小學(xué)高效課堂實施方案(精選13篇)
為了確保工作或事情順利進行,就需要我們事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)高效課堂實施方案,歡迎大家分享。
小學(xué)高效課堂實施方案 1
一、指導(dǎo)思想
以新課程理論為指導(dǎo),以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù),以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點,深化研究,切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路
突出一個中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點:即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達標活動。
強化兩項工作:即“強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機制!奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。
樹立和落實“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)改革計劃的落實。
組長:xx
副組長:xx
成員:xx、xx
2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,具體負責(zé)計劃的指導(dǎo)實施。
組長:xx
副組長:xx、xx、
成員:
語文:xx、xx、xx、xx
數(shù)學(xué):xx、xx、xx、xx、xx
英語:xx、xx、xx
常識:xx、xx、xx
四、實施策略
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進教師成長
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點,加強對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程,切實通過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進經(jīng)驗,構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強集體研課,共享教學(xué)資源
為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時,充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點研討如下問題:自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題,設(shè)計怎樣的當堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等?梢哉f,這些備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計的。每次備課活動結(jié)束前,年輕教師要進行說課,有經(jīng)驗的老教師提出改進意見。我們實行的是超前備課,如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計方案產(chǎn)生,可以通過備課組討論,決定是否采用,真正做到多人一備,一課多備,資源共享。
一是課前精心準備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生,抓好突破!皩W(xué)生走進教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
3.落實教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體
在課堂教學(xué)中,我校在突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破,對此明確提出四項要求:學(xué)生自學(xué)會的堅持不教;學(xué)生通過討論會的堅持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替;課堂作業(yè)堅持當堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險”,讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價值大小,機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會到老師的真心實意,建立和諧師生關(guān)系。積極實施小組互助學(xué)習(xí)制,F(xiàn)階段,大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。
★課堂教學(xué)中,要求教師做到“八不八要”:
(1)不照本講讀,要聯(lián)系實際活化教材,創(chuàng)新教學(xué)。
(2)不霸課堂,要以學(xué)生為主體,以學(xué)論教,形成自主學(xué)習(xí)。
(3)不“流水帳”式教學(xué),要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),有效組織教學(xué)。
(4)不做“影子”,要轉(zhuǎn)變角色,盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進。
(5)不包不代,要先學(xué)后練,精講少講,精練多練,堂堂能清。
(6)不“精英”教學(xué),要面向全體,從最后(學(xué)生)抓起,各個環(huán)節(jié)分層教學(xué)。
(7)不拖拉懶散,要激情教學(xué),促進學(xué)生生動活潑和諧發(fā)展。
(8)不單向評價,要多元評定,賞識激發(fā),嚴謹治學(xué),誨人不倦。
★課堂教學(xué)中,要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”
(1)教學(xué)思想:面向全體,全面發(fā)展,生動活潑,人人成功。
(2)教學(xué)目標:智能并重,智“非”融合,學(xué)以致用,實踐創(chuàng)新。
(3)教學(xué)過程:教師主導(dǎo),學(xué)生主體,訓(xùn)練為主,動腦動手。
(4)教學(xué)方法:先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練,啟發(fā)討論,指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)自學(xué)。
(5)教學(xué)手段:創(chuàng)設(shè)情景,技術(shù)現(xiàn)代,激發(fā)興趣,挖掘潛能。
(6)教學(xué)內(nèi)容:吃透《課標》,落實“雙基”,“問題”教學(xué),培養(yǎng)能力。
(7)教學(xué)時間:聯(lián)系實際,精講精練,練習(xí)為主,數(shù)量飽和。
(8)教學(xué)評價:以學(xué)論教,多元評價,注重過程,強化結(jié)果。
4.開展教學(xué)評估,落實高效推進
課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的`重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有較高的教育質(zhì)量,沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升,為保證“高效課堂”的強勢推進,學(xué)校采取以下措施。
(1)實行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周必須隨機聽課一節(jié),并隨時與執(zhí)教者交換意見,被認定為低效課堂的必須重上。
(2)開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動,由學(xué)科分管主任組織評委進行打分,并及時反饋,評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進行定量與定性分析,并將評估結(jié)果進行公示,同時納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分,并與績效工資掛鉤。
(3)打造好教研組的研討課,實現(xiàn)典型引路,強勢推進。研討課要提前安排,早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿,上課提前告知全校,聽課以后集中評課,一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課,切實起到示范、引導(dǎo)的作用,既讓聽課的老師有啟發(fā),又使上課的老師得到錘煉和成長。語、數(shù)、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示,在校例會上進行總結(jié)匯報。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動中去,從中受益,并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,以利推廣應(yīng)用。
五、落實措施
教師是推進課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,教師必須改變教學(xué)觀念,明確教學(xué)目標,深入鉆研教材,細致研究學(xué)情,科學(xué)地組織課堂教學(xué),努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式。
1.教師必須堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進行),挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合點,把全新的教學(xué)理念與實際的教學(xué)結(jié)合起來,并要在全校交流,總結(jié)規(guī)律,推廣經(jīng)驗。
2.教師必須加強“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識,有效組織教學(xué),消除課堂上的無用功現(xiàn)象。強調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計或精選課堂練習(xí)題,練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,針對不同層次的學(xué)生進行分層設(shè)計,突出重點,突破難點,分別設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí),提升性練習(xí),能力性練習(xí),分層達標。
3.教師必須關(guān)愛學(xué)生,發(fā)揮激勵導(dǎo)向功能,與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生,以學(xué)識打動學(xué)生,以要求規(guī)范學(xué)生,以行動引導(dǎo)學(xué)生,用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教師必須熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富課堂內(nèi)容,提高課堂效率。有條件的班級,要求每位教師適時而充分使用多媒體課件進行教學(xué)。
5.教師要加強課堂教學(xué)反思,及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗得失,博采眾長,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思,期末交教導(dǎo)處備查存檔。
6.教師要嚴格控制作業(yè)量。作業(yè)布置必須堅持“量要適度,質(zhì)在其中,精心選擇,效益當先”的原則,突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成。對學(xué)困生提倡教師面批面改,作業(yè)批改要及時準確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題。(教導(dǎo)處負責(zé))
7.嚴格落實“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認真細致地分析學(xué)情,針對所帶班級的學(xué)生的實際情況,分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標與培養(yǎng)措施。
8.堅決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設(shè)計課堂練習(xí)等,50%的學(xué)生不滿意或聽不懂,將被視為不合格課。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象,任課教師必須作出深刻的檢查與反思,并迅速整改。
小學(xué)高效課堂實施方案 2
