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方案

幼兒園幼兒教學方案

時間:2024-05-11 14:06:26 方案 我要投稿

幼兒園幼兒教學方案

  為了確保事情或工作科學有序進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢?下面是小編收集整理的幼兒園幼兒教學方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園幼兒教學方案

  幼兒園幼兒教學方案 篇1

  切西瓜

  活動目標:

  1、學習圍圓圈追逐跑。

  2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

  3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

  活動準備:

  能四散跑開的場地。

  活動過程:

  1、準備活動。

  在教師的帶領下,學做植物模仿操。

  第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

  第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

  第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

  第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

  (這些動作能夠重復3~4遍)

  2、基本活動。

  (1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

  教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

  幼兒回答

  教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

  幼兒回答

  教師:西瓜是怎樣吃的呀?

  (2)引導孩子了解游戲規(guī)則,學習玩游戲。

  教師交代游戲規(guī)則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的.規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

  (3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

  (4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

  (5)分組進行游戲。

  教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

  幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

  繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

  3、放松活動。

  能夠做前面的植物模仿操。

  幼兒園幼兒教學方案 篇2

  活動目標:

  1.理解故事內容,并愿意跟著一起講述。

  2.知道關心朋友,初步產生幫助他人的情感。

  活動準備:

  故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】

  活動過程:

  一、出示玩具小狗,激發(fā)興趣。

  1.師:小朋友看,這是誰呀?(皮皮狗)今天老師帶來了一個皮皮狗的故事,你們想聽嗎?

  2.出示PPT(皮皮狗生病的畫面):誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢?

  [先出示了玩具皮皮狗,較好地吸引了孩子們的注意,再通過PPT畫面,讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情,讓幼兒在猜測中引出活動]

  二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

  1.皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢,我們一起來聽一聽就知道了。

  2.分段欣賞故事,初步理解故事內容。

 。1)看完第1—3畫面,提問:小動物們叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了?

 。2)看完第4—5畫面,提問:小貓做了什么事情?它是怎么說的?

 。3)看完第6—7畫面,提問:長頸鹿在干什么呀?它摘蘋果干什么呢?我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧!

  (4)看完第8—9畫面,提問:小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的?

  [通過分段欣賞的形式,讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事,讓孩子們初步理解故事的前半部分內容。多媒體的輔助,也不會讓孩子們覺得枯燥,孩子們邊看邊聽,并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作,通過多感官的參與來理解故事內容]

 。5)好朋友們都很關心皮皮狗,給它送來了很多吃的'東西,那么皮皮狗自己在干什么呢,我們也來看一看。

 。6)看完第10—15畫面,提問:皮皮狗自己做了什么事情?小動物們又來了,皮皮狗媽媽是怎么說的?請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的?

 。7)看完后面的頁面提問:最后皮皮狗怎么樣了?你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎?為什么?

  [后半部分的故事內容與前半部分是不同的,繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT,然后結合提問、回答,幫助幼兒理解后半部分的故事內容,多媒體中的形象可愛、聲音逼真,能很好地吸引孩子們的興趣]

  三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事,鞏固理解故事內容。

  接下來,請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧!

  [作為依次閱讀活動,先用PPT的形式來引出故事,在孩子們初步理解了故事內容之后,再結合圖書,再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事,不僅鞏固了對故事的理解,同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

  四、遷移經驗,懂得要關心同伴。

  師:故事中的小動物們真會關心朋友,小朋友,你們會關心朋友嗎?你為你的朋友做了什么事情?

  [遷移部分是讓孩子們結合自己的經驗,談談自己曾經可能對同伴表示的關心,這一環(huán)節(jié),可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關心]

  幼兒園幼兒教學方案 篇3

  設計思路:

  幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具,如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。

  目標:

  1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

  2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

  準備:

  活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;

  范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);

  已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

  活動流程:

  欣賞活動――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評價

  過程:

  一、導入:欣賞活動

  1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

 。ㄅc幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)

  2、提問:

  (1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的?

