[經(jīng)典]高三復習方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的高三復習方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三復習方案1

　　為了進一步搞好20xx年的備考工作，走好考前的重要兩步:二輪提高;三輪升華，按市、區(qū)教育局學及學校要求，對二輪復習工作計劃如下:

　　一、指導思想

　　緊盯市、區(qū)高考任務目標，堅持“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，以“立足學科、夯實基礎;聯(lián)系實際、關注綜合;有效訓練、提高質量”為整體復習策略，突出講練結合，加強綜合檢測，加強個別輔導，加強師生交流。通過“練、講、考、評”，實現(xiàn)學生構建主干知識體系、提高綜合能力的復習要求，力爭今年高考取得好成績。

　　二、復習時間及目標要求

　　1、二輪復習從3月上旬至4月底。

　　總體要求是:“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。

　　2、三輪復習在5月份，5月下旬及6月考前查漏補缺，回扣課本，系統(tǒng)梳理。

　　總體要求是:“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。

　　三、主要工作思路

　　1、研究分析20xx高考大綱和高考說明，吃透20xx年高考試題精神，提高復習針對性。要堅決針對高考樣卷組織檢測卷，堅決按考試大綱精神把握練習重點和難點。大膽突出，大膽取舍。

　　2、加強二輪復習課型的研究，組織好公開課、示范課、研討課，以提高課堂教學效率。(忌每節(jié)課的內(nèi)容題量過大)注重講練結合，突出以練為主、個別輔導為主。全程落實集體備課制度，每周共同探討所講內(nèi)容與檢測內(nèi)容落實情況及學生所反映的問題。備課組長是第一責任人。

　　3、以“提升一本、咬住二本、猛促三本”為班級工作思路，全面落實培優(yōu)、治跛、轉差責任制。各教師必須熟知相關對象(全班確保責任層、希望層、后進層)學生姓名及狀況。根據(jù)考試精細到每一個知識點或每一種題型。各班主任要充當后期復習的組織者和領導者，是第一責任人!

　　4、加強藝術生、體專生的管理。根據(jù)專業(yè)過關情況，從抓“短平快”科目入手，力求相關學生語文、英語雙過線，實現(xiàn)復習的高效率。文科美術生單獨編班，從生活習慣和解題習慣培養(yǎng)入手，引導學生抓好基礎，能夠解決簡單問題。體專生抓雙過線目標生管理。讓小秋收變大豐收。

　　5、搞好學生的應試訓練.認真組織好二輪模擬考試，使學生得到充分的考前訓練，以提高解題質量，提高解題速度。

　　四、保證措施及要求

　　1、加強領導，突出高三教學的重要地位。

　　學校領導包科蹲班，年級主任備課組長、班主任負責對高三教學工作的全程管理。要求蹲點領導要進科進班指導、研究、檢查督促教學工作，以加大管理指導的力度。具體安排如下;

　　語文:羅校長史主任數(shù)學:曾校長

　　外語:王校長物理:王主任

　　化學、生物:張校長文綜:付校長

　　2、完善計劃，加強研究，落實常規(guī)，增強復習實效性

　　(1)重視考點:考點是最權威最重要的公開信息，各組要將考點題目化，全覆蓋。少在考與不考的可能性上下功夫，多在是否落實上思考。加強考點與課本的聯(lián)系，新題型一般是從教材、以往高考題、以往競賽題、閱讀材料等翻新而來。從近年高考題找規(guī)律，從各地模擬題中求新意。制定考點復習詳案，力求講得清楚、學得明白。避免熱點經(jīng)�？迹�冷點無人問的現(xiàn)象。

　　具體要求:人手一份20xx年學科考試大綱、學科高考樣題。教師下載各科三年高考二年模擬題集;每周綜合練習題格式及內(nèi)容與高考樣題基本相同，適當向當前學習內(nèi)容傾斜，難度與梯度與樣題一致;文科學科練習題中要將大綱要求的必背篇章或詞句等內(nèi)容逐一反復覆蓋。

　　(2)加強專題講練:二輪復習主要是專題復習和系統(tǒng)訓練，在專題復習之專題要有明確指向，它們是學科重要思想的體現(xiàn)、學科重要方法的總結歸納、學科重要模型的體現(xiàn)、學生易錯點易混點的檢查糾正。即在復習中應注意以下幾個問題:

　�、僬�體把握，解決“只見樹木不見森林”的問題。(構建知識網(wǎng)絡的重要性)

　�、诰植繗w類，解決“一般散沙，不得要領”的問題。

　�、弁怀鲋攸c，解決“眉毛胡子一把抓”的問題。

　�、苤v清規(guī)律，解決“就事論事，就題論題”的問題。(形成解答某類問題的基本思路)

　　⑤重心下移，目前高考仍是基本知識與基本能力的考查，復習與測試中要大膽取舍，杜絕偏、難、怪。難點要分散在各練習中，攻克題型要專練。

　　具體操作要求:每專題結束后緊跟過關練習，試題要剪拼，試題要有針對性，專題講的什么，就要練什么、考什么，切不可偏離主題，使學生無所適從，檢測后要全批全改，精心講評。

　　(3)緊盯目標，督促導師制的落實

　　評價與衡量導師制是否落實的標準是:能否順次序記住全班目標生，是否每星期與具體責任生單獨見面并具體指導，是否幫助目標生建立錯題檔案，是否指導目標生做錯題類題以至相關問題過關。