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期小學(xué)語文教研工作繼續(xù)以深化課程改革為中心,以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題,以加強教師隊伍建設(shè)為根本,以課堂教學(xué)研究為主陣地,努力推進語文學(xué)科發(fā)展,力爭使我市小語教學(xué)研究更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。教研員繼續(xù)深入教學(xué)一線,組織有效的教學(xué)研討,更好地為基層學(xué)校、教師的教學(xué)與研究搭設(shè)平臺,發(fā)揮好研究、服務(wù)、指導(dǎo)的作用。
二、主要工作:
。ㄒ唬┮哉n堂教學(xué)為主陣地,進一步深化小學(xué)語文課程改革。
1.繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”專題研究。
圍繞“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”這一專題,在前一年 “準確深入研讀教材,努力優(yōu)化教學(xué)策略,有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益”等一系列專題研討活動的基礎(chǔ)上,針對當前語文教學(xué)中存在的和迫切需要解決的問題,有目的地組織專題研討活動,從不同角度研究提高語文教學(xué)效益的有效方略。本學(xué)期,重點探究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),力求遵循語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,通過有效的教學(xué)策略,教師的有效引領(lǐng),讓學(xué)生獲取相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力,形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.開展多種形式的教學(xué)研討,實現(xiàn)課題教學(xué)多元發(fā)展。
本學(xué)期,將繼續(xù)組織開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,以“有效教學(xué)”為主題,將“課改觀摩活動”“學(xué)科帶頭人展示活動”“青年教師會課”“新教材教學(xué)研討”“百節(jié)優(yōu)秀課展示”等活動融為一體,逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新格局;課堂教學(xué)繼續(xù)以實現(xiàn)“主導(dǎo)與主體和諧統(tǒng)一”“預(yù)設(shè)與生成相得益彰”“語言與精神協(xié)同發(fā)展”為研究重點,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變,真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.做好學(xué)科基地的建設(shè)工作,發(fā)揮輻射作用。
柏廬實驗小學(xué)作為昆山小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究基地,將進一步充分發(fā)揮基地學(xué)校和學(xué)科中心組的研究與輻射作用,我室將協(xié)助認真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,適當?shù)臅r候進行推廣。
。ǘ┮越虒W(xué)研究為平臺,進一步加強教師隊伍建設(shè)。
1.加強教育和學(xué)科教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,夯實教學(xué)功底。
組織骨干教師認真研讀學(xué)科課程標準,尤其關(guān)注課標修訂稿中一些新的闡述,深入研究,把握要髓。認真研讀現(xiàn)行教材,準確把握學(xué)科教學(xué)目標和教材特色和編寫意圖,合理使用教材,充分挖掘教材和生活資源,有的放矢地組織教學(xué),充分發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。
2.加強實踐研究,改進教學(xué)行為,磨礪教學(xué)功底。
結(jié)合各項活動,力爭使不同層面的青年教師能得到實踐鍛煉的機會,在實踐中探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作行為,在實踐中磨礪教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂調(diào)控、教學(xué)評價等語文教學(xué)功底。結(jié)合具體典型的教學(xué)案例,組織廣大教師進行研討,調(diào)動教師參與教研的`積極性,與教師共同協(xié)商、平等對話,澄清認識,共同提高。
3.加強對校本教研的指導(dǎo),讓“草根化”研究得到更多發(fā)展。
本學(xué)期我室將更多地參與校本研究,根據(jù)學(xué)校和教師的不同發(fā)展需求,有針對性地進行指導(dǎo)。多聽常態(tài)課,對常態(tài)課作更多研究與指導(dǎo),切實解決各校小學(xué)語文教學(xué)的問題,在扎根于實踐、學(xué)校和教師的研究過程中,讓不同層面的教師得到更多的發(fā)展。
。ㄈ┓e累教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗,嘗試將教學(xué)專題研究提升為課題研究。
圍繞有效教學(xué),各校作了很多的探索與嘗試。在教學(xué)實踐的過程中,將進一步督促教師加強學(xué)習(xí)與研究,學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論,積累實踐經(jīng)驗,可從某個點切入,作廣泛深入的研究,嘗試將教學(xué)專題研究提升為課題研究,更好地推動小學(xué)語文教學(xué)研究。各?山Y(jié)合教學(xué)研究方向,思考擬訂研究的切入點。
三、具體工作安排:
9月份
1、制定教研計劃
2、昆山市六年級國標本小學(xué)語文培訓(xùn)活動
時間:9月15日 地點:國際學(xué)校小學(xué)部
3、蘇州市小學(xué)語文現(xiàn)場專題研討活動
時間:9月22日 地點:吳江舜湖實驗學(xué)校
4、蘇州市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示
時間:9月26日 地點:滄浪實驗小學(xué)
10月份
1、 昆山市學(xué)科帶頭人教學(xué)特色展示
時間:10月13日 地點:裕元實驗學(xué)校
2、20xx屆小學(xué)語文青年教師會課
。ㄊ袇^(qū)組)時間:10月19日、20日 地點:相城區(qū)黃埭中心小學(xué)
。ǹh市組)時間:10月24日、25日 地點:昆山實驗小學(xué)
11月份
1、昆山市小學(xué)百節(jié)優(yōu)秀課活動
時間:11月 地點:柏廬實驗小學(xué)
2、小學(xué)語文“同題教學(xué)”專題研討活動
時間:11月23日 地點:吳中區(qū)碧波實驗小學(xué)
12月份
蘇州市課改觀摩展示研討活動
時間:12月28日 地點:新區(qū)
1月份
二年級小學(xué)生鉛筆字比賽
作品截止時間:1月5日
小學(xué)高效課堂實施方案 3
為了進一步推進素質(zhì)教育,深化新課程改革,切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效率,依據(jù)市、區(qū)教育局相關(guān)文件精神,特制定“十二五”期間我校實施高效課堂建設(shè)工程方案。
一、指導(dǎo)思想
以區(qū)教育局和農(nóng)場教育總支下發(fā)的關(guān)于《實施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案》為指導(dǎo),全面落實新課程理念,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進高效的學(xué),積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),形成高效課堂教學(xué)模式,促進學(xué)校有效校本研修機制建立,促進教師教學(xué)能力的提高,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成 員:
2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組:
組長:
成員:
三、工作目標
1、加強現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí),認真研究課堂教學(xué)問題,尋找解決的方法和策略,提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索,形成具有我校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式,促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
4、消除課堂中存在的重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲的現(xiàn)象。
5、杜絕課堂教學(xué)隨意性,改變低效局面,提高課堂教學(xué)效果。
四、主要內(nèi)容和具體措施
(一)、高度重視教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)準備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),談不上高效的課堂教學(xué)。我們要求教師備課要做到七備——備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準,通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點和難點以及編者意圖,把握課程整體目標和階段目標,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。
具體措施:
1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集體備課制度落到實處。
2、開展各種活動。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量,促進教師備課水平的提高。
3、落實教學(xué)反思;顒悠陂g內(nèi),要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上,對精品課進行分析,寫出高質(zhì)量的`案例分析。課后認真總結(jié),寫好課后反思或課例分析,并將進行“高效課堂研究”的案例分析、教學(xué)反思或課例分析,發(fā)送在學(xué)校qq群共享上。每學(xué)期3篇,每篇字數(shù)不少于800字,期末組織展覽、交流、評比。
4、加強常規(guī)管理。教導(dǎo)處、教科室負責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實。充分發(fā)揮教研組作用,突出集體備課的作用,強化教研組的工作效能,加大對集體備課的過程性督查,通過同伴互助,促進教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。
(二)、切實抓好課型研究,提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求,研究出不同的課型模式,并得以推廣。
1、提高使用教學(xué)資源的高效性。
根據(jù)我校環(huán)境、文化等各種校本資源,為了學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,我校在執(zhí)行國家統(tǒng)編教材的同時,依靠自己的力量,于XX年在創(chuàng)建武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校期間,編制了《關(guān)注學(xué)生的生命、實施關(guān)愛教育》的校本課程。我們要充分利用校本課程,積極形成有自我特色的校本研究成果,促進學(xué)校個性化發(fā)展。
2、提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置。
3、提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師要依據(jù)特定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇特定的教學(xué)方法。把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
4、提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。
5、提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用實效。
6、提高問題設(shè)計的高效性
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
