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方案

設(shè)計方案

時間:2024-04-30 14:33:47 方案 我要投稿

設(shè)計方案常用6篇

  為了確保事情或工作能無誤進行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案常用6篇

設(shè)計方案 篇1

  一、活動目的:幫助學(xué)生學(xué)會正確認識自我和周圍世界,擺脫不良心態(tài),與同學(xué)、老師、父母融洽相處, 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì),使學(xué)生擁有健全的人格,更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

  二、活動主題:放飛心靈、快樂相隨。

  三、活動時間:20xx年10月。

  四、活動內(nèi)容:

 。ㄒ唬┟鞔_主題、營造氛圍。

  1、心理健康活動月啟動暨國旗下講話

 。1)宣布心理健康活動月開始

 。2)宣讀小學(xué)心理健康活動月方案

  (3)以“放飛心靈、快樂相隨”為主題進行國旗下講話

  2、校電子屏幕宣傳標語

 。1)關(guān)注心理健康,積極快樂生活

 。2)“健康的心理是你邁向成功的起點!”

 。3)“關(guān)注心靈,關(guān)愛健康”

 。4)“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”

  3、黑板報

  各班以“放飛心靈、快樂相隨”為主題出一期黑板報,低段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的'行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內(nèi)容;高段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

 。ǘ┗顒油七M、分層實施。

  1、進行心理測量,了解學(xué)生心理現(xiàn)狀,并匯總分析。

  2、心理健康講座

 。1)教師心理健康講座 (2)學(xué)生心理健康講座

  3、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育知識

  班主任老師上一堂心理健康團體輔導(dǎo)課。

  4、心理健康教育主題隊會(10月) 活動主題:“擁有好心情” 活動目的:通過主題班隊會讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),不要有過多的思想負擔,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。

  5.制作“快樂心語”卡,讓學(xué)生在心語卡上摘錄下令人愉快的詩句或名言警句送給同學(xué),從而體驗友誼與快樂。

  6.“快樂心愿”。 開展“爸爸(媽媽)我想對你說??”活動,學(xué)生對父母親說一句心理話或一句感恩的話。同時發(fā)動父母回復(fù),對孩子說一句心理話或一句寄予的話。

  7、廣播站推出 “心靈之約”欄目。

  三、展示交流、評比推進。

  1. 以《快樂的生活》為主題的美術(shù)作品展。

  2.心理健康知識手抄報比賽。

  3.心靈日記一篇篇。

  四、總結(jié)評價、拓展延伸。

  月末各班推薦在本次活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生,學(xué)校進行表彰。

設(shè)計方案 篇2

  一、編制依據(jù)

  1、K174+549.3 9m+37m+28m鋼桁架天橋施工圖;

  2、現(xiàn)場調(diào)查及勘察資料;

  3、《鐵路營業(yè)線施工安全管理辦法》(鐵運[20xx]280號)和青藏鐵總[20xx]131號關(guān)于公布《青藏鐵路公司營業(yè)線施工安全管理辦法實施細則》的通知;鐵總建設(shè)[20xx]78號《中國鐵路總公司鐵路建設(shè)管理辦法》的通知。

  4、鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范《GB50205—20xx》

  5、 建筑鋼結(jié)構(gòu)焊接技術(shù)規(guī)程JGJ81-20xx

  6、《工程建設(shè)安裝工程起重施工規(guī)范》HG20201-20xx

  7、《起重吊運指揮信號》GB5082-85

  8、《起重機械安全規(guī)程》GB6067-85

  9、《起重工操作規(guī)程》SYB-4112-80

  10、QAY400起重機起重性能表

  二、編制原則

  1、本工程吊裝方案是根據(jù)現(xiàn)場實際條件,嚴格按照設(shè)計圖紙和現(xiàn)場場地環(huán)境調(diào)查后編制的。在人員、機械、施工方案、質(zhì)量要求、吊裝時間卡控、安全文明等方面統(tǒng)一部署的原則下編制而成。

  2、此次鋼結(jié)構(gòu)吊裝為西寧站普速場3股道(正線2條、機待線1條)、西寧車輛段5股道施工,在仔細研究圖紙,明確工程特點、充分了解施工環(huán)境的前提下編制而成。

  三、工程概況

  1、工程概況

  天橋采用空間鋼桁架結(jié)構(gòu),總長度74米,共分三段9m+37m+28m,三段重量分別為2.859t、27.046t、20.857t。桁高4.5米。鋼結(jié)構(gòu)