 。ɡ蠋熂皶r肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)

 。2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?

  二、演示與討論:

  1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

  2、繼續(xù)提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”

 。▎l(fā)幼兒感知工具的'不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

  3、老師小結:原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你準備用什么工具刮畫?

  三、創(chuàng)作要求:

  請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

  四、幼兒創(chuàng)作刮畫,教師觀察指導

 。1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

 。2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。

 。3)提醒幼兒注意安全使用工具。

  五、交流與評價

  1、師:“誰愿意來介紹一下自己的畫,說說你(你們)用了哪些工具刮畫的?“

  2、評價刮畫的不同效果。如:“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的,這么細得線條你用了XX工具來畫的。”

  幼兒園幼兒教學方案 篇4

  大主題:我長大了

  小主題:我和別人不一樣

  目標:

  1、 知道我是人群中的一個,體驗和大家做朋友的快樂。

  2、 嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據同伴的表情調節(jié)自己的行為。

  設計思路:

  近段時間,我們正在進行“我與別人不一樣”這個小主題,孩子們已經都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩,有初步的性別認同,在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進入大班以來,我發(fā)現一個與小班、中班完全不同的現象,就是男孩子會聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同,這樣的現象表明大班的孩子的個性特征在逐步地發(fā)展,情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強。我們老師針對這樣的情況設計了關于男孩女孩的`各種活動,讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,從關注自己到關注他人,學會互相欣賞,從而促進其社會性情感的發(fā)展。

  內容:男孩女孩

  目的:

  1、 進一步幫助幼兒建立性別認同,了解男孩女孩在各個方面的不同特征。

  2、 激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質,增強自信心,初步促進其社會性情感的發(fā)展。

  準備:照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首

  設計:

  1、 引出:

  出示兩張小毛頭的照片,讓幼兒看看哪個是男孩,哪個是女孩?(幼兒說說)

  再出示他們現在的照片,他們長大了,現在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。

  原來,在嬰兒的時候,光從外表上是很難看出男孩還是女孩的,長大后就容易分辨出了。

  2、 經驗交流(游戲形式)

  l 幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶板板”的游戲,說說男孩和女孩有什么不同?

 。ń處熞龑в變簭哪泻⑴⒌耐獗淼絻仍诘牟煌卣魃蟻矸治觯⒆プ∮變荷傻挠袃r值的東西)

  l 看錄象:瀏島營地騎馬的情景

  他在干什么?哦!男孩子真勇敢,敢騎馬,那女孩子行嗎?(

  幼兒說說)

  l 繼續(xù)看錄象:原來男孩女孩都是一樣勇敢的。

  3、 情感延伸:

  陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了,我寫了一首詩歌送給你們,想聽嗎?

 。ㄟ呑層變盒蕾p詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌)

  附:詩歌〈〈男孩女孩〉〉

  有這樣一個男孩

  特別關心老師

  當張老師回江西考試了

  他總在問

  張老師什么時候才回來呀

  猜猜他是誰

  有這樣一個女孩

  小手特別靈巧

  在教師節(jié)的時候

  會自己做小花送給老師

  猜猜她是誰

  我們班的男孩呀

  在操場上跑呀跳呀

  就象一匹駿馬

  我們班的女孩呀

  在小舞臺上唱呀跳呀

  就象一只蝴蝶

  男孩

  你們

  還象太陽

  帶來的是溫暖和健康

  女孩

  你們

  還象鮮花

  帶來的是微笑和美麗

  機智勇敢的男孩

  聰明伶俐的女孩

  我們在同一片天空下

  生活、游戲

  互相關心、互相幫助

  共 同 成 長

  幼兒園幼兒教學方案 篇5

  活動目標:

  1、在活動中初步感知個位、十位、百位,滲透數位之間的關系。

  2、喜歡認識數位的數學活動,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  1、教具:數字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。

  2、學具:1——100數卡、金色

  3、練習P19 。

  活動過程:

  1、集體活動。

  1)復習100以內的數。

  ——現在我們來一個數數比賽,以小組為單位開火車數,要注意看數數的要求,哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快!

