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方案

小班游戲方案策劃

時間:2024-08-01 12:26:27 方案 我要投稿
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小班游戲方案策劃

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的小班游戲方案策劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班游戲方案策劃

小班游戲方案策劃1

  活動名稱:

  大紙箱變變變

  活動目標(biāo):

  1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的樂趣。

  2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受角色扮演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大紙箱若干、背景音樂。

  活動過程:

  一、聽音樂進入活動場地,寶貝們看一看我們的活動室里有什么。----發(fā)現(xiàn)紙箱,

  二、出示大紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入,自然過渡到游戲環(huán)節(jié))

  我們的紙箱有什么用。浚ㄑb菜,裝奶、裝玩具等)今天我們用紙箱變個魔術(shù),讓它跟我們一起做游戲好不好?

  1、紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變,變變變(汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車,做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變,小朋友們仔細(xì)看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進來,小心蹲下身,快快藏起來。ㄔ谟螒虻耐瑫r了解簡單的交通秩序)

  三、1、認(rèn)識小雞美美

  原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲,剛剛都是寶貝們想的游戲,老師這還有一個跟紙箱玩耍的`游戲呢,你們想不想玩?

  四、游戲:“小雞出殼”

  1、大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進來,小心蹲下身快快藏起來!小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了;小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了;小雞小雞多大了,兩條小腿出來了;小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了。

  2、小雞是怎么從蛋殼里出來的?先伸伸腦袋出來了;然后呢,拍拍翅膀出來了;再然后呢,兩條小腿出來了,最后小雞才高高興興的蹦出來。

  3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”,回答邊玩“小雞出殼”的游戲

  4、分別請幾個幼兒玩游戲,教師和其他幼兒一起念兒歌。

  五、結(jié)束、

  今天,紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!

小班游戲方案策劃2

  一,活動目標(biāo)

  1、通過找相同物、配對的游戲,感知常見物的明顯特征。

  2、在游戲情景中,體驗親子游戲的快樂。

  二, 活動準(zhǔn)備

  游戲材料:方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶白色圖案影子的腰帶,以及腰帶相對應(yīng)的圖片。

  三,活動過程

  1、引導(dǎo)寶寶看看說說好看的圖片。(方形、圓形、三角形、花形、房子、樹、蝴蝶)

  2、引導(dǎo)寶寶觀察,聽指令找找相應(yīng)的`圖片。

  3、家長圍上腰帶引起寶寶興趣?纯凑f說腰帶上有什么?幫助熟悉各種圖案。

  4、寶寶選擇圖片去找腰帶上相應(yīng)的影子配成對。

  5、共同欣賞寶寶作品,讓寶寶體驗成功的快樂。

  四,溫馨提示

  平時家長可以將生活中寶寶熟悉的物品,用紙剪成輪廓,讓寶寶猜猜是什么,然后去找找是家里的什么東西,提高寶寶的觀察力,使寶寶對生活中常見物有充分的感知,積累更為豐富的生活經(jīng)驗。

小班游戲方案策劃3

  角色游戲時幼兒除了喜歡玩“娃娃家”,對“開汽車”也情有獨鐘。于是,我們就開設(shè)了“汽車公司”讓幼兒玩。隨著幼兒生活經(jīng)驗和游戲水平的不斷提高,一段時間后,“汽車公司”里的內(nèi)容越來越豐富,有各種車輛、洗車場、加油站、修理中心等,“汽車公司”已經(jīng)成為幼兒最喜歡玩的游戲。

  “汽車公司”里可以選用哪些車輛

  “汽車公司”里到底要有哪些汽車呢?游戲時孩子們展開了討論,“應(yīng)該有小轎車。”“可以有警車!薄拔矣X得要有消防車!薄拔蚁矚g灑水車!薄拔矣X得雙層公共汽車好。”……孩子們你一句、我一句說了許多他們曾經(jīng)在馬路上看到過的汽車,有的甚至將自己家中的車輛特征描述得非常詳細(xì)。因為游戲的場地有限,最后,我們聽取了班中大部分孩子的建議,將消防車、警車、小轎車、公共汽車投放在了“汽車公司”的游戲中。

