[精選]設計方案6篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　　【設計理念】

　　課文講述面對成千上百的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反應各不相同。本文設計的核心是以誦讀為手段，挖掘學生的情感。在教學中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學生學習的能力。通過學習讓學生感悟到生命的可貴，懂得珍惜和尊重生命。

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重，和諧共處。

　�。�、了解比較男孩兒和男人的不同做法，進一步樹立保護小動物，珍惜和尊重生命的意識。

　　【教學重點、難點】

　　識字，寫字，通過理解課文內(nèi)容，學會珍愛和尊重生命。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師：天空是小鳥的家，小鳥在藍天上自由自在的飛翔；泥土是花朵的家，花兒在陽光下高興的吐露芬芳；大海是小魚的家，小魚在水中快樂的嬉戲躲藏。（播放多媒體課件：魚在水中游玩）看！小魚在水中多快樂呀！可是，天有不測風云，平靜的海面突然風吼浪號，魚兒被海浪沖到了沙灘上的`淺水洼里，此時此刻，你有什么感受？它們的命運如何呢？通過學習《淺水洼里的小魚》這一課，相信大家會有所感悟。板書課題《淺水洼里的小魚》（指導書寫）。

　　二、初讀課文，快樂識字

　�。�、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　�。病⒊踝x課文后，有什么感受？

　�。�、再讀課文，想象，假如你此時此刻就是淺水洼里的小魚，你會有什么想法和感受？

　　４、讀第一自然段課文，此時你有什么話想說？心情如何？

　　師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。

　�。�、感情朗讀。

　　三、創(chuàng)設情境，讀文識字

　　師：剛才，我們初步了解了課文內(nèi)容，談了自己的體會，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關，同學們有信心嗎？

　　１、開展讀書比賽活動：

　�、爬蠋熤v清比賽規(guī)則及要求。

　�、茖W生自主讀書，在讀書中學習生字。

　�、切〗M內(nèi)相互評議。

　�。�、全班交流：

　　⑴指名按自然段讀課文。

　　⑵評價。

　　⑶再讀。

　�。�、驗收生字掌握情況：

　�、抛⒁糸_火車讀。

　�、迫サ羝匆粼僮x。

　�、墙M詞，說話練習。

　　四、指導書寫

　　五、布置作業(yè)

　　查資料，了解小魚生存所需要的環(huán)境。

設計方案 篇2

　　一、對項目的認識

　　1、項目地點

　　xxxx

　　2、項目規(guī)模

　　總用地面積：1248887平方米

　　其中：地塊可建設用地面積：590000平方米

　　地塊規(guī)劃建筑總面積：1280000平方米

　　其中：地塊商業(yè)面積：300000平方米

　　街鋪 30000平方米

　　集中高層商業(yè) 270000平方米

　　地塊住宅建筑面積：980000平方米

　　3、項目性質(zhì)及要求

　　是一個集住宅、商業(yè)、商務、配套等為一體的綜合性、高品質(zhì)房產(chǎn)開發(fā)項目。其目的不僅僅是滿足簡單的房產(chǎn)開發(fā)需求，也是如何通過科學合理的項目策劃、規(guī)劃設計和可持續(xù)開發(fā)建設，來構建和諧社區(qū)和和諧社會，以滿足城市發(fā)展具體要求的需要。本次設計的意義在于滿足以下要求：

　　——為開發(fā)企業(yè)尋求合理的利潤平衡點；

　　——構建和諧社區(qū)的要求；

　　——尊重生態(tài)環(huán)境的要求；

　　——構建城市新地標的要求。

　　二、設計的成果、內(nèi)容及深度

　　為確保本項目的設計質(zhì)量，縮短設計周期、保證設計進度及施工配合我們采取如下措施：

　　1、嚴格執(zhí)行國家強制性標準條文、滿足現(xiàn)行的.建筑工程建設標準、設計規(guī)范（規(guī)程）、制圖標準和設計文件編制深度規(guī)定。

　　2、根據(jù)業(yè)主要求及國家有關法規(guī)規(guī)定，完成該建設項目的總體規(guī)劃、建筑方案設計及建筑初步設計。為保證該項目的順利實施，整個設計過程分兩個階段進行：

　　a.規(guī)劃及建筑方案設計

　　b.建筑初步設計

　　設計深度依據(jù)《建筑工程設計文件編制深度規(guī)定》。

　　3、在收到業(yè)主的委托設計任務書和相關設計資料后60日內(nèi)，我方將根據(jù)中選方案及業(yè)主的修改意見完成總體規(guī)劃平面調(diào)整和主要建筑單體的方案設計。

