設(shè)計方案精華[6篇]
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的設(shè)計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
閱讀下列綜合理財規(guī)劃方案,提出綜合評價,同時列舉其不妥之處并簡要敘述應(yīng)如何改正。
張先生和趙女士是一對夫婦,生活在二線城市,今年均為35歲,二人有一可愛的女兒,今年5歲。張先生在一家私企當(dāng)主管,月薪15000元(稅后),每年年終獎5萬元(稅后)。趙女士在一家國企當(dāng)出納,月薪5000元(稅后)。張先生還有一套一居室的房屋用于出租,每月租金20xx元。去年,張先生家庭的基金和股票獲得收入10000元。張先生夫婦除了單位給上的社保外并無其他商業(yè)保險。
張先生夫婦目前有活期儲蓄10萬元,定期存款20萬元,貨幣市場基金5萬元。還有市值為10萬元的股票和15萬元的偏股型基金。張先生家庭用于出租的一居室目前市場價值60萬元;家庭的自住房目前價值120萬元,于20xx年1月貸款60萬元購買,貸款期限20年,等額本息還款,利率7%目前已還款2年。目前未還貸款本金為570421元。除此之外,張先生還有一輛價值8萬元的轎車。
張先生家庭財務(wù)支出比較穩(wěn)定,除了基本伙食、交通、通訊費用外,就是不定期的服裝購置和旅游支出。一家人平均每月的日常生活開支為6000元,房貸月供4652元,女兒的學(xué)前教育費用為每年2萬元,趙女士辦的美容卡每年需要20xx元,張先生應(yīng)酬支出平均每月1000元,家庭每年旅游支出5000元。另外,夫妻倆每月都要給雙方父母各寄去1000元的生活費。目前,張先生想請理財規(guī)劃師通過理財規(guī)劃解決以下問題:
1、張先生家庭生活過的越來越富裕,希望在沿海城市購買一套價值80萬元的小兩居給父母養(yǎng)老居住。張先生想知道,根據(jù)目前家庭的資產(chǎn)狀況,應(yīng)如何進行規(guī)劃。
2、張先生想知道目前只依靠單位福利的風(fēng)險保障是否完備,如果不足,還需要補充哪些保險。
3、孩子是夫妻二人的希望,夫妻二人希望女兒能茁壯成長,接受良好的教育。由于小學(xué)和中學(xué)階段教育開支并不太大,因此張先生想請理財規(guī)劃師著重為其解決女兒的高等教育費用問題。而且二人非常希望孩子18歲時可以出國上大學(xué),屆時至少需要100萬元。假設(shè)投資回報率為8%。
4、盡管張先生夫妻二人單位福利不錯,但考慮到養(yǎng)老費用是一筆不小的開支,同時想在身后能夠為女兒留下遺產(chǎn),所以夫妻二人還是想在退休時積攢下一筆財富。張先生打算在他60歲時,夫妻二人共同退休,享受生活,二人預(yù)計壽命為85歲,考慮到通貨膨脹及各種旅游休閑開支,已10%的投資報酬率,到60歲共需養(yǎng)老費用400萬元。
5、能夠?qū)ΜF(xiàn)金等流動資產(chǎn)進行有效管理。 提示,信息收集時間為20xx年12月31日。 不考慮存款利息收入。
不考慮房租需繳納的個人所得稅。
月支出均化為年支出的十二分之一。 不考慮折舊。
計算過程保留兩位小數(shù),計算寄過保留到整數(shù)位。
客戶財務(wù)狀況分析
表1 資產(chǎn)負債表單位:元
表2 收入支出表單位:元
表-3客戶財務(wù)比率表
客戶財務(wù)比率分析
(1)結(jié)余比率=年結(jié)余/稅后收入,反映的是客戶提高其凈資產(chǎn)水平的能力,參考值為30%。張先生家庭目前的結(jié)余比率為41%,高于參考值。一方面說明張先生家庭控制支出的能力較強,另一方面說明張先生家庭累積凈資產(chǎn)的能力較強。
。2)負債比率=負債總額/總資產(chǎn),反映客戶綜合能力的指標,負債比率越低,財務(wù)越安全,一般將負債比率控制在50%以下。張先土家庭負債比率為23%。低于參考值,說明張先生家庭財產(chǎn)狀況很安全。
。3)財務(wù)負擔(dān)比率=年負債/稅后收入,財務(wù)負擔(dān)比率不僅可以反映客戶支出能力的強弱,還可以說明客戶是否有保障清償短期債務(wù),參考值為40%。張先生家庭的財務(wù)負擔(dān)比率為17%,低于參考值。說明張先生家庭短期償債能力很強。
。4)流動性比率=流動性資產(chǎn)/每月支出,反映的是客戶支出能力的強弱,參考值為3-6之間。張先生家庭的流動性比率為22,高于參考值。也就是說在不動其他資產(chǎn)時,張先生家庭的流動資產(chǎn)可以支付家庭近22個月的開支,對于張先生夫婦的工資收入都比較穩(wěn)定的情況來說,這個比率很高,在做理財規(guī)劃時,可以對這部分資產(chǎn)進行調(diào)整。 客戶財務(wù)狀況預(yù)測
