教師集體備課方案

時間：2024-09-09 15:36:13 方案我要投稿

教師集體備課實施方案推薦度：
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教師集體備課方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教師集體備課方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師集體備課方案

教師集體備課方案1

　　新學期伊始，在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學理念、轉(zhuǎn)變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課教研活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛。為把我校集體備課工作落到實處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學期教學工作計劃，現(xiàn)將集體備課工作計劃制定如下：

　　一、指導思想：

　　以學校教育教學思路為指導，認真落實備課組工作會議精神，開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用，扎扎實實地開展語文教學研究及教學常規(guī)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

　　二、工作目標：

　　1、認真落實小專題和同課異構(gòu)的研究。

　　2、開展備課組的“五力”建設，推動備課組建設持續(xù)發(fā)展。

　　3、認真落實“教學常規(guī)六個一”。

　　4、充分發(fā)揮備課組功能，深入開展“四效研究”。

　　5、開展讀書活動，豐富學生課余生活，擴大學生閱讀面，增大學生閱讀量。

　　6、每人上好一節(jié)研究課。

　　7、堅持每日練字，提高學生練字效果。

　　8、抓好六年級畢業(yè)工作，齊心協(xié)力爭取考出好成績。

　　三、主要工作：

　　1、加強集體學習和個人學習。

　　鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在教研活動時，根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動。平時，個人多閱讀、學習書刊上的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。

　　在學校打造“情感、激情課堂”目標指引下，開展“四效”研究，單周開展研究性集體備課，每個成員先獨立備課，然后一起議課，再由中心發(fā)言人綜合組員的意見修改教案上課，最后組員一起評課。“高效課堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課異構(gòu)的研究；有組織地開展小專題研究。

　　3、精心設計作業(yè)。

　　在“有效作業(yè)研究”方面，研究減負增效，設計好創(chuàng)意作業(yè)，主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習的設計；研究批改，盡量多形式的批改作業(yè)，避免大量重復機械的.作業(yè)，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、積極開展圖書漂流的讀書活動，打造書香校園。

　　每個班開始好圖書漂流活動，并做好記載。教師每天督促學生朗讀課外讀物，并對愛讀書的學生進行表揚，激發(fā)學生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導課，以年級組為單位組織好一次學生讀書活動。

　　5、積極準備本學期的兩次學生活動。

　　本組老師經(jīng)過商討決定，本學期開展兩次學生活動。五年級老師負責開展“周記小報”的活動。六年級老師負責開展“精彩故事我來說”的活動，每次活動要有方案，并且組織好，能有一定的效果。

　　6、認真對待每一節(jié)常規(guī)課。

　　每節(jié)課能認真準備，科學組織。課上努力做到正確高效地傳授知識、技能和方法，課堂力求生動活潑，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力。每位老師都應爭取在本學期中，再次改進自己一、兩個教學薄弱之處，真正提高自己的教學能力。

　　7、著力培養(yǎng)學生作業(yè)習慣。

　　堅決落實學校的減負措施，根據(jù)教學中的薄弱點，并針對每篇課文的知識點，選擇好課后練習題，適當做些開放性的題目，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解題的能力。對學生作業(yè)格式統(tǒng)一要求，注重正確率的同時還要注重學生的書寫，分別給予評價。對作業(yè)中的錯誤及時要學生消錯，師再批。

　　8、努力提升學科競賽成績。

　　本學期有楚才作文競賽和讀書知識競賽，我們要早準備，常交流、精輔導，力爭取得優(yōu)異賽績。

　　四、專題研究。

　　小專題：如何長文短教？

教師集體備課方案2

　　為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學質(zhì)量，特制訂本方案。

　　實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。

　　2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。

　　3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。

　　4、創(chuàng)設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間，都能有意見發(fā)表的機會。

　　5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。

　　語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。

　　程序：預案——共案——實案——檢查——反思——評比。

　　預案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課，并在小組會議上作中心發(fā)言。

　　共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。

　　實案：在共案的基礎上，結(jié)合自己的'教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）。

　　檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。

　　評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導處。

　　1、備課組根據(jù)課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。

　　2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，給予相應處理。

教師集體備課方案3

　　集體備課有利于教師教學技能的提高，有利于教師養(yǎng)成良好的集體合作意思，有利于教師準確把握教材，整合優(yōu)質(zhì)資源。促進理論與實踐的共同探討，提升教師的專業(yè)化成長，從而來提高教學質(zhì)量。本學期我園集體備課實施方案如下。

