中小學(xué)教師培訓(xùn)方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案1
為貫徹落實《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率，進一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓(xùn)方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┐龠M教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學(xué)。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓(xùn)與考核對象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓(xùn)和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專業(yè)教師和縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓(xùn)考核工作。
三、培訓(xùn)與考核內(nèi)容
1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的.維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備，能熟練運用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動，并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護知識。
4.多媒體課件設(shè)計與制作：
�、臥owerpoint幻燈片的設(shè)計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
�、茖W(xué)科動畫工具（Flash）開發(fā)及設(shè)計方法。
四、培訓(xùn)方式及時間
1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能。
2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)地點：
培訓(xùn)時間：自20xx年3月初開始，20xx年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓(xùn)時間�？己藭r間為8月23至28日(具體時間待定)。
培訓(xùn)地點：開發(fā)區(qū)小學(xué)多媒體教室
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。
組 長：佟紅升
副組長：戴耀松
成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓(xùn)具體要求
1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。
2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。
3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量，確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。
4、細化過程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄。
二0xx年三月二十八日
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案2
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學(xué)教師更是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高自身能力。因此，教師培訓(xùn)成為了教育部門重要的工作之一。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務(wù)的指引下，中小學(xué)教師培訓(xùn)方案分為以下幾個方面：
一、組織力量，形成培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)
教師培訓(xùn)需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓(xùn)指導(dǎo)和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學(xué)科教研組等專業(yè)組織的培訓(xùn)作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓(xùn)模式。最后，發(fā)揮學(xué)校自身的培訓(xùn)資源和平臺，通過教育教學(xué)改革活動、藝術(shù)節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓(xùn)課程。
二、培養(yǎng)教師的教育觀念和職業(yè)道德
教師作為整個社會道德風(fēng)尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學(xué)教師培訓(xùn)重要內(nèi)容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應(yīng)注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
三、提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和授課能力
根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)注重提升教師的.學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導(dǎo)的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學(xué)科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學(xué)校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學(xué)的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎(chǔ)上，使教師更好地適應(yīng)新的教育變革。
四、注重教育教學(xué)改革和創(chuàng)新
中小學(xué)教育教學(xué)改革是教師培訓(xùn)中最重要的任務(wù)之一。教師應(yīng)該關(guān)注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學(xué)的前沿理論，關(guān)注教學(xué)活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結(jié)合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學(xué)習(xí)，嘗試在教育教學(xué)新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，中小學(xué)教師培訓(xùn)方案是中小學(xué)教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，對于促進學(xué)生個性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。中小學(xué)教師應(yīng)該始終堅持學(xué)習(xí)思考，保持激情，融入思想，時刻關(guān)注教學(xué)變革和學(xué)生的成長情況，以真正的師德、師風(fēng)、師范為經(jīng)驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案3
一、提高認識，加強組織管理
遠程教育培訓(xùn)工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評定制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)模式：
1、全體集中培訓(xùn);
2、按教研組分組培訓(xùn);
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓(xùn)目標
通過不同層面的'培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)了解施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔(dān)示范、公開教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎(chǔ)知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠程教育相適應(yīng)的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設(shè)應(yīng)用能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎(chǔ)知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。
培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)�！熬C合利用”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)知識”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上展開，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開發(fā)、制作與應(yīng)用。根據(jù)培訓(xùn)對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農(nóng)遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓(xùn)時間及任務(wù)
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓(xùn)、考核方式
學(xué)校組織校級培訓(xùn)，分項目進行，培訓(xùn)結(jié)束后，進行評價并登記建檔。
七、培訓(xùn)對象
保沙中學(xué)全體在職教師
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質(zhì)教育深入開展，提高學(xué)生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設(shè)工程，提升中小學(xué)書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、培訓(xùn)目標：
提高教師書法對于常用書體的臨習(xí)技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎(chǔ)知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法，增強小學(xué)寫字教學(xué)實施能力和輔導(dǎo)水平。
三、培訓(xùn)對象：
朱涂小學(xué)全體教師
四、培訓(xùn)時間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓(xùn)內(nèi)容和形式：
1、書法基礎(chǔ)理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習(xí)技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習(xí)實踐輔導(dǎo)。
3、進行教師三筆書法比賽。
六、紀律要求：
這次培訓(xùn)是由學(xué)校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，既是信息技術(shù)培訓(xùn)，同時也是本學(xué)期校本培訓(xùn)內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學(xué)時的.），學(xué)校非常重視，為了使本次培訓(xùn)活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學(xué)習(xí)時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學(xué)習(xí)期間不吸煙。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案5
根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》(教育部第7號令)，為貫徹落 實教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動計劃》和《關(guān)于實施全國教師教 育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的指導(dǎo)意見》文件精神，按照教育部教師司[xxxx]24 號《關(guān)于支持“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展中小學(xué)教師遠程培 訓(xùn)試點工作的通知》的文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案，中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)實施方案。
一、 指導(dǎo)思想： 指導(dǎo)思想
以提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量為目標，以遠程培訓(xùn)為手段，充分利用 全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的優(yōu)勢，通過實施遠程培訓(xùn)，全面提高中 小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，探索一條符合我市實際 的新型中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式，逐步構(gòu)建“以市、縣兩級教師 培訓(xùn)機構(gòu)為依托，校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，遠程培訓(xùn)為主要手段”的教師終 身學(xué)習(xí)體系。
二、 工作原則
1. 統(tǒng)一管理，分工負責(zé)原則。在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，市教師培訓(xùn) 中心具體負責(zé)整合各級教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的力量，統(tǒng)一規(guī)劃， 統(tǒng)一管理，分工協(xié)作，共同負責(zé)，保證工作的順利進行。
2、 實效性原則。按照教育部及省繼續(xù)教育規(guī)定，xxxx 至 XX 年，每位中小學(xué)教師應(yīng)完成不低于 240 學(xué)時的在職非學(xué)歷進修。各縣 (市)區(qū)、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地、本單位教師隊伍實際狀況，堅持因地制 宜、按需施教，分類指導(dǎo)、分步實施，具有針對性地選擇中小學(xué)教師 必修、選修課程，進行系統(tǒng)培訓(xùn)，切實不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。
3、 創(chuàng)新性原則。堅持以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求 發(fā)展。堅持與時俱進，銳意進取，積極探索現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的 規(guī)律和特點，促進現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)體系的迅速發(fā)展。
三、 任務(wù)與目標
1. 建立和完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的現(xiàn)代化教師遠程教育制
度，積極探索通過現(xiàn)代化遠程教育手段開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有 效運行機制。以“xx教師教育網(wǎng)”為載體，形成遠程培訓(xùn)、脫產(chǎn)研 修、校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的`教師教育新模式。
2.