從張先生家庭成員目前的工作來看未來將會有著不錯的前景,收入將繼續(xù)看漲,家庭收入在未來也將有較大提高。隨著資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與房屋貸款的調(diào)整,支出方面雖然會比現(xiàn)在有所降低,但是考慮到張先生女兒的成長以及父母年齡的增加,張先生家庭支出將有較大幅度增加, 所以整體上的家庭支出仍是成上漲趨勢。
客戶財務(wù)狀況總體評價
張先生家庭的財務(wù)狀況安全性較高,債務(wù)負擔(dān)合理,流動性資產(chǎn)量偏大,除此之外該家
庭在財務(wù)狀況及風(fēng)險保障方面還存在一些問題。如果想順利的實現(xiàn)張先生的理財規(guī)劃目標,
還需要仔細規(guī)劃。此外,在以后的規(guī)劃中應(yīng)優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu),提高資產(chǎn)的綜合收益率,通過增加金融投資類資產(chǎn)來提升資產(chǎn)有效增值的空間,取得更高的收益。 理財規(guī)劃目標
。1)張先生家庭的購房置業(yè)規(guī)劃
(2)張先生家庭成員的保險保障計劃
。3)張先生女兒100萬元高等教育資金的足額準備
。4)張先生夫婦計劃60歲退休,屆時能有400萬元的退休養(yǎng)老資金 (5)保證家庭資產(chǎn)的適度流動性 分項理財規(guī)劃方案
1、購房置業(yè)規(guī)劃
按照張先生提出的購房日標,需要總價約80萬元,而張先生家庭資產(chǎn)充足,償債能力較強,所以盡管目前尚有未還完貸款,但人可以利用財務(wù)杠桿通過貸款來實現(xiàn)購房。建議張先生可以利用商業(yè)貸款,貸款金額500000元,首付300000元,從銀行存款和貨幣市場基金中支取。按照貸款20年,貸款利率7%計算,買房后新增月供負擔(dān)3876元,加上原來月供4652元,總月供為8528元,約占平均稅后月收入的三成,基本與張先生家庭的還款能力相匹配。
2、張先生女兒的教育規(guī)劃
張
先生的女兒今年5歲,距離上大學(xué)還有13年的時間,建議張先生以15萬的偏股型基金作為啟動資金。逐步構(gòu)建以平衡基金、股票形基金的投資組合,若13年每年8%的投資報酬率,再利用年結(jié)余定投、28000元到該教育金賬戶中,至女兒上大學(xué)的時點即可滿足100萬的教育金需求。
3、張先生夫婦的退休養(yǎng)老規(guī)劃
張先生計劃60歲退休,退休時點共需400萬退休養(yǎng)老金。將10萬元的股票作為啟動資金,將來在逐步調(diào)整投資結(jié)構(gòu),構(gòu)建以平衡型基金和股票型基金的投資組合,假設(shè)25年每年10%的投資報酬率,再利用年結(jié)余定投30000元到養(yǎng)老資金賬戶中,在25年后到張先生夫婦退休時即可滿足400萬的退休金需求。
經(jīng)過上述規(guī)劃,張先生家庭的'所有理財目標都可以得到滿足,并且張先生夫婦的流動性資產(chǎn)與每年結(jié)余都還有剩余,可以進一步進行投資,獲取更高的收益,以備將來之需。
(一)綜合評價
該方案基本能夠完成客戶提出的理財目標,達到規(guī)劃目的,數(shù)據(jù)把握比較大體準確,規(guī)劃流程基本符合標準。缺點在于某些細節(jié)方面還不完備,有失準確性,某些方面吧的分析與規(guī)劃缺失。
。ǘ┲笇(dǎo)意見
1.兩張財務(wù)報表不符合標準格式。
資產(chǎn)負債表的時間應(yīng)改為:20xx年12月31日;
收入支出表的時間應(yīng)改為:20xx年1月1日至20xx年12月31日;
資產(chǎn)負債表中,貨幣市場型基金不屬于“其他金融資產(chǎn)”中的項目,而屬于“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”中的項目,應(yīng)在“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”下面單列出來,填列內(nèi)容為:貨幣市場基金5萬元。
2、財務(wù)比率分析中缺乏投資與凈資產(chǎn)比率分析,應(yīng)加入。
投資與凈資產(chǎn)比率=投資資產(chǎn)/凈資產(chǎn),反映的是客戶通過投資提高凈資產(chǎn)規(guī)模的能力,參考值為50%。張先生家庭的投資與凈資產(chǎn)比率為45%,低于參考值,說明張先生有一定的投資意識,但還可以進一步優(yōu)化投資結(jié)構(gòu),提高資金利用率,建一張先生在充分權(quán)衡風(fēng)險與利益的關(guān)系后,提高投資性資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比重,增加家庭整體的投資收益水平,擴大家庭凈資產(chǎn)規(guī)模。