　　一、指導思想。

　　1、集體備課是提升教育理論，優(yōu)化教學方案，提高教學質(zhì)量的有效途徑。

　　2、集體備課必須在充分研究教材的前提下，選擇最科學的教學法和程序，在個案的基礎上，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。

　　二、基本原則。

　　1、合作性：同年級同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

　　2、實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為教育教學活動服務。

　　3、創(chuàng)新性：要解放思想，用《綱要》《指南》精神來指導備課，摒棄落后的教學思想、方法、手段，探索既符合教改精神又適應本班幼兒實際的教學模式。

　　4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究幼兒的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。

　　5、針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。

　　三、流程與方法。

　　集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：

　　1、個人初備。新學期初，由各個備課組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容）。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材，明確重難點，考慮教學法，安排活動過程，設計活動延伸等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的.教學活動預案并打印，做到備課組人手一份，制作的教具或課件要共享。

　　2、集體議課。主備人在集體備課之前形成書面?zhèn)湔n提綱，在個人充分備課的基礎上召開集體議課。集體備課時主備者發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，結(jié)合自己的備課提出意見或者教學中的盲點，全組討論統(tǒng)一認識后，由主備人修改教學活動提綱。教學活動預案把握好“四個度”：選擇好角度、控制好難度、安排好密度、處理好引申度。

　　3、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調(diào)整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學活動的重難點，達成了預定的教學活動目標。摒棄了盲目組織教學的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

　　4、教后反思。備課組的每位教師在教學結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。

　　5、檢查評價。年級組、保教處要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關(guān)注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記。

　　四、管理措施。

　　1、加強領(lǐng)導。年級組、保教處要做好集體備課的組織領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確�；顒佑行颉⒏咝У剡M行，包年級領(lǐng)導要按時督導。

　　2、健全組織。以各備課組為單位，備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關(guān)資料的記錄、收集、整理和上傳。

　　3、完善制度。具體活動時間為每周三下午放學，每次活動要有具體的過程性資料。

　　4、落實考評。為了使集體備課活動開展的扎實有效，幼兒園每學期將開展相關(guān)評比活動，如：優(yōu)秀教學設計評比、教學案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀備課組評比等活動，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

　　學校集體備課方案

　　1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。

　　2、能根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。

　　3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。

教師集體備課方案4

　　根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質(zhì)進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分�；顒訒r由各學�？记凇�

　　2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。

　　3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的`年度教學計劃、學期教學計劃。

　　4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。

　　5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結(jié)出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結(jié)束后學校統(tǒng)一檢查。

　　6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。

　　7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結(jié)束后連同教學設計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學校存檔。

　　8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。

　　9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。

教師集體備課方案5

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分校活動時由各學�？记�。

　　3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的'年度教學計劃、學期教學計劃。

　　4、備課方法：可采用單元或?qū)ｎ}式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結(jié)合校情、師資、學情采取備課方法。

　　8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。

　　9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。

教師集體備課方案6

　　為進一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學教研組建設與管理的指導意見的通知》，切實加強我鄉(xiāng)備課組建設與管理，扎實落實集體備課活動，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，特制定此活動方案。

　　深入推進小組合作學習生本課堂建設，聚焦課堂教學改革，調(diào)動教師積極參與課堂教學研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學質(zhì)量。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。

　　2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評價測試。

　　3、五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　4、個人初備，擬定初案。

　　每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個一”備課任務，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時間的效果，再次對教案、ppt和知識點訓練題再次進行修改完善，形成“共案”。再分享到學科備課組qq群，資源共享。

　　5、個人修訂，優(yōu)化個案。

　　最后備課組成員將共案融入自己的教學風格，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，形成“個案”。

　　1、中學集體備課由中學自行組織。可參照小學模式，組織本校同科教師開展備課。

　　2、小學集體備課由承辦學校落實，學區(qū)負責協(xié)調(diào)工作。承辦學�？梢越Y(jié)合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。

　　主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的.三次研討記錄表，以及教案、ppt和知識點訓練題的初案——預案——共案，交承辦學校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。

教師集體備課方案7

　　教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

　　1、科組長全權(quán)負責組織本組的.集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。

　　2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內(nèi)容。

　　3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

　　（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。

　�。�2）“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；

　�。�3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。

　　4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。

教師集體備課方案8

　　為進一步提升我鎮(zhèn)小學教師教育教學業(yè)務能力，切實為廣大教師搭建研討、交流的平臺，全面提高教學質(zhì)量，決定在全鎮(zhèn)小學開展“周末教研課堂”活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項作如下安排：