構(gòu)建以“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”為依托，xx市教師培訓(xùn)中心為主體，縣市教師進修學(xué)校為基地，現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)教 育相結(jié)合，開放靈活的中小學(xué)教師終身教育體系。
3.
實現(xiàn)共建共享的資源開發(fā)體系。 “全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”依據(jù)國家開發(fā)項目和以全國專家為主體，進行國家資源開發(fā)，xx市教師培訓(xùn)中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小 學(xué)一線骨干優(yōu)秀教師開發(fā)地方資源，形成可滿足各級、各類教師需要 的優(yōu)秀教師教育的資源庫。
四、 實施步驟
根據(jù)教育部和湖南省教育廳的要求，結(jié)合我市的實際情況，我市 中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)分三個階段實施：第一階段為試點階段 試點階段，XX年1月一XX年6月，擬在部分學(xué) 試點階段 科(高中語文、物理、生物，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物， 小學(xué)語文、數(shù)學(xué))、部分學(xué)校開展試點，建立xx市教師遠程培訓(xùn)學(xué) 習(xí)與資源中心，辦好xx教師教育網(wǎng)，建立遠程培訓(xùn)的各項管理制度;第二階段為推廣階段 推廣階段，20o6年7月一XX年12月，擬推廣到從 推廣階段 小學(xué)到高中的各個學(xué)科，在農(nóng)村中學(xué)和中心小學(xué)建立遠程培訓(xùn)點，擴 大培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面;組織開展我市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的課程資源開 發(fā);第三階段為普及階段 20o7年1月起在在全市全面推行中小學(xué) 普及階段， 普及階段 教師遠程培訓(xùn)工作，范文《中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)實施方案》。
五、 組織領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)管理
1、xx市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 xx市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： xx市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：陳天星 xx市教育局局長 副組長：鄧 群 xx市教育局副局長
吳金輝 xx市教師培訓(xùn)中心主任 成 員：羅立林 xx市教育局教師科科長
曾友立 xx市教師培訓(xùn)中心信息資料部主任 譚光華 xx市教師培訓(xùn)中心主任助理 程檢紅 xx市教師培訓(xùn)中心辦公室主任 劉中德 xx市教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)科科長 各縣(市)區(qū)教育局主管師訓(xùn)工作的局領(lǐng)導(dǎo) 遠程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在市教師培訓(xùn)中心設(shè)立辦公室，由曾友 立同志擔(dān)任辦公室主任,負責(zé)日常組織和業(yè)務(wù)管理工作。各縣(市)區(qū) 教育局應(yīng)予以高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，大力推進縣級教師培 訓(xùn)機構(gòu)的改革與建設(shè)，負責(zé)本地中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)的課程計劃 和教學(xué)管理工作。
2、 組織管理模式 以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺， 以市教師培訓(xùn)中心為依托， 以縣(市)區(qū)教師培訓(xùn)機構(gòu)為支撐，各級教育主管部門監(jiān)督，各方力 量共建共享的新型教師培訓(xùn)體系。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案6
為貫徹省教育廳《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實施方案》，保證我市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施，現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
(一)指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)為核心，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平；變革培訓(xùn)模式，提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性；以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓(xùn)。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)，以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。
3、整合資源，協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評，促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。
二、培訓(xùn)目標和任務(wù)
(一)培訓(xùn)目標
更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的'基本理念，能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施，提高教學(xué)設(shè)計能力，變革教育教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓(xùn)任務(wù)
從XX年起，全體在職中小學(xué)、幼兒園（含民辦學(xué)校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，在第二輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時不少于360學(xué)時，年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。
三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)形式
培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。
集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導(dǎo)教師觀念和行為的變化，提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。
校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進行教學(xué)實訓(xùn)，促進教師教育觀念向教學(xué)行為、教育理論向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。
統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容和學(xué)時
1、集中培訓(xùn)，學(xué)時為120學(xué)時。
（1）以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針，對中小學(xué)教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)科知識更新與拓展、校本自學(xué)指南等內(nèi)容的培訓(xùn)。對幼兒教師進行幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學(xué)活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓(xùn)。
（2）以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手，加強骨干教師的培訓(xùn)，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓(xùn)，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓(xùn)，強化骨干教師的科研能力，選送教師到國內(nèi)外參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)研究，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者到我市講學(xué)，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓(xùn)。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案7
根據(jù)省、衢州市農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的實際，特制訂《江山市20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案》。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對農(nóng)村中小學(xué)教師的要求，以及農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象
農(nóng)村中小學(xué)骨干教師主要對象為農(nóng)村中小學(xué)校教務(wù)主任、教研（備課）組長，以及其他在日常學(xué)校工作和教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的教師人群。
三、培訓(xùn)目標
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。從20xx年起，每年培訓(xùn)67名。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過XX學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。通過導(dǎo)師的XX引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用，課堂教學(xué)的科學(xué)研究，進一步提升課堂教學(xué)研究能力。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過XX聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)XX學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的`實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)時間與內(nèi)容