　　實行導師制的周抽查公布制度，主要從學生中了解教師與學生個別交流情況、模擬卷批改給分情況等。要求教師在課間自習時間和晚自習第三節(jié)課與目標生見面。

　　3、很抓限時訓練，測試教師必到班，綜合練習時連堂不下課。

　　高考是速度的考試，準確性的考試，規(guī)范性的考試，意志力的考試。綜合測試要督促學生不翻書、不討論、不用計算器并限時交卷，通過按標準給分和評講，引導學生規(guī)范表達。

　　4、重視高考復習過程的研究，注意處理好六個關系

　　第一、學科內(nèi)綜合訓練與綜合科目訓練的關系。以學科內(nèi)綜合為主，二輪復習各學科要按專題按部就班的進行。

　　第二、單科復習與團體戰(zhàn)的關系。各學科要圍繞有利于學生綜合成績的提高為工作重點。杜絕壓作業(yè)、爭時間以損害整體利益而提高單科成績。

　　第三、提高備考的有效性。班主任和任課教師要正確界定本科邊緣生、跋腿生，找準目標，提高輔導的針對性。

　　第四，要處理好教師的奉獻精神與教學方法的關系。沒有正確的教學思路方法，復習只會事倍功半，甚至造成失誤。全體教師特別是新送考的教師必須認真聽課、認真?zhèn)湔n，虛心學習，加強研究，提高水平，老教師之間也要坦誠相見，互相切磋技藝，達到共同提高。

　　第五是班主任與教師、備課組長與組員之間的關系。我們實行的是班主任為核心的班級教學質量負責制和以備課組長為核心的學科教學負責制。班主任要發(fā)揮主導作用，進行恰當?shù)膮f(xié)調(diào)，同時要在班內(nèi)做好學生的思想工作，要讓學生保住強科，彌補弱科，全力提升潛力學科，堅決杜絕拆東墻補西墻的現(xiàn)象。備課組長要發(fā)揮核心作用，充分調(diào)動全體組員的智慧，精心思考，精心研究，確保二輪、三輪復習穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，直達高考的勝利。

　　第六是處理好講與練的關系。二輪復習講課練習時間比例要適當，一般為2:1或1.5:1，即要保證練的數(shù)量，又要保證練的質量，不能搞題海戰(zhàn)術，要做到精練精講，練出方法，練出能力，通過學生板演，要努力培養(yǎng)學生少寫字，寫準確，努力使學生練出規(guī)范，練出速度。

　　4、落實幾項制度

　　(1)落實培優(yōu)制度，根據(jù)統(tǒng)考成績界定學生的'名單，責任到人分工負責，強化落實，加強監(jiān)督，跟蹤管理，量化考評。(班主任負責落實)對自習坐在辦公室，見面時間獨處者扣津帖。

　　(2)落實教學研究制度，加大對高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級各類教研活動，提高二輪復習的針對性，保證少走或不走彎路。對主講并上交料者給津帖。

　　(3)落實示范課聽評課制度。開展二輪復習課型的研究，上好示范課，搞好聽課評課活動。對成功主講者給津帖。

　　(4)落實集體備課制度，落實班會制，坐班制，及時總結及時反饋，及時解決問題，確保高三工作順利進行。

　　(5)過程管理制度:繼續(xù)實行定計劃聽課、推門聽課和班主任隨堂跟蹤管理制度。學生作業(yè)檢查制度。教師個別別輔導調(diào)查

　　6、加強學生管理和應試指導向非智力因素要質量

　　(1)優(yōu)化學習環(huán)境，班主任要抓好學生的一日常規(guī)管理，做好各類學生的思想工作，保證每個學生都有一種良好的精神狀態(tài)。加強學校與家長的聯(lián)系，調(diào)動各方面的積極性，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，同時利用班會和黑板報對學生進行激勵教育、勤奮教育、理想教育、心理素質教育。指導好學生充分利用好晚自習第三節(jié)、第四節(jié)和早晨7點前的時間對一天所學內(nèi)容進行復習鞏固和第二天內(nèi)容進行預習;指導學生加強對薄弱學科的彌補和潛力學科的學習;指導學生對各段時間的科學使用，最大限度的提高自己的高考成績。

　　(2)加強對學生的“應試指導。一是充分利用每次的大型考試，對學生進行應試心理應試技巧的教育和訓練，使學生形成良好的應試心理，靈活的應試技巧和較強應急處理問題的能力，增強學生的信心;二是嚴格組織好二輪驗收考試，用高考的標準組織考試，使學生達到平�？荚囅蟾呖�，參加高考象平時的心理素質;三加強學生規(guī)范意識，從作業(yè)到考試要求學生書寫必須工整、干凈、大方，條理清晰，計算準確，樹立“好”的學習榜樣和“差”的典型。

　　(3)加強心理教育。定期舉辦針對高三學生的心理講座，解決心理問題，使學生有一個樂觀向上的心理狀態(tài)。特別注意部分女生的思想工作

　　(4)加強年級管理，落實年級值班值日制度。

　　我們所面臨的形勢:困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。我們將不斷超越自己，發(fā)揚敢為人先的精神，在高考沖刺的最后階段，轉變觀念，強化管理，無私奉獻，全力以赴，取得高考的最后勝利。

高三復習方案2

　　立足教材，夯實基礎。二輪沖刺前，應靜下心來對照考綱逐一閱讀課本，落實考點，不要有遺漏，尤其對名詞、概念、原理等要認真閱讀，加強和鞏固對基礎知識的理解。變課本知識為自己的學問，這樣才能兵來將擋，以不變應萬變。