  400噸吊車吊裝

  構(gòu)件采用Q235B鋼材,上下弦桿采用焊接桁架型截面,主梁橋墩采用圓柱形鋼柱。

  本工程為車站內(nèi)工作人員出入使用,跨越西寧站普速場3股道(正線2條、機待線1條)、西寧車輛段5股道施,人行天橋與鐵路線路正交。由于跨既有鐵路線吊裝,場地有限,兼之吊裝范圍內(nèi)既有線接觸網(wǎng)的影響,對吊裝作業(yè)產(chǎn)生了一定難度。

  2、工程特點

  2.1、該天橋為三跨,第二跨5軸至6軸跨越西寧普速場3條股道、西寧車輛段3股道,第三跨3軸至4軸跨西寧車輛段2條股道,施工分為臨近既有線施工和封鎖要點施工兩部分。

  2.2、天橋采用空間鋼桁架結(jié)構(gòu),構(gòu)件需要運送至施工場地進行拼裝,整個拼裝過程中對場地的平整、天橋的起拱、整個天橋的線性控制,減小誤差成為重點之一;

  2.3、分段拼裝后,跨線路吊裝成為本次施工難點;

  2.4、第二跨5軸至6軸跨越西寧普速場3條股道、西寧車輛段3股道,跨線路接觸網(wǎng)線和兩側(cè)回流線。

  施工過程中技術(shù)控制與組織措施

  內(nèi)容需要下載文檔才能查看

  400噸吊車吊裝

  3、工期計劃安排

  3.1、6#支墩吊裝施工時間5月20日,施工期間封鎖西寧普速場3股道及接觸網(wǎng)停電(III級);

  3.2、5#支墩吊裝施工時間5月21日,施工期間封鎖西寧車輛段5股道(III級);

  3.3、5#支墩至6#支墩之間的`37米鋼桁梁吊裝時間5月22日封鎖要點施工(I級);

  3.4、4#支墩至5#支墩之間的28米鋼桁梁吊裝時間5月23日封鎖要點施工(III級);

  3.5、6#支墩至8#支墩之間的9米鋼桁梁吊裝時間5月24日封鎖要點施工(III級);

  4、施工人員組織

  根據(jù)本工程的特點,為滿足施工安全、質(zhì)量、進度等需求,必須投入一定的勞動力和施工管理人員,確保該人行天橋優(yōu)質(zhì)安全的按期完成。

  施工人員表

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  5、施工機具

  為保證施工工期、安全、質(zhì)量,必須投入一定數(shù)量的施工機具,確保后續(xù)工程的順利進行。

  400噸吊車吊裝

  機械設(shè)備表

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  四、主梁施工

  1、既有接觸網(wǎng)加裝絕緣

  天橋支墩及梁吊裝前,接觸網(wǎng)以天橋為中心東西各10米范圍加裝絕緣套管,既有上行回流線在吊裝前遷改至新上行回流線設(shè)計處。

  2、吊車選用

  中間跨桁架梁重27.046T,高4.55m,吊高 22 m,采用4點下弦捆綁、30t倒鏈調(diào)整、400t起重機單獨吊裝就位。

  400t起重機及索具驗算;

  400噸起重機工作半徑控制在22米,出桿長33.2米,吊高22米,吊重34.4噸,44÷34.4=1.279安全系數(shù),滿足要求。(參考400噸起重機性能表)。

  吊繩、卡環(huán)選擇

  選用Ф53mm×24m鋼絲繩2根,Φ30mm×12m鋼絲繩4根,50噸“U”型卡環(huán)4個。

  吊裝角度計算:鋼絲繩長:L=12+6-2(1.2+0.6)=14.4米; 桁架梁重心至鋼絲繩捆綁點距離:H=6.6米。

設(shè)計方案 篇3

  一、活動目的

  展現(xiàn)當代中學(xué)生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級良好風(fēng)貌,增強感恩意識、責(zé)任意識、奉獻意識,建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌,培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采,豐富中學(xué)生活;提高班級凝聚力,增進班上同學(xué)的友誼,加強學(xué)生對身心健康的關(guān)注,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  二、組織單位:邊陽中學(xué)團委

  三、評比對象:邊陽中學(xué)初、高中全體團支部

  四、活動主題:

  月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國慶節(jié)” “志存高遠, 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節(jié)”

  五、評比內(nèi)容

  1、教師節(jié)(老師,您辛苦了、感謝老師)