（一）培訓(xùn)時間
農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)2個月，共計320學(xué)時。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容包括XX與實踐兩大部分，實踐和XX部分在培訓(xùn)時間上各占二分之一。培訓(xùn)具體內(nèi)容安排如下：
培訓(xùn)板塊分三部分：
1、教師專業(yè)精神（16課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：愛與責(zé)任）；
2、課堂教學(xué)能力（280課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：執(zhí)教能力，研究課堂教學(xué)能力，信息技術(shù)運用能力）
3、校本培訓(xùn)能力（24課時）（培訓(xùn)內(nèi)容：專業(yè)引領(lǐng)，活動策劃）
五、培訓(xùn)學(xué)科及人數(shù)：
小學(xué)語文30人小學(xué)數(shù)學(xué)20人
初中語文15人初中數(shù)學(xué)15人
六、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)形式要因地制宜、靈活多樣，讓學(xué)員喜聞樂見、參與互動，以增強培訓(xùn)的針對性、實效性。具體培訓(xùn)形式如下：
1、XX引領(lǐng)。包括XX傳授――XX內(nèi)化――XX轉(zhuǎn)化為實踐――XX創(chuàng)新等階段。此次培訓(xùn)的重點是XX內(nèi)化和XX轉(zhuǎn)化為實踐這二個階段。
2、雙導(dǎo)師制，即為每個學(xué)員安排一位XX導(dǎo)師，主要負責(zé)教師的專業(yè)規(guī)劃、閱讀指導(dǎo)與教科研；實踐導(dǎo)師由培訓(xùn)基地的資深教師或特級教師來擔(dān)任，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點教學(xué)工作中存在的主要問題，在培訓(xùn)期間對學(xué)員進行教學(xué)示范，并實行全程指導(dǎo)，幫助學(xué)員切實提升課堂教學(xué)能力與教學(xué)能力。
3、案例教學(xué)。通過撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例與教學(xué)病例，尤其是視頻教學(xué)案例的運用，把非結(jié)構(gòu)化的知識通過情境展示，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的XX詮釋與貼切的案例剖析有機結(jié)合起來。
4、“示范——診斷——提升”的學(xué)科教師實踐培訓(xùn)模式。主要培訓(xùn)活動過程為：導(dǎo)師上示范課，學(xué)員觀摩――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員備課，學(xué)員設(shè)計教案――學(xué)員上第一次課（診斷課）、導(dǎo)師和同伴聽課診斷――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進行診斷性說課、評課――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員修改教案――學(xué)員上第二次課（提高課）、導(dǎo)師和同伴聽課――導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員進行教學(xué)反思和總結(jié)。
學(xué)員通過觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師課堂教學(xué)藝術(shù)和教育管理藝術(shù)；設(shè)計診斷教學(xué)教案，并根據(jù)診斷修改教學(xué)設(shè)計，上好診斷課；在同伴診斷和自我診斷的基礎(chǔ)上，修改教學(xué)設(shè)計，上好提高好，撰寫教學(xué)反思。
5、讀書沙龍。導(dǎo)師依據(jù)教師不同的閱讀階段與水平，開設(shè)相應(yīng)的書單，并指導(dǎo)學(xué)員寫讀書筆記，同時定期舉行讀書沙龍。
6、教育論壇。論壇是就某一個話題，提出不同觀點的論述，通過陳述支持與反對的觀點，并展開辯論以說服對方接受自己的論點，針鋒相對的觀點陳述過程，是教師訓(xùn)練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。
7、體驗式活動。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合，因此，教師參與各種體驗活動，是陶冶情操的重要方式。體驗活動還可用于教師不良心理的疏導(dǎo)等培訓(xùn)內(nèi)容。
七、培訓(xùn)考核
培訓(xùn)考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個方面和整個過程。
�。ㄒ唬⿲ε嘤�(xùn)機構(gòu)的考核
1．組織管理保障
2．后勤服務(wù)保障
3．培訓(xùn)師資、教學(xué)資源與設(shè)施設(shè)備保障
4．培訓(xùn)方案設(shè)計、修訂與實施
5．參訓(xùn)學(xué)員檔案建設(shè)
6．培訓(xùn)質(zhì)量、成果展示
（二）對培訓(xùn)導(dǎo)師的考核
XX導(dǎo)師：
1．教學(xué)效果反饋滿意率
2．指導(dǎo)學(xué)員撰寫診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計
3．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)研究論文
實踐導(dǎo)師：
1．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)案例診斷分析報告
2．指導(dǎo)學(xué)員撰寫課堂教學(xué)觀察報告
3．批閱學(xué)員有關(guān)作業(yè)
�。ㄈ﹨⒂�(xùn)學(xué)員的考核要求如下：
1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；
2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；
5．課堂教學(xué)觀察報告1篇；
6．讀書報告1篇；
7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；
8．制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)專家組答辯通過。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案8
一、培訓(xùn)目標
針對深化課改中全省中小學(xué)一線教師遇到的教學(xué)設(shè)計能力不強、課堂教學(xué)效率不高、教學(xué)科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學(xué)段、各學(xué)科和班主任教師開展專題遠程培訓(xùn)。通過線上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、自主學(xué)習(xí)、專家在線、任務(wù)驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學(xué)和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
二、培訓(xùn)對象及培訓(xùn)時間
（一）培訓(xùn)對象
各市根據(jù)當(dāng)年省教育廳下達的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專題任務(wù)，有針對性地選擇合適的學(xué)段學(xué)科和班主任老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃的同時，可以申請適當(dāng)增加參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的人數(shù)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)時間
培訓(xùn)時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項目開展時間為準，由各地按照當(dāng)?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間為15天；學(xué)時數(shù)為30學(xué)時。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程具體內(nèi)容見《20xx年省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程簡介》（培訓(xùn)報名平臺下載）。
四、培訓(xùn)形式
主要采取線上學(xué)習(xí)與線下交流相結(jié)合的模式。
1.以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，登錄站自主學(xué)習(xí)，并借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)人員及其他學(xué)員進行交流互動，完成培訓(xùn)課程；
2.結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下自主拓展學(xué)習(xí)其他相關(guān)內(nèi)容；
3.各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學(xué)習(xí)成效。
五、培訓(xùn)管理
1.所有參與培訓(xùn)的教師信息全部來自于v省中小學(xué)教職工信息管理系統(tǒng)已審核通過的教師信息，原v教師教育網(wǎng)站分配的帳號作廢，默認的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無法登錄需要和學(xué)校負責(zé)教職工系統(tǒng)的`管理人員聯(lián)系；
2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目的設(shè)立、報名在v省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)中完成，流程和其他面授培訓(xùn)一致，具體報名方式為：學(xué)校報名、區(qū)縣審核、培訓(xùn)基地審核；各地市的相關(guān)基地不再負責(zé)培訓(xùn)班的建立、人員的管理、輔導(dǎo)員的指定等工作；