  設(shè)置游戲內(nèi)容時和幼兒一起討論不失為一種好方法,游戲的內(nèi)容來源于幼兒的現(xiàn)實生活,能引起大部分幼兒的共鳴,對游戲的順利開展和延續(xù)有較好的促進作用。游戲中出現(xiàn)的消防車、警車、小轎車、公共汽車正是建立在此基礎(chǔ)上的。消防車和警車是幼兒比較熟悉的特種車輛,消防戰(zhàn)士和警察又是幼兒最想模仿的英雄形象,所以這兩種車輛的出現(xiàn)滿足了幼兒的愿望,能提高幼兒游戲的興趣。生活中幼兒乘坐最多的就是小轎車和公共汽車,它們最能反映幼兒的生活實際,所以游戲中出現(xiàn)小轎車和公共汽車可以為游戲情節(jié)的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

  “洗車場”的出現(xiàn)

  連續(xù)幾天都是雨天,佳佳在游戲的時候?qū)ξ艺f:“俞老師,下雨了,我的車子臟了!”“嗯,是的,汽車臟了怎么辦呢?”我問。佳佳說:“洗一洗就干凈了!薄跋窜囆枰┦裁礀|西?”佳佳歪著頭想了想說:“我看到爸爸去洗車店洗車的時候,人家拿著一塊海綿來回擦。”“好吧,我就給你一塊海綿!蔽蚁蛏罾蠋熞獊硪粔K海綿百潔布給佳佳,他馬上蹲在地上開始“洗車”。其他小司機看見了都好奇地問他在干什么,他自豪地說:“我在洗車呢!”“我也要洗車,我也要洗車!”小司機們紛紛來問我要海綿百潔布。這天,游戲時間里所有的小司機都在認(rèn)真地“洗車”。游戲的分享交流環(huán)節(jié),我和孩子們討論起了洗車的話題,對話中有的孩子說:“洗車除了需要海綿外,還要有水管,水管里的水可以把車上的臟東西沖掉。”有的孩子說:“需要為洗車的人準(zhǔn)備鞋套和袖套!薄鶕(jù)孩子們的要求,我們又在“汽車公司”里增設(shè)了“洗車場”的游戲內(nèi)容。

  佳佳能將生活經(jīng)驗與游戲相結(jié)合,同時還能向教師表達(dá)自己的意愿,說明佳佳的游戲水平較高。游戲時教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵幼兒的想法,并給予積極的支持,這樣既能提高幼兒游戲的興趣,又能推進游戲情節(jié)的發(fā)展。

  為了讓游戲進一步發(fā)展,我還在游戲的分享交流環(huán)節(jié)中針對洗車展開對話,我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都具備“洗車”這一生活經(jīng)驗,為了順應(yīng)幼兒的需要,我們又在“汽車公司”里增加了“洗車場”的游戲內(nèi)容。

  我們的“加油站”

  自從有了“洗車場”,孩子們游戲的熱情高漲?墒牵瑑蓚星期后來洗車的孩子漸漸少了。在這天的游戲分享交流環(huán)節(jié),我問孩子們:“我們除了要把汽車洗干凈以外,想要讓汽車跑得快還需要做些什么事情呢?”“加油,給汽車加油!”“是呀,汽車裝滿了汽油,就能跑得快。我們公司的汽車已經(jīng)開了一段時間,估計汽油快沒了,這可怎么辦?”“俞老師,我們給汽車加油吧!薄昂醚,可是怎么給汽車加油呢?”“我和爸爸一起去過加油站,那里有一個大箱子,可以給汽車加油。”源源這么一說,其他孩子馬上接著說:“是的,去加油站加油時我發(fā)現(xiàn)有一個大箱子。”我又問:“只要一個大箱子就行了嗎?油怎么到汽車?yán)锶パ?”“用管子的,我看見過的!”“對!需要通過油箱和一根管子,這樣我們就可以給汽車加油!”孩子們聽了我的話高興地拍起了小手!捌嚬尽崩镉衷鲈O(shè)了“加油站”,并根據(jù)幼兒的提示在油箱上標(biāo)上了數(shù)字,表示每次加了多少油。