3、理財規(guī)劃方案中缺乏現(xiàn)金規(guī)劃,應(yīng)加入。
根據(jù)科學(xué)的現(xiàn)金規(guī)劃原則,個人或家庭持有的流動性資產(chǎn)作為日常備用金,最好能夠滿足其3-6個月的生活支出。張先生家庭的每月開支約為16000元,所以建議張先生留足48000-96000元的流動性資產(chǎn)滿足家庭短期需求。該部分資金可以是現(xiàn)金、銀行存款和貨幣市場基金的形式來進行配置。
4、理財規(guī)劃方案中缺乏保險規(guī)劃,應(yīng)加入。
由于張先生夫婦只有社會保障,并且張先生作為家庭主要收入者,應(yīng)考慮將保額做足,因此建議張先生主要考慮壽險、意外險和重大意外疾病保險,趙女士主要考慮購買一些意外險和重大疾病保險,孩子配置一些意外險。購買時遵從雙十原則,即保費支出占到家庭年稅后收入的10%,保額做到家庭年稅后收入的10倍。在保額分配方面,建議張先生家庭根據(jù)家庭成員對家庭收入的貢獻比重進行分配,可遵從6:3:1法則。張先生配置保險保額占家庭總保額的6成,趙女士占3成,由于父母是孩子的最大保障,所以女兒占一成即可。根據(jù)上述當(dāng)時配置保險,可使張先生家庭擁有充足的保障。
設(shè)計方案 篇2
一、教學(xué)目標:
1、懂得不論做什么事只要有決心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會13個生字,理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點:領(lǐng)會課文蘊含的道理,并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍,從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的,又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、初讀課文,了解課文大意。
2、精讀課文第1段,學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字,理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點。
。ǘ┙虒W(xué)準備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
。1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?
。2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?
。3)出示課題。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補充有關(guān)蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考:課文講的是一個什么故事?你有什么想法?
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的,提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)自由讀第1段,用數(shù)字標出這段共有幾句話。
。2)齊讀第1句,想想這一句告訴我們什么?
(3)教師范讀第2句,引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好?
。4)學(xué)生仿讀,在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫,描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
(6)找出文中的“把”字句,學(xué)著說一句“把”字句。
。7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、隨堂練習(xí)。
。1)看卡片抽讀生字、新詞。
。2)口頭擴詞比賽:
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
。3)把文中的“把”字句改為“被”字句。
。4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好?