　　查漏補缺，清理盲點。針對自己平時容易混淆的概念，自己記不住、搞不準的知識，做題時易產(chǎn)生畏懼心理的知識點進行比較和分析，并及時解決復習中面臨的疑問，爭取不再存在知識上的盲點。

　　演練高考真題。演練高考真題時最好不要去看答案，而應該自己想出或列出答案要點，然后再和給出的.參考答案進行比較。比較時要注意兩個答案的區(qū)別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當時做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時讓老師幫助分析。

　　注意總結反思。每隔一段時間將原先做過的試卷及練習題整理出來，看看自己試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進一步理解知識;如果是審題不嚴密造成的，應提醒自己加強審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯誤。

　　總之，在高考生物二輪復習中，既要重視課本基礎知識，彌補知識盲點，又要兼顧知識網(wǎng)絡的構建，在訓練過程中不斷提升靈活運用知識解決生物學問題的能力和綜合分析的能力。只有這樣，才能為最后的沖刺做好準備，從而應對萬變的高考。第二輪復習是全程高考復習中最關鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有多管齊下、學生能動性充分發(fā)揮，才能達到最佳的復習效果。

高三復習方案3

　　第一，物理學科整個的知識、方法是有體系的，有邏輯的。

　　因為理解它一定是建立在對知識本身和方法本身有一個框架，有一個因果關系，建立在這基礎之上，而不是純粹的記憶。所以在復習過程中，要形成知識體系，形成方法體系就特別重要。

　　第二，基礎知識、基本方法，最重要在于理解。

　　基本知識在高考當中也是特別關注的。比如一個定律，如果你只記定律本身就有問題，所以在最后的復習階段，側重點也要清楚。對于定理定律準確理解，這是一個最重要的基礎性東西。

　　第三，從物理學科來講，我們會在訓練過程中做大量習題，物理這個學科它需要一定量的練習，但是更重要的是在一定量練習之后的反思。

　　例如我們做了十道題，第一遍就應該是自己去做，一定是有自己感受的，哪難、哪不會要清楚。第二遍跟老師、跟同學進行交流，在交流過程當中發(fā)現(xiàn)這個問題是這么去解決的，老師是怎么想的，正確解法是怎樣的;第三遍就是反思，把自己當時第一遍做的和老師做的進行結合比較。而最后這一周時間，同學們要做到的就是反思，這也是在短期內(nèi)有所提高的一個非常重要的一方面，不在于做題的量，而在于做題的質。

　　此外，很多考生反映高考物理的.壓軸題非常難，有時候干脆直接放棄掉。面對這種情況，魏華老師對即將走進考場的考生們，提出了以下方案：

　　壓軸題，有時候我們也稱之為易錯題。選擇題最后一題里面，在一般情況下是一個比較復雜的題。有時候它是很新穎的題目�？忌�可以根據(jù)已有的經(jīng)驗去判斷，它給的這個結論是否正確。比如典型的題在實驗題目里面它會有所設計;再有就是在一些理綜考試當中，它都會有一些與實際相結合的問題，這些都是挺復雜的。針對復雜的問題，我們在不同類型下實際上都是有不同的解決方案。

　　還有一些題，題目會很長，同學們讀下來都很困難，尤其是在考試當中發(fā)現(xiàn)時間非常緊張的情況下，能不能夠很順利地把這題讀完、理解透，并且把它解出來，這確實考查學生的很多能力。所以要求考生一遍讀題，但是在局部的地方要讀多遍，例如這句話：將物體由靜止釋放之后，它開始做運動讀到這塊的時候我們就要慢下來，一方面在體會這句話的意思，另一方面，腦子里應該呈現(xiàn)出這一個情景，在局部的地方反復琢磨、反復體會，把它搞懂了，再往下讀。然后特別關注的就是物體運動的這種描述語言，以及經(jīng)常會有這句話如圖所示，那實際上結合旁邊的圖去想象這個情景，這都是我們在讀題當中要注意的，所以要總結起來就是一遍讀題、局部多遍、邊讀題邊看圖這些就是針對壓軸題的方法。

高三復習方案4

　　“一年之際在于春”的意義誰都明白，對新高三的同學，9月份是關鍵時期，要適應高三的快節(jié)奏、大運動量的學習生活。

　　“雙基”落實到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　限時做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時間，像考試一樣“進入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學會“放棄”。老師在批改時發(fā)現(xiàn)不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡“做后滿分”，就是對做錯的題目要認真訂正，不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業(yè)毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業(yè)不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學(尤其是中等以下水平同學)的重視。

　　減少低級錯誤。低級錯誤導致“會而不對”或“對而不全”，這是有些同學分數(shù)上不去的.主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，并努力加以克服。

高三復習方案5

　　一、指導思想

　　為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，因此，要根據(jù)武漢市二月調(diào)考質量分析會議精神及本校二月調(diào)考實際情況，制定出后一階段復習計劃。按照高三的時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過關；第二輪復習從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語法知識復習、高一高二語言點突破；第三輪復習從3月中到五月底，主要目的是提高應用能力及應試能力。

　　二、復習策略

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　認真學習并分析高考題的類型，總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯(lián)系武漢市二月調(diào)考質量分析會議精神，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網(wǎng)絡化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規(guī)律性的東西。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

　　1、夯實基礎，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、降低難度，回歸課本，強化專題訓練。

　　進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

　　三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考

　　注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　三、復習措施

　　1．多朗讀、多背誦、多復述，培養(yǎng)良好的語感

　　好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調(diào)，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生準確、靈活運用語言的綜合能力。

