幼兒園幼兒教學方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園幼兒教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇1

　　切西瓜

　　活動目標：

　　1、學習圍圓圈追逐跑。

　　2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。

　　3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。

　　活動準備：

　　能四散跑開的場地。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　在教師的帶領下，學做植物模仿操。

　　第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

　　第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

　　第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

　　第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

　　(這些動作能夠重復3~4遍)

　　2、基本活動。

　　(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。

　　教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

　　幼兒回答

　　教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

　　幼兒回答

　　教師：西瓜是怎樣吃的呀?

　　(2)引導孩子了解游戲規(guī)則，學習玩游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的.規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。

　　(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。

　　(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

　　(5)分組進行游戲。

　　教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

　　幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

　　繼續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。

　　3、放松活動。

　　能夠做前面的植物模仿操。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇2

　　活動目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，并愿意跟著一起講述。

　　2．知道關心朋友，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

　　活動準備：

　　故事繪本、玩具小狗、PPT。 【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

　　1．師：小朋友看，這是誰呀？（皮皮狗）今天老師帶來了一個皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

　　2．出示PPT（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

　　[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的注意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜測中引出活動]

　　二、幼兒邊看PPT邊欣賞故事。

　　1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

　　2．分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）看完第1—3畫面，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

　　（2）看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

　　（3）看完第6—7畫面，提問：長頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧！

　�。�4）看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

　　[通過分段欣賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊欣賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的輔助，也不會讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學一學小動物的動作，通過多感官的參與來理解故事內(nèi)容]

　�。�5）好朋友們都很關心皮皮狗，給它送來了很多吃的'東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

　�。�6）看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請你們一起來學一學。小動物們是怎么說的？

　�。�7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎？為什么？

　　[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，幫助幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

　　三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事，鞏固理解故事內(nèi)容。

　　接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧！

　　[作為依次閱讀活動，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講述故事，不僅鞏固了對故事的理解，同時也讓孩子們有了自己閱讀的機會]

　　四、遷移經(jīng)驗，懂得要關心同伴。

　　師：故事中的小動物們真會關心朋友，小朋友，你們會關心朋友嗎？你為你的朋友做了什么事情？

　　[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談自己曾經(jīng)可能對同伴表示的關心，這一環(huán)節(jié)，可以進一步讓孩子們懂得同伴之間要互相關心]

　　幼兒園幼兒教學方案 篇3

　　設計思路：

　　幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　目標：

　　1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　準備：

　　活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

　　范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）；

　　已涂好的多色刮畫底版若干份（教師示范大底版和幼兒用底版）

　　活動流程：

　　欣賞活動――演示與討論――探索與創(chuàng)作――交流與評價

　　過程：

　　一、導入：欣賞活動

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　�。ㄅc幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。）

　　2、提問：

　　（1）這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

　�。ɡ蠋熂皶r肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細，這些畫都是刮出來的”）

　�。�2）那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具？

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

　�。▎�發(fā)幼兒感知工具的'不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。）

　　3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準備用什么工具刮畫？

　　三、創(chuàng)作要求：

　　請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導

　�。�1）激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　�。�2）指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　�。�3）提醒幼兒注意安全使用工具。

　　五、交流與評價

　　1、師：“誰愿意來介紹一下自己的畫，說說你（你們）用了哪些工具刮畫的？“

　　2、評價刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的，這么細得線條你用了XX工具來畫的。”

　　幼兒園幼兒教學方案 篇4

　　大主題：我長大了

　　小主題：我和別人不一樣

　　目標：

　　1、 知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

　　2、 嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

　　設計思路：

　　近段時間，我們正在進行“我與別人不一樣”這個小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進入大班以來，我發(fā)現(xiàn)一個與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強。我們老師針對這樣的情況設計了關于男孩女孩的`各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發(fā)展。

　　內(nèi)容：男孩女孩

　　目的：

　　1、 進一步幫助幼兒建立性別認同，了解男孩女孩在各個方面的不同特征。

　　2、 激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信心，初步促進其社會性情感的發(fā)展。

　　準備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首

　　設計：

　　1、 引出：

　　出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個是男孩，哪個是女孩？（幼兒說說）

　　再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。

　　原來，在嬰兒的時候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長大后就容易分辨出了。

　　2、 經(jīng)驗交流（游戲形式）

　　l 幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶板板”的游戲，說說男孩和女孩有什么不同？

　�。ń處熞龑в變簭哪泻⑴�孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來分析，并抓住幼兒生成的有價值的東西）