  當(dāng)游戲內(nèi)容不再引起幼兒興趣時,教師就應(yīng)該“推波助瀾”。但是,新游戲的內(nèi)容也應(yīng)該來自于幼兒的生活經(jīng)驗,只有這樣才能引起幼兒的共鳴和再游戲的興趣。班級中的幼兒基本上家中都有私家車,在游戲分享交流環(huán)節(jié)通過和幼兒聊天,我發(fā)現(xiàn)幼兒都有與父母一起去加油站加油的經(jīng)歷,但是,由于小班幼兒年齡尚小,他們還不會將生活場景中的內(nèi)容遷移到游戲中,這就需要教師適時點撥,幫助幼兒回憶和再現(xiàn)生活經(jīng)驗,并將零散的經(jīng)驗加以整合。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā),相信幼兒在今后的生活中會更加關(guān)注身邊的事物,會根據(jù)游戲的需要進行遷移,同時還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、組織能力以及思維能力。

  “修理中心”

  “汽車公司”的游戲已經(jīng)開展了一個多月,有一天,小轎車上的輪胎掉了下來,不能再開,小司機想盡了辦法卻怎么也裝不上去,非常失望。小司機在游戲分享交流時提出了問題,并請大家來幫忙。妍妍說:“你再買一輛新的'汽車吧!”愷愷說:“修一修,我爸爸說汽車是可以修理的!”……于是“汽車公司”里又增加了“修理中心”,在孩子們的提議下我們還投放了玩具螺絲刀、玩具扳手、打氣筒、手套、固體膠、扭扭棒等材料。有了這些“工具”,孩子們像模像樣地做起了汽車修理工人。只見他們一會兒用螺絲刀敲敲輪胎,一會兒用打氣筒給輪胎打氣,十分起勁。

  一天,公共汽車的輪胎掉了下來,司機來到“修理中心”進行修理,可是這些工具都派不上用場,于是在分享交流時小司機提出了自己的疑問:“今天我的公共汽車的輪胎壞了,可是在修理中心沒辦法修!我不想要這輛車了。"我馬上說:“不要了?這太可惜了,我看車子只是輪胎壞了,其他部件都還很好呀,我們想辦法修一修吧!”這時愷愷說:“輪胎是可以換的,我看見過爸爸換輪胎!”“怎么換呢?”我問愷愷,愷愷說:“先把它拆下來,再裝個新的就好了!甭犃藧饜鸬脑挘夷闷鹨粋圓形的卡片用雙面膠貼在車身上,孩子們見了都高興地叫起來:“修好了,修好了!”此后,“修理中心”又多了一個新的項目——換輪胎。那么提供怎樣的輪胎給幼兒游戲呢?我進行了思考:

  輪胎有各種花紋,我是否可以擺放不同花紋的輪胎(四個相同花紋的輪胎為一組)讓孩子們自己換輪胎呢?是否可以把配對的學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到游戲中呢?于是,我進行了嘗試。首先,我把相同花紋的輪胎擺放在一起,以給孩子們一個暗示;然后,在一旁觀察孩子們換輪胎的過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們完全不按照相同花紋擺放的暗示來換輪胎,他們只是隨意拿取輪胎進行安裝。直到有一天,橋橋有意識地把四個花紋相同的輪胎安裝到汽車上時,我及時對他進行了肯定和表揚,其他孩子才開始模仿橋橋的安裝方法,并說:“嗯,我爸爸的汽車輪胎好像是一樣的!”此后,我就故意把各種花紋的輪胎打亂擺放,繼續(xù)觀察孩子們是否會根據(jù)自己的需要自主配對和安裝。