  ——我們已經認識了100以內的數,而且數數數得很好,下面,請大家看黑板,看看你能發(fā)現什么。

  2)認識數位。

  ——出示“金色珠”:金色珠一個一個地出現,10個被穿成一串;一串一串地出現,10串又串成一大片。)

  —— 誰能完整地說說10個1是多少?10個10是多少?

  ——教師拿出寫好的數字卡片,如39,先讀出卡片,請幼兒用金色珠來擺一擺,然后取出數字卡片“ 30” 和“9”,(這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39,各是幾位數。)

  ——數字“39”中,數字“9”所在的位置叫個位,數字“3”所在的'位置叫十位。也就是個位上是數字“9”,十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309,它就是三位數,在百位上就是300了。

  ——用相同的方法認識數字“138”,認識百位。

  3)幼兒自己取卡片上的數字,拼成200以內的數,再說說個位是幾,十位是幾,百位是幾。

  2、分組活動。

  ——聽、擺、說數。幼兒兩人一組,一名幼兒隨意報出一個200以內的數字,另一名幼兒先擺好金色珠,再對應數字,然后說說個位、十位、百位上的數字各是幾,互換角色反復進行。

  ——做練習P19頁“金色珠與數位器”。

  3、交流小結,收拾學具。

  ——師幼共同小結:個位的“1”是表示1個1,十位的“1”是表示1個10,百位的“1”表示1個100。

  ——整理學具。

  幼兒園幼兒教學方案 篇6

  一、班況分析

  本班大多數幼兒都寵愛上幼兒園,并逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī),學會整理玩具,將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育戶外,很多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,寵愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況,在家表現為任性,倔強,愛發(fā)脾氣,依靠性強,以自我為中心,愛聽好話,不情愿自己吃飯,挑食者較多,心情波動比較利害,需要老師更進一步的訓練與關愛。同過近一個月的與家長接觸,發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙訓練,常常帶幼兒外出增長學問,個別幼兒已在家進行早期閱讀,有必需的可塑性。但仍有個別家長不重視早期訓練,這就需要老師耐煩的做好家長工作。

  二、班級工作總目標

  仔細學習新的《綱要》指示,領悟綱要精神,抓好新生入園的各項訓練,培育幼兒初步的自我服務潛質及良好的行為習慣,增加目標意識,引導幼兒活潑,開心地在幼兒園生活,逐步加深對幼兒的情感。注意家庭,幼兒園與.訓練的全都性,切實地做好為家長服務工作,共同為幼兒制造一個良好的成長學習環(huán)境。