　　2．聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力

　　聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。3．明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高復習效率

　　總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強調(diào)句型和倒裝句是易錯點�？忌�要根據(jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

　　4．多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，融會貫通

　　在復習過程中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

　　我們將堅持做到上面所述內(nèi)容，在老師和學生的配合下努力提高成績，使英語成績得以提高。

　　四、培優(yōu)補差保障手段

　　因為教學過程是老師和學生共同配合和相互促進的.過程，因此，在老師努力、認真?zhèn)淇嫉倪^程中，我們要對學生嚴格要求，從以下幾個方面來要求學生：

　　1．袖珍型詞匯本

　　詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

　　2．作文檔案

　　書面表達是提高II卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

　　3．錯題檔案

　　把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

　　4．英漢詞典

　　勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起我們學生的高度重視。

　　5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編

　　高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

　　五、備考計劃

　　第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強高一高二詞匯的聽寫及檢測。以此夯實基礎。高二課本復習結束。

　　第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎語法復習及高三課本基本語言點、考點復習。作文專題復習。

　　第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語專題復習、綜合知識專練、近五年全國英語高考題專練、綜合模擬測試及訓練。

　　六、后段復習備考建議

　　1、課文復習課。它涉及面廣涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養(yǎng)學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

　　2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

　　3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點、短語搭配、語言運用；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內(nèi)容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復習中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復習策略。一、二輪復習階段的測試內(nèi)容應與復習內(nèi)容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

高三復習方案6

　　高三化學的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網(wǎng)絡、總結規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優(yōu)異成績，我們高三化學備課組組經(jīng)過認真討論學習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。

　　一、吃透教材，落實考綱

　　我組集中學習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點，把握領會高考試題特點及其變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)今年處在高考考查方向上的知識點，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調(diào)學科間的真正融合和學科間的交融。

　　二、確立好專題

　　高三第一輪復習對所學知識已進行了充分的回憶和加工建立了高中化學知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規(guī)律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點，切實做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復習我們將化學分為六大專題：基本概念、基本理論、化學反應、無機框圖題、有機推斷和合成、化學綜合實驗。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算融合在六大專題里面進行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對無機化學來說，我們學習元素及化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素單質氧化物(氫化物)存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構性質用途制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡；有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點：一是要抓住每一專題中的.最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內(nèi)容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎。

　　三、明確教師在第二輪復習中的角色

　　第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內(nèi)容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。四、強化訓練，增強適應性

　　第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實現(xiàn)這一目標，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。1.抓好自主性學習，精講精練，提高能力

　　縱觀近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學科內(nèi)的主要任務是針對學生反映的綜合問題精講精練，多留足時間學生的自主復習，去領會還不會做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時讓學生自己查漏補老師跟蹤輔導。2.組織理綜訓練，增強高考適應性

　　化學單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進行，然后統(tǒng)一進行閱卷，分析評價考試情況。通過這些訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規(guī)范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，才能演到位。

高三復習方案7

　　一、以三個指導思想為依據(jù)

　　1.依據(jù)復習要求

　　高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）；歷史教材是 歷史教學 的主要素材；考試說明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。

　　2.依據(jù)命題導向

　　新一輪課程進行了第二年，教育部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：

　　第一，要掌握基礎。對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

　　第二，把握歷史規(guī)律。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。

　　第三，要以“人文性”為主。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性；指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態(tài)度和價值觀的形成”， 歷史教育本質上是人文教育，在 素質教育 中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。 20xx年高考新課標卷文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。

　　第四，要創(chuàng)新。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。

　　3.明確內(nèi)容進度

　�。�1）復習內(nèi)容

　　必修內(nèi)容：

　　必修Ⅰ《政治文明歷程》

　　必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》

　　必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。

　　選修內(nèi)容：

　　選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》

　　選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等

　�。�2）復習進度：

　　20xx年8月上旬－9月下旬（45課時）：復習必修Ⅰ《政治文明歷程》。

　　20xx年9月下旬－11月上旬（50課時）：復習必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。

　　20xx年11月中－12月下旬（49課時）：復習必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。

　　20xx年元月－20xx年3月中旬（45課時）：復習選修Ⅰ、Ⅲ。

　　同時，結合學校周考練進行單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復習效果。

　　20xx年3月－4月 二輪復習。

　　20xx年5月 三輪復習。

　　二、第一輪復習時間安排和要求

　　1.復習時間

　�。�1）時間安排：20xx年8月2日—20xx年3月中旬。（如上）

　　2. 詳細要求

　　第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的'，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復習是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特征，扎實基礎知識，提高解題技能。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：

　　①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。

　　②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。

　�、鄱�得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內(nèi)容。

　　以課時為主要學習方式，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

　　第一輪復習方式采用讀、講（聽）、練、評、考五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)――讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

　　第二環(huán)節(jié)――講（聽）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

　　第三環(huán)節(jié)――訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

　　第四環(huán)節(jié)――講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

　　第五環(huán)節(jié)――周考練：結合學校周考練安培，特別訓練學生做選擇題的能力，如最佳選擇題 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。特點是選項與題干隱含著論點與論據(jù)的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。

　　解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據(jù)的關系。在正確理論的指導下，確定住“最佳”標準，進行判斷。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。

　　一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要內(nèi)容：

　　第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的基本任務。

　　第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結構就可以通過轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而形成代議制的完整概念。

　　第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學習時，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學性和準確性。

　　總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

高三復習方案8

　　一、目標如下:

　　1、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。

　　2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。

　　3、整體提高學生的寫作水平。

　　二、復習具體任務：

　　《題庫》和《二輪復習索引》第一部分知識整合篇；第二部分能力提升篇。共十五個專題，平均每周復習兩個專題。

　　三、復習模式：每周2個專題講座、堂上兩套（一大一�。�、課外兩套（一份基礎題、一份培優(yōu)題）

　　三、具體做法：

　　前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎題。（《英語周報》 和《測試報》為主）

　　后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。（《測試報》為主）

　　培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。（結合奧賽班班級特點，自主命題）

　　四、二輪時間：3月1日—5月6日共10周（九校聯(lián)考，南昌一摸，兄弟校盟考，全市二模）

　　五、每節(jié)課的具體安排：（略）

　　六、第三、四階段安排

　　第三階段：模擬試題訓練每周堂上兩套、課外兩套

　　第四階段：自學、消化、熱身考試、調(diào)整（20xx.5.6—20xx.6.6）

　　七、注重書面表達的.應試特點

　　書面表達該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。在應試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時態(tài)、格式）、二定（確定主題和結構）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。

　　一、 名詞、冠詞

　　二、代詞、數(shù)詞

　　三、介詞、連詞

　　四、形容詞、副詞

　　五、動詞及短語動詞

　　六、動詞的時態(tài)和語態(tài)

　　七、情態(tài)動詞和虛擬語氣

　　八、非謂語動詞

　　九、復合句、并列句、簡單句

　　十、特殊句式

　　十一、交際用語

高三復習方案9

　　帶過高三的老師們都知道考前一個月學生的心理調(diào)節(jié)最重要，可是如何調(diào)節(jié)，可是個難題，這不，我們復習班年級組專門就這個問題展開了討論，平時和高考一個樣 高三復習班心理調(diào)節(jié)討論會。

　　絕大多數(shù)老師包括我在內(nèi)僅僅知道思想工作很重要，這一段的思想工作尤其重要，可如何使學生在高考時有一個較好的心理狀態(tài)，如何具體去做學生的思想工作，多數(shù)同志一抹黑。

　　這次討論中，翟老師和郭老師的發(fā)言給我留下了極為深刻的印象，我又一次清楚了自己同這些有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的距離。

　　翟老師德高望重，是原來的教務主任和工會主席。組長先請翟老師給指點一下。翟老師說：我是數(shù)學老師，我就數(shù)學考試的一些情況說一下。有許多同學在考前一個小時還在做數(shù)學題，生怕在考場上遇到不會的題，另外還存在僥幸心理，希望在這一個小時里碰上一兩道題。大家想，復習班的同學都學了四年了，四年都碰不上原題，一個小時等碰上嗎？這樣做的后果只能使自己疲憊不堪。這也是許多同學在考場上做不出平時會做的題的重要原因。再說離高考還有一個月，應該說我們平時學的已經(jīng)差不多了，這段時期僅僅是鞏固熟練，可有些同學覺得這一段時期必須多記點多做點，高考心理《平時和高考一個樣 高三復習班心理調(diào)節(jié)討論會》。大家想，四年的東西這一個月能學過來嗎？這樣做只能增加自己的緊張情緒，這種最后拼一把的思想要不得。

　　翟老師還說，最后一段時間千萬不要扣特別難的題，有問題要及時問老師，不要在這上面浪費太多的時間。碰上個把難題并不怕，怕的是把會的題給忘了。考場上一道特別難的題不會做并不一定會造成緊張的情緒，一旦會做的類型不會做了，那才叫緊張。最后說一句話，功夫要下在平時，把平時當成高考，這樣在考場上就不會太緊張了。

　　翟老師說完后，其他老師七嘴八舌的說了一通，輪到郭老師發(fā)言了。

　　郭老師我很熟悉，我覺得郭老師在調(diào)整學生考前心理狀態(tài)上很有一套。

　　郭老師先肯定了翟老師的發(fā)言，他把翟老師的“把平時當成高考”說得更具體。郭老師說：問題一定要在平時力解決，平時要有好的習慣，要有高考的狀態(tài)。比如，高考是限時作限量的'題目，平時也要限定時間完成限量的任務。比如平時考試時要做好充分準備，該準備的文具一定要準備好，做題的過程中不和其他學生說話，不借東西，不去上廁所，這些都是高考時要求的�？纪曛�后就去玩，不對答案，不想這一科。

　　郭老師強調(diào)，考前不做無用功。有些同學經(jīng)常把卡涂錯，這不是粗心，這是自己精力沒有集中�？记耙话阌惺�分鐘，這十分鐘就是涂卡，集中精力還能涂錯？多檢查幾遍，還能出錯？這些好習慣都要在平時養(yǎng)成。

　　郭老師說，平時考試以及平時自己做題要養(yǎng)成三輪答題法的習慣。先做容易的，然后把大部分精力放在中等難度的題上，難題有時間就做，沒有時間可大膽放棄。要知道別人也做不出來，甚至程度好的同學也是這樣，難道平時考試沒見過這種情況嗎？關于會做的題出錯的問題，郭老師說，這是一個壞習慣，考試時碰到這些題即使慢也不能出錯。一旦出錯，很難在檢查時檢查出來。

　　關于怎樣消除考試時的緊張心理，郭老師說要大膽休息三十秒。郭老師對佛教頗有研究，他說平心靜氣很管用，平時也應抽出時間像高僧坐禪一樣休息一小會兒。不要怕自己靜不下心，只要你去練習肯定有效果。

