學(xué)生座位編排實施方案

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學(xué)生座位編排實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，根據(jù)教育局加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，為營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，真誠地尊重每一個學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，特制定《吳家小學(xué)學(xué)生座位編排實施方案》，請各班級認(rèn)真參照執(zhí)行。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、座位編排原則

　　1、公平、公開的原則。

　　我們現(xiàn)階段的教育是面向全體學(xué)生的，是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)中和接班人�，F(xiàn)在的中小學(xué)教育是九年義務(wù)教育，是要讓每一個孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，在編排座位時，要以全體學(xué)生為本，不能對某個學(xué)生有任何的偏見和歧視，更不能添加一些成年人的人際關(guān)系，個人情感等因素，要做到公平、公開。

　　2、男生、女生“混搭”的原則。

　　隨著年齡的增長，到了小學(xué)中高年級，大家對男女生的性別差異有了越來越明顯的認(rèn)識，男生和男生玩，女生和女生玩。針對這一成長規(guī)律，作為班主任在編排座位時就要有意識的將男生、女生“混搭”。 正如一位心理學(xué)者所說：“心里健全的學(xué)生必須跟異性正常交往。”

　　3、性格干預(yù)的原則。

　　所謂性格是人們在對待不同事物的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來的心理特征，每個人都有他們不同的性格。每種性格都有其優(yōu)點和缺點。學(xué)生在學(xué)校不僅可以得到知識，還能塑造其自身的性格。在這一階段學(xué)生性格的發(fā)展、形成及變化，不僅和人的遺傳，而且跟環(huán)境等因素也有著密切的關(guān)系。所以，將不同性格的學(xué)生安排坐在一起，可以起到優(yōu)勢互補，互相干預(yù)的效果。如，將內(nèi)向的和外向的編排在一起，將文靜的和活潑的編排在一起。正所謂“近墨者黑，近朱者赤”。

　　4、互幫、互助的原則。

　　在一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊有好有差，科科優(yōu)秀的寥寥無幾。我曾經(jīng)在一篇學(xué)生的日記中看到這樣一段話：“今天，他（她的同桌）把我做錯的一道數(shù)學(xué)題給我講了好幾次，我終于明白了，然后他與我比賽再做些同類的題，好讓我更加清楚。”這就是同學(xué)之間的幫助，這是老師代替不了的。實踐也證明，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)成績的提高，在很大程度上，是依靠同學(xué)之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)。特別是基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)科成績優(yōu)秀的對他人的影響最大。因此，班主任在平時的工作中，要留心觀察學(xué)生之間互幫、互助關(guān)系，以備編排座位時參考。

　　5、自主選擇的原則。

　　在一個班級中，因為老師和學(xué)生的身份、年齡差異，學(xué)生之間的很多“秘密”老師是不知道的。如，學(xué)生的自控能力，視力好壞程度，個性特點，喜歡的同伴等。這些情況只有學(xué)生自己最了解。讓學(xué)生自由選擇自己前后左右的“鄰居”，使其擁有自主權(quán)。學(xué)生通過自己選擇自己的“鄰居”，不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能找到學(xué)習(xí)上的好幫手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。

　　6、整體把握的原則。

　　一個班集體有幾十個學(xué)生，每個學(xué)生的性格不一樣，成績有好有壞，性別有男有女，品德有優(yōu)有劣，家庭條件有富有貧，所有的這些特點都要求班主任在日常工作中要有所掌握，要盡可能地了解學(xué)生各個方面的情況。將這些情況綜合考量后納入編排座位的因素中。

　　7、適時調(diào)整座次。

　　學(xué)生座位編好后，要實行動態(tài)管理，要根據(jù)學(xué)生的變化，適時地重新排列組合，定期（一到兩周）進(jìn)行整體流動，以全面調(diào)整學(xué)生的視聽方位，擴(kuò)大學(xué)生的交往面。

　　四、座位編方法

　　座位編排采用循環(huán)法，即“左右、前后循環(huán)”流動�！白笥已�環(huán)”為：一組到二組、二組到三組，三組到四組，依次輪換；“前后循環(huán)”為：第一排到最后一排，第二排到第一排，第三排到第二排，依次輪換。學(xué)校規(guī)定每周或間周輪換一次，周五放學(xué)放時提醒學(xué)生并安排好座位，周一早上學(xué)生到校后自覺坐到相應(yīng)的位置。定期的座位循環(huán)調(diào)整，使學(xué)生有機(jī)會坐到教室里的每一個位置，有利于視力保護(hù)，體現(xiàn)了受教育者享受教育資源的公平。

　　在學(xué)生座位調(diào)整過程中，對于特殊情況應(yīng)特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規(guī)定進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)由學(xué)生家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級予以公示，并有半數(shù)以上的學(xué)生表決通過，才可以由班主任適當(dāng)照顧。同時班主任還要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生座位不完善的地方及時進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)本班學(xué)生實際的需要。

　　五、座位編排管理措施

　　公開編排學(xué)生座位是《義務(wù)教育法》的基本要求，是學(xué)校辦好讓群眾滿意的重要措施。學(xué)校將進(jìn)一步完善工作機(jī)制，加大工作力度，確保此項工作順利進(jìn)行。

　　1. 積極開展工作。各年級、各班級要深刻認(rèn)識到公開編排學(xué)生座位工作的重要性，要根據(jù)本年級學(xué)生生理、心理特點，結(jié)合班級實際，合理編排學(xué)生座位。

　　2. 廣泛接受監(jiān)督。學(xué)校全面推進(jìn)公開編排學(xué)生座位工作，廣泛接受學(xué)生家長和社會監(jiān)督。凡不按規(guī)定進(jìn)行調(diào)整座位，受到學(xué)生家長舉報，學(xué)校查實，給予班主任通報批評處分，并責(zé)令整改，屢教不改的，實行班級工作一票否決，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。

　　3. 加大查處力度。學(xué)校將加大學(xué)生座位調(diào)整工作查處力度，定期或不期深入到班級、學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，并將檢查結(jié)果納入到班級管理中。

　　總之，座位編排，事情雖小，但影響甚大。班主任只有本著公平公正的原則，真誠地尊重每一個學(xué)生，綜合考慮學(xué)生的多種因素，積極探討科學(xué)編排座位的藝術(shù)，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分發(fā)揮座位編排的有效性，促進(jìn)教育公平，力人民滿意的教育。

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