。ㄈ、切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改方式,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則,加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計研討,開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。
五、“高效課堂”研究時間安排
(一)、宣傳發(fā)動階段 (XX年2月至3月)
1.召開行政會,傳達上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實施意見,分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀,提出努力的方向和目標。
2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,擬訂構(gòu)建“高效課堂”實施方案。
3.召開專題會,論證、修訂“高效課堂”實施方案。
4.召開構(gòu)建“高效課堂”動員及起動大會,學(xué)習(xí)“高效課堂”實施方案。
。ǘ、培訓(xùn)階段 (XX年4月 至8月)
1、組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。
2、認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
3、引導(dǎo)教師自主反思自己課堂教學(xué)中的學(xué)生負擔(dān)過重,教學(xué)低效益的主要問題,為構(gòu)建高效課堂做好基礎(chǔ)性思想準備。
(三)、調(diào)研反思階段(XX年9月至XX年3月)
1、以校為本開展課堂教學(xué)互動觀摩活動,對照先進的教學(xué)理念與經(jīng)驗,對當前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行觀察、分析。
2、自評、互評找出存在的問題和差距,撰寫構(gòu)建高效課堂個人發(fā)展規(guī)劃。
(四)、構(gòu)建模式階段(XX年4月至8月)
1、開展以教研組為單位的提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。
2、瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;摒棄三個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動)、無效的訓(xùn)練,經(jīng)過調(diào)研反思初步構(gòu)建我校各學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式。
(五)課堂實踐階段 (XX年9月至XX年9月)
1. 開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
2. 開展“高效課堂”研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報課活動。
。﹨R報研討階段( XX年9月至20xx年9月)
1. 開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。
2. 組織“教學(xué)開放日”活動。
3. 征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。
。ㄆ撸┛偨Y(jié)提高階段( 20xx年10月至11月)
1.經(jīng)過一段時期的實踐研討后,認真總結(jié)實踐經(jīng)驗,進行理性思考,形成較為成熟的高效課堂教學(xué)模式,推出一些成功的課例。
2.撰寫一份有較高價值的論文、調(diào)研報告或經(jīng)驗總結(jié)。
。ò耍┏晒故倦A段 (20xx年12月至20xx年2月)
1.開展教師教學(xué)技能展評活動。
2.征集、評比“高效課堂”教學(xué)案例、設(shè)計、論文征集活動。
3.召開專題會,總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失,推廣先進經(jīng)驗。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進個人。
小學(xué)高效課堂實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
為了進一步明確教學(xué)改革目標,理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平,切實提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的,有效喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進而提高課堂教學(xué)效果。
二、內(nèi)容與措施
(一)、組織學(xué)習(xí),提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。
(二)、立足常規(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當,形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略,恰當靈活地運用有效的`教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。
4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。ㄈ、以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實踐“高效課堂”模式。
1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)方案,可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作。所以教研組應(yīng)統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。試驗班級語文每課至少使用一次導(dǎo)學(xué)案、數(shù)學(xué)、英語每周至少使用1次,三、六年級每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)至少16次,英語至少10次。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好,可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思,首先,根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價機制,用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。
三、具體安排
1、本學(xué)期(20xx年9月---12月)
9月份為“學(xué)習(xí)發(fā)動月”:利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動,解放全校教師教育思想,更新育人觀念。
10、11月份,“嘗試實踐月”:將四年級和五年級8個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班,四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師,李xx、陳xx、孫xx、李xx等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四(3)班、五(1)班為重點試驗班級,要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進行表揚,每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流,實踐中的得與失,并能利用平時的教研活動展開研討。
12月份為“匯報提升月”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動,表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
2.下學(xué)期,(20xx年2月——6月)實踐推廣:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全員教師積極參與,層層選拔評比,學(xué)校認真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗,制定較完善的推進高效課堂的管理細則,凸顯本校特色。
通過以上系列活動,讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來,投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智,迸發(fā)集體智慧,進一步推進有效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
小學(xué)高效課堂實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),促進學(xué)生全面發(fā)展,以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心,更新校長治教理念,有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,強化師德建設(shè),促進專業(yè)化成長,引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活,進一步推進素質(zhì)教育,努力促進教育內(nèi)涵的發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,已學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”教學(xué)原則。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴大課堂容量,全力保證所有學(xué)生掌握課標規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,將德育、美育貫穿課堂全過程。
2.計劃三年時間,所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。
3.20xx—20xx學(xué)年度,30%的老師課達到優(yōu)課。村小達15%。以后每年增加10個百分點。
4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,合格率達90%。低分率減半。
5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課。
三、具體措施
1、實行三次集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。
(1)優(yōu)化集體備課。加強集體備課的管理,把三次備課落到實處。集體備課,重在首備。教師個人首備,要自己認真研讀教材,有選擇的參考相關(guān)資料,獨立設(shè)計教案,杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)法。教研組備課,要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學(xué)進行反思,寫出有價值的教學(xué)后記,要把課堂檢測效果反饋給教研組,以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強化對集體備課過程的監(jiān)控,力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,堅決避免集體備課流于形式。
(2)優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課,要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師進課堂要精神飽滿,將微笑帶進課堂。教學(xué)做到“三要”:目標要明確,容量要充足,重點要突出;“三互”:師生互動,三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)互舉,(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學(xué)評價堅持同樣內(nèi)容比效率,同樣效率比效果,同樣效果比效益。凡公開課,或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的,必須限其改進,一周后重上匯報課。
(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精、質(zhì)量要高,要留給學(xué)生自由思維的.空間和補習(xí)弱科的有效時間,努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè),不布置死記硬背機械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè),不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”,即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,不得擠占學(xué)生課間活動時間,嚴禁拖堂,課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進行有氧運動,不允許留在室內(nèi)。