3.學(xué)員初次登錄時需要完善個人的手機信息，用于接收培訓(xùn)班重要通知；
4.學(xué)員在培訓(xùn)期間登錄系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)課件、完成作業(yè)、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個項目設(shè)立1個論壇，論壇在培訓(xùn)班結(jié)束之后將依然保留）、參與專家在線；
5.學(xué)校管理員、區(qū)縣管理員、大市管理員需登錄系統(tǒng)查看管轄范圍內(nèi)學(xué)員參與培訓(xùn)的進度，督促學(xué)員按時完成學(xué)習(xí)要求；
6.學(xué)員在培訓(xùn)班結(jié)束后一段時間內(nèi)完成相關(guān)問卷調(diào)查，否則將無法獲得成績；
7.各機構(gòu)在系統(tǒng)里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；
8.培訓(xùn)合格后學(xué)員自行在系統(tǒng)內(nèi)打印培訓(xùn)證書。
六、培訓(xùn)考核
根據(jù)各項目要求，主要考核學(xué)員學(xué)時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定參數(shù)進行。
�。ㄒ唬�、組織方法
1.由省教師培訓(xùn)中心對“省—市—班級”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控；
2.將參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監(jiān)控的重要指標；
3.定期召開學(xué)情通報會；
4.市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本市工作；
5.輔導(dǎo)人員引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免和克服形式化、表面化；
�。ǘ�、考核內(nèi)容（非實驗操作類）
學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行三項考核（見下表），系統(tǒng)結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)照此評定學(xué)員成績，80分及其以上者為合格。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案9
為貫徹落實《z省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng)，提高實施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據(jù)《鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓(xùn)工作計劃，為切實做好20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)的實施工作，特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開展全員網(wǎng)絡(luò)研修，使教師樹立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標與教學(xué)重難點，系統(tǒng)地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設(shè)計技能和教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。
2.提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂工作的方法，加強教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。
二、培訓(xùn)對象
（一）網(wǎng)絡(luò)研修對象
鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
（二）骨干集中培訓(xùn)對象
本次全員培訓(xùn)的市和縣（區(qū)）項目管理者、班級輔導(dǎo)員，研修指導(dǎo)專家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓(xùn)學(xué)科與內(nèi)容
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)學(xué)科
1.小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專職教師可自主選擇一個學(xué)科參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)內(nèi)容共25學(xué)時，分三個階段完成。
每個階段設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，教師需要學(xué)習(xí)課程、參加活動、提交作業(yè)，同時進行拓展性學(xué)習(xí)。內(nèi)容安排如下：
階段任務(wù)簡介課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)設(shè)計
第一階段 通識課程 （1周5學(xué)時）
1. 解讀項目方案，裝飾社區(qū)個人空間； 2. 進入教師工作坊和研修社區(qū)報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學(xué)習(xí)“平臺操作指南”； 4. 學(xué)習(xí)通識課程。幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)； 幸福班級建設(shè)基本要領(lǐng)。設(shè)計研討活動，主題為： 當(dāng)前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題討論。
第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時）
1. 學(xué)習(xí)關(guān)于備課策略的專家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專題指導(dǎo)； 3. 參加研修活動，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據(jù)學(xué)生認知、個性特點進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標與檢測設(shè)計； 教學(xué)目標的確定與達成； 教案與學(xué)案； 單元備課專題指導(dǎo)課； 學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程的備課策略和實施策略； 學(xué)科綜合實踐活動案例評析。設(shè)計研討活動，主題為： 你在備課方面主要存在的問題有哪些？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點 2.提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計 3.提交一節(jié)課的學(xué)案
第三階段 案例觀摩 （1周4學(xué)時）
1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討； 2. 參加研修活動，提交作業(yè)。此部分課程由鎮(zhèn)江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)。 從備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的角度展現(xiàn)備課過程。 課程開發(fā)時以視頻和文本為素材，經(jīng)過設(shè)計，制作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環(huán)節(jié)進行評點。需要提出問題，分析問題，解決問題。觀察與思考鎮(zhèn)江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說明：本表中的研討活動及作業(yè)設(shè)計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動和作業(yè)更感興趣，將在項目實施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮(zhèn)江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，開發(fā)方案另擬。
四、培訓(xùn)策略
1.針對性
本次培訓(xùn)主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的`提升。同時部分課程由鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開發(fā)，增強針對性。
2.任務(wù)驅(qū)動
本次培訓(xùn)采取任務(wù)驅(qū)動的方式，為學(xué)員設(shè)計真實的任務(wù)情境和遞進式研修任務(wù)，參訓(xùn)學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合
本次培訓(xùn)將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修密切聯(lián)系起來，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò)研修保持一致，校本研修的成果通過網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)呈現(xiàn)。
五、時間安排
本次培訓(xùn)自20xx年8月中旬開始，9月底結(jié)束。具體安排如下：
時間 事項 備注
7月上中旬召開各縣市區(qū)人事科長，各直屬學(xué)校校長、人事秘書會議，部署項目實施工作時間、地點另行通知
7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見附件
編班，配備輔導(dǎo)員管理員
8月12日前召開項目啟動暨骨干集中培訓(xùn)會議時間、地點和參訓(xùn)對象另行通知
8月15日前各縣（市、區(qū)）完成對各班級項目骨干的培訓(xùn)具體時間、地點、參訓(xùn)對象由各縣（市、區(qū)）自行確定
學(xué)員登錄培訓(xùn)平臺，核對個人基本信息，熟悉操作流程并進行學(xué)習(xí)預(yù)熱；班級輔導(dǎo)員組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本班QQ群并引導(dǎo)學(xué)員加入，建設(shè)班級溝通渠道。具體內(nèi)容詳見中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)”網(wǎng)頁
