃圾袋里,看誰搶的多。
乙:第二,我們要愛老師。尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。老師們辛勤的勞動,對我們精心培養(yǎng),啟迪我們的智慧,教給我們做人的道理,傳授我們各種技能知識,讓我們認識了許多美好的事物,讓我們成為一個有用的人。愛老師,就是要尊重知識,尊重老師,其實這也是社會文明的重要體現(xiàn)。愛老師,就要愛惜老師勞動的成果,努力學(xué)好科學(xué)文化知識,以優(yōu)異的成績回報老師。
丙:我們育才的老師,具有淵博的知識,勤于學(xué)習,善于學(xué)習,認真自覺地提高教學(xué)水平,提高教書育人的本領(lǐng)。他們的教學(xué)水平得到所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可,成為所在學(xué)校的中堅力量,同時,更多優(yōu)秀的老師不斷成長,學(xué)歷不斷提高,我們不少學(xué)科的'成績一起位居全年級前茅,這就是最好的;同時,我們的老師能做到愛崗敬業(yè),熱愛本職工作,認真鉆研教材,勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法,在業(yè)務(wù)方面精益求精,具有較高的教學(xué)能力和水平。
丁:我們的老師對同學(xué)們關(guān)愛有加,愛生如子。老師們關(guān)心你們,就象關(guān)心疼愛自己的孩子或弟妹一樣,關(guān)心同學(xué)們的身心健康和人身安全,關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習和生活和情況,真誠希望我們快樂健康成長成才。
甲:我們的老師樂于奉獻。有人說,老師象紅燭,燃燒自己照亮別人,老師們長年默默耕耘在三尺講臺,不計個人的名利,都希望把自己滿腹的學(xué)識傳授給同學(xué)們,使大家成為對國家、對社會有用的人才。
丙:要愛老師,首先要體會老師的良苦用心。下面我們來設(shè)置一個模擬課堂,誰來當臨時老師?
乙:在課堂上,同學(xué)們可以提出各種問題,但是不能刁難老師,讓老師尷尬丁:第三,我們要愛同學(xué)。同學(xué)之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起,這是一種緣分。
乙:我們在這里一起生活、學(xué)習,共同成長,共度人生最純真無邪的青春時光,我們和每一位同學(xué)都應(yīng)該培養(yǎng)出真誠無私的友誼,應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習。
甲:我們要有關(guān)愛他人之心,要有寬廣的胸懷。在育才這個大家庭里學(xué)習、生活了五年,我們應(yīng)該成為好朋友、好伙伴,好同學(xué),我們應(yīng)該是兄弟姐妹。
(四)丙:對別人付出一份真誠的關(guān)心,你會得到加倍的回報!同學(xué)們,是我們生活中的伙伴,我們要團結(jié)一心。下面我們來玩一個同學(xué)團結(jié)的游戲――熊來了。
甲:10個人做游戲,5個人一組。下面我們來演示給大家看。
全體:最后,我們真誠地希望,在全校師生的共同努力下,育才小學(xué)各項工作能夠取得更大成績,祝愿老師們身體健康,工作順利,祝愿同學(xué)們學(xué)習進步,健康成長!謝謝大家!