(4)優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤,當日練習(xí)、每周檢測、單元過關(guān),要嚴格把關(guān),把重點落在掌握學(xué)情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查,必須進行試卷分析,進行失分率、失分人數(shù)以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計,認真填寫試卷分析表。對于錯題,老師點撥后,要讓錯相同題目的學(xué)生在一起互相講,重新做,然后再檢查,確保人人過關(guān)、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),舉一反三。輔導(dǎo)要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標的制定與達成度上,教師要通過靈活多變的方式方法,使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高。要以班級為基本推進單位,由班主任負責(zé)統(tǒng)籌安排,有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時間;不允許超課時上課,嚴格控制作業(yè)量。
著眼“精嚴細實”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標準,嚴要求,重點抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個“背”字。教師對所設(shè)計的教案要熟“背”于心,做到背教學(xué)目標、背教學(xué)內(nèi)容、背教學(xué)程序、背練習(xí)設(shè)計,特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,教師必須精通。在上課上突出一個“賞”字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,切實提高授課藝術(shù),增強課堂吸引力,力求讓每一節(jié)課都能達到“自己賞識、同行贊賞、學(xué)生欣賞”的目標。在批改上避免“皮”字,做到精批細改,切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個“扶”字。課后輔導(dǎo)要由針對性,要重抓學(xué)困生,在“扶”字上下功夫,對他們給予特殊的關(guān)愛和教育,學(xué)會賞識班上的學(xué)困生,切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,幫助其端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個“聯(lián)”字。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿,重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條、形成體系。
2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,合作探究,當堂達標”模式,以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”。
“先學(xué)后教,合作探究,當堂達標”是課堂教學(xué)的總體要求,是評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)!跋葘W(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,“當堂達標”看的效果的體現(xiàn)。
要認真學(xué)習(xí),準確解讀,全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),備課時重抓學(xué)案設(shè)計,學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生,并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時間,課堂檢測預(yù)習(xí)效果,重點查學(xué)生不懂的東西,教師準備教什么,著重查什么,做到“先學(xué)后教,以學(xué)定教,已學(xué)促教,能學(xué)不教”。關(guān)于“合作探究”,學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過合作討論,自己解決問題,實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關(guān)于“當堂達標”,其要求是:基礎(chǔ)知識達標、基本技能達標,做到堂堂清,課課清,不留欠賬。當堂達標的主體是學(xué)生,要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,確立當堂達標的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),或分組合作;或精講精練;或探究體驗,或講練結(jié)合;或展示交流等等。課堂保證足夠的時間讓學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí),實現(xiàn)堂堂清,保證課堂教學(xué)目標的高效達成。
要在實施“先學(xué)后教,合作探究,當堂達標”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課型,構(gòu)建科學(xué)、實用、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要重點探索和把握新授課、講評課、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個時段,檢測預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時間的一般時間,效果檢測不少于8分鐘,任何課型都不得突破。
3.加強學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,以學(xué)法的優(yōu)化促進“高效課堂”。
要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念,加強學(xué)法規(guī)范的研究,加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié),努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果,提高課堂教學(xué)效益。抓好課前預(yù)習(xí)、課堂自學(xué)、獨立作業(yè)、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學(xué)生做事要專心,要有計劃性和條理性,提高時間利用率和學(xué)習(xí)效率。
4.整合教學(xué)資源,以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念,掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進課堂”相關(guān)活動,加強對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作,確保“優(yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。
5.注重德育美育,以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。
各科教學(xué)都要合理運用德育和美育的原理,注重德育和美育滲透,積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活,培養(yǎng)學(xué)生心智技能,塑造積極健康人格。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀,以智育人,以育育人,以德育人,促進學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)高效課堂實施方案 6
為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針,貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神,根據(jù)我校實際情況,為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀,徹底解決因理念落后、教法陳舊,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題,特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實在課堂為載體,以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提升學(xué)生的問題意識,創(chuàng)新精神,自主能力為目的,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題,以強化集體備課和校本教研為手段,以規(guī)劃課堂提高效率為核心,積極打造理念先進,目標明確,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)合理,方法科學(xué),氛圍和諧的新型課堂,切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。
二、 活動目標
1. 更新教師教育教學(xué)理念,淡化教師教育功利性意識,立足學(xué)生的終身發(fā)展,全面發(fā)展,關(guān)注教育的終極目的,引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的思考,促使教師反思教學(xué)行為,改變教學(xué)習(xí)慣。
2. 強化常規(guī)管理,細化教學(xué)要求,規(guī)劃日常課堂。
3. 提升課改理念,優(yōu)化課堂環(huán)節(jié),打造實在課堂。
4. 突出過程績效,知識目標達成,創(chuàng)建高效課堂。
5. 聚焦課堂,總結(jié)經(jīng)驗,形成高效課堂標準。
三、措施要求
1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。
一是要求追求教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程與方法,教學(xué)效果四方面的.優(yōu)化。 教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好,用活,有創(chuàng)意,有正確靈活的教學(xué)策略,實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。
二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點,講難點,講思路,抓中心,訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標。方法要靈活多樣,設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識,發(fā)展思維,追求效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準備和課后研討,要抓“兩頭”促“中間”。
一是重點抓好備課。
語文組 :付xx
數(shù)學(xué)組 :葛xx
為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。
二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動,開展課后評議課例研究,授課教師要有反思(包括教學(xué)觀念,教學(xué)行為,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果)教師每天寫課后記,每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章,每學(xué)期至少上一堂研究科。
3.學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:徐xx
副組長:嚴xx
組員:付xx 熊xx
四、實施步驟
三月份:組織我校教師進行課堂教學(xué)展示和研討活動。
四月份:組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。
五月份:組織教師互相觀課、說課、評課活動
六月份:組織教師互相學(xué)習(xí)、研討。
七月份:活動階段性總結(jié),查找不足,不斷改進。
九月份:教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計,教學(xué)案例,教學(xué)反思,論文等評比。
十月份:組織優(yōu)質(zhì)課競賽評比。
十一月:全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比,示范課展示。