　　該階段的設計成果主要包括以下內(nèi)容:

　　1、規(guī)劃部分

　　規(guī)劃說明書

　　區(qū)位分析圖

　　基地現(xiàn)狀分析圖（建筑、風貌、用地評價）

　　規(guī)劃結構分析圖

　　規(guī)劃總平面圖(1/500)

　　道路交通分析圖

　　步行系統(tǒng)分析圖

　　豎向設計圖

　　停車場及地下空間分析圖

　　綠化系統(tǒng)分析圖

　　景觀結構分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點放大設計圖

　　開放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說明書

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門平、立、剖面圖

　　主要單體建筑造型效果圖

　　4、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方，我方根據(jù)反饋意見修改，完成規(guī)劃及建筑方案設計階段的最后成果。周期約為10日

　　5、規(guī)劃及建筑方案設計報批通過后，在業(yè)主通知同意后，我方開始進行建筑初步設計。周期約為60日。其間，甲乙雙方應密切協(xié)作，共同確定所涉及的結構、設備及材料等問題。

　　該階段的設計成果主要包括以下內(nèi)容:

　　1、規(guī)劃部分

　　規(guī)劃說明書

　　區(qū)位分析圖

　　基地現(xiàn)狀分析圖（建筑、風貌、用地評價）

　　規(guī)劃結構分析圖

　　規(guī)劃總平面圖(1/500)

　　道路及建筑定位圖

　　道路交通分析圖

　　步行系統(tǒng)分析圖

　　豎向設計圖

　　停車場及地下空間分析圖

　　綠化系統(tǒng)分析圖

　　景觀結構分析圖

　　環(huán)境意向設計圖

　　主要景點放大設計圖

　　開放空間組織圖

　　建筑高度分布圖

　　分期建設圖

　　主要沿街建筑立面效果圖

　　綜合管網(wǎng)規(guī)劃方案圖

　　各項經(jīng)濟技術指標和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑設計說明書

　　主要單體建筑平、立、剖面圖

　　圍墻及大門平、立、剖面圖

　　結構及設備專業(yè)說明書

　　結構及設備專業(yè)相關圖紙

　　6、業(yè)主將該階段審批意見反饋給我方，我方根據(jù)反饋意見修改，完成建筑初步設計階段的最后成果。周期約為10日。

　　7、為保證業(yè)主的設計方案及擴初設計在施工圖設計階段得以準確地貫徹，以確保建成后的設計效果，我方可以承擔后期圖紙的審校工作。

　　8、為更好的延續(xù)項目的完整性，控制項目最終效果，我們可以提供從項目前期規(guī)劃到建筑單體設計和景觀設計的全程服務，但是景觀設計需要另行簽訂合同。

　　三、設計費的計算

　　參考同類項目收費標準、地區(qū)差別和市場等因素綜合考慮。初步擬定本次設計收費計算標準。

　　1．工程項目設計階段：

　　規(guī)劃及建筑方案設計、初步設計。

　　2．工程項目類型：

　　居住區(qū)、公共建筑（包括：辦公、商業(yè)、酒店等）

　　3．設計費取費標準：

　　根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的百分比進行取費，也可按建筑容量的單方費率進行取費。為簡化設計報價程序，現(xiàn)采用按建筑容量的單方費率進行取費，建筑容量則以上一輪概念設計經(jīng)濟技術指標為參考。

　　a. 居住區(qū)總體規(guī)劃設計:20000元/公頃。

　　b. 多層住宅：8元/m2。

　　c. 高層住宅：12元/m2。

　　d. 公共建筑：22~30元/m2。

　　4、計費：

　　方案總體規(guī)劃 59公頃×20000元/公頃=118萬元

　　成果：

　　啟動地塊：

　　1）、多層住宅建筑（街鋪） 30000平方米×8元/平方米=240000元

　　2）、高層住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

　　地塊設計費小計：225萬元

　　其他地塊：

　　1）、高層住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

　　2）、公共建筑設計 270000平方米×25元/平方米=6750000元

　　地塊設計費小計：1614萬元

　　5、項目總體報價

　　設計費用： 規(guī)劃 118萬

　　建筑設計 1839萬

　　總計：1957萬

設計方案 篇3

　　一、教學目標：

　　能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進行概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。

　　能用形的概括組合方法，學習運用剪、撕、折、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西。

　　在學習過程中培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：了解利用各種各樣的'形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。