設(shè)計方案 篇7
一、研究問題:
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合能力提高的作用
二、實驗處理:
對比性實驗:普通班與實驗班的對比
等組實驗:普通班與實驗班的對比
三、實驗變量
1、實驗自變量
X=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用
2、實驗因變量
Y1=獲取信息的能力
Y2=合作學(xué)習的能力
Y3=對信息評價的能力
Y4=反省認知的能力
Y5=自我評價的能力
3、干擾變量及其控制
干擾變量:(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不同
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。
(3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。
干擾變量的控制:
(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的'作用,本實驗研究過程中采用等組對比實驗。
(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響,在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證,布爾什確保任務(wù)的合理性。
(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響,先對學(xué)生的確基本學(xué)習能力、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析,并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析,最終對教學(xué)效果進行分析時加以考慮并予以排除。
四、試驗程序設(shè)計
1、實驗假設(shè)
(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著的作用
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習的能力的提高有顯著的作用
(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的能力的提高有顯著的作用
(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認知的能力的提高有顯著的作用
(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的能力的提高有顯著的作用
2、實驗對象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實驗組,教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班,教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實驗實施前對學(xué)生能力進行前測,確認兩班同學(xué)在這三個方面的能力相當,視為等組。
●控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班
●實驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班
(注:考慮到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不一定全部可以分為兩個等組,故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行,對不納入實驗的同學(xué)也實施同樣的實驗手段,但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)
3、實驗過程
本實驗研究采用等組對比前測后測實驗研究。
(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測,并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實驗組和控制組:實驗組和控制組。
(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學(xué)習風格、能力結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究,了解學(xué)生的特點和已具備的能力狀況,為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個學(xué)校的兩個實驗班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進行觀察和記錄。
(4)在研究進行兩個月左右時對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進行形成性檢驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并針對問題提出解決措施,進行補救。
(5)學(xué)期結(jié)束時,對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗,驗證實驗假設(shè)是否成立,如成立,用實驗數(shù)據(jù)證明,如不成立,說明原因。
設(shè)計方案 篇8
一、說教材
《麻雀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第八冊第三組教材的開篇之作,出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事,熱情地歌頌了愛這一種強大的力量。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求,結(jié)合學(xué)生實際和課后練習,我制定了本課的教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R目標:
1、繼續(xù)運用從內(nèi)容中體會思想的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點句段,理解課文內(nèi)容,體會愛的偉大。
2、學(xué)習作者具體描敘和表達真情實感的方法。
3、感情地朗讀課文,練習背誦。
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在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象能力。
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懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種強大的力量就是愛的力量。
三、教學(xué)重點:
根據(jù)課文特點和本組教材的訓(xùn)練重點,我將本課的重點設(shè)為:認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神。
四、教學(xué)難點:
根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點,我將本課的難點設(shè)為:體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情,即一種強大的力量就是愛的力量。
五、教學(xué)準備:
為了幫助學(xué)生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,準備了:
1、課文錄音帶。
2、動畫課件。