　　郭老師是物理老師，他說，關于理綜考試，我們不妨拆開去考。綜合卷盡管叫做綜合，實際上并沒有真正綜合起來，還是各科是各科。做題時做物理時只做物理，化學只是化學，生物只是生物，這樣一拆，就會更容易集中精力。集中精力了，失誤就少了。

　　郭老師的發(fā)言我很贊同，其實多數(shù)同學考不好，發(fā)揮失常，就是失誤多。如果把失誤丟分減少一半，或者減少三分之一，那學生的成績就相當可觀了。

　　因為討論會只有一節(jié)課的時間，所以郭老師沒有說更多。郭老師最后強調(diào)說，平時考試和高考是一樣的。我知道郭老師肚子里還有許多好點子，我對郭老師說，希望他在高考前給我們班學生做一次報告，郭老師答應了。

　　這個會盡管短，但我覺得頗有收獲，遂記之。這次會的中心用一句話概括就是“平時和高考應一樣！”

高三復習方案10

　　語文：加強課外閱讀

　　語文學習具備三個特點：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點;二是情感性�！拔恼虏皇菬o情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學生帶著感情學，才有可能學好。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的。

　　學生可利用寒假加強課外閱讀，并力所能及地做些讀書筆記，書讀得越多越好，通過讀書積累知識，擴大知識面。寫有意義的論文。練一練鋼筆字，提高自己的寫字水平。

　　數(shù)學：鞏固知識點

　　數(shù)學學科需要加強各個知識點的綜合運用能力，并且把握好各個知識點的掌握層次，分清楚哪些是了解的，哪些是理解的，哪些是掌握的，哪些是運用的'等等。

　　要制定定時、定量的復習計劃相應進行針對性的學習。

　　考生在寒假期間，一是要把第一輪復習的知識點鞏固，第二是要準備開學后的專題復習。

　　在第一輪復習的基礎上，要善于總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化。這也是第二輪專題復習的重要內(nèi)容。同時要加強課后練習，找一本好的參考書，盡量多做一些書上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。要的是精，而不是多。 英語：堅持閱讀練習

　　英語科——要注意大作文話題性的梳理、閱讀速度訓練。聽力是廣州地區(qū)學生相對比較有優(yōu)勢的，如聽力比較薄弱需要增加精聽的訓練;切忌抓住什么模擬題做什么，缺乏清晰的指引性練習。

　　考生應每天堅持閱讀和聽力的訓練。聽力訓練則可采取有意識和無意識的訓練�！坝幸庾R訓練”指的是用心聽材料，碰到聽不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考，切忌自以為聽懂了大意卻抓不住關鍵信息的做法�！盁o意識訓練”是指給自己一個英語的環(huán)境，有意無意地獲取一些信息，比如聽英語歌，看幾部經(jīng)典英語原版電影。

高三復習方案11

　　如果我們對各門功課的復習制訂切實可行的計劃，那么成績的提高是指日可待。復習時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的'安排大體一致，即整體進度跟著老師走。

　　中期安排就數(shù)學而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復習時要注意各分支之間的有機結合，綜合程度要根據(jù)自己的實際情況而定，普通中學的學生對綜合程度高的難題，可以暫時回避，先把基礎內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

　　近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計劃，有時計劃可以安排每天做些什么，任務要具體明確，操作性強。計劃要結合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練)。第一輪復習務必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等扎實掌握。

高三復習方案12

　　1.注重解題思路突破兩大熱考題型

　　1.1實驗題

　　生物學是以實驗為基礎的學科，在近幾年的高考試題中，實驗題不僅分值比例大，而且呈現(xiàn)形式愈加靈活多樣,且常作為高考理科綜合卷的壓軸題，是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。其側重于考查學生對實驗原理的理解、實驗方法的靈活運用、實驗過程的科學設計及實驗結果的預期和分析等高層次能力。題型以非選擇題為主,該類試題取材廣泛，考查內(nèi)容豐富，對學生的綜合能力要求較高，學生的得分率較低。在二輪復習中進行適當演練,熟悉此類試題是不可缺少的,下面通過實例加以分析。

　　典例1設計實驗證明生長素生理作用的特點。

　　材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干，量角器及胚芽鞘培養(yǎng)所需的容器，清水等。

　　實驗步驟：

　　第一步：

　　第二步：

　　第三步：

　　預期結果：

　　解析本題是驗證性實驗，自變量是不同濃度的吲哚乙酸溶液，因變量是胚芽鞘彎曲的角度，在實驗設計中應將無關變量控制成相同，觀察自變量對因變量的影響。答案：第一步：將瓊脂塊分別放入不同濃度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段時間第二步：將含有不同濃度吲哚乙酸的瓊脂切成小塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘頂端的'一側第三步：放在適宜的相同條件下，生長一段時間后，記錄胚芽鞘向對側彎曲的角度預期結果：在較低濃度時，隨著吲哚乙酸濃度升高，胚芽鞘彎曲角度增大;超過一定濃度后，隨著吲哚乙酸濃度升高，胚芽鞘彎曲角度減小，甚至向相反方向彎曲

　　解題思路分析:首先要區(qū)分是驗證性實驗還是探究性實驗，然后要弄清實驗原理，找出各種變量(特別是實驗變量和反應變量)，構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲取手段，注意體現(xiàn)對照性原則和單因子變量原則，選取實驗材料,梳理實驗步驟(一般分三步，一是取材編號，二是處理對照，三是觀察記錄)。在結果預測上，如果是驗證性實驗，假設既定，那么結果的預測應是與實驗的假設相一致;如果是探究性實驗，那么就要對實驗結果進行討論，而且對各種可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象都必須作出預測和分析。