8月15日-9月15日學(xué)員在線觀看課程，參與互動交流，撰寫研修作業(yè)； 研修指導(dǎo)專家和班級輔導(dǎo)員在線輔導(dǎo)、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結(jié)合遠程學(xué)習(xí)所獲運用到教育教學(xué)實踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區(qū)進行項目中期調(diào)研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結(jié)評優(yōu)工作；抽查參訓(xùn)人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開項目總結(jié)表彰會議具體時間、地點、對象另行通知
六、培訓(xùn)形式
1.依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓(xùn)平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)為支撐，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級，配備班級輔導(dǎo)教師，組織參訓(xùn)學(xué)員有效進行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的遠程培訓(xùn)。
2.通過“觀看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線研討交流-反思總結(jié)”等流程，將專業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò)研修的整個過程。
3.中國教師研修網(wǎng)將根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進度開展研討活動，促進學(xué)習(xí)中的深層次、多角度反思，增進學(xué)員之間的交流與分享意識，培養(yǎng)學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主研修的習(xí)慣。
七、考核評價
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導(dǎo)者）進行相應(yīng)的考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)兩項。
任務(wù)學(xué)習(xí)為必做項，占比80%，考核內(nèi)容為課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)及研討活動。
拓展學(xué)習(xí)為選做項，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規(guī)則另發(fā)）
2.班級輔導(dǎo)員考核
對班級輔導(dǎo)員從以下兩個方面進行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò)班級學(xué)員的平均得分，占比50%。（評分規(guī)則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書
學(xué)員培訓(xùn)成績合格者，由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)合格證書。
4.評優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果，培訓(xùn)結(jié)束后市教育局將適時從參訓(xùn)人員中按地區(qū)選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區(qū)推薦）人員統(tǒng)一組織集中閉卷書面考試。各地區(qū)參考人員的考核平均分數(shù)作為檢查考核各地培訓(xùn)成效和20xx年鎮(zhèn)江市教師發(fā)展先進校評選的主要依據(jù)，教師個人培訓(xùn)情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。
網(wǎng)絡(luò)研修項目評優(yōu)堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合原則，從多個緯度進行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮(zhèn)江市教育局另行頒布。各類評優(yōu)的榮譽證書由鎮(zhèn)江市教育局頒發(fā)。
八、培訓(xùn)管理
（一）建立20xx年鎮(zhèn)江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)組
組長：z
副組長：zz
組員：zz
�。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)項目管理辦公室、課程專家團和技術(shù)保障組
1．項目管理辦公室
主任：z
副主任：z
成員：zz
項目管理辦公室具體負責(zé)項目的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和運行管理。
2．課程專家團
課程專家團由市教研室為主建立的核心指導(dǎo)組及其下設(shè)的學(xué)科專家組組成，統(tǒng)一負責(zé)項目實施過程中各個學(xué)科的研修指導(dǎo)工作。組長：朱春曉，副組長：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項目技術(shù)保障組由市電教館統(tǒng)籌組建，具體負責(zé)項目實施過程中的平臺、網(wǎng)絡(luò)維護以及其他學(xué)習(xí)設(shè)備、設(shè)施的保障工作。組長：汪翀，副組長：陳肸。
�。ㄈ└鬏犑校▍^(qū)）同步建立對應(yīng)機構(gòu)，并報市項目辦公室備案。
（四）以轄市（區(qū)）為主體建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級
1.各轄市（區(qū)）統(tǒng)一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級，原則上每100人編為1個班（大學(xué)科的尾數(shù)班原則上不少于50人），每個班配備1名輔導(dǎo)教師。每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級可以學(xué)�；蜉o導(dǎo)區(qū)為單位設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組并配備1名組長協(xié)助班級輔導(dǎo)教師做好培訓(xùn)管理工作。人數(shù)少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區(qū)）為單位建立1個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓(xùn)學(xué)員由市教研室統(tǒng)一組織編班，各班輔導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)組長由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級輔導(dǎo)教師工作職責(zé)和操作流程詳見平臺公布的《班級輔導(dǎo)教師手冊》。班級輔導(dǎo)教師信息由各轄市（區(qū)）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統(tǒng)一發(fā)至市項目辦郵箱。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案10
為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
（二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的`研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：
1．教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；
2．同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
3．自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
4．自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；
5．課堂教學(xué)觀察報告1篇；
6．讀書報告1篇；
7．校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；
8．制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
六、實施計劃
第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。
第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。
培訓(xùn)時間
內(nèi)容
形式
授課人
12．25
上午
教育科研方法
講座
浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐
下午
課題的選題與寫作
講座
12．26
上午
新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)
講座
紹興市教育教學(xué)研究院
沈江峰
下午
分班教育
講座
紹興縣教師發(fā)展中心
教研員王麗英、駱海軍
12．29
全天
�。ㄐW(xué)）小學(xué)英語教學(xué)案例評析
講座
浙江省教研室小學(xué)英語
教研員 鄭文
全天
�。ǔ踔校┏踔杏⒄Z有效教學(xué)研究
《go for it 》教材分析
講座
浙江省教研室中學(xué)英語
教研員 李冬梅
12．30
全天
中小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范
講座
嘉興市教育局教研室教研員 張健
12．31
上午
中小學(xué)英語課堂觀察方法
講座
紹興市中小學(xué)英語教研員 周智忠
下午
�。ㄐW(xué)）全國優(yōu)質(zhì)課觀摩（錄像）
講座
教研員 駱海軍
（初中）課堂教學(xué)觀摩（錄像）
講座
教研員 王麗英
1．4
全天
�。ㄐW(xué)）有效課堂教學(xué)研究
講座
溫州實驗小學(xué)（全國賽課一等獎）夏恩力
全天
�。ǔ踔校╅喿x課教學(xué)
講座
湖州湖興區(qū)教研室 吳佳
1．5
全天
�。ㄐW(xué)）《小學(xué)英語教學(xué)教材教法問題分析》《如何開展小學(xué)英語評課》
講座
越城區(qū)教研員 李應(yīng)紅
全天
�。ǔ踔校┏踔杏⒄Z說課和磨課
講座
嵊州市教研員 方雁燕
1．6
上午
中小學(xué)英語課件制作與實踐
講座
王壇中學(xué)省教壇新秀
鄭斌
下午
操作
1．7
上午
�。ㄐW(xué)）小學(xué)英語命題技巧
講座
實驗中學(xué) 曹剛陽
（初中）初中英語教學(xué)質(zhì)量管理
講座
實驗中學(xué) 王國峰
下午
�。ㄐW(xué)）優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計