2、課后作業(yè)。
。1)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
。2)朗讀課文。
第二課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的`搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段,懂得不論做什么事情,只要有決心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。
(二)教學(xué)準備
朗讀磁帶、各種圖片
(三)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
。1)讀生字卡片并口頭組詞。
(2)盡量有感情地朗讀第一段,說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難?
2、聽第2—4段錄音朗讀,思考:蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
(1)抽讀課文第2段。
(2)請學(xué)生想想:蜘蛛在困難面前會是怎么樣?
。3)面對困難,蜘蛛又是怎樣做的?
“重新”是什么意思?
。4)自由讀課文,想想:蜘蛛重新織起網(wǎng)來,又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。
。5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較,了解“把字句”的特點。
。6)在再次遇到困難時,你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?
4、學(xué)習(xí)第3段。
。1)學(xué)生運用第2段的學(xué)習(xí)方法,同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
。2)學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
。3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?
5、學(xué)習(xí)第4段。
。1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
。2)學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么?
。3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
。4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織,結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說?
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
。1)聽——仿讀。
。2)說說讀了這個故事,懂得了一個什么道理?
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、隨堂練習(xí)
。1)7個生字、6個詞語,看一遍、想一遍,抄寫兩遍。
(2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
(1)用上“終于”,寫一句話。
。2)說說下面詞語的搭配:
。 ) ( )
一陣( ) 一張( )
( ) ( )
第三課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
(二)教學(xué)準備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
。1)認讀全課生字、詞語,說說自己印象最深的字詞。
。2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。
。3)說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
。1)請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
。2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
。3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后,它心里會怎么想呢?
3、朗讀并背誦課文。
。1)學(xué)生試讀,讀后評議。
。2)錄音范讀,學(xué)生邊聽邊思考。
。3)教師指點,有針對性地引讀。
。4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
(5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
。1)請已會背誦的學(xué)生背一背課文,并說說自己是怎樣背下來的。
。2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
。3)學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
(1)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理?
。2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情?
。3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服,你打算怎么做?
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)
1、隨堂作業(yè)
。1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
(2)學(xué)了課文,你最難忘的是什么?
2、課后作業(yè)。
。1)能模仿課文,用“……終于……”的形式編一個小故事嗎?