  三、五大領域訓練目標

 。ㄒ唬┙】

  1、寵愛上幼兒園,有自己的伴侶,樂于參加群眾生活。

  2、初步養(yǎng)成獨立進餐的習慣,持續(xù)桌面干凈,建立餐后良好的衛(wèi)生習慣。

  3、能寧靜入睡,培育幼兒整理衣物的.良好習慣。

  4、了解一些簡潔的平安常識,培育初步的自我愛護意識。

  5、在老師的幫忙鼓舞下克服困難,情愿參與體育活動。

  6、初步建立體育活動的規(guī)章意識。

  7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

  8、在群眾活動中,心情安定開心,不亂發(fā)脾氣,性格活潑開朗。

 。ǘ┱Z言

  1、能聽懂一般話,并學說一般話。

  2、學會寧靜的聽同伴說話,不任憑插嘴。

  3、寵愛與同伴溝通,情愿在群眾面前講話、表演。

  4、在老師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。

 。ㄈ┛茖W

  1、對四周的事物,現象感愛好,有初步的奇怪心和求知欲。

  2、進展初步觀看潛質:充分用法各種感官,看看,摸摸,聽聽,嘗嘗,感知常常接觸接近的事物,豐富生活閱歷。

  3、引導幼兒觀看四周自然現象的明顯特征,并獲得粗淺的科學閱歷。

  4、引導幼兒愿意參與科學活動,初步構成奇怪、好問的科學品質。

  5、學習運用各種感官感知的方法,進展感知潛質。

  4、寵愛擺布、操作活動材料,學習有規(guī)章地進行活動。

  (四).

  1、情愿上幼兒園,在活動中持續(xù)開心的心情

  2、建立良好的師生關聯,讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心,構成平安感,信任感。

  3、培育幼兒寵愛參與嬉戲和各種有意活動,能親近與自己生活親密的人。

  4、逐步地理解老師的推舉和指示,知道遵守群眾生活中的基本規(guī)章。

  5、在日常的生活中培育幼兒學習禮貌用語:早,好,請,感謝。

  6、逐步培育幼兒的自我愛護意識,進展對環(huán)境的適應潛質。

 。ㄎ澹┧囆g

  1、寵愛參與藝術活動。

  2、培育幼兒初步感受環(huán)境,生活和藝術中的美。

  3、初步培育幼兒藝術活動的潛質。

  4、鼓舞幼兒用自己寵愛的方式,嘗試在審美活動中大膽表現。

  5、學習一些簡潔的藝術要素,能用自己的藝術方式表達情感。

  6、引導幼兒感受四周生活中美,激發(fā)幼兒初淺的觀賞美,表現美的情趣。

  三、區(qū)角創(chuàng)設資料及指導要點

 。1)生活區(qū)

  帶給各種材料,提示自我服務的潛質。喂小動物,紙板箱或紙盒裝飾成小動物,嘴部掏空,幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食,熬煉手眼協(xié)調潛質。

  用筷子夾物,如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等,秩序漸進的訓練手指的敏捷性。

  扣紐扣,預備縫有各種紐扣的小衣服,供幼兒解開、扣上。

 。2)語言區(qū)

  帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

  各種與主題有關的圖書與文字。

  幼兒從家中帶來的圖書。

  帶給玩具電話機兩部,供幼兒自己交談。

 。3)益智區(qū)

  蓋瓶蓋預備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋相宜的瓶蓋,進展比較潛質,提高手指和手腕的轉動潛質。

  找伴侶預備多種圖片,將生活中協(xié)作用法的物品兩兩相配,如鎖和鑰匙,花和花瓶,碗和筷子等。

 。4)玩具區(qū)

  帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

  四、家長工作

  1、做好全面的新生家訪工作。

  〈1〉仔細認真地做好新生入園前的家訪工作,了解每一位幼兒的個性狀況,寫好家訪記錄。

  〈2〉幼兒生病三天以上,老師準時上門或打電話進行家訪,了解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,準時進行班級全面消毒工作。

  2、定期召開家長會。

  〈1〉準時召開一學期的家長會,向家長說班級工作方案和學期重要活動及詳細實施方法。

  〈2〉向家長宣揚先進訓練思想,方法。

  3、利用多種形式指導家長工作,切實做好為家長服務工作。

  4、利用早、晚接送的時刻,準時與家長溝通,取得家、園訓練的全都性。

  幼兒園幼兒教學方案 篇7

  一、教學目標:

  1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲,提高幼兒的平衡感,體驗游戲的.快樂。

  2、初步熟悉歌曲內容,學唱歌曲。

  二、教學準備:

  琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

  三、教學隊型

  四、活動重、難點

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┕适禄仡櫯c發(fā)表

  回顧掛圖的故事內容,讓幼兒練習說故事,并講述元宵節(jié)的習俗活動。

 。ǘ┞蓜优

  引導語:“故事就說到這,我們現在來玩?zhèn)步伐游戲吧!游戲的名字叫‘走、蹲、飛’。走,我們可以怎么走?蹲著又怎么走?飛可以怎樣飛?”