講座
實驗小學(xué) 詹洪法
（初中）初中英語命題技巧
講座
實驗中學(xué) 曹剛陽
1．8
上午
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技巧
講座
教師發(fā)展中心 駱海軍
上午
初中英語課堂教學(xué)研究
講座
教師發(fā)展中心 王麗英
第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐
實踐基地：
�。ǔ踔薪M）縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中
（小學(xué)組）縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小
異地考察：待定
第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案11
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高，這就要求中小學(xué)教師必須不斷提升自己的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。而中小學(xué)教師培訓(xùn)方案就是幫助教師們不斷提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。
一、目的
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的目的是為了幫助教師們不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。
二、內(nèi)容
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個方面：
1.教育理論和知識方面
教育理論和知識方面是中小學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。因此，在教師培訓(xùn)方案中應(yīng)該包含相關(guān)的教育理論和知識方面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)主要涉及教育思想、教育政策和教育法律等方面的內(nèi)容。
2.教育教學(xué)方法和技巧方面
教育教學(xué)方法和技巧方面的培訓(xùn)，是中小學(xué)教師必須具備的`另一個基本素質(zhì)。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含教育教學(xué)方法和技巧方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及課堂教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐等方面的內(nèi)容。
3.學(xué)科知識方面
學(xué)科知識方面的培訓(xùn)，是中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)之一。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含學(xué)科知識方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及文化、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科的知識方面的內(nèi)容。
4.教育科研方面
教育科研是中小學(xué)教師必須具備的技能之一。因此，在教師培訓(xùn)方案中必須包含教育科研方面的內(nèi)容。這些培訓(xùn)主要涉及教育科研的方法、步驟和技巧等方面的內(nèi)容。
三、方法
中小學(xué)教師培訓(xùn)的方法有很多種，包括：
1.線上培訓(xùn)
線上培訓(xùn)是近年來非常流行的一種教師培訓(xùn)方式。線上培訓(xùn)具有時間自由、地點自由、費用低廉等優(yōu)點，可以為教師提供很多便利。
2.集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)通常包括多個課程，需要教師們在一定的時間內(nèi)到指定的培訓(xùn)地點參加集中培訓(xùn)。
3.小型討論組
小型討論組是一種比較新的教師培訓(xùn)方式。小型討論組通常由幾個教師組成，他們一起商討教育教學(xué)的問題，交流心得體會。
4.學(xué)習(xí)派對
學(xué)習(xí)派對是一種現(xiàn)代流行的教師培訓(xùn)方式。學(xué)習(xí)派對通常由幾個教師組成，他們一起分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)彼此的長處，分享樂趣。
四、評估
對于中小學(xué)教師培訓(xùn)方案，應(yīng)該進行評估，以便能夠了解培訓(xùn)效果，對培訓(xùn)方案進行改進。評估的內(nèi)容可以包括：培訓(xùn)效果、培訓(xùn)者滿意度、學(xué)員考核等。
五、總結(jié)
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案是提高教育教學(xué)水平的重要手段。中小學(xué)教師們應(yīng)該不斷參加培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案12
（一）調(diào)研學(xué)校的選擇標準
學(xué)�！摰貐^(qū) 高中、初中、小學(xué)各兩所
1. 級別：省一級？市一級？區(qū)一級？
（二）聯(lián)系調(diào)研對象的方法
1 跟隊伍所在中小學(xué)校長、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)通過開展三下鄉(xiāng)活動所在的高中里面所能接觸到的領(lǐng)導(dǎo)、教師取得該校校長、管理者的聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導(dǎo)或老師引見；
3)利用當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的人脈取得聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
4)組員主動到所在學(xué)校的辦公樓尋找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師；
……
2、.跟教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師培訓(xùn)機構(gòu)、其他中小學(xué)校長、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)在之前所有對領(lǐng)導(dǎo)、教師的訪談中盡量打聽當(dāng)?shù)胤衔覀冋{(diào)研要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師的聯(lián)系方式，組員主動聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導(dǎo)或老師幫忙聯(lián)系；
3)利用當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的人脈取得聯(lián)系；
……
（三）對調(diào)研對象的調(diào)研方法
1、校長或?qū)W校負責(zé)培訓(xùn)的管理者——訪談為主，問卷為輔
調(diào)研對象數(shù)量：各地區(qū)高中、初中、小學(xué)各兩個。
訪談問題： 1) ……
2、教師培訓(xùn)機構(gòu)——訪談為主，問卷為輔
調(diào)研對象數(shù)量：
訪談問題： 1) ……
3、該地區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)——訪談
調(diào)研對象數(shù)量：2個
訪談問題：
4、教師——問卷、訪談并重
調(diào)研對象數(shù)量：各地區(qū) 高中、初中、小學(xué)各×個，平均每所學(xué)�！羵�
訪談問題：
1)
……
ps：以上調(diào)研對象的個數(shù)可根據(jù)調(diào)研實際情況調(diào)整，一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息！
（四）如何在訪談過程中擴大在當(dāng)?shù)氐年P(guān)系網(wǎng)
1) 先跟隊伍所在學(xué)校的校長或主要領(lǐng)導(dǎo)取得訪談機會
2) 在對該學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進行訪談的過程中，真誠地向其介紹我們這個研究對當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展的重要意義，引起該學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的興趣，然后介紹我們此次調(diào)研的調(diào)研對象，并且表示我們需要得到該校主要領(lǐng)導(dǎo)給予幫助。
3) 相關(guān)的幫助包括：推薦有助于我們在該校調(diào)研的調(diào)研對象；推薦有助于本次調(diào)研進行的教育部門相關(guān)負責(zé)人；分別推薦一所或多所當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小⑵胀ǜ咧�、區(qū)一級小學(xué)給我們進行實地調(diào)研，并提高給我們聯(lián)系方式，最好能通過有好的交談讓該校的領(lǐng)導(dǎo)親自幫我們?nèi)〉寐?lián)系。
4) 真誠得向每一位訪談的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發(fā)，感謝其的合作以及給予的幫助。
……
ps：以上取得聯(lián)系、拓展關(guān)系面的方法可以貫穿應(yīng)用于整個調(diào)研過程。
�。ㄎ澹⿲嵉卣{(diào)研過程中要注意的幾個問題：
1. 在訪談之前有充分做好前期準備，包括：
1) 對訪談對象基本信息的了解，對訪談問題的準備。
2) 要做好適當(dāng)?shù)脑掝}引導(dǎo)的準備（在對學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行訪談之前最好先跟該校的.一兩個老師了解一下該學(xué)校的一些辦學(xué)情況）；
3) 結(jié)合我們調(diào)研的開展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪談的過程中靈活地穿插，制造機會，抓緊機會。
2. 調(diào)研過程中隊員必須具備的基本素質(zhì)：
1) 對調(diào)研內(nèi)容要充分熟悉，有客觀的認識以及自己積極的見解。
2) 對調(diào)研機會時刻保持敏感，需要時必須積極制造機會，緊抓機會。
3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。
4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。
5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。
6) 善于傾聽，并主動地跟別人交流。