(2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎?
設(shè)計方案 篇3
活動目的
教育學(xué)生遵守班規(guī),講衛(wèi)生,講文明有禮貌的小學(xué)生。路隊制是學(xué)校對學(xué)生進行安全管理,培養(yǎng)學(xué)生良好社會規(guī)范,增強守法意識的有效措施。多年來,我校一直堅持嚴格的路隊管理制度,為使之規(guī)范化、制度化,將路隊制納入學(xué)校的常規(guī)管理工作。
具體做法和要求課間操路隊
上課間操時,要求學(xué)生在教室就要站成兩路縱隊,有秩序地往下走,到樓下,要快速地整好隊,站隊時要做到快、靜、齊,班主任跟在一側(cè)。
活動過程設(shè)計
(一)、談話引入:在這段時間里,同學(xué)們在衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面仍然有些做得不好的地方,這堂班會課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項常規(guī)。
。ǘ┱f一說,議一議
1、課前準備,我們應(yīng)該怎么做(做好課前準備,安靜等老師來上課)
2、上課怎么做
3、衛(wèi)生方面。好的做法存在問題
4、表揚能遵守課堂紀律的同學(xué),教育不夠自覺守紀律的學(xué)生。
學(xué)習(xí)路隊制:
1、列隊放學(xué)。任何同學(xué)不準在學(xué)校門口逗留、買東西。各路隊步伐整齊,精神飽滿,隊伍保持安靜,無打鬧、高談闊論現(xiàn)象。每條線路路隊長2名,一人在前領(lǐng)隊,胳膊伸平,旗尖朝上,規(guī)范地走在隊伍的.前面。另一路隊長站在隊后維持秩序。放學(xué)時,所有同學(xué)必須跟本班路隊出校。放學(xué)路隊口號、呼號均應(yīng)整齊、洪亮。放學(xué)路隊行進的過程中應(yīng)唱歌唱健康向上的歌曲,歌聲嘹亮,節(jié)奏準確。
2、檢查組織。列隊離校、護送路隊、步伐整齊、路隊口號呼號等內(nèi)容由學(xué)校路隊制工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作小組每次放學(xué)時檢查,記錄,為獎懲工作提供依據(jù)。
3、情況反饋。各路隊的路隊長要對本路隊的情況及時登記在各班路隊制登記簿上,對自己無法解決的問題要及時告訴老師,老師要及時查明情況并解決好問題。班主任老師要做好路隊制的“日檢查”。
上學(xué)歌
穿戴要整齊
千萬別遲到
送到接送區(qū)
自覺路隊制
不帶小零食
不進小賣部
走路不追逐
彼此莫打鬧
師生要問好
文明到學(xué)校
放學(xué)歌
集合快靜齊
一個不能少
兩排東西站
行進有秩序
走路靠右行
安靜不吵鬧
中間不離隊
走到接送區(qū)
見到父母后
安全回家行
活動反思
希望同學(xué)們能認真學(xué)習(xí)班規(guī),及時發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題。努力養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣很重要,只有在良好習(xí)慣的指引下,幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。
設(shè)計方案 篇4
指導(dǎo)思想
本次活動以“人文求善、科學(xué)求真、快樂學(xué)習(xí)、陽光成長” 為辦學(xué)理念為指導(dǎo),以“把教育質(zhì)量做得讓人放心”為工作核心,以聚焦課堂追求“有效教學(xué)”為主線,以減負增效為目標,以“把各項工作做成精品”為工作要求,求真務(wù)實地積極推進教師專業(yè)化建設(shè),加強內(nèi)涵建設(shè),把握教育、教學(xué)規(guī)律,持續(xù)科學(xué)地提升教育質(zhì)量。
本次活動以教學(xué)展示的活動為載體,以觀課議課為主要形式,幫助教師進一步認識怎樣的課堂是高效的課堂,同時作為學(xué)校全面質(zhì)量管理體系的保障之一,加強學(xué)校教研組和年級備課組的教風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校教學(xué)展示活動月活動方案活動內(nèi)容
2、請每組的負責(zé)人負責(zé)教師的出席簽到記錄。
3、請每組的教研組長能做好整個評課活動的詳細記錄。
4、每位老師在兩次聽課后,分別做好認真的評課活動,并以word文檔形式的電子文本傳教研組長后,匯總至教務(wù)處存檔。同時請每位教師將此評課發(fā)表于學(xué)校網(wǎng)站的個人博客中。(共兩篇)
5、在學(xué)期結(jié)束的教學(xué)工作會議上,將與陽光杯教學(xué)評比活動相結(jié)合,開展相關(guān)的`教學(xué)論壇。
6、學(xué)校辦公室及時發(fā)表相關(guān)的通訊報道。
協(xié)助部門
1、教務(wù)處,負責(zé)整個活動。
2、辦公室,負責(zé)接待外請專家和外校開課教師;發(fā)表活動的相關(guān)通訊稿。
3、信息處,全程跟蹤活動,并記錄相關(guān)所有的的聲像資料。
4、年級部,組織組內(nèi)的相關(guān)備課組、班級做好備課上課的相關(guān)事宜。
設(shè)計方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,加快青年教師成長,激勵青年教師不斷改進教學(xué)方法,提高授課質(zhì)量,加大師資隊伍的培訓(xùn)力度,完善教學(xué)管理體制,全力推進我校教學(xué)工作扎實開展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設(shè)計大賽,特制定活動方案。
二、活動目標
此次活動旨在為全校教師鋪設(shè)施展才華的舞臺,使教師的獨立備課能力,課堂教學(xué)組織能力,教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高,引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度,密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