六、說教法和學(xué)法:
新課改精神強調(diào):閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學(xué)過程又必須強調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此,我主要采用學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的方法,把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計教案時,我結(jié)合從內(nèi)容中體會思想的閱讀方法,先讓學(xué)生欣賞朗讀,整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容,然后提出兩個問題:老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象?課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點,為什么?讓學(xué)生合作探究,采取讀找、畫議讀的方法,從文章中找答案,說理由,并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時,抓住重點句子,讓學(xué)生仔細體會,深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在朗讀中積累語感,積累詞匯。
七、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入(出示課題)
這樣用最直接的方式進入課堂學(xué)習,可以節(jié)省時間,提高效率。
。ǘ┱w感知
1、聽課文錄音。要求:邊聽錄音邊想畫面。
通過聽錄音,想畫面達到三個目的:一是鞏固以前所學(xué)的閱讀方法:讀文章,想畫面;二是整體感知課文內(nèi)容,三是通過欣賞朗讀,為后面教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文打基礎(chǔ)。
2、教師提問:課文中有哪幾個主要角色?它們之間發(fā)生了一件什么事?(根據(jù)學(xué)生回答板書,演示動畫)
在聽了課文錄音的基礎(chǔ)上,教師提出兩個問題,并演示課件,用動畫這種學(xué)生最喜歡的形式再現(xiàn)情境,給學(xué)生一種身臨其境的感覺。同時從聽覺和視覺兩個方面刺激學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)生通過觀察畫面,能快速了解文中幾個主要角色及故事情節(jié)。
3、對照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學(xué)生聽、看故事的情況進行了檢查,又鍛煉了學(xué)生的概括能力,既有條理性,又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
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1、自主讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文,做到:眼到、口到、心到、手到。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性,這是新課標極力強調(diào)的。為尊重學(xué)生的個性,我特別要求用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習。同時又提出讀的要求,使學(xué)生明白讀課文的時候,注意力要集中,要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到,邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學(xué),邊讀邊畫,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提問:小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象?(指名回答,教師板書)
提出這個問題主要是讓學(xué)生從直觀上把握三個主要角色的特點。
3、合作探究:課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點?為什么?(指點方法:讀找、畫議讀)
先明確合作學(xué)習的要求,再具體地指點方法。這種設(shè)計,使學(xué)生不至于盲目地讀,隨意地議,能圍繞本節(jié)課所要達到的教學(xué)目的開展活動,F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識,而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力為目標。在這個環(huán)節(jié)中,既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究,又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法,一舉兩得。
4、反饋交流。
小組派代表回答問題,要求:(1)讀句子。(2)析句意。(3)感情讀。
在以自學(xué)探究為主的課堂里,交流成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié),這是在接受式課堂里所沒有的一種全新教學(xué)行為。本環(huán)節(jié)教學(xué),教師著力抓兩點,一是抓重點句子,品重點字詞;二是抓感情朗讀,讀中悟情。
在講到老麻雀時,運用多媒體電腦動畫顯示:突然,一只老麻雀從一棵樹上撲下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。通過看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地撲了下來,扎煞渾身的羽毛,并且配上老麻雀絕望地尖叫聲,使學(xué)生感受更真切,理解得更深刻,頓時明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做,突破難點。再通過換動詞引導(dǎo)學(xué)生比較兩個句子,從直觀的畫面上升到理論知識,使學(xué)生更進一步學(xué)深學(xué)透課文,從理論上突破難點,也使學(xué)生跳一跳就摘到桃子。
在理解可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。這句話時,教者提出問題:一種強大的力量指的什么力量?因為前面通過電視畫面再現(xiàn)故事情節(jié),為這個問題已作了鋪墊,直觀、真實、具體地體現(xiàn)了老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。讓學(xué)生感受到愛的偉大。
5、深化主題。
教師通過引讀第五自然段,進一步體會愛的偉大力量。再引導(dǎo)學(xué)生想象:你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么?進行發(fā)散思維練習。這一步能開發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,最大限度開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展智力,激活學(xué)生思維的獨立性、思維的深度和廣度。愛因斯坦說過,想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界的一切,是知識進步的源泉。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀,通過