7) 善于觀察訪談對象的言行動作，在其中提煉出非語言信息。
8) 積極思考，并提煉觀點。
3. 調(diào)研過程中必須注意的技巧：
1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點的提煉。
2)發(fā)放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調(diào)研取得數(shù)據(jù)的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調(diào)查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。
（六）、調(diào)研日程
ps： 1.以上的調(diào)研日程要只供參考，實際操作要根據(jù)調(diào)研實際開展情況進行調(diào)整。如2.在三下鄉(xiāng)過程中不能完成問卷的發(fā)放以及訪談工作，可聯(lián)系當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)幫忙跟進。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案13
教師培訓(xùn)方案是一項旨在提高教育者能力與素養(yǎng)的計劃。一份好的培訓(xùn)方案能夠有效地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育水平。因此，在制定教師培訓(xùn)方案時，我們需要制定具體、詳盡、生動的計劃，以確保教師的學(xué)習(xí)效果。下面將詳細闡述教師培訓(xùn)方案的幾個重要方面。
第一、國情分析
制定教師培訓(xùn)方案，首先需要對國情進行分析，了解教育市場的需求和趨勢，掌握教師待遇與市場競爭情況。在分析國情的基礎(chǔ)上，才能更好的設(shè)計教師培訓(xùn)方案。
第二、目標確定
在分析過國情后，我們需要確定教師培訓(xùn)的.目標。這需要針對不同的對象，分別設(shè)計適合各自需求的培訓(xùn)目標。比如，我們可以將教師分為教育行政、課程設(shè)計、教學(xué)方式幾個部分，針對不同的部分設(shè)計不同的培訓(xùn)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
第三、學(xué)習(xí)方式
教師培訓(xùn)方案中的學(xué)習(xí)方式十分重要，我們需要讓教育者根據(jù)個人情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。對于有些教師，學(xué)習(xí)“親身體驗法”可能更加適合，也可以通過模擬教學(xué)進行實踐。同時，也可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具如網(wǎng)絡(luò)直播、智能手機應(yīng)用等途徑，讓教師可以在家中自由學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第四、培訓(xùn)內(nèi)容
制定教師培訓(xùn)方案的同時，需要這個方案的培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性和實際性，讓教師可以在學(xué)習(xí)中，及時掌握并應(yīng)用到教學(xué)中。教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與當(dāng)前教學(xué)的年級、科目、教材等相適應(yīng)，通過多方面的教學(xué)理論、實踐、反思來促進學(xué)習(xí)者的能力和素養(yǎng)的提升。
第五、考核制度
在教師培訓(xùn)方案中，考核制度也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)�？己酥贫戎荚跈z驗教師學(xué)習(xí)達成情況，也可以為學(xué)習(xí)提供進一步的動力和信心。除了定期測試和成果展示外，還可以組織教師間的互動學(xué)習(xí)與教學(xué)對策研討，從而更好地促進教師能力和素養(yǎng)的提升。
總的來說，教師培訓(xùn)方案是對教師進行培訓(xùn)的重要工具，它需要在多方面考慮，打造出適合不同教師、科目、年級、學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體系和互動學(xué)習(xí)環(huán)境，以推動教育事業(yè)向更好的方向發(fā)展。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案14
隨著科技的飛速進步，人類正在邁向信息社會。作為一名教師，我們必須與時俱進，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，否則我們將無法適應(yīng)社會變革，成為被淘汰的對象。因此，我必須主動參加中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以不斷提升自己。為了確保本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠取得實際效果，使自己獲得實質(zhì)性進步，我制定了以下研修方案：
一、指導(dǎo)思想
在專家教授的指導(dǎo)下，我積極學(xué)習(xí)并不斷更新自己的思維方式，推動自己朝著專業(yè)化方向發(fā)展，以滿足“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的需求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在及各科教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷總結(jié)和提高語文及各科教學(xué)的方法，以增強自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥?/p>
在學(xué)習(xí)中對專家講解不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學(xué)習(xí)
俗話說“長到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，并擬寫質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設(shè)計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
四、具體內(nèi)容
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺（假期可以每天適當(dāng)延長3至4小時），認真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、加深對信息技術(shù)的理解，提高在教學(xué)中使用常見軟件的熟練程度，是提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的書籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們可以不斷提升自己的信息技術(shù)水平。
5、通過實踐、反思和總結(jié)的方式，我們可以積極將學(xué)習(xí)中遇到的共性問題提升為研究課題，并進行深入研究和經(jīng)驗交流分享。
總之，我下定決心要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識儲備，增強自信心，提高自己的理論水平和教學(xué)能力。我會結(jié)合實際教學(xué)情況，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。
中小學(xué)教師培訓(xùn)方案15
根據(jù)省教育廳《安徽省XX—XX學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施意見》（霍教〔XX〕183號）文件精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
緊密圍繞“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總體目標，聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”主題培訓(xùn)，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、培訓(xùn)對象
全縣全體在職中小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)時間
(一)培訓(xùn)階段
XX年8月一XX年5月。
(二)培訓(xùn)學(xué)時
1.在職教師崗位培訓(xùn):不少于72學(xué)時。其中，高中教師集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)48學(xué)時，校本研修24學(xué)時；初中、小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教或遠程培訓(xùn)24學(xué)時，校本研修48學(xué)時。
2.骨干培訓(xùn)者研修提高:集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于24學(xué)時，并進行每學(xué)年不少于48學(xué)時的校本研修指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)目標
(一)師德教育
幫助教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《教師專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《教師專業(yè)標準》作為開展教育教學(xué)實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
(二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1.幫助義務(wù)教育階段學(xué)科教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準(XX年版)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念;了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題，提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。
2.幫助骨干培訓(xùn)者準確把握本年度“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題各模塊內(nèi)容，掌握開展校本研修的基本理論和指導(dǎo)方法，進一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)的能力，在推進教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)在職教師崗位培訓(xùn)
包括六個模塊：
模塊一：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準；