  老師:彈琴或敲奏樂器。

  學生:各式步伐走。

 。ㄈ┨釤艋\游戲

  引導語:“我現在你們休息一下,來聽一聽一首歌曲。(欣賞第一遍音樂。)聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么?有誰知道?”(引出燈籠)

  玩提燈籠游戲(兩遍音樂)

  每人一只琴槌穿過一個鈴鼓,練習各種步伐動作來提燈籠。

  第一、二句:往前走,以各種步伐提燈籠。

  第三句:往左跳,往右跳。

  第四句:原地自轉一圈(單人或雙人對舞)。

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  1、道具燈籠

  2、特技表演

  小朋友提燈籠表演:

  空間感:舉高放低,在空中畫圈。

  平衡感:不定時停下來,單腳站立。

  肢體意識:用腳尖或腳跟走

  路線:直走、橫走、前走、后走

  接觸配對:找相同形狀或顏色的燈籠,一起牽手或碰觸肢體等。

  幼兒園幼兒教學方案 篇8

  活動目標:

  1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

  2、嘗試用圖畫的方式寫信,并能叫完整地講述信的內容。

  活動重點:了解故事中寫信的方法。

  活動難點:嘗試用圖畫的`方式寫信。

  活動準備:

  1、投影儀

  2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

  活動過程:

  1、聽賞故事,初步了解故事內容,體驗角色情感:

  ——“故事發(fā)生了件什么事?”

  “你喜歡小小和啊嗚嗎?為什么?”

  2、視聽故事,了解故事中寫信的方法:

 。1)教師運用投影儀講述故事,幼兒邊聽邊看。

 。2)教師引導幼兒討論交流:

  ——“小小和啊嗚是怎么寫信的?”

  “你能看懂嗎?說說看信上寫了什么?”

  “這種寫信的方法你會嗎?讓我們也來試試吧!”

  3、個別操作,寫信讀信:

 。1)幼兒自由選擇工具,嘗試“寫信”

 。2)幼兒互相送信。

 。3)幼兒讀信,大膽地講述自己理解的信的內容。

  幼兒園幼兒教學方案 篇9

  設計意圖:

  本學期,我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”,在藝術領域有一節(jié)《花瓶設計與裝飾》活動,孩子們對各種各樣的花瓶產生了濃厚的興趣,在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶,活動結束后仍然感覺意猶未盡。于是,我結合孩子們的這一興趣,搜集了各種瓶子,孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值,用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂,還可以處處體驗創(chuàng)造美的存在。

  活動目標:

  1、能夠掌握包、扎、繞的技能,并對玻璃瓶進行裝飾。

  2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

  2、照片、數碼照相機。

  活動過程:

  一、展示照片:各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、形狀的布以及布條、繩子,引出主題。

  1、老師收拾房間的.時候發(fā)現好多這樣的東西,扔了挺可惜的,孩子們幫我想想辦法,能用它們做些什么呢?

  2、幼兒討論,引出主題:把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

  二、幼兒觀察,并根據已有經驗探索裝飾的方法。

  1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾?

 。ㄆ靠凇⑵款i、瓶腹)

  2、這些布、繩子怎樣裝飾,才能讓瓶子變得漂亮呢?幼兒動手嘗試裝飾的方法。

  三、教師總結幼兒探索的方法,給予鼓勵和肯定。

  根據幼兒實際操作水平,重點講解操作過程中的難點:包、扎、繞的技能。

  四、幼兒動手裝飾,教師指導。

  1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。

  2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

  五、介紹評比自己的作品。

  1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法,認為最好看的是什么地方。

  2、以插花的形式互相評比,學習別人優(yōu)點。

  六、裝飾教室,讓幼兒體驗成功的快樂。

  1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品,和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較,讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功,以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

  2、提示幼兒花瓶這么漂亮,我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?