  2、國慶節(jié)(祖國,我愛你、我的'祖國、祖國在我心中、慶祝祖國68周年)

  3、志存高遠,報效祖國(學(xué)生立志、奉獻社會)

  4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景,以熱愛祖國為主線)

  5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線)

  六、評選要求:

  1、標題醒目,突出。

  2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實,緊扣主題。

  3、主題鮮明,健康向上,有教育意義。

  4、字跡工整、不潦草,無錯別字。

  5、插圖美觀,不花里胡哨,且與本期黑板報內(nèi)容相符合。

  6、美觀大方、創(chuàng)意新穎,色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。

  七、活動進程:

  1、各班在每月20—25日把班刊出好,28日進行檢查.

  2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.

  3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.

  八、相關(guān)說明

  1、設(shè)計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標等)。

  2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。

  3、各班級要高度重視每月的黑板報評比,精心準備,認真完成。

  九、獎品設(shè)置:

  一等獎1名 獎狀 獎金(40.00元)

  二等獎2名 獎狀 獎金(30.00元)

  三等獎3名 獎狀 獎金(20.00元)

  優(yōu)秀獎10名 獎狀

設(shè)計方案 篇4

  1、運作模式

  想要投資P2P網(wǎng)貸理財行業(yè),必須要了解這個行業(yè)的共性及運作模式。P2P網(wǎng)貸平臺,是指幫助實現(xiàn)個人與個人之間的借貸關(guān)系的機構(gòu)。這一類型的機構(gòu)為借貸雙方提供資訊服務(wù),而借款人帶借款的.過程中支付利息,投資人獲得利息。

  2、選擇

  在了解什么是P2P投資者平臺后,選擇平臺是關(guān)鍵。想要在P2P平臺中獲得較高的理財收益。選擇一個合適的平臺至關(guān)重要。而選擇平臺需要注意平臺的實力、運作是否規(guī)范、風(fēng)控系統(tǒng)完善、是否有自己的技術(shù)團隊等(如何辨別安全的P2P網(wǎng)貸平臺)。

  3、模式

  P2P平臺的模式多種多樣。投資這要根據(jù)自身的資金實力與需求選擇適合自己的平臺模式。而為了減少投資風(fēng)險,抵押擔保貸款是相對比較穩(wěn)妥的方式。

  投資有風(fēng)險,入市需謹慎。在設(shè)計個人理財規(guī)劃方案時,首先要注意的是資金安全,再考慮收益。若一味地追求高收益,很可能誤入圈套,讓自己蒙受不必要的損失。

設(shè)計方案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、理解課文的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對貧苦兒童悲慘處境的同情。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、會寫本課的11個生字,認識8個生字。

  4、聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義,體會作者的思想感情。

  教學(xué)重點、難點:

  1、體會小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。

  2、體會文中字里行間,特別是最后三個自然段中含義深刻的語句所表達的作者的思想感情。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過的?(生答)大年夜一家人在一起吃團圓飯,多么幸福!不過有一個小女孩,她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴,她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。

  2、齊讀課題。,你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?(生答)下面我們就來讀一讀這則名揚世界的感人的童話作品,讓我們?nèi)ヅc作者產(chǎn)生心靈的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀樂,去享受讀書的滋味。

  二、初讀課文,整體把握

  1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文?

 。x、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀)

  2、書讀完了,用一個詞來說說你的感受。

  (高興—生氣—難過—不平—氣憤)

  說說你為什么會有這些感受?

  三、聽讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、提出要求:聽讀課文,想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個怎樣的故事?小女孩給你留下怎樣的感覺?

  2、學(xué)生自學(xué)思考,發(fā)表見解。

  3、圍繞中心事件(擦燃火柴)質(zhì)疑。

  估計:擦了幾次火柴?分別看到了什么?

  為什么要擦燃火柴?

  四、理解課文,交流感受。

  1、現(xiàn)在,請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文,說說你認為小女孩怎樣,哪些地方的描寫讓你最感動?在四人小組里交流。

  2、你覺得小女孩怎樣?,用一句話談?wù)勀愕母惺。(生:小女孩很可憐。)“可憐”這個詞用得好,還可以用別的詞嗎?(悲慘)

  3、小女孩的命運是悲慘的,從那些地方體現(xiàn)出來呢?

  4、以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運。

  五、課堂小結(jié),課外延伸。

  1、小結(jié):多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會,小女孩悲慘地死去了。

  2、延伸:賣火柴的小女孩如此悲慘,你們可以為她改寫命運嗎?