  游戲是幼兒按照自己的意愿開展的活動;而學(xué)習(xí)活動多是教師有目的地引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的過程,兩者有著不同的價值體現(xiàn)。如何在游戲中不知不覺地滲透一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,這需要教師有敏銳的洞察力和智慧。游戲中增設(shè)的新內(nèi)容“換輪胎”體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)意識,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,推進了游戲的進程,但通過“換輪胎”,又能讓幼兒在游戲的過程中自主體驗和學(xué)習(xí)。這能體現(xiàn)以生生互動、自身體驗為主的學(xué)習(xí)模式,使幼兒快樂學(xué)、愿意學(xué)。但是,游戲中教師也要視主題的需要和幼兒的發(fā)展情況滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容,不能強加于幼兒,不然將會失去游戲的真正價值。

小班游戲方案策劃4

  這個世界豐富多彩,孩子們每時每刻都會有新的發(fā)現(xiàn)?墒请S著時間的推移,有的發(fā)現(xiàn)還沒有記住就忘記了,有的發(fā)現(xiàn)可能只留下零散的片段。但是,如果你教會孩子們用不同的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)和探究的過程,就可以幫助他們增強記憶,總結(jié)、提升自己的經(jīng)驗。

  猜一猜,記一記

  “拔蘿卜,拔蘿卜,嗨喲嗨喲拔不動……”小班的孩子們在玩《拔蘿卜》游戲。老師問:“誰能告訴我,你們見過的蘿卜是什么樣子的?”小朋友們七嘴八舌地說開了:“我見過白蘿卜!薄拔乙娺^紅蘿卜,圓圓的!薄拔乙娺^有點白、有點綠的蘿卜!薄蠋熣f:“你們見過這么多蘿卜呀!那你們知道蘿卜的里面是什么顏色的嗎?”小朋友們一時答不上來。

  這時,老師拿來各種蘿卜,放在小朋友面前。大家你看看我,我看看你,又摸一摸蘿卜的表皮,有的還悄悄地用小手摳一摳。怎么才能知道答案呢?老師出示了一張大紙,請小朋友觀察紙上都有什么:左邊一列是紅蘿卜、綠蘿卜的圖片,中間一列是小問號和綠、紅、白三種色塊,右邊一列是大眼睛和空白。“老師我知道,大問號是說要動腦筋想一想、猜一猜!薄按笱劬κ且∨笥颜J(rèn)真看,猜得對不對!薄熬G的、紅的、白的三種顏色代表蘿卜里面的顏色!庇谑,小朋友們紛紛根據(jù)自己的猜測,把小標(biāo)記貼在相應(yīng)的顏色方框里。接著,老師小心翼翼地把蘿卜切開。孩子們睜大了眼睛看,原來紅蘿卜里面是白色的,綠蘿卜里面是一半白色一半淺綠色!“看看,剛才都有誰猜對啦?”孩子們看看切開的蘿卜,又看看自己剛才貼的顏色方框,在對照答案。

  家庭延伸:

  先讓孩子猜一猜蘿卜里面是什么顏色,再把蘿卜切開,讓他們實際看到蘿卜里面的樣子。猜想與實際之間的不同,可以幫助孩子梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗。另外,用問號表示要探究的問題,用眼睛表示實際看到的結(jié)果,這種形象生動的符號,方便孩子識記,也符合孩子識字量少、思維具體形象的特點。爸爸媽媽和孩子一起探究的時候,也可以教孩子使用類似的符號來設(shè)計表格,記錄探究的過程和結(jié)果。

  邊實驗,邊記錄

  老師在給小朋友們講故事:

  小螞蟻弗雷德躺在大葉子底下打盹。忽然,一個水滴掉到它的鼻孔里。弗雷德一下子驚醒過來,從小床上跳起來,拔腿就往外跑。它爬到螞蟻山丘的上面,在那里,弗雷德發(fā)現(xiàn)了問題出在什么地方:因為雨下了很長時間,螞蟻山丘的頂部被雨淋透,變得松軟了,雨水滲到了里面。弗雷德趕快跑去告訴那些負(fù)責(zé)修理房屋的伙伴們,讓它們趕緊把樹葉之類的東西鋪到山丘的頂部!暗俏易〉牡胤皆趺床拍軌蜃屗稍锲饋?”弗雷德憂心忡忡地想,“最好是我把淋濕的地方先擦干凈?墒怯檬裁礀|西來擦呢?”