  幼兒園幼兒教學方案 篇10

  活動目標:

  1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。

  2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。

  3、在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現的樂趣。

  活動準備

  1、課件《母雞和蘋果樹》。

  2、自制一棵蘋果樹。

  活動過程:

  1、導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。

  師:哎呀,原來房子里住的`是母雞媽媽。

  2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。

  (1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……

  咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)

  師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

  那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)

  母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

  那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

  那我們帶著問題接著往下看。

 。2) 師:一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?

  你覺得這是誰的耳朵?

  蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?

  母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵!

  哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的!

  那接下去又會發(fā)生什么呢?

  (3) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現了紅紅的什么?

  那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

  它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

  接下去還會發(fā)生什么呢?

 。4) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?

  雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

  蘋果樹怎么回答的?

 。5) 師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

  那你們有沒有什么好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)

  小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)

  那它為什么要裝成蘋果樹呢?

 。6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)

  小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

  3、完整講述故事。

  師:你們喜歡這個故事嗎?

  這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

  4、表演故事。

  師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。

  幼兒園幼兒教學方案 篇11

  科學意圖:

  通過自己親自動手制作和觀測,了解觀測風向的儀器風向標的基本原理,學會用風向標觀測風向的方法。

  材料準備:

  吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

  制作方法:

  (1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

  (2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它們插在吸管兩頭。

  (3)將大頭針插入吸管中間,并穿過一顆珠子,插在鉛筆的橡皮擦上。

  (4)把鉛筆固定在一個位置,標明東、西、南、北,風向標即制作完成。

  實驗操作:

  把風向標放在戶外高處,根據箭頭指的方向來判斷風向。

  指導建議:

  ●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關系,了解箭頭所指的方向就是風向。

  ●提醒幼兒,吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊,以吸管能自由轉動為宜。

  拓展與替代:

  ◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。

  ◆有風的時候引導幼兒觀察物體(如樹枝)的擺動,以此來判斷風向。

  科學小知識:

  風是有方向的,風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體,重心點固定于垂直軸上。當風吹過,對空氣流動產生較大阻力的一端(箭尾)便會順風轉動,使風向標的`箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單:箭尾受風面積比箭頭大,若箭頭及箭尾均受風,箭尾必會被風推后,使箭頭移往風的來源。

  科學反思:

  喜歡受人贊賞、想象和動手制作,是幼兒共有的特點,愛因斯坦說過:“想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中,培養(yǎng)動手能力,體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒,賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。

  幼兒園幼兒教學方案 篇12

  活動目標:1、理解故事有趣的情節(jié)和語言,以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

  活動準備:1、提前預留小任務,請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

  活動過程:

  1、檢查布置的小任務的完成情況,將幼兒帶來的.熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面,引出故事。

  知道:小朋友的學習用具都帶來了,老師布置的小任務也完成了,你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好,他的眼睛找不到了,眼睛哪去了呢?

  2、分段欣賞故事,同時操作相應的動物玩具。

  (1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧!

  提問:熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇古怪的話?引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

 。2)引導幼兒猜想:小熊的眼鏡到底哪兒去了?

  請幼兒自由閱讀幼兒學習資源,引導幼兒自己在書中找到答案,并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

  3、出示教學掛圖或教師教學資源,請幼兒完整欣賞故事。

 。1)可圍繞以下問題自由結伴討論:

  如果我是故事中的小熊,該怎樣保管自己的東西?

  上學后,我們的學習用品增加了,怎樣才能使這些學習用品不丟失?

 。2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程:分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

  活動延伸:

  請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品,并和幼兒一起整理自己的物品,時刻提醒物歸原處。

  幼兒園幼兒教學方案 篇13

  設計意圖:

  美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術,體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想,以期通過活動,讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.