　　l 看錄象：瀏島營地騎馬的情景

　　他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（

　　幼兒說說）

　　l 繼續(xù)看錄象：原來男孩女孩都是一樣勇敢的。

　　3、 情感延伸：

　　陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫了一首詩歌送給你們，想聽嗎？

　�。ㄟ呑層變盒蕾p詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌）

　　附：詩歌〈〈男孩女孩〉〉

　　有這樣一個男孩

　　特別關心老師

　　當張老師回江西考試了

　　他總在問

　　張老師什么時候才回來呀

　　猜猜他是誰

　　有這樣一個女孩

　　小手特別靈巧

　　在教師節(jié)的時候

　　會自己做小花送給老師

　　猜猜她是誰

　　我們班的男孩呀

　　在操場上跑呀跳呀

　　就象一匹駿馬

　　我們班的女孩呀

　　在小舞臺上唱呀跳呀

　　就象一只蝴蝶

　　男孩

　　你們

　　還象太陽

　　帶來的是溫暖和健康

　　女孩

　　你們

　　還象鮮花

　　帶來的是微笑和美麗

　　機智勇敢的男孩

　　聰明伶俐的女孩

　　我們在同一片天空下

　　生活、游戲

　　互相關心、互相幫助

　　共 同 成 長

　　幼兒園幼兒教學方案 篇5

　　活動目標：

　　1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關系。

　　2、喜歡認識數(shù)位的數(shù)學活動，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：數(shù)字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

　　2、學具：1——100數(shù)卡、金色

　　3、練習P19 。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　1）復習100以內(nèi)的數(shù)。

　　——現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快�！�

　　——我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2)認識數(shù)位。

　　——出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現(xiàn)，10個被穿成一串；一串一串地出現(xiàn)，10串又串成一大片。）

　　—— 誰能完整地說說10個1是多少？10個10是多少？

　　——教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然后取出數(shù)字卡片“ 30” 和“9”，（這里是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數(shù)。）

　　——數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫個位，數(shù)字“3”所在的'位置叫十位。也就是個位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數(shù)，在百位上就是300了。

　　——用相同的方法認識數(shù)字“138”，認識百位。

　　3）幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

　　2、分組活動。

　　——聽、擺、說數(shù)。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數(shù)字，然后說說個位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復進行。

　　——做練習P19頁“金色珠與數(shù)位器”。

　　3、交流小結(jié)，收拾學具。

　　——師幼共同小結(jié)：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

　　——整理學具。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇6

　　一、班況分析

　　本班大多數(shù)幼兒都寵愛上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育戶外，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，寵愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，需要老師更進一步的訓練與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙訓練，常常帶幼兒外出增長學問，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有必需的可塑性。但仍有個別家長不重視早期訓練，這就需要老師耐煩的做好家長工作。

　　二、班級工作總目標

　　仔細學習新的《綱要》指示，領悟綱要精神，抓好新生入園的各項訓練，培育幼兒初步的自我服務潛質(zhì)及良好的行為習慣，增加目標意識，引導幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注意家庭，幼兒園與.訓練的全都性，切實地做好為家長服務工作，共同為幼兒制造一個良好的成長學習環(huán)境。

　　三、五大領域訓練目標

　�。ㄒ唬┙】�

　　1、寵愛上幼兒園，有自己的伴侶，樂于參加群眾生活。

　　2、初步養(yǎng)成獨立進餐的習慣，持續(xù)桌面干凈，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣。

　　3、能寧靜入睡，培育幼兒整理衣物的.良好習慣。

　　4、了解一些簡潔的平安常識，培育初步的自我愛護意識。

　　5、在老師的幫忙鼓舞下克服困難，情愿參與體育活動。

　　6、初步建立體育活動的規(guī)章意識。

　　7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

　　8、在群眾活動中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。

　�。ǘ�）語言

　　1、能聽懂一般話，并學說一般話。

　　2、學會寧靜的聽同伴說話，不任憑插嘴。

　　3、寵愛與同伴溝通，情愿在群眾面前講話、表演。

　　4、在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

　�。ㄈ�）科學

　　1、對四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的奇怪心和求知欲。

　　2、進展初步觀看潛質(zhì)：充分用法各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷。

　　3、引導幼兒觀看四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學閱歷。

　　4、引導幼兒愿意參與科學活動，初步構(gòu)成奇怪、好問的科學品質(zhì)。

　　5、學習運用各種感官感知的方法，進展感知潛質(zhì)。

　　4、寵愛擺布、操作活動材料，學習有規(guī)章地進行活動。

　�。ㄋ模�.