  聽到這里,孩子們叫起來:“螞蟻屋漏雨啦!”他們躍躍欲試,都想盡快為小螞蟻擦干房間。他們自由分成了幾個小組,開始討論什么樣的材料能夠很快地吸水,最后決定用三種材料試一試,看看誰是吸水大王。大家商量好實驗方案,各自領(lǐng)了任務(wù)。有的準(zhǔn)備實驗材料,有的操作實驗過程,有的負(fù)責(zé)記錄。材料員準(zhǔn)備好大小相同的三種材料:透明滴管、一杯水和一個大托盤。實驗員將滴管的水一滴一滴地滴到一種材料上,觀察員注意實驗員的動作是否到位,記錄員“一滴,兩滴……”地記著數(shù)?吹剿畯牟牧仙弦绯鰜,就說明這種材料“吸飽水”啦,然后再開始第二種材料的實驗過程。

  該做記錄了。記錄表左邊一欄的實驗材料怎么表示呢?畫出來,覺得不像,用符號又記不住。觀察員說:“把剪下來的材料貼在上面就可以啦!焙弥饕!既簡單又形象。右邊的實驗結(jié)果用數(shù)字+水滴標(biāo)志表示能夠吸多少水,最后通過數(shù)字的比較找到了吸水大王,幫助小螞蟻解決了問題。

  家庭延伸:

  在進行幾種對比實驗的操作過程中,怎樣分工協(xié)作,怎樣安排實驗步驟,怎樣記錄實驗結(jié)果等,都需要孩子們開動腦筋想辦法。在實驗過程中,孩子們學(xué)會了比較、分析、歸納和總結(jié),這些都是進行科學(xué)探究必不可少的思維品質(zhì)。在家里,爸爸媽媽也可以試著和孩子一起做一些類似的小實驗,教孩子做記錄。比如,同一種糖放在不同溫度的水中,分別需要多長時間才能融化,等等。

  畫一畫,記得牢

  小朋友拿著手電筒照積木,發(fā)現(xiàn)從不同角度照射,積木的影子是不同的。這讓孩子們欣喜,可是怎么把發(fā)現(xiàn)記錄下來呢?想來想去,大家決定把影子畫下來。先把積木放在紙上,用鉛筆畫出底部輪廓,然后用箭頭表示手電簡的照射方向,依著影子的輪廓畫下來。記錄完成之后,大家發(fā)現(xiàn),原來影子是和積木連在一起分不開的,如果沒有記錄還真不知道呢!

  榨汁是小朋友喜歡的活動。哪種水果能榨出更多的.汁呢?他們帶來了各種工具,選擇了心儀的水果。記錄時,左邊“我選擇的工具”用簡筆畫形象地勾勒出榨汁工具和水果的輪廓,一目了然;右邊“出汁效果”用五顆星表示,涂色的星星越多,說明出汁越多。這種形象生動的記錄方便記憶,即使相隔一段時間,也會很容易想起當(dāng)時的情景。

  家庭延伸:

  繪畫是孩子們常用的記錄方式之一。在畫的過程中,孩子們會有驚喜,會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。當(dāng)然,除了繪畫,還可以使用粘貼圖標(biāo)、數(shù)字,甚至可以用拍照的方式來做記錄。爸爸媽媽和孩子在家做實驗記錄時,具體采用哪種方式,可以根據(jù)孩子的個人喜好、能力特點來選擇。

  記錄,是科學(xué)探究活動的重要環(huán)節(jié)之一。生動形象的記錄,不僅讓孩子們看到了自己的探究過程和結(jié)果,也使探究活動變得生動、形象、有趣。培養(yǎng)孩子記錄的習(xí)慣和能力,可以使他們逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上,從而養(yǎng)成尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

小班游戲方案策劃5

  活動目標(biāo):