十二月:全面總結(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂創(chuàng)建活動的實施情況。
小學(xué)高效課堂實施方案 7
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),堅持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)減負增效的目標,結(jié)合工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施高效課堂,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、高效課堂總體目標
1.以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2.關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅持向四十分鐘要質(zhì)量的理念,優(yōu)化教學(xué)過程,減少無效或低效教學(xué)活動,實行精細化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.注重學(xué)生的自學(xué),對學(xué)和群學(xué),促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí),從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探索,實現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功,都能學(xué)得好,都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
三、高效課堂實施內(nèi)容
1.構(gòu)建五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。
⑴目標導(dǎo)學(xué):明確學(xué)習(xí)目標,明確重點難點;
、谱灾鲗W(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標和提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),重點自學(xué)重點和難點內(nèi)容,不必求全;
⑶問題探究:圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué),交流自學(xué)成果,梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈,合作探究自學(xué)疑難點,教師適時點評;
、确答佁嵘阂孕〗M為單位展示自學(xué)成果,交流解決、疑難問題,提升學(xué)生解決問題的能力;
⑸達標應(yīng)用:運用所學(xué)知識解決實際問題,當堂反饋,及時了解課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.組建合作學(xué)習(xí)小組。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的要求平均分成若干個小組,每組4-6人,明確一名組長,組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求(組內(nèi)公約),實行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。
3.研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊:一是學(xué)習(xí)目標,二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題,四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題,五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造,精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生,要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進行批閱以了解學(xué)情。
4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當堂訓(xùn)練,均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘),把絕大部分時間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動起來,積極自主學(xué)習(xí),參與合作探究,讓多數(shù)學(xué)生有展示的機會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,發(fā)現(xiàn)每個細節(jié),及時予以點評、引領(lǐng)。
5.重視教學(xué)反思。課后反思包括學(xué)后反思和教后反思兩個部分,學(xué)生寫學(xué)后反思,老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標達成,從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,認真總結(jié),思考對策,及時整改。
四、高效課堂實施策略
1.提高教學(xué)準備的高效性
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
、艂鋬(nèi)容:要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。
、苽鋵W(xué)生:教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)情有的放矢地進行備課。
、莻溆(xùn)練:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
2.提高課堂教學(xué)的高效性
課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。
、盘岣呓虒W(xué)內(nèi)容的高效性:課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
、铺岣呓虒W(xué)活動的高效性:優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
、翘岣呓虒W(xué)方法的高效性:優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于導(dǎo),服務(wù)于學(xué),要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
、忍岣呓虒W(xué)交流的高效性:要建立民主、平等的'師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
、商岣呓虒W(xué)手段的高效性:多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
⑹提高問題設(shè)計的高效性:要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。
小學(xué)高效課堂實施方案 8
一、指導(dǎo)思想
為了進一步明確教學(xué)改革目標,理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,切實提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,有效喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進而提高課堂教學(xué)效果。
二、內(nèi)容與措施
。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí),提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足
。ǘ┝⒆愠R(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的`基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內(nèi)容精當,形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略。恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。
4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實踐“高效課堂”模式
1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)學(xué)案,可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作,因此各教研組要統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。教師每節(jié)課必須科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)任務(wù)單。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。
小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理好、利用好,可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思。首先,根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評價機制,用恰當?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評價變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。
三、組織機構(gòu)
組長:XX
副組長:XX
成員:XX、XXX各教研組組長
四、實施步驟
從2022年5月起至2025年底,分四個階段實施。
1、2022年5月—2022年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動”:利用集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動,解放全校教師教育思想,更新育人觀念。
2、2022年9月—2024年12月“嘗試實踐”:將三年級、五年級、七年級3個班級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班,三、五、七年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實驗教師,XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中五年級為重點試驗班級,要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組,每周對最佳小組進行表揚,每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實驗班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在三、五、七年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流,總結(jié)實踐中的得與失,并能利用平時的教研活動展開研討與交流。
3、2025年1月—2025年6月“匯報提升”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動,如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動,表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。
4、2025年7月—2025年12月“實踐推廣”:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全校教師積極參與,層層選拔評比,學(xué)校認真總結(jié)做法和經(jīng)驗,制定較完善的推進高效課堂的管理細則,凸顯我校特色。
通過以上系列活動,讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動起來,投身到高效課堂建設(shè)活動中來。凝聚團隊心智,迸發(fā)集體智慧,進一步推進高效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動;讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。
小學(xué)高效課堂實施方案 9
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標,以大力開展教改、教研活動為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的共同成長;高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的基本標準