　　1、情愿上幼兒園，在活動中持續(xù)開心的心情

　　2、建立良好的師生關聯(lián)，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，構(gòu)成平安感，信任感。

　　3、培育幼兒寵愛參與嬉戲和各種有意活動，能親近與自己生活親密的人。

　　4、逐步地理解老師的推舉和指示，知道遵守群眾生活中的基本規(guī)章。

　　5、在日常的生活中培育幼兒學習禮貌用語：早，好，請，感謝。

　　6、逐步培育幼兒的自我愛護意識，進展對環(huán)境的適應潛質(zhì)。

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)

　　1、寵愛參與藝術(shù)活動。

　　2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。

　　3、初步培育幼兒藝術(shù)活動的潛質(zhì)。

　　4、鼓舞幼兒用自己寵愛的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。

　　5、學習一些簡潔的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達情感。

　　6、引導幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。

　　三、區(qū)角創(chuàng)設資料及指導要點

　�。�1）生活區(qū)

　　帶給各種材料，提示自我服務的潛質(zhì)。喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，熬煉手眼協(xié)調(diào)潛質(zhì)。

　　用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的敏捷性。

　　扣紐扣，預備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

　�。�2）語言區(qū)

　　帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

　　各種與主題有關的圖書與文字。

　　幼兒從家中帶來的圖書。

　　帶給玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。

　�。�3）益智區(qū)

　　蓋瓶蓋預備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋相宜的瓶蓋，進展比較潛質(zhì)，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動潛質(zhì)。

　　找伴侶預備多種圖片，將生活中協(xié)作用法的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。

　�。�4）玩具區(qū)

　　帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

　　四、家長工作

　　1、做好全面的新生家訪工作。

　　〈1〉仔細認真地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

　　〈2〉幼兒生病三天以上，老師準時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，準時進行班級全面消毒工作。

　　2、定期召開家長會。

　　〈1〉準時召開一學期的家長會，向家長說班級工作方案和學期重要活動及詳細實施方法。

　　〈2〉向家長宣揚先進訓練思想，方法。

　　3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

　　4、利用早、晚接送的時刻，準時與家長溝通，取得家、園訓練的全都性。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗游戲的.快樂。

　　2、初步熟悉歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。

　　二、教學準備：

　　琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

　　三、教學隊型

　　四、活動重、難點

　　五、活動過程：

　　（一）故事回顧與發(fā)表

　　回顧掛圖的故事內(nèi)容，讓幼兒練習說故事，并講述元宵節(jié)的習俗活動。

　　（二）律動暖身

　　引導語：“故事就說到這，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�步伐游戲吧！游戲的名字叫‘走、蹲、飛’。走，我們可以怎么走？蹲著又怎么走？飛可以怎樣飛？”

　　老師：彈琴或敲奏樂器。

　　學生：各式步伐走。

　�。ㄈ�）提燈籠游戲

　　引導語：“我現(xiàn)在你們休息一下，來聽一聽一首歌曲。（欣賞第一遍音樂。）聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么？有誰知道？”（引出燈籠）

　　玩提燈籠游戲（兩遍音樂）

　　每人一只琴槌穿過一個鈴鼓，練習各種步伐動作來提燈籠。

　　第一、二句：往前走，以各種步伐提燈籠。

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自轉(zhuǎn)一圈（單人或雙人對舞）。

　�。ㄋ模└魇降谰邿艋\

　　1、道具燈籠

　　2、特技表演

　　小朋友提燈籠表演：

　　空間感：舉高放低，在空中畫圈。

　　平衡感：不定時停下來，單腳站立。

　　肢體意識：用腳尖或腳跟走

　　路線：直走、橫走、前走、后走

　　接觸配對：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇8

　　活動目標：

　　1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

　　2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動重點：了解故事中寫信的方法。

　　活動難點：嘗試用圖畫的`方式寫信。

　　活動準備：

　　1、投影儀

　　2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

　　活動過程：

　　1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感：

　　——“故事發(fā)生了件什么事？”

　　“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”

　　2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：

　�。�1）教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。

　　（2）教師引導幼兒討論交流：

　　——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”

　　“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”

　　“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”

　　3、個別操作，寫信讀信：

　　（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

　　（2）幼兒互相送信。

　�。�3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇9

　　設計意圖：

　　本學期，我們采用了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術(shù)領域有一節(jié)《花瓶設計與裝飾》活動，孩子們對各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的興趣，在圖畫本上設計出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動結(jié)束后仍然感覺意猶未盡。于是，我結(jié)合孩子們的這一興趣，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探索欲望、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有實用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受成功的快樂，還可以處處體驗創(chuàng)造美的存在。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。