展開想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,加深學(xué)生對課文主題的理解。
八、說板書
9
麻雀
老麻雀
獵狗
小麻雀
我的板書來源于學(xué)生,突出本課重點,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點:
1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學(xué)生記憶課文的重點段,以突破背誦的難點。
以上設(shè)計還存在許多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見,讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高!謝謝!
設(shè)計方案 篇9
1優(yōu)化空調(diào)水系統(tǒng)供回水參數(shù)等設(shè)計參數(shù)
此外,室內(nèi)設(shè)計參數(shù)也是影響暖通空調(diào)能效的重要方面。由于實驗室人員流動較大、溫度、濕度、新風量等實驗室內(nèi)部條件變化范圍較大,設(shè)計時忽略這些參數(shù)的實際變化也會造成暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗升高。因此,不僅要考慮實驗室暖通空調(diào)滿負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)下的室內(nèi)設(shè)計參數(shù)的極值,更要充分考慮分析室內(nèi)環(huán)境參數(shù)在正態(tài)分布中的極大值,首先保證空調(diào)系統(tǒng)在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調(diào)熱源及冷源系統(tǒng)節(jié)能性
提高暖通空調(diào)冷熱源的系統(tǒng)節(jié)能性主要體現(xiàn)在冷熱源的選擇與實現(xiàn)能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統(tǒng)主要有以下幾類:a.電動冷水機組供冷,鍋爐供熱;b.溴化鋰吸收式冷水機組供冷,鍋爐供熱;c.直燃式溴化鋰冷熱水機組;d.空氣源熱泵;e.天然冷熱源。其中,應(yīng)用最多的冷熱源類型是電動冷水機組供冷,鍋爐供熱,但這一類型能耗較高噪聲也較大,屬于最傳統(tǒng)但是最不節(jié)能的一種;而天然冷熱源碳排放量最低,能起到很好的降低能耗的作用,但是因技術(shù)不成熟而應(yīng)用較少;綜合比較,在充分考慮實驗室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點溫度等前提下,利用空氣源熱泵冷熱水機組能耗較低、碳排放較少、安裝運行較為方便且占用有效建筑面積較小,作為實驗室暖通空調(diào)的能熱源較為合適。實現(xiàn)能源梯度利用,意味著在高級能源階段即能耗較高的階段,將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電,將這一過程產(chǎn)生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對應(yīng)。這樣就可以提高冷熱源系統(tǒng)的功效形成“一源多效”,減少了冷熱源的系統(tǒng)能耗。
此外,設(shè)計師還應(yīng)該根據(jù)具體的冷熱源形式,經(jīng)過詳盡地計算推演以及充分考慮經(jīng)濟指標、結(jié)合價值工程原理來為整個系統(tǒng)選擇合理的供熱供冷設(shè)計溫度,實現(xiàn)低溫供熱高溫供冷,達到減排的目的。
3降低送風狀態(tài)點造成的運行能耗及費用
實驗室暖通空調(diào)設(shè)計中,風量平衡是需要重點考慮的一項。因為風量是否平衡決定了實驗室空氣環(huán)境是否安全。送風量、排風量、回風量、壓力風量和新風量共同影響了風量平衡。實驗室潔凈室的送風量與排風量要維持適宜的余風量,這部分風量差使得潔凈室風量具備了合理的壓差。但實時監(jiān)測中發(fā)現(xiàn),送風量和排風量受其他因素的影響,很難按設(shè)計情況完美的達到風量平衡,這就需要在設(shè)計師充分考慮合理的送風狀態(tài)點,同時考慮送風溫差大和較小的房間,利用自動控制系統(tǒng)盡量保持合理而穩(wěn)定的壓差。
此外,有的項目單位在較高安全等級的實驗室中進行安全等級較低的實驗,一方面會在初期投資上造成巨大浪費,而且高安全等級的`實驗室在暖通空調(diào)運行時由于需要控制送風點,就會使用如二次電加熱設(shè)備等。解決這類問題就需要設(shè)計師深入考慮、確定合適的送風點,在實驗室暖通空調(diào)設(shè)計時與項目單位確定好實驗室安全等級、避免采用二次電加熱,同時選用合理的風閥和控制系統(tǒng),將送風口和回風口設(shè)計在適當位置,避免產(chǎn)生劇烈變化的室內(nèi)壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。
4利用數(shù)據(jù)庫和模擬手段“預(yù)演”設(shè)備運行
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統(tǒng)人工計算、繪圖帶來的誤差,提高設(shè)計水平和效率,從根本上解決設(shè)計缺陷造成的設(shè)備運轉(zhuǎn)不良、能耗較高等問題。目前,除了使用Auto-CAD進行圖紙制作以及基于AutoCAD進行二次開發(fā)的設(shè)計技巧這些初級的信息技術(shù),還有SQLsever20xx數(shù)據(jù)庫、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進行暖通空調(diào)設(shè)計。這些信息技術(shù)手段可以實現(xiàn)多變量處理,將二維設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)槿S設(shè)計,使設(shè)計師可以充分考慮影響暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗的各類變量,在設(shè)計之初就充分考慮到設(shè)計方案的節(jié)能減排效果。
另外,利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的測試設(shè)計方案的運行效果,科學(xué)地測定水系統(tǒng)供回水等各類參數(shù)在運行時的變化情況,充分模擬內(nèi)外部環(huán)境變化對空調(diào)系統(tǒng)能效的影響,及時監(jiān)測在冷負荷、新風量、最優(yōu)送風點等條件發(fā)生變化時PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設(shè)計原因造成的二次施工而帶來的經(jīng)濟損失和能源損耗。
5結(jié)束語
綜上,暖通空調(diào)設(shè)計是本行業(yè)最重要的一環(huán),要想使暖通空調(diào)運行達到減排的目標,首先就需要提高方案設(shè)計水平。這就要求暖通設(shè)計師在進行方案設(shè)計時不僅要考慮用戶需求,更要以低碳環(huán)保的視角約束設(shè)計環(huán)節(jié),充分考慮實驗室暖通空調(diào)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)中可以實現(xiàn)減排的因素,盡最大可能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,在國家倡導(dǎo)低碳生活的大背景下,為節(jié)能減排做出應(yīng)有的努力。
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