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學生座位編排實施方案

時間:2024-05-18 11:31:40 方案 我要投稿
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學生座位編排實施方案

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常會被要求事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的學生座位編排實施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學生座位編排實施方案

  一、指導思想

  以《義務教育法》為指導,根據(jù)教育局加強行風建設的有關(guān)精神,為營造和諧的學習氣氛,真誠地尊重每一個學生,促進良好班風的形成,特制定《吳家小學學生座位編排實施方案》,請各班級認真參照執(zhí)行。

  二、領導小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、座位編排原則

  1、公平、公開的原則。

  我們現(xiàn)階段的教育是面向全體學生的,是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設中和接班人。現(xiàn)在的中小學教育是九年義務教育,是要讓每一個孩子都有學習的機會。所以,在編排座位時,要以全體學生為本,不能對某個學生有任何的偏見和歧視,更不能添加一些成年人的人際關(guān)系,個人情感等因素,要做到公平、公開。

  2、男生、女生“混搭”的原則。

  隨著年齡的增長,到了小學中高年級,大家對男女生的性別差異有了越來越明顯的認識,男生和男生玩,女生和女生玩。針對這一成長規(guī)律,作為班主任在編排座位時就要有意識的將男生、女生“混搭”。 正如一位心理學者所說:“心里健全的學生必須跟異性正常交往。”

  3、性格干預的原則。

  所謂性格是人們在對待不同事物的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來的心理特征,每個人都有他們不同的性格。每種性格都有其優(yōu)點和缺點。學生在學校不僅可以得到知識,還能塑造其自身的性格。在這一階段學生性格的發(fā)展、形成及變化,不僅和人的遺傳,而且跟環(huán)境等因素也有著密切的關(guān)系。所以,將不同性格的學生安排坐在一起,可以起到優(yōu)勢互補,互相干預的效果。如,將內(nèi)向的和外向的編排在一起,將文靜的和活潑的編排在一起。正所謂“近墨者黑,近朱者赤”。

  4、互幫、互助的原則。

  在一個班級中,學生的學習成績參差不齊有好有差,科科優(yōu)秀的寥寥無幾。我曾經(jīng)在一篇學生的日記中看到這樣一段話:“今天,他(她的同桌)把我做錯的一道數(shù)學題給我講了好幾次,我終于明白了,然后他與我比賽再做些同類的題,好讓我更加清楚。”這就是同學之間的幫助,這是老師代替不了的。實踐也證明,學生學習方法的改進、學習成績的提高,在很大程度上,是依靠同學之間的相互交流、相互學習。特別是基礎扎實、學習能力強、學科成績優(yōu)秀的對他人的影響最大。因此,班主任在平時的工作中,要留心觀察學生之間互幫、互助關(guān)系,以備編排座位時參考。

  5、自主選擇的原則。

  在一個班級中,因為老師和學生的身份、年齡差異,學生之間的很多“秘密”老師是不知道的。如,學生的自控能力,視力好壞程度,個性特點,喜歡的同伴等。這些情況只有學生自己最了解。讓學生自由選擇自己前后左右的“鄰居”,使其擁有自主權(quán)。學生通過自己選擇自己的“鄰居”,不僅能增進同學之間的友誼,還能找到學習上的好幫手,激發(fā)學生的學習興趣。這也能充分體現(xiàn)“以學生為本”的教育理念。

  6、整體把握的原則。

  一個班集體有幾十個學生,每個學生的性格不一樣,成績有好有壞,性別有男有女,品德有優(yōu)有劣,家庭條件有富有貧,所有的這些特點都要求班主任在日常工作中要有所掌握,要盡可能地了解學生各個方面的情況。將這些情況綜合考量后納入編排座位的因素中。

  7、適時調(diào)整座次。

  學生座位編好后,要實行動態(tài)管理,要根據(jù)學生的變化,適時地重新排列組合,定期(一到兩周)進行整體流動,以全面調(diào)整學生的視聽方位,擴大學生的交往面。

  四、座位編方法

  座位編排采用循環(huán)法,即“左右、前后循環(huán)”流動!白笥已h(huán)”為:一組到二組、二組到三組,三組到四組,依次輪換;“前后循環(huán)”為:第一排到最后一排,第二排到第一排,第三排到第二排,依次輪換。學校規(guī)定每周或間周輪換一次,周五放學放時提醒學生并安排好座位,周一早上學生到校后自覺坐到相應的位置。定期的座位循環(huán)調(diào)整,使學生有機會坐到教室里的每一個位置,有利于視力保護,體現(xiàn)了受教育者享受教育資源的公平。

  在學生座位調(diào)整過程中,對于特殊情況應特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規(guī)定進行調(diào)整的,應由學生家長向班主任提出申請,說明理由,班主任在班級予以公示,并有半數(shù)以上的學生表決通過,才可以由班主任適當照顧。同時班主任還要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)問題,對學生座位不完善的地方及時進行調(diào)整,以適應本班學生實際的需要。

  五、座位編排管理措施

  公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求,是學校辦好讓群眾滿意的重要措施。學校將進一步完善工作機制,加大工作力度,確保此項工作順利進行。

  1. 積極開展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性,要根據(jù)本年級學生生理、心理特點,結(jié)合班級實際,合理編排學生座位。

  2. 廣泛接受監(jiān)督。學校全面推進公開編排學生座位工作,廣泛接受學生家長和社會監(jiān)督。凡不按規(guī)定進行調(diào)整座位,受到學生家長舉報,學校查實,給予班主任通報批評處分,并責令整改,屢教不改的,實行班級工作一票否決,取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。

  3. 加大查處力度。學校將加大學生座位調(diào)整工作查處力度,定期或不期深入到班級、學生中進行調(diào)查,并將檢查結(jié)果納入到班級管理中。

  總之,座位編排,事情雖小,但影響甚大。班主任只有本著公平公正的原則,真誠地尊重每一個學生,綜合考慮學生的多種因素,積極探討科學編排座位的藝術(shù),營造和諧的學習氣氛,才能充分發(fā)揮座位編排的有效性,促進教育公平,力人民滿意的教育。

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