  1、初步了解老虎的外形及生活習(xí)性,知道冬天多做運動可以暖和身體。

  2、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、躲閃爬,嘗試倒退爬。

  3、能遵守游戲規(guī)則,體驗集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:老虎頭飾若干(和幼兒人數(shù)相同),兩種顏色的老虎尾巴若干(合起來與幼兒人數(shù)相同),游戲音樂(歡快音樂和緊張音樂),舒緩音樂。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:對老虎的有關(guān)知識有一定的了解。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友見過大老虎嗎?(見過或沒見過)。在哪里見過?(在動物園里見過,在書上見過,在電視上見過……)大老虎是什么樣子的呢?(請幼兒說一說。)小朋友說得真好!大老虎最威風(fēng)了,小朋友想當(dāng)老虎嗎?今天我們來玩《斗老虎》的游戲,請小朋友來當(dāng)大老虎,好嗎?(請幼兒戴上老虎頭飾,將尾巴塞進后背的.褲腰里,扮成小老虎。)

  2、熱身運動:

  師:小朋友的小手冷嗎?我們先搓搓小手,然后讓我們的身體跟著小手動一動吧!做手指動物模仿操:

  一個手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。

  兩個手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小白兔呀,跳跳跳。

  三個手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。

  四個手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花狗呀,汪汪汪。

  五個手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成大老虎呀,啊嗚,啊嗚,啊嗚。

  3、自由練習(xí)手膝著地自然、協(xié)調(diào)地向前爬,躲閃爬,后退爬。

 。1)師:小一班的小朋友都變成大老虎了,我們一起學(xué)大老虎爬一爬吧。ㄓ變核纳⒆杂膳佬。)如果有其他老虎來攻擊時,我們該怎么辦呢?(請幼兒示范,引導(dǎo)幼兒嘗試躲閃爬。)如果有其他老虎來咬我們的尾巴時,我們又該怎么辦呢?(請幼兒講出自己的辦法并示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí)后退爬。)

 。2)師:現(xiàn)在,虎媽媽要考考虎寶寶,聽到歡快音樂,虎寶寶們自由爬行,聽到緊張的音樂,虎寶寶們躲閃爬或后退爬,要注意安全,不要碰撞到別的小老虎或傷到自己哦!

 。3)寶寶們學(xué)得真快!我們可以比賽了。

  4、交代游戲規(guī)則,玩游戲《老虎斗》。

  玩法:將紅尾巴老虎和藍(lán)尾巴老虎分成兩組,聽口令開始揪尾巴。誰將對方的尾巴先揪完,誰獲勝。(教師提醒幼兒在揪尾巴時,小老虎可以在一定范圍內(nèi)躲閃爬,倒退爬。)播放游戲音樂,幼兒游戲。

  5、結(jié)束活動。

  播放舒緩音樂,幼兒進行放松活動。

  師:小老虎們玩得開心嗎?(開心。)放松放松吧,搖搖胳膊,擺擺小手,抖抖肩膀,拍拍腿,休息一下吧!現(xiàn)在還冷嗎?(不冷了)小朋友知道為什么現(xiàn)在不冷了嗎?(因為剛才我們玩游戲時做了許多運動,冬天多做運動我們就不冷了。)

  活動延伸:

  組織幼兒在陽光下休息,討論冬天可以讓身體暖和起來的辦法。

小班游戲方案策劃6

  活動目標(biāo):

  1、感知小雞的外形特征,利用撕、貼等技能將自己裝扮成小雞,發(fā)展動手操作能力。

  2、能在一定的情景環(huán)境中積極愉快地活動,體驗游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集各種適合打扮小雞的材料,如:方便面盒子、一次性臺布、塑料繩、毛線、縐紙等,工具:雙面膠、剪刀、膠水等。

  2、自制雞媽媽服飾一套。

  3、背景音樂。

  活動過程:

  以"變魔術(shù)"導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個魔術(shù),想不想看?(教師換裝)二、觀察小雞的外形特征,激發(fā)動手操作的欲望。

  1、觀察小雞的外形特征。

  師:瞧,我變成了誰?