1、 教學(xué)設(shè)計精當。準確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教教學(xué)資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時,教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。
2、 講課精煉高效。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點突出,講練適度,組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。
3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異,實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、 師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù),達到既定的教學(xué)目標。反饋練習(xí)當堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗,有成功喜悅的學(xué)生達95%以上。
四、規(guī)范教學(xué)行為
1、教案的書寫除了教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外,重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇,學(xué)生學(xué)情研究,方法指導(dǎo),規(guī)律的揭示,應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。
2、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法,即目標、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。
3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補,最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。
4、做到“四精”,即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時要講重點和難點,教學(xué)語言要“精”。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。
5、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
6、不厭其煩地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)。
五、實施高效課堂的行動策略
1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;拋棄四個無效——無效的'提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標,引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動,使80%以上教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂訓(xùn)練、當堂落實”。
2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價,建立一個目標,方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系,評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進步與發(fā)展,評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。教研組將懇請學(xué)校為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案。
3、建立高效的教學(xué)反思機制。教研組將積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個過程。教研組將每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進行展評,評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。
六、構(gòu)建高效課堂的保障措施
1、加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進教師發(fā)展提高。
2、教研組充分行使職能,對本組教師的教案,教師每天的上課、辦公、輔導(dǎo)、布置作業(yè)、課件使用等教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)督檢查,月月檢查,月月公布。
3、教研組將懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,每月進行一次總結(jié),并在全體教師大會上通報近段時間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題,提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。
小學(xué)高效課堂實施方案 10
一、指導(dǎo)思想
通過校本研修,促進義務(wù)教育課程改革發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,努力提高自身的教育教學(xué)為適應(yīng)教師終身教育的需要,以教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),以提高教師個人思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的,開展校本研修工作,解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題,切實提高教育質(zhì)量,引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長,開創(chuàng)校本研修新面貌。
以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,促進教師專業(yè)化成長,構(gòu)建高效課堂。
二、實施校本研修的目的
1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者;
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
三、課題的提出(研究背景與價值)
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《新課程標準》提出:“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力!。后進生入門難、優(yōu)生吃不飽、遺忘率高、數(shù)學(xué)科新知識呈現(xiàn)方式上的現(xiàn)實生活引入與知識聯(lián)系引入的矛盾、語文科的聽說讀寫訓(xùn)練如何更好地結(jié)合,并把寫的能力訓(xùn)練提到十分重要的位置”,這都是我校課堂教學(xué)存在的普遍問題。怎樣提高課堂教學(xué)效率,并正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生在同一課堂中得到最大限度的發(fā)展是改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀的方向。美國的“分層教學(xué)”與“小班化”教學(xué),“主體教育”“賞識教育”相結(jié)合,更能發(fā)揮學(xué)生的自主性。20世紀80年代以來,我國引進了分層教學(xué)的概念,國內(nèi)各省市都有學(xué)校進行分層教學(xué)的研究和實踐,有成功的例子。
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通過課題的研究,構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)模式,探索出高效的方法策略,提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為,提升教師的創(chuàng)新意識和科研能力。同時,通過“同質(zhì)分組”,課堂上各小組圍繞不同目標開展合作與探究,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓學(xué)生學(xué)會交流,學(xué)會在合作中解決問題,真正成為課堂的主人,人人有所學(xué),有所得,在原有基礎(chǔ)上有最大限度的發(fā)展,從而提高課堂教學(xué)效率。
四、課題研究的理論依據(jù)
現(xiàn)代的“掌握學(xué)習(xí)”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學(xué)模式奠定理論基礎(chǔ)。
1、“掌握學(xué)習(xí)”理論。美國著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論,強調(diào)每個學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容,達到掌握水平。
2、“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,每個學(xué)生都存在著兩種發(fā)展水平:一是現(xiàn)有水平,二是潛在水平,它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”或“最佳教學(xué)區(qū)”。
3、“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論。巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論強調(diào)指出,在傳授容易理解的新教材、進行書面練習(xí)和實驗時采用個別教學(xué)最好,這時教師要個別指導(dǎo),介紹獨立學(xué)習(xí)的合理方法。
五、研究目標
本課題將采取分學(xué)科分階段分重點的研究思路開展,并經(jīng)過行動研究——理論提升——實踐驗證——理論完善的過程,力求有所突破,有所創(chuàng)新。
(1)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實驗與研究。
。2)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式的實驗與研究。
(3)構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的實驗與研究。
(4)整合實驗過程中的.相關(guān)資料,形成高效課堂的論文集、教案集、習(xí)題集,使該模式能在不同學(xué)年同一年級反復(fù)使用,減輕工作負擔(dān)。
六、研究方法
1、研究對象:
為了更好地深入開展研究工作,根據(jù)學(xué)校的生源實際我們確定了二年級——四年級為實驗班。
2、科研方法:
結(jié)合本校實際和已有研究實踐,本研究中將主要采用以下方法:
。1)文獻研究法。研究國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài),借鑒已有的理論成果,支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論,轉(zhuǎn)變教育思想。
。2)調(diào)查研究法。
A、調(diào)查教師的心理狀況、現(xiàn)有思想和學(xué)生個性,發(fā)現(xiàn)問題;
B、調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在高效課堂教學(xué)方面創(chuàng)造的成功的新經(jīng)驗、新方法;
C、調(diào)查高效課堂教學(xué)實施后的學(xué)生個性狀況,為個性化教育提供實例依據(jù),并反饋、調(diào)整有效性教學(xué)的實際操作。
。3)行動研究法。力求用最新教育理論,解決高效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,邊實踐邊總結(jié)邊研究,及時反饋、修訂行動方案,在行動中研究,在研究中行動,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。這是本課題的主要研究方法。
(4)個案研究法。通過對一些成功教學(xué)課例的研究,吸收高效課堂教學(xué)設(shè)計的成功經(jīng)驗,總結(jié)高效課堂教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施的規(guī)律。
七、課題研究的實施過程
第一階段:準備階段(20xx年月2月)
邀請教研室資深教研員,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,制定課題研究與實施方案。提出研究中的困惑并針對問題的產(chǎn)生提出解決策略:
第二階段:實施階段(20xx年3月——20xx年月10月)