  第二課時

  一、回顧導(dǎo)入:

  1、談話:同學(xué)們,上堂課我們初步學(xué)習(xí)了“世界童話之王”安徒生的著名童話作品《賣火柴的小女孩》,讓我們再來回顧一下她的悲慘經(jīng)歷,說說她給你留下了怎樣的印象?

  2、學(xué)生自由談印象。

  3、小結(jié):是的,小女孩的命運真慘,在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭,在別人幸福地度過新年的時候,她卻悄悄地可憐地離開了這個世界。

  二、品讀中心句,質(zhì)疑領(lǐng)悟全文。

  1、過渡:可是在這個故事的結(jié)尾,作者卻說(出示):“誰也不知道:她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去!弊x到這兒,我真是感慨萬千,同學(xué)們,你們讀到這句話的時候,有什么疑惑,有什么想知道的嗎?

  2、估計學(xué)生會質(zhì)疑:

  A、圍繞“看到、美麗”

  看到過哪些美麗的東西?為什么會看到?怎樣看到的?

  B、圍繞“幸!

  兩個“幸!笔鞘裁春x?小女孩真的得到“幸!绷藛幔

  4、引導(dǎo)歸納:品味讀書的方法之一:圍繞中心句,質(zhì)疑品析。(抓中心詞質(zhì)疑,抓特點質(zhì)疑。)

  (一)品讀課文,感受“幸福”。

  1、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西?請大家快速瀏覽課文第二大段。

  2、學(xué)生交流,師板書:大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶

  3、播放美麗幻想的動畫。

  這些東西對小姑娘來說可真美,我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣?她可能會怎么做?把你自己當成是她去替她想一想。(也就是——去感受主人公的喜怒哀樂。)如果你為小姑娘感到高興,你可以笑,可以叫。

  4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢?請認真讀一讀課文的第二大段,拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象,用你剛才體會到的心情和感受去有感情地讀一讀,看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處,重點有感情地朗讀,讀的時候注意那些你認為重要的詞句,多讀幾遍,讀到最好。

  5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。

  6、小結(jié)歸納:品味讀書方法之二:感情朗讀,產(chǎn)生共鳴(發(fā)揮想象,突出重點詞)

  (二)、品讀課文,認清現(xiàn)實。

  看到這些美麗的東西是多么幸福,這些老師小女孩擦燃火柴時的美麗的幻想,(板書:幻想)火柴再明亮,再溫暖,也終究是要熄滅的,F(xiàn)實還是那么殘酷,這些美麗、幸福的幻影還會存在嗎?(或者:小女孩為什么會看到這些幻景呢?讓我們來看看她的現(xiàn)實生活。)

  1、學(xué)生自由暢談。

  2、比較體會。

 。1)出示三句話:

  A、哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

  B、這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

  C、這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細長的紅光。

 。2)、讀讀想想這三句話,說說你讀懂了哪幾句?

  (3)、過渡引導(dǎo):為什么還要寫到星星?

  當小女孩看到惟一疼她的`奶奶出現(xiàn)在亮光里,她忍不住叫了起來,這時她的心情怎樣?怎么讀這句話?

  A、自由練讀

  B、指名讀

  C、齊讀

  3、為了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,這一次擦燃火柴與她前面四次都不同,請同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子,讀一讀,比較一下不同之處,哪幾次給你的印象特別深?再說說你從中體會到了什么?

  出示句子:

  A、啊,哪怕是一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰來了!

  B、她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。

  3、學(xué)生讀句子,比較、品味。

  4、教師小結(jié)歸納:品味讀書方法之三:反復(fù)比較,體會滋味。

  (三)品讀課文,領(lǐng)悟“幸!薄

  過渡:小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴,可后來為了留住親愛的奶奶,她趕緊擦燃了一大把火柴,說明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛,渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。

  1、認真讀讀課文十二、三自然段,說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福?

  2、小結(jié):我還記得安徒生說過這樣一句話:擁有生命是幸福的,只要你擁有健美的心靈,什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的,她勤勞、善良,渴望幸福,也懂得感受幸福,可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命,對于她來說,甚至離開這個世界才意味著解脫,意味著幸福,這真是太悲慘了。

  三、升華和延伸。

  1、誰給了她這么悲慘的命運?

  2、讀了這個美麗而凄婉的故事,如果這個小女孩來到我們身邊,出現(xiàn)在你面前,你會對她說些什么呢?你會和她分享你今天的幸福生活嗎?