三、組織機構(gòu)
為保證本次活動順利開展,成立青年教師教學(xué)設(shè)計大賽領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
成員:
主任:
副主任:
工作人員:
四、參賽時間:
3月—6月;9月—12月。
五、參賽地點
任課班級的教室和多媒體教室。
六、參加人員
所有45周歲(含45歲)以下的青年教師全員參與。
七、具體要求
1、本次大賽以教師專業(yè)發(fā)展為目的',以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以技能培養(yǎng)為主旨,確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計能力和水平。
2、每節(jié)課45分鐘。具體賽課時間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機進行,不通知上課教師本人,有課青年教師要時刻做好準備。
八、活動評委
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
2、特邀專家、滿二十五年教齡的教師代表。
3、專業(yè)科長、教研室、信息中心主任代表
4、青年教師代表
九、評分規(guī)則
采取百分制,去掉一個最高分,去掉一個最低分,然后計算平均分為最后得分。
十、獎項設(shè)置
本次青年教師教學(xué)設(shè)計大賽設(shè)一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。
設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)目標】
1、理解第二至第七自然段,了解火燒云顏色和形狀的變化特點。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。
3、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。
【教學(xué)重點】
了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
【教學(xué)難點】
抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點,想象并畫出火燒云的其它形狀。
【媒體選擇】
課件。
【教學(xué)過程】
一、扣入課題,整體感知
1、揭題讀題。
2、整體感知:
、 抓第二自然段讀悟火燒云的“動態(tài)美”:
① 課文中哪一句告訴我們,什么樣的云叫火燒云?
、 這一句中的“燒”寫得十分生動,你知道好在哪里?讀一讀體會。
(寫出火燒云在變化,寫出動態(tài)美。)
板書:
動態(tài)美
、 “燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?
(指導(dǎo)讀出動態(tài)美。)
、 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的.?
⑶ 過渡:
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?
二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點
1、自由讀第三自然段:
說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?
2、討論并指導(dǎo)朗讀:
、 抓顏色詞體會變化多:
、 有哪些顏色?
② 把顏色詞分成三類:
一生上黑板貼出三類顏色詞。
、 齊讀表示顏色的詞:
火燒云的顏色變化這么多,作者寫出這么多的顏色詞,讀了以后你有什么想法?
(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞,平時要細心觀察事物。)
④ 學(xué)習(xí)作者,說說自己見過的,能說出來的這三類顏色詞。
、 這么多的顏色可以用哪個詞來概括;選一兩個寫在書上,一生上黑板板書。
、 再美美地讀一遍,體會火燒云顏色變化還有什么特點。
(抓四個“一會兒”讀悟變化快,體會動態(tài)美。)
3、背誦訓(xùn)練:
⑴ 由看填空題背一背,幻燈片提示:
這地方的火燒云 ,一會兒 ,一會兒 ,一會兒 ,一會兒 。 ,這些天空都 ,還有些 。
、 指名背:
要求突出“快”、“美”。
、 離開填空題背一背。
三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點
1、自由讀第四到第七自然段:
想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段,用上面的填空題說一說你的理解,同桌可以討論。
2、討論:
、 變化多,從哪兒體會出來的?
(寫了哪些形狀?)
、 按填空題說說。
、 用一個詞歸納形狀多,選一兩個寫下來,一生上黑板板書。
3、再自由讀:
體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評讀:
要求突出火燒云變化快,讀出神奇之感。
5、指導(dǎo)背誦,理清層次,選一節(jié)背一背:
先寫出現(xiàn)什么動物,再寫出現(xiàn)什么動物,再寫什么樣子,最后變化消失。
6、想象畫畫,仿照練習(xí):
⑴ 畫畫:
畫出你想象的火燒云的一種形狀。
⑵ 對照畫的畫,仿照課文說說什么樣子,怎樣變化的?
四、布置作業(yè)
根據(jù)自己畫的畫寫一段話。
【設(shè)計方案】相關(guān)文章:
設(shè)計方案08-26
(經(jīng)典)設(shè)計方案11-17
(精選)設(shè)計方案11-18
[精選]設(shè)計方案11-08
【經(jīng)典】設(shè)計方案01-14
設(shè)計方案[經(jīng)典]11-12
設(shè)計方案【精選】11-04
[經(jīng)典]設(shè)計方案02-17
設(shè)計方案(經(jīng)典)03-14
(經(jīng)典)設(shè)計方案02-15