1、按研究計劃定期開展各項活動
2、確定個體跟蹤輔導(dǎo)對象(個案),記錄及分析行為原因和教育效果。
3、定期撰寫階段性課題研究小結(jié),并收集相關(guān)資料。
第三階段:總結(jié)階段(20xx年11月中期報告20xx年12月結(jié)題報告)
這一階段,我們做好了課題結(jié)題工作。整理研究資料,對資料進行分析、總結(jié),對研究結(jié)果進行后期測量,形成研究成果,完成研究報告。
小學(xué)高效課堂實施方案 11
一、指導(dǎo)思想:
“陽光課堂”意即讓教師以陽光的心態(tài)走進課堂,面對學(xué)生,讓課堂充滿人文關(guān)懷,成為師生情感交流的舞臺,師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍,從而為學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。 為創(chuàng)建陽光課堂,我們努力“培養(yǎng)智慧教師,培育陽光學(xué)生,構(gòu)建陽光課堂,營造陽光環(huán)境,實施陽光管理,讓我們的學(xué)生在陽光校園中得到很好的發(fā)展!卑选敖處熅礃I(yè)是孩子的希望,學(xué)生的快樂是教師的幸福,家長的滿意是校園的生命,社會的認可是學(xué)校的成功! 結(jié)合我校實際的陽光課堂模式,實現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標,達到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的,以促進學(xué)生陽光成長,特制定本方案。
二、基本理念:
1、陽光課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;
2、陽光課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的共同成長;
3、陽光高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的.發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;
4、陽光高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價課堂教學(xué)質(zhì)量;
5、陽光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神,并能進行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。
三、遵循原則
1、遵循從實際出發(fā)的原則:上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情,充分備課,以便易于學(xué)生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的原則:堅持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動,生生互動,教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動。
3、遵循“三維”目標的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達成的目標。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進的原則:加強學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機結(jié)合,實現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。
5.關(guān)注特殊群體:陽光普照是“陽光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開展“陽光行動”,老師是“陽光媽媽”、同學(xué)是“陽光伙伴”,幫助他們建立一種信念:相信我能行,自信我成功,讓每個孩子都抬起頭走路,讓鮮花 和小草都享有陽光。
四、基本要求:
1、課前準備
。1)集體備課,提高課前準備的高效性:
每個教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù),中心發(fā)言人要就一個星期的備課做出明確的切實可行的安排,然后全組教師以此為藍本,進行討論、完善,形成統(tǒng)一的教案框架。這個統(tǒng)一框架就是我前面說的每個課時的教學(xué)內(nèi)容、難度、重點、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。
。2)個性化備課與預(yù)設(shè)課堂:
在集體備課的基本框架下,每個教師依據(jù)所教班級學(xué)生特點、授課水平等對每一節(jié)課進行再備課,選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計最佳教學(xué)流程,對課堂進程進行充分的預(yù)設(shè)、推理。
2、課堂教學(xué)
不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點,不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生會有不同的認知基礎(chǔ),但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。
。1)課堂始終圍繞教學(xué)目標展開
教師的課堂目標要明確,設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標來進行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標,所以每一課時的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標。教學(xué)設(shè)計一定要圍繞教學(xué)目標,特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達到既定的學(xué)習(xí)目標。其實,課堂真正最大的目標是學(xué)會,學(xué)生學(xué)會了,教學(xué)目標才是真的達到了。
。2)精講
講課的過程設(shè)計尤為重要。講課的流程、問題的提出都要做到有的放矢,不可信馬由韁。精講的問題一定是某個知識點或者知識體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個問題,就象向身體扎入一根銀針,只有達到一定的深度,它才會有實效。
(3)分層教學(xué)
讓學(xué)生動起來,不是只讓少數(shù)幾個學(xué)生動起來,要兼顧到好、中、差三類學(xué)生,讓他們都能動起來,讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標之中。
3、課后的反思
教師要注意反思的時效性。同時也要引導(dǎo)學(xué)生進行課后的反思,學(xué)與思就如兩根力臂,交叉起來才能形成合力。
五、保障措施
(一)具體措施
1、加強教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有計劃對教師進行培訓(xùn),大力加強校本教研,切實提高教師的教學(xué)水平。
2、制定陽光高效課堂評價標準,收集陽光高效課堂評價語。要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進教室、走近學(xué)生,以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生,以陽光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實現(xiàn)新課標教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。
3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過座談、聽課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,定期或不定期的進行總結(jié)。
4、加強領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人。
。ǘ瓣柟庹n堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:張曉霞
副組長:劉桂清
成 員:趙志友 宿秀君
工作小組組長:各教研組長
成員:各科教師
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)指導(dǎo)操作,創(chuàng)建陽光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實履行職責(zé),確保各項活動不走過場,收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高校課堂實施情況,定期寫出總結(jié),并將有關(guān)材料進行展評。
六、實施步驟:
(一)宣傳發(fā)動階段(20xx年6月)
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn),統(tǒng)一思想,加深對實施陽光高效教學(xué)重要性的認識。召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長會議,旨在動員、討論形成共識;召開全體教職工大會,深入學(xué)習(xí)陽光高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認真學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,深入了解不同學(xué)科“陽光高效課堂”的教學(xué)模式,明確陽光高效課堂教學(xué)改革的方向。
2.“構(gòu)建陽光高效課堂,我該怎么做?”大討論。教師寫出《陽光高效課堂之我見》,結(jié)合教師的看法完善實施方案。
。ǘ(chuàng)建、推介階段(20xx年9月—20xx年1月)。
開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)實踐研究”, 結(jié)合理論指導(dǎo)開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動,并開展集體備課、主題課例研討,展示課探索陽光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動。
。ㄈ⑷鎸嵤┭芯侩A段
20xx年3月---20xx年12月開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動。主要從各學(xué)科陽光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運用。不斷地由理論到實踐,再由實踐到理論進行探索。 創(chuàng)建出我校陽光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽光高效課堂構(gòu)建的實踐研究”為區(qū)級課題開展研究工作,逐步向各學(xué)科推廣。
。ㄋ模⿲W(xué)科、類型定型階段(20xx年3月---20xx年7月)最后不同學(xué)科形成我校陽光高效課堂教學(xué)模式。
小學(xué)高效課堂實施方案 12
一、指導(dǎo)思想
堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心,以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提,按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路,優(yōu)化教學(xué)管理,深化課堂教學(xué)改革,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標
踐行“40分鐘課堂”、“先學(xué)后教”、“互動探究”,努力打造輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學(xué)模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:xx
副組長:
成員:
四、活動內(nèi)容與措施
。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí),提高認識,明確實施“高效課堂”的重要性。
1、宣傳發(fā)動。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準備。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定實施方案。
2、組織學(xué)習(xí)、提高認識。
組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,觀看名校高效課堂知識講座光碟,準確理解和掌握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。
3、調(diào)研反思,找出問題和差距。
通過學(xué)習(xí),在對“高效課堂”的含義有了一定的理解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足,形成高質(zhì)量的反思材料,明確實施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。