  四、活動實踐作業(yè):

  選擇你感興趣的寫一寫:

  A、改寫《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾

  B、假如賣火柴的小女孩來到我們中間

設(shè)計方案 篇6

  這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維,并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華。

  本課的教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課10個生字。認識6個字。

  2、了解水的不同形態(tài)和變化。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解水與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識

  一、多種形式朗讀,質(zhì)疑問難。

  1.導(dǎo)入新課:今天有一位學(xué)習(xí)伙伴要和我們一起學(xué)習(xí),它就藏在今天我們要學(xué)的課文里,它是誰呢?(板書課題)請大家小聲讀課文,把它找出來好嗎?

  (課開始設(shè)置一個懸念,學(xué)生的'心緊緊攥住,急切想知道是誰,具有撩撥好奇,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之功,與本課最后一句:小朋友,你們猜猜我是什么?互為呼應(yīng)。)

  2.給學(xué)生充分的時間自由讀課文,然后,想一想:學(xué)習(xí)伙伴是誰?(水)這篇課文告訴我們什么?在朗讀過程中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問題。

  3.在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。教師對難點字音及輕聲音節(jié)進行指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新識字。

  (老師出示課件:我巧記:一只小黑狗,長著四個口(器)。水大好發(fā)電(淹)。禾苗的家(稼)。家里玩火(災(zāi))。闖了大禍一只腳踢三球,一腳踢到樹上頭(躁)。學(xué)生猜字謎,并自編字謎。如:學(xué)生說:下雨天吃包子(雹),太陽在西邊(曬)通過這個環(huán)節(jié)增加識字樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。)

  4.以讀促思,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學(xué)生會提出各種問題,如極小極小是什么意思?汽為什么會變成云?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,及時地對這些問題進行梳理、歸類、解答。(a師問:通過讀文,你有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑。b師梳理、歸類,給學(xué)生提供一個自學(xué)網(wǎng)站:現(xiàn)在進入小讀者網(wǎng)頁,根據(jù)提示來學(xué)習(xí),我的變化,我的脾氣,我在哪里,自學(xué)完后,小組內(nèi)交換意見,再推薦匯報。)這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維,學(xué)生依據(jù)自己的閱讀思考理解感悟,把閱讀心理過程外化,學(xué)生經(jīng)歷:提出問――分析問――解決問的完整訓(xùn)練,主體地位凸現(xiàn)。

  二、信息技術(shù)與語文整合嘗試

  1.利用全文動畫來突破難點,激發(fā)興趣。

  (1)學(xué)生討論云變成雨、雹子、雪的過程后。通過動畫演示雨、雹子、雪形成過程,給學(xué)生直觀感性的認識。(適當點撥向?qū)W生解釋雹子是空中降下來的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的危害,大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)

  (2)揭示謎底:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見,云、雨、雹子、雪都是由什么變成的?(水汽)

  (3)小節(jié):其實,我們剛才所認識的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

  2.進入專題網(wǎng)站水,生命之源,拓展知識,揭示水的利與弊。

  (1)學(xué)生進入專題網(wǎng)站,選擇感興趣的知識讀,引導(dǎo)學(xué)生把興趣點和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。

  (2)聯(lián)系實際討論:你還知道哪些水的作用和危害?

  在教學(xué)中用電腦提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識,通過專題網(wǎng)站,拓寬知識面,使學(xué)生既能一邊學(xué)課文,又能一邊了解到平時生活中不能看見,或不能理解的事物運動變化的全過程,接觸到更多的信息,從而獲得新知識,豐富形象思維。課件制作出生動形象的畫面,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把復(fù)雜深奧的自然常識變得淺顯易懂,

  三、學(xué)有所得,感悟提升

  1.引導(dǎo)啟發(fā):誦讀本文,會不知不覺地走進課文描述的情境之中,自己仿佛是千變?nèi)f化的水,先乘著陽光到了空中飄浮,變成云,遇冷凝結(jié),或成雨、雹、雪,落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事,要完全降伏它,還需要人們?yōu)榇烁冻銎D苦的努力。假如你是一滴水,你會給人們帶來什么呢?

  2.學(xué)生在校園BBS中就上述話題留言。

  信息技術(shù)適時、適度、有效的運用是本課教學(xué)的亮點,利用網(wǎng)絡(luò)提供資源,豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,提高了學(xué)習(xí)效益。課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革。

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