　　2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

　　2、照片、數(shù)碼照相機。

　　活動過程：

　　一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

　　1、老師收拾房間的.時候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

　　2、幼兒討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

　　二、幼兒觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗探索裝飾的方法。

　　1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？

　�。ㄆ靠�、瓶頸、瓶腹）

　　2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？幼兒動手嘗試裝飾的方法。

　　三、教師總結(jié)幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。

　　根據(jù)幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。

　　四、幼兒動手裝飾，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒互相之間進行合作。

　　2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

　　五、介紹評比自己的作品。

　　1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。

　　2、以插花的形式互相評比，學習別人優(yōu)點。

　　六、裝飾教室，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　1、用數(shù)碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

　　2、提示幼兒花瓶這么漂亮，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢？

　　幼兒園幼兒教學方案 篇10

　　活動目標：

　　1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

　　3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

　　活動過程：

　　1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的`是母雞媽媽。

　　2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

　�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

　　那母雞媽媽到底看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

　　那我們帶著問題接著往下看。

　�。�2） 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

　　你覺得這是誰的耳朵？

　　蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！�

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

　　那接下去又會發(fā)生什么呢？

　　（3） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

　　它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

　　接下去還會發(fā)生什么呢？

　　（4） 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

　　蘋果樹怎么回答的？

　　（5） 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

　　那它為什么要裝成蘋果樹呢？

　　（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個故事嗎？

　　這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇11

　　科學意圖：

　　通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。

　　材料準備：

　　吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

　　制作方法：

　　(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

　　(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。

　　(3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。

　　(4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。

　　實驗操作：

　　把風向標放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的方向來判斷風向。

　　指導建議：

　　●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關系，了解箭頭所指的方向就是風向。

　　●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。

　　拓展與替代：

　　◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。

　　◆有風的時候引導幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷風向。

　　科學小知識：

　　風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉(zhuǎn)動，使風向標的`箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。

　　科學反思：

　　喜歡受人贊賞、想象和動手制作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。在制作及使用工具過程中，培養(yǎng)動手能力，體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇12

　　活動目標：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的.熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　�。�1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧�！�

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　�。�2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　�。�1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　　（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇13

　　設計意圖：

　　美術(shù)繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發(fā)展孩子的社會性.

　　活動目標：

　　1．通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。

　　3．初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 物質(zhì)準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

　　2. 知識準備：會寫自己的名字。

　　重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

　　難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現(xiàn)自己的特色。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

　　2. 教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？

　　小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

　　二、展開：

　　1. 提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

　　2.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀察名片的'色、裝飾方法）

　�。�1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

　　3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

　　4. 幼兒設計繪畫， 教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　　三、延伸活動

　　1. 講評：

　�。�1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？

　�。�2）互評：誰還喜歡別人的名片？

　　2. 提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）

　　3. 教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

　　幼兒園幼兒教學方案 篇14

　　設計意圖：為了使幼兒對線產(chǎn)生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設計這篇幼兒園語言教案。

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，學習角色之間的對話，懂得同伴間要互相幫忙。

　　2、會根據(jù)故事的開頭續(xù)編和新編故事，發(fā)展想象力和表達能力。

　　3、樂于參與表演。

　　活動準備：

　　1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）

　　2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

　　活動過程：

　　一、參觀“線的天地”，各種線的用途。

　　二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師講第一、二、三段故事，提問：

　　1、故事里有誰？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　2、紅圓圓和白團團都說了些什么？

　　討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續(xù)編。

　　三、教師講完整個故事，提問：

　　1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么？

　　2、她們是怎么做的?

　　3、最后，她們怎樣了？

　　4、我們聽了這個故事，懂得了什道理？

　　四、請幼兒分角色白哦眼并復述。

　　五、師生小結(jié)：同伴之間應該互相幫忙、互相關心。幼兒園幼兒教學方案設計 篇7

　　活動目標

　　1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2.在扮演角色的'游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

　　活動準備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。

　　教學過程

　　一、游戲《買菜》

　　1.出示籃子

　　提問：這是什么？我們能用它干什么？

　　2.游戲

　　（1）陪媽媽去買菜

　　教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：

　　“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜�！�

　�。�2）選菜

　　教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？

　　我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　�。�3）抬菜

　　教師：這么多菜怎么拿回去呀？

　　我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

　　二、欣賞和學習兒歌

　　1.朗誦

　　教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

　　2.聽錄音，邊拍節(jié)奏。

　　3.跟著錄音學念一遍。

　　4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

　　三、練習鞏固兒歌

　　1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　四、結(jié)束部分

　　教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

　　兒歌：小兔買菜

　　小兔子去買菜，賣白菜給爺爺。

　　賣蘿卜給奶奶，爺爺夸他好寶寶。

　　奶奶說他好乖乖，小兔小兔你真乖。

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