高三復習方案13

　　為了迎接20xx年的高考，并能在高考中取得較為理想的成績，根據(jù)教學大綱和高考考試大綱的要求及我校學生的實際情況，特制定此高三英語復習備考方案。

　　隨著學生進入高三復習備考階段，每一科教學重點以及復習重點也都在進行著不同的調(diào)整。英語作為高考的必考科目，高三階段的復習與沖刺將直接影響到學生的高考成績以及他們的前途與命運。因此科學合理的復習方法也就至關重要了。本文重點介紹閱讀與寫作的高考備考以及復習方法，探尋備考思路。

　　一、調(diào)準心態(tài)，樹立自信心

　　新學年開始了，不少高三學生都感到憂心忡忡，不知該怎樣準備英語復習。我們說，對于即將面臨的高三英語復習的艱苦性，的.確應該有充分的準備，但是也沒有必要過分緊張。首先是自己要有信心，要相信自己，然后是要進行有條理、針對性的英語復習。

　　二、要穩(wěn)中求進，提高閱讀能力

　　培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學的重點。閱讀理解能力也一直是高考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和短文改錯題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答高考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和短文改錯試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。所以，我們主張在英語復習的整個過程中，要始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語

高三復習方案14

　　20xx年的高考過去了，成績的公布使得大家?guī)准覛g喜幾家愁。在今年的高考中，我校取得了輝煌的成績在同等學校中英語名列前茅�；仡櫲ツ旮呷�一年走過的路，至今仍然歷歷在目。經(jīng)過和學生共同奮斗了一年，心里真的有很多的感觸。同時也對今年的高考更充滿了希望。因為我可以這么說“20xx的高考我們有備而來！”所以今天我的發(fā)言題目就叫備戰(zhàn)20xx.其實我們一線老師都明白，好方法等于好的成績，教無定法但是教學有法。重點靠老師去摸索也可以適當?shù)慕梃b。但校情和學情不同一定要區(qū)別對待。課堂教學一定要根據(jù)自己的學校，不同的班級，學生學習情況，因地制宜。但是今天我仍想把我們學校在20xx高考復習中的特色成就和老師的一點感觸與大家分享。

　　一，以《考試大綱》和《英語課程標準》為基礎，站在一定的高度俯視高考。

　　在高三復習備考開始前，我們外語組所有老師在學科組長的帶領下，認真研讀了《英語課程標準》和《考試說明》，分析了遼寧近三年來高考改革后的英語題型，并大家一起仔仔細細地做了一遍。這樣為我們科學備考就奠定了堅實的基礎。

　　二、重組教材

　　高三復習的過程不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。以前我們很多高三英語教師習慣于按照傳統(tǒng)的“串講式”、“填鴨式”復習方法，大量的課堂時間都被用于串講和重復語言點，而忽視學生能力的培養(yǎng)。這樣做使學生感到枯燥無味，“費時多，收效少”。而且在這么短的時間內(nèi)不能達到制定的復習目的。并且老師和學生都很疲乏。因此，在短暫的高考復習中兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)是值得我們學校教師認真探討的課題。對此我們學校對所有的必修1-6所有的模塊進行整合和重組，按照話題和題材進行組合。集思廣益.這樣一方面課堂變得更生動立體。學生可以深入探討話題有助于后來寫作能力的培養(yǎng)。另一方面也讓學生懂得了高三的任務就是知識網(wǎng)絡構建和能力培養(yǎng)。

　　三、不完全依靠教輔材料重新編寫復習學案

　　為了提高學生的復習效率，我們把課本上的真實的語境再現(xiàn)，結合《雙語報》遼寧版，挑出每模塊中的重點及難點，讓學生在一定的語境中準確把握必考詞的用法及熟記常見的句型。學案的編寫要簡潔實用，不搞花架子。編制學案的原則按照我校學生的實際和高考要求。而不是教參搬家和知識的堆砌。每模塊學案包括單詞短語句型語法日常用語和作文翻譯和本模塊相關的高考題鏈接。利用每天課間操十分鐘讓學生自己進行反復復習和自我考核。

　　四、英語詞匯是硬道理。

　　沒有一定的語法基礎知識和詞匯量，就如同建房子沒有磚塊一樣，是不可能建成高樓大廈的。同樣沒有語法基礎知識和詞匯量，英語成績是不可能有很大的提高的。我們在高三第一輪復習時就擬定了詳細的詞匯復習計劃，這也是我們學校近三年來整個外語組集體的智慧結晶和驕傲。包括；一，每日上課頭五分鐘左右的二十個考綱詞匯的復習總結和拓展。按照考綱單詞逐個篩查。讓學生集中回憶和復習總結高中的知識點和詞語搭配和句型。特別注意一詞多義，形近詞和意近詞的辨析。強調(diào)同元詞的詞形變化。把重點單詞進行分類整理，把每天詞匯的講解和復習條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。每三天結合雙語報B版對所學單詞進行了反復的操練，通過選擇填空、句子翻譯、句型轉換等多種形式讓學生從多個角度熟悉使用這些單詞的使用語境，為后面的閱讀與寫作打下堅實的基礎。此外教師對學生還實行精細化管理最重要做到落實到位。單詞聽寫，全批全改，及時發(fā)放給學生更正，并在第二次聽寫時對前一次聽寫中錯誤率較高的詞匯進行再次聽寫，對聽寫不過關的學生（正確率沒有達到85%）進行重聽，確保每一個學生都能過單詞關。二。按考綱字母順序總結和歸類近三年各省市高考所有單選和完形的題。配合考綱詞匯進行練習和鞏固。這樣一方面可以提高學生的單詞理解能力，在一定的語境中熟悉單詞，使學生單詞掌握更熟練；另一方面，加強了對一些句型結構的了解，增強了其應用能力。