　　教學難點：剪、撕、卷、折方法的綜合運用。

　　三、教學準備：彩紙、剪刀、固體膠

　　四、教學過程：

　　一、播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了？》。

　　通過師生共同根據(jù)將故事補充完整的活動，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識。

　　二、新課講授

　　1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過這個故事認識了各種各樣的形，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》，板書。

　　2、小組活動一：找一找

　　我們的周圍都有哪些形狀？

　　3、小組活動二：試一試

　　試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。

　　4、小組活動三：看一看

　　各小組討論分析不同的圖片，說出他們是由哪些形狀組成的？

　　5、小組活動四：做一做

　�。�1）每一個小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片，在黑板上拼貼出各種物體。 （2）小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

　�。�3）注意：a、用剪刀時請注意安全。b、不浪費，不亂扔。將剩下的紙，放回工具盒里面。

　　三、學生制作，教師巡視指導。

　　提示學生注意構圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。

　　四、展示評價

　　1、小組展示，自評、互評。

　　2、教師點評，總結方法，指出值得借鑒學習和改進的地方。

　　五、小結拓展

　　1、教師拓展總結。

　　2、學生自評：

　�。�1）我學會了在生活中找出方形、圓形、三角形。

　�。�2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西。

設計方案 篇4

　　教學要求

　　1、讀懂每一個自然段，理解內(nèi)容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質(zhì)。

　　2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。

　　3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。

　　教學重難點：

　　抓住重點詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

　　第一課時

　　一、板書課題。齊讀后問：讀題后你想知道什么？學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。

　　二、初讀課文。要求：

　　1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、給每個自然段標出序號。

　　3、思考：課文告訴我們一件什么事？

　　三、檢查效果。

　　1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調(diào)寧歲的讀音。

　　2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。

　　四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。

　　五、再讀課文。要求：

　　1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。

　　2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。

　　（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）

　　六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的.事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。

　　1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

　　2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）

　　3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合

　　朗讀句子回答。（板書不小心）

　　4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣�；ㄆ克榱擞腥顺姓J嗎？有人看見嗎？下節(jié)課我們再繼續(xù)讀后面的課文。

　　七、小結。

　　八、作業(yè)：朗讀課文。

設計方案 篇5

　　一、活動目的

　　為了蒸湘區(qū)明天的發(fā)展和培育更多的青年人才，讓今年考起大學的.貧困學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學，幫助貧困優(yōu)秀畢業(yè)生“圓夢大學”，并激勵貧困學生自強不息，奮發(fā)成才，回報家鄉(xiāng)。

　　二、活動程序

　�。ㄒ唬�、舉辦現(xiàn)場發(fā)放儀式

　　1。時間：八月十七號

　　2。地點：衡陽市蒸湘區(qū)政府大樓408會議室

　　3。與會人員：

　�、賲^(qū)級領導：唐文峰 陳樹生 羅厚坤 毛菊桂 李來清 張永英 楊艷斌

　　②受救助學生

　�、坌侣劽襟w

　　（二）、議程

　　主持人：

　　① 團區(qū)委介紹受救助學生情況 ；

　�、� 助學金發(fā)放；

　�、� 受救助學生代表發(fā)言；

　�、� 捐助方代表發(fā)言；

　�、� 區(qū)委領導講話。

　　三、宣傳

　　1、媒體：衡陽電視臺、衡陽日報、蒸湘黨政門戶網(wǎng)

　　2、助學金發(fā)放儀式結束后，區(qū)委信息員迅速撰寫活動信息動態(tài)上報團市委、團省委。

　　3、積極挖掘學生資助工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，撰寫材料上報學生資助工作信息動態(tài)。

　　共青團蒸湘區(qū)委

　　20xx年8月

設計方案 篇6

　　活動目標

　　1、懂得遇事動腦筋想辦法。

　　2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄

　　活動準備

　　1、幼兒用書第一冊28---29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，引導幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?

　　2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么想?又會怎樣做的?引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法;引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

　　討論：使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情?引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。

　　3、繼續(xù)觀察掛圖，引導幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的.各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。

　　4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時候要注意：

　　①小朋友在取球的時候，發(fā)生了什么事?

　�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來?

　�、劢Y果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

　　④教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。

　　5、評價幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。

　　取皮球課后反思：

　　在此次活動中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進行實驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導者的教師,首先應該掌握科學正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關鍵.

　　一節(jié)語言活動巧妙的與科學實驗相結合.唯一不足的是應多準備一些教具,把幼兒分組作實驗.參與的機會多,他們的印象會更深.

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