  師:小雞的頭是怎么樣制作的?絨毛是怎么樣制作的`?還可以怎么樣來裝飾?

  教師引導(dǎo)幼兒觀察雞媽媽的裝扮,重點講述制作方法。

  2、教師介紹材料,交代制作要求。

  師:瞧,雞媽媽給小雞們準(zhǔn)備了很多的材料,我們快去裝扮下自己吧。

  3、幼兒動手裝扮。

  教師指導(dǎo)能力弱的幼兒進行裝扮。鼓勵能力強的幼兒大膽裝飾絨毛。

  4、相互欣賞交流。

  師:這只雞寶寶真可愛,你是怎樣打扮自己的?和你的好朋友說一說吧。

小班游戲方案策劃7

  主題名稱

離園倒計時

  預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1.善于把自己在幼兒園里的生活情境,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。

  2.嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題,學(xué)會交往與合作,共享快樂。

  預(yù)設(shè)主題

  娃娃家(方斌朱怡雯)理發(fā)店(楊尚琴)超市(顧宇濤)小菜場(馬一鋮)水果店(朱怡倩)點心店(張春琪蒲宇涵)幼兒園(徐睿琪)公共汽車(何沖沖)銀行(蘇雨琴任陽靜)

  觀察記錄

  今天徐睿琪做了幼兒園里的老師,當(dāng)她在給小朋友上課的時候,園內(nèi)突然沖進來兩個壞人,一個是怪獸,另一個是壞人,她連忙請了李琪做了門衛(wèi)的保安,把倆個壞人趕走。她請保安帶好照相機站在門口,當(dāng)壞人進來就用照相機把他拍攝下來。李琪拿著照相機站在幼兒園的大門口堅守崗位,東拍拍,西拍拍,工作的非常認(rèn)真。由于天氣悶熱,老師沒有帶小朋友做早,讓他們在教室里打開自己心愛的.小書包在寫字,做作業(yè)呢。過了一會兒老師買來了水果和點心請小朋友吃,之后又組織小朋友看書。這時,娃娃家里的爸爸來園邀請老師和小朋友去作客,來到家里,家里的人熱情招待,姐姐拿出了棒冰,妹妹拿出了冰水,媽媽在烤肉串,爸爸端出了綠豆湯,一家人忙的團團轉(zhuǎn)。爸爸請寶寶去上學(xué),寶寶很不愿意,令爸爸失望。隨后,老師帶著小朋友來到點心店吃漢堡,服務(wù)員熱情周到有禮貌,小朋友們吃的很滿意,但是點心店里的很不衛(wèi)生,箱子里所有的點心都混在一起,生意也沒有。

  反思

  在游戲中幼兒園里的老師有一定的組織能力和應(yīng)變能力,能根據(jù)天氣的變化,組織小朋友開展一些安靜的活動;顒又泻⒆觽兊囊(guī)則意識較強,養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,做事認(rèn)真專心,很聽老師的話。老師機智勇敢,為了保護好孩子,關(guān)鍵時刻能想出各種辦法對付壞人,培養(yǎng)了幼兒遇事會解決問題的能力;顒又泻⒆觽儽憩F(xiàn)靈活,能根據(jù)天氣的變化,想出多種讓客人涼快的好辦法,學(xué)會了以物代物,發(fā)展了游戲情節(jié),同時處事能力也得到了相應(yīng)的提高。對于在游戲中出現(xiàn)的問題,我們在評價活動中通過商討的方式一一得到了解決。問題一:為什么點心店沒生意?幼:天氣熱,不想吃。師:怎樣吃涼快的點心?幼:建議一:做涼拌的點心。建議二:開一個冷飲店。師建議幼兒回去準(zhǔn)備材料,周一帶來,為下次游戲做好準(zhǔn)備。問題二:寶寶為什么不肯上學(xué)?(寶寶:沒有新書包)怎么辦?(幼建議一讓爸爸去買一個。建議二遇事要跟爸爸商量。)

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