　　一、活動形式。

　　按學段，學科利用多媒體展示下周講的內(nèi)容，教學方法�；ハ喙赐ǎ杏�，集體備課。

　　二、活動目的其活動目的是在促進教師整體把握教材，突出教學重、難點，使課堂教學目標得到有效落實，從而達到提高教師專業(yè)技能，達到優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效益之目的。

　　三、工作思路。

　　“周末集體備課活動”中，不同教師的教學理念，對教材不同角度的解讀，對不同的教學策略、教學方法的選擇在辯課活動中得到碰撞，交流，反思、吸納、提升，教師們的教學水平在這個過程中會得到不同程度的發(fā)展。

　　四、活動時間。

　　每周周六上午（10：30~13：30）。

　　五、參與學科。

　　語文、數(shù)學，漢語三門學科。

　　六、參加范圍全鎮(zhèn)小學教師。

　　七、活動程序。

　　1、主講人準備初稿。

　　主講人準備下周講的課里面選擇一個內(nèi)容準備初稿，有教研組長審批，按教案準備ppt，用說課的方式進行講課。

　　2、設計教案。

　　參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構(gòu)思，并于規(guī)定時間內(nèi)將教學設計（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，板書設計，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。

　　3、教學研討。

　　聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的'環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

　　4、定稿。

　　主講人把討論中存在的問題整改后，把電子定稿（教案，ppt）提供給教研室，教研室負責把定稿傳給學校教務處，教務主任存好電子稿和ppt，下個學期可以利用。

　　八、機構(gòu)設置。

　　1、成立組織領(lǐng)導小組。

　　2、組長：xx

　　3、副組長：xx。

　　九、活動安排。

　　1年級數(shù)學，語文單獨兩個組，參加人員全鎮(zhèn)一年級數(shù)學，語文老師。2—6年級語文中心小學按實際情況分組。村級小學2年級單獨一個組，村級小學3—6年級漢語一個組，2—3年級數(shù)學中心小學和村級小學一個組，4—6年級數(shù)學村級小學和中心小學一個組。

教師集體備課方案9

　　一、備教學理念。

　　理念是什么？理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進行了兩年的今天，我們應對我們所教學科的課程定位了如指掌，如對語文課程的定位概括為：“一個目標，兩個基礎”�！耙粋€目標”是致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎”是學好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會有保障。我們還應對我們所教學科的課程理念了如指掌，如語文學科的課程理念是：

　　1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。

　　2、正確把握語文教育的特點。這是達到語文教學目的的前提。

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到語文教學目的的基本教學策略。

　　4、努力建設開放而有活力的語文課程。這是達到語文教學目的的可靠保障。修改后的語文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達到語文教學目的的有利條件。

　　只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。

　　二、備教學重、難點。

　　摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。在開學這段時間的聽課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學設計中既定的內(nèi)容，在學生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點，學生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一是嚴格區(qū)分課時目標，如語文第一課時的目標一定是疏通課文；學習生字詞。這兩個目標本身設置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不同，各個年段也不同。第一課時完全可以深入課文，就不會出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。

　　三、備學習方式。

　　修訂后的語文課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結(jié)合，互為補充。

　　一些教育專家在各種教學刊物上撰文，指出當前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū)，其中一誤區(qū)為學習方式“自主變?yōu)樽杂伞保處熢谡n堂上充當?shù)氖牵?/p>

　　1、學生學習的“召集人”：學生夸夸其談，教師無所事事。

　　2、學生交流的“旁聽者”：學生漫無邊際，教師不置可否。

　　3、學生活動的“捧場者”：學生言行出軌，教師大加贊賞。

　　集體備課時，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學生解決問題。千萬不能讓學生指責教師在課堂上“不作為”。

　　四、備作業(yè)設計。

　　學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)課外應“學得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學生學習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應探討兩個問題：

　　1、作業(yè)的.量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題。以滿足不同學生的需要。

　　2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學生來說，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學生學會審題，正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學教育是基礎教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語文發(fā)散性內(nèi)容應兼顧文學知識（國內(nèi)外優(yōu)秀文化精品）、文學欣賞。

教師集體備課方案10

　　為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。

　　為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學�！坝袑嵭А钡囊螅瑳Q定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。

　　組長：xx。副組長：xx。

　　成員：xx及各科組長、備課組長。

　　根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。

　　1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。

　　2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。

　　一、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

　�。�1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

　�。�2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　二、集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。

　�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。

　�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的`，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

　　（3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

　　三、教師再備。

　　風格的學案和個性教案。

教師集體備課方案11

　　方案背景：

　　【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。

　　【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。

　　【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的.實效性。

　　集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。

　　組長：xx。

　　副組長：xx。

　　組員：各學校校長和主管業(yè)務干部。

　　學區(qū)名師團成員：xx

　　做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。

　　做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。

　　做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準。

　　具體操作：

　　1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內(nèi)容，2、說課，全員由個人備課教案說課交流，3、集體研討，確定主備課人，4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，5、實施課堂教學，課后評估，反思。

　　主備人的職責：

　　1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案。

　　2、教法和學法的新穎。

　　3、教、學具制作。

　　4、設計制作多媒體課件。

　　5、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。

　　知識產(chǎn)權(quán)申明

　　所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。

　　承辦學校的任務：就是全面組織管理學區(qū)的活動。

　　1、確定備課內(nèi)容。

　　2、確定上交全員教案時間和郵箱。

　　3、組織說課，集體研討。

　　4、主備課人教案上交時間。

　　5、組織名師指點時間，方法靈活機動。

　　6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。

教師集體備課方案12

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，結(jié)合本鎮(zhèn)各小學的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長官鎮(zhèn)第一小學為集體備課龍頭學校，促進全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學水平和課堂教學效果。

　　二、集體備課領(lǐng)導機構(gòu)

　　1、集體備課領(lǐng)導小組

　　組長：孫智

　　副組長：郭殿

　　組員：邴界張

　　2、學科備課組

　　為便于集體備課的順利進行和管理，中心校創(chuàng)建三個學科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應的QQ群。語文備課組QQ群：，數(shù)學備課組QQ群：

　　綜合學科組QQ群：

　　2、主備學校學科備課組

　　年級

　　語文組

　　數(shù)學組

　　綜合組

　　一年級

　　組長：韋玲

　　組員：楊桂敏、高曉艷、楊愛玲、柳文寧

　　組長：李玲利

　　組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉

　　組長：張劍文

　　組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林

　　二年級

　　組長：張志江

　　組員：夏莉莉、孫志強、李文寧

　　組長：邱坤

　　組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷

　　三年級

　　組長：朱傲

　　組員：李保宏、楊立文、李飛

　　組長：張鵬

　　組員：趙、馬成

　　四年級

　　組長：楊杰

　　組員：齊麗超華

　　組長：楊梅

　　組員：吳南南

　　五年級

　　組長：劉明

　　組員：顧越越

　　組長：李振

　　組員：李俊家念

　　六年級

　　組長：俊

　　組員：亓明玉靜

　　組長：李洋

　　組員：韓明小凡

　　三、集體備課形式

　　為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據(jù)我鎮(zhèn)小學的實際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡備課的形式進行。

　　四、集體備課的流程

　　1、個人初備

　　根據(jù)集體備課計劃，由主備學校學科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據(jù)教學進度選定集體備課內(nèi)容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結(jié)合本地學生的實際情況，提出教學設計方案。

　　2、集體研討

　　主備教師把初備教學設計方案發(fā)到學科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學科備課組教師研討。學科組全體教師在充分研究初備教學設計方案的基礎上，根據(jù)自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。

　　3、修正預案

　　主備教師根據(jù)學科備課組的老師提出的'有效建議修改自己的預案，使預案內(nèi)容更加充實、完善、科學。

　　4、課堂實踐

　　由主備教師(或者同學科備課組的其他教師)根據(jù)修正后的教學設計方案進行公開教學，學科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學方案的時效性，并取長補短。

　　5、教后反思

　　學科備課組教師在聽課后，要對本次教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

　　6、收集資料

　　主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學設計、集體研討亮點和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學科組備案。

　　五、考核與評價

　　1、備課組長負責本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡研討時，學科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡研討沒有個人見解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。

　　2、集體備課討論后形成的教學設計方案，可以作為中心校業(yè)務檢查或職稱評審時的教學設計(必須有教師個人每課時的教學札記和教學反思)。

　　3、中心校定期對各學科備課組的活動開展情況進行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進行評比的一項依據(jù)。

教師集體備課方案13

　　集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：

　　集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。

　　1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。

　　課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。

　　3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。

　　教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結(jié)束后將教案交教導處存檔。

　　圍繞單元教材，研教研學。

　　4、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。

　　5、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的`；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。

　　6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。

　　7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。

　　為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。