　　五、每周一次寫作講評課，在寫作過程中鍛煉學生用詞、謀篇布局的能力。

　　我們每周要求學生寫一篇小作文或者進行段落翻譯，全批全改，并集中利用一節(jié)課的時間集體評講，一方面糾正學生在寫作中的通病，另一方面展現(xiàn)學生習作中的優(yōu)秀的詞、短語、表達和好的句型結構，同時認真分析范文，然后要求學生熟背范文及好的句子等。另外，我們還把作文分類，講解每一類作文的寫作方法，以及一些寫作模板。尤其強調(diào)了應用文體的格式和一些常用句型的總結。

　　六、以實踐為原則，專題測試，階段測試和綜合測試做保障。情感教育鼓勵為輔助

　　在高考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢?”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐，則熟能生巧，能力就會自然提高。所以每個語法專題講解完之后，我們會認真選題，從多個題型的角度訓練學生，鞏固并強化所學的知識。一個階段結束后也會進行一次大型的考試，讓學生了解其學習水平。

　　現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。教師應給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內(nèi)容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的`語言實踐活動。

　　在高三最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。

　　以情感交流為輔助，提高學生學習英語的興趣和動力。對學生而言，每個鼓勵的眼神和每句激勵的話語，在老師看來可能微不足道，但能激起學生心中的漣漪，所釋放的能量是老師沒法想象的。學生成績的進步離不開老師的精心教學，更離不開老師的關懷。

　　七、備課組全體老師通力合作，共同致力于教學，確保教學水平整體提高。

　　在我們備課組中，真正做到了資源共享，教學材料一致，教學進度同步，集體備課。我們遇到問題，群策群力，集體討論。集體尋找資料，集體做題，學案編寫2人一組，明確各自的責任，編寫要求。特別是交稿時間和質量。每次分工要把每冊書1-6模塊一次分完。整合后提前準備。印刷前一定交備課組長把關。使用前由全組人員集體備課研討通過后使用。集體備課：每周四第1、2節(jié)。八個成員分成四組輪流主備，其他組成員輔助，體現(xiàn)集體的智慧。每周對本周的教學內(nèi)容進行統(tǒng)一安排，并對上周的教學情況進行總結：探討針對成績與問題以及下周的改進措施。并且學習和討論考綱和考試說明正是由于大家精誠團結，我們才取得了今年高考的輝煌。

　　20xx年高三復習計劃

　　一輪復習（20xx年9月13日——20xx年1月31日）夯實雙基學生自學教師點撥學生練習教師歸納最后形成網(wǎng)絡

　　二輪復習20xx年2月14日20xx年4月17日

　　專項提升夯基成能側重知識的整合延伸和加固學生練習學生探究教師調(diào)撥師生歸納形成能力

　　三輪復習20xx年4月27日20xx年5月27日

　　精講精練側重高考題適當背誦短文和范文著重錯題整理。

　　最后高三是團體戰(zhàn)，所以我們個人最后成績的取得跟整個學校的大環(huán)境有密切聯(lián)系。希望20xx我們團隊的精誠團結合作能讓五中的外語成績更上一個臺階。多年來我一直是個普通的老師對理論研究不夠但是話粗理不粗希望通過今天的交流與各位共同探討英語教學來促進我們共同的進步也希望大家提出寶貴的意見謝謝。

高三復習方案15

　　縱觀近幾年高考理綜考試的化學試題，可發(fā)現(xiàn)其難度并不大，體現(xiàn)了源于課本，覆蓋全面的特點。而第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡，復習內(nèi)容要細致全面。

　　一、整合教材、科學安排

　　復習時要以化學知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結合的方式整合教材。并按概念和理論（一） 無機元素化合物 概念和理論（二） 有機化學 方法與技能的主線形成單元，進行復習。并將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過程中，注意感受知識的'內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結構和網(wǎng)絡，促進能力的培養(yǎng)和提高。

　　二、注重基礎、落實細節(jié)

　　高考要求的化學主干知識有25條：（1）原子結構（2）元素周期律、周期表（3）分子結構、晶體類型（4）化學反應與能量（熱化學方程式）（5）反應速率與化學平衡（6）電解質溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質、油酯（17）有機合成材料（18）物質的量及計算（19）化學式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學實驗常用儀器及操作（23）實驗室制法（24）物質的檢驗、分離、推斷（25）化學實驗設計

　　因為化學內(nèi)容比較簡單，所以對細節(jié)的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規(guī)范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學和作業(yè)練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；有機化學方程式書寫的小分子不掉；有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強化官能團位于左邊的正確書寫等等。要訓練和培養(yǎng)盡量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表述。并嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規(guī)范。

　　三、訓練思維，注重能力的培養(yǎng)

　　第一輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網(wǎng)絡圖形成本章的知識結構。將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律形成知識體系，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要用結構位置性質、原理裝置操作現(xiàn)象結論分析評價、類比和邏輯推理、實驗探究、建模思想等化學學習方法，復習掌握化學知識，提升學科能力。

　　復習中可以精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格按照要求答題，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。

　　第一輪復習應根據(jù)掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練，第一輪復習不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，會挫傷學習積極性。

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