  活動目標:

  1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

  3.初步設計制作不同風格的名片,表現自己的特色,享受藝術活動的樂趣。

  活動準備:

  1. 物質準備:自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

  2. 知識準備:會寫自己的名字。

  重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

  難點分析——初步設計制作不同風格的名片,表現自己的特色。

  活動過程:

  一、導入

  1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認識新朋友”?

  2. 教師邊講故事邊出示4張范畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以后,是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?

  小結:有了名片真好,既可以用它認識許多新朋友,又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

  二、展開:

  1. 提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?

  2.出示課件:我這里也有名片,還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢!(出示課件,幼兒觀察名片的'色、裝飾方法)

 。1)風景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片

  3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰設計的有特色,姓名地址設計得清楚大一些,裝飾得最漂亮。

  4. 幼兒設計繪畫, 教師巡回指導:名字、電話號碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

  三、延伸活動

  1. 講評:

 。1)自評:有誰對自己的名片最滿意?為什么?

  (2)互評:誰還喜歡別人的名片?

  2. 提問:你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應該說些什么?(介紹自己)

  3. 教師里有那么多新朋友,請幼兒將名片送給新老師。

  幼兒園幼兒教學方案 篇14

  設計意圖:為了使幼兒對線產生興趣,對線有更深一層的理解,在生活中懂得自主學習和探索,故設計這篇幼兒園語言教案。

  活動目標:

  1、理解故事的主要內容,學習角色之間的對話,懂得同伴間要互相幫忙。

  2、會根據故事的開頭續(xù)編和新編故事,發(fā)展想象力和表達能力。

  3、樂于參與表演。

  活動準備:

  1、情景布置:線的天地(各種各樣的線)

  2、實物:紅、白兩種絨線團,一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

  活動過程:

  一、參觀“線的天地”,各種線的用途。

  二、出示紅白兩種絨線團,棒針,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師講第一、二、三段故事,提問:

  1、故事里有誰?他們去干什么?

  2、紅圓圓和白團團都說了些什么?

  討論:紅圓圓和白團團走但荒野,發(fā)生了什么事?(讓幼兒想象,自由討論)并讓幼兒續(xù)編。

  三、教師講完整個故事,提問:

  1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么?

  2、她們是怎么做的?

  3、最后,她們怎樣了?

  4、我們聽了這個故事,懂得了什道理?

  四、請幼兒分角色白哦眼并復述。

  五、師生小結:同伴之間應該互相幫忙、互相關心。幼兒園幼兒教學方案設計 篇7

  活動目標

  1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  2.在扮演角色的'游戲過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學習和表演兒歌的活動。

  活動準備 教具:雞、魚、菜若干,籃子。

  教學過程

  一、游戲《買菜》

  1.出示籃子

  提問:這是什么?我們能用它干什么?

  2.游戲

 。1)陪媽媽去買菜

  教師:我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)

  教師一手提籃,一手攜著幼兒,邊走邊說:

  “小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜!

 。2)選菜

  教師:菜場到了,小乖乖買什么菜?

  我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)

 。3)抬菜

  教師:這么多菜怎么拿回去呀?

  我們一起用兩只手抬,哎唷哎唷抬回來。

  二、欣賞和學習兒歌

  1.朗誦

  教師:買菜的游戲真有趣,我把買菜的事編了一首兒歌,名字叫《買菜》。

  2.聽錄音,邊拍節(jié)奏。

  3.跟著錄音學念一遍。

  4.分組練習,請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時念兒歌。

  三、練習鞏固兒歌

  1.如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?

  2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

  3.請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。

  四、結束部分

  教師:買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

  兒歌:小兔買菜

  小兔子去買菜,賣白菜給爺爺。

  賣蘿卜給奶奶,爺爺夸他好寶寶。

  奶奶說他好乖乖,小兔小兔你真乖。

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