。ǘ┝⒆愠R(guī),夯實基礎(chǔ),增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。
1、充分研讀教材
基本要求:
要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材,對照課程標準,通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標和階段目標。在此基礎(chǔ)上,能夠細讀當前所教年級教材,吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。
主要措施:
組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標準,通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式,落實本階段工作要求。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
基本要求:
教學(xué)設(shè)計精當。準確解讀教材與學(xué)生,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材等教學(xué)資源進行整合加工,形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標的教學(xué)策略。
主要措施:
通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,探索高效備課模式。
3、講課精煉高效
基本要求:
能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點突出,講練適度,精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘,做到精講、互動(包括學(xué)生看書、練習(xí)等)有機穿插,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實驗等媒體的作用,力求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
主要措施:
開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動,一學(xué)年內(nèi),每人至少一節(jié)研討課,以“高效課堂”為主題,真正做到課堂教學(xué)的高效益。有計劃配合組織中青年教師、骨干教師走出去,聆聽專家課堂。積極開展校內(nèi)培訓(xùn)者培訓(xùn)活動,以帶動全員參與高效課堂的實施。
4、學(xué)習(xí)主動有效。
加強學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異,實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。建立和諧的師生關(guān)系,師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,80%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
主要措施:
落實巡課制,加強檢查監(jiān)督。教師要互相學(xué)習(xí)共同提高,努力落實高效課堂。學(xué)校制定高效課堂達標制度,通過教師申請,學(xué)?己耍幦巳诉_標。
4、訓(xùn)練評價及時。
基本要求:
完善作業(yè)制度,科學(xué)合理布置作業(yè),精選精批作業(yè),嚴格控制作業(yè)量,對作業(yè)中典型問題進行記載與分析。能科學(xué)規(guī)范命題,合理安排考試,并重視考后分析。
主要措施:
加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計研討,開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。
。ㄈ┮(guī)范管理
1、規(guī)范教學(xué)管理
學(xué)校建立并實施教情學(xué)情通報制。定期召開班子會、班主任會、教研(備課)組長會以及全體教師會等各種例會,及時通報教學(xué)情況,總結(jié)、分析和討論學(xué)校、年級、學(xué)科以及班級的教學(xué)工作,推廣好的做法,糾正存在的問題,切實突出學(xué)校工作以教學(xué)為中心、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心。要實施座談了解與問卷調(diào)查相結(jié)合的教情學(xué)情分析制。
學(xué)校建立定期檢查和即時抽查結(jié)合的工作問責(zé)制。每學(xué)期在期中和期末定期進行教學(xué)常規(guī)檢查。同時每周組織教學(xué)抽查,檢查和抽查都要做到有部署、有檢查、有結(jié)論、有反饋、有記錄。同時,健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和推門聽課制度。
2、規(guī)范教學(xué)行為高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)。
教學(xué)準備包括教學(xué)目標的`設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)媒體(實驗)的整合、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。備課做到“五備”。即備課標、備教材、備學(xué)生、備訓(xùn)練、備教具。要抓實高效備課,保證備課的時間,并把握省力、有效的原則,重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學(xué)中需要解決的共性問題。學(xué)校教導(dǎo)處要加強引導(dǎo)和督查,真正將高效備課落到實處。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得知識,發(fā)展能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)的主要場所。恪守“五要求”:嚴格遵守課程表,不私自調(diào)課、不隨意缺課、不占用自習(xí)課或其它課程上課;增強課堂時間意識,不遲到,不體育課教師必須著運動服穿運動鞋;尊重學(xué)生人格,不訓(xùn)斥、不挖苦、不嘲諷,不將違紀學(xué)生逐出課堂,嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。上課以小學(xué)“40分鐘課堂”為教學(xué)策略,體現(xiàn)新課程理念,優(yōu)化教學(xué)方法。做到“六高效”:
、、是教學(xué)內(nèi)容的高效性;
⑵、是教學(xué)活動的高效性;
、恰⑹墙虒W(xué)方法的高效性;
⑷、是教學(xué)交往的高效性;
⑸、是問題設(shè)計的高效性;
、省⑹怯(xùn)練評價的高效性。
合理使用教學(xué)媒體。課堂教學(xué)要整合多媒體和學(xué)科教學(xué),使其真正起到輔助教學(xué)的作用。增強安全責(zé)任意識。實行課堂點名制,能及時、恰當?shù)靥幚碚n堂偶發(fā)事件。課后及時撰寫教學(xué)后記。通過教學(xué)隨筆、教學(xué)日志、教學(xué)案例、教學(xué)敘事、教學(xué)課例等多種方式進行教學(xué)反思。教師原則上每個課時都撰寫教學(xué)后記。
3、作業(yè)考試的高效性。
在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。教師對學(xué)生作業(yè),要全批全改,及時反饋。作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改,有改必評。教導(dǎo)處對學(xué)生作業(yè)量及批閱情況要定期檢查,抓好落實,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。
。ㄋ模┮(guī)范教學(xué)研究
1、有效的教研活動。
教研活動要做到“四要”:一是教研活動要有計劃,教導(dǎo)處每學(xué)期要制定教研活動計劃,每兩周開展一次教研活動。二是教研主題要主題鮮明,針對性強,既要聚焦課堂教學(xué)中暴露出來的現(xiàn)實問題,又應(yīng)提升課堂教學(xué)中的共性問題。三是教研活動要注重參與面,學(xué)校按照“全員參與”理念設(shè)計教研活動,每次活動先確定發(fā)言人和主題,其余教師也要做好發(fā)言準備。四是教研活動要提高實效性,教研活動是教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺,要注重結(jié)果的生成性,使活動真正成為課堂教學(xué)高效的有效途徑。
2、有效的公開課、聽課與評課。
“公開課、聽課、評課”是最經(jīng)濟、最實用、最方便、最有效的教研活動。一要規(guī)劃公開課。教導(dǎo)處設(shè)計載體,開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優(yōu)課等。每位教師一學(xué)年內(nèi)至少開設(shè)校內(nèi)公開課一節(jié)。二要規(guī)定聽課。每學(xué)期校內(nèi)聽課數(shù),一般教師不少于15節(jié),教齡不滿三年的新教師不少于30節(jié)。教研組長不少于20節(jié),分管教學(xué)校長和正副教務(wù)主任不少于40節(jié)。三要規(guī)范評課。開課聽課后的評課不可或缺,聽課教師應(yīng)對聽課內(nèi)容進行理性的思考分析、歸納,從不同角度審視教學(xué)過程和關(guān)鍵事件,通過對課堂實例的評價與交流,尋找課堂教學(xué)中的亮點與缺陷,設(shè)身處地來探求課堂教學(xué)的最佳設(shè)計方案,提高駕馭課堂教學(xué)的能力。評課要有責(zé)任心,實話實說,不能重聽輕評,敷衍了事,不能只唱贊歌,不講缺點。評課記錄要整理存檔,逐步建立校本“評課資料集”。
3、有效的課例研究
課例研究是聯(lián)結(jié)教育理論與教學(xué)行為、研究者和教師的橋梁,是“回歸課堂”的主要研究方式和成果表現(xiàn),是校本教研的有效載體,促進教師實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實踐遷移。按照“問題—設(shè)計—實踐—反思—總結(jié)”基本模式進行課例研究,每個教研組每學(xué)期至少開展一次課例研究活動,每位教師每學(xué)期至少一篇課例研究報告。
4、有效的課題研究
科研強師、科研興校是學(xué)校內(nèi)涵延伸和學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容,也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。課題的研究應(yīng)以課堂教學(xué)為中心,在課堂中研究,在課堂中發(fā)展,在課堂中生成。選擇的課題應(yīng)來源于自己的教學(xué)工作實踐,要為自己的工作實踐服務(wù),鼓勵教師開展小課題研究。要將課題研究納入學(xué)校的正常教學(xué)工作之中,與學(xué)校的教研活動、學(xué)科組活動、正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等緊密結(jié)合起來,使之成為學(xué)校的日常工作。
小學(xué)高效課堂實施方案 13
為落實學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂主題教研活動,結(jié)合學(xué)校的實際情況,特制定此活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想:
樹立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生,促進學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動目標:
通過本次活動,逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學(xué)中存在的強調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個性,調(diào)動學(xué)生的`主體積極性,促進學(xué)生個性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容:
1、根據(jù)學(xué)校精神,制定此次活動的實施方案,明確教研的方向,召開動員會,使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學(xué)活動,在實踐中總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課,研討如何打造高效課堂。
4、教師講課,集體評課,找出問題,研究解決措施。
四、活動流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評課,找到存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗。
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