模塊二：修訂版課程標準與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點；
模塊三：現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)；
模塊四：學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢；
模塊五：學(xué)科教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(pck)構(gòu)建；
模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。
(二)骨干培訓(xùn)者研修提高
重點學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，課堂教學(xué)問題與對策，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評價，修訂版學(xué)科課程標準與有效教學(xué)，教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設(shè)計與實施。
六、培訓(xùn)的組織實施
�。ㄒ唬└咧薪處煹膷徫慌嘤�(xùn)
高中教師培訓(xùn)采用“集中+遠程+校本”模式。
1、“集中+遠程”環(huán)節(jié)由省、市繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一組織實施，縣教師學(xué)習(xí)與資源中心負責(zé)組織協(xié)調(diào)。
2、高中教師的校本培訓(xùn)由縣教師學(xué)習(xí)與資源中心統(tǒng)一指導(dǎo)，各學(xué)校結(jié)合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞“教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準”、“現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)”、“學(xué)科教學(xué)知識（pck)構(gòu)建與有效教學(xué)”、“學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓(xùn)實施方案，并于培訓(xùn)開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學(xué)習(xí)與資源中心審批備案。參加“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓(xùn)按照項目實施方案組織實施。
�。ǘ┏踔小⑿W(xué)教師的崗位培訓(xùn)
初中、小學(xué)教師培訓(xùn)采用“集中+送培送教或遠程培訓(xùn)+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓(xùn)研修活動。本年度的`培訓(xùn)工作安排如下：
時間
內(nèi)容
形式
組織實施
培訓(xùn)要求
考核方式
20xx年9月下旬
1、“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題鄉(xiāng)校二級培訓(xùn)；
各鄉(xiāng)校組織二級培訓(xùn)到每位教師
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
①集中培訓(xùn)出勤記錄
�、谂嘤�(xùn)學(xué)習(xí)記錄1★
檢查出勤情況、學(xué)習(xí)記錄、教育敘事、研修心得
模塊一：教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標準
模塊二：修訂版課程標準與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點
集中學(xué)習(xí)
各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校
�、圩珜懡逃龜⑹拢╬14）★
④完成研修心得（p17）★
XX年10——11月
模塊三、現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)；
分片集中
送教下鄉(xiāng)
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
�、偌信嘤�(xùn)出勤記錄
�、谂嘤�(xùn)學(xué)習(xí)記錄2★
�、劾碚撗行扌〗Y(jié)（p15）★
檢查出勤情況、學(xué)習(xí)記錄和研修小結(jié)。
模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決
校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材
遠程支持服務(wù)
各學(xué)校、縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
XX年11月-12月中旬
模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決
校本學(xué)習(xí)與問題研討
學(xué)校教導(dǎo)處或教研組
�、賹W(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄（二次以上）
②完成自學(xué)教材學(xué)習(xí)，結(jié)合任教學(xué)科和所學(xué)教材內(nèi)容，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（p16）。★
檢查學(xué)校交流研討筆記、個人自學(xué)教材和學(xué)習(xí)心得
XX年元月
階段檢查與評估
分片
縣教育局
教師學(xué)習(xí)與資源中心
各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校
對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報
XX年3月上旬
“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)及鄉(xiāng)校二級培訓(xùn)
1、縣級集中培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員
2、各鄉(xiāng)校組織二級培訓(xùn)到每位教師
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校
�、偌信嘤�(xùn)出勤記錄
②學(xué)習(xí)記錄3★
檢查出勤情況、聽課記錄
XX年3——4月
模塊四：學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢
模塊五：學(xué)科教材分析與學(xué)科教學(xué)知識（pck）構(gòu)建
分片集中
送教下鄉(xiāng)
問題研討
遠程支持與服務(wù)
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
各學(xué)校
①集中培訓(xùn)出勤記錄
�、趯W(xué)習(xí)記錄4、5★
�、劢Y(jié)合年度教材使用情況，完成一篇“教材分析與學(xué)科知識構(gòu)建”研修心得（p18）★
檢查出勤情況、聽課記錄
研修心得
XX年4-5月
課例研修：結(jié)合學(xué)科課堂教學(xué)開展行動研究
課例研修與問題研討
遠程服務(wù)與支持
各學(xué)校
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
�、僬n例研修方面的交流討論、行為調(diào)整記錄、（二次以上）
�、谕瓿尚〗M合作研討記錄（p19）★
�、圩珜懸黄n例研修報告
檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告
XX年6月
年度檢查與評估
分片
縣教育局
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心
各完中及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校
對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報
說明：1、參加“實施有效教學(xué)，打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓(xùn)和送培送教，校本培訓(xùn)按照項目實施方案組織實施。
2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業(yè)成長記錄手冊上”。
�。ㄈ┕歉膳嘤�(xùn)者研修提高
骨干培訓(xùn)者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓(xùn)安排在暑假和學(xué)期開學(xué)初進行，遠程交流與學(xué)習(xí)由縣教師學(xué)習(xí)與資源中心統(tǒng)一組織在學(xué)期中實施；校本研修活動要結(jié)合本單位的專題培訓(xùn)活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員工作手冊》中。
七、培訓(xùn)管理和要求
1、加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
各學(xué)校要進一步加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長對培訓(xùn)負直接責(zé)任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責(zé)培訓(xùn)的常規(guī)工作，確保培訓(xùn)工作的有效實施。
2、加強問題反饋和業(yè)務(wù)指導(dǎo)
各學(xué)校要積極引導(dǎo)廣大教師圍繞各模塊學(xué)習(xí)主題，認真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時反饋給學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊。學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員要及時通過網(wǎng)絡(luò)提交各模塊教師反饋的典型、共性問題，同時要將縣級業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊的答復(fù)及時傳遞給教師本人，并及時跟進到教師的課堂，實施行動研究，真正解決問題�？h鄉(xiāng)（校）兩級業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊成員要認真履行指導(dǎo)職責(zé)，密切配合，協(xié)同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，要采取書面問題指導(dǎo)、網(wǎng)上在線答疑和集中巡回指導(dǎo)相結(jié)合的措施，把問題指導(dǎo)真正落到實處。
3、加強培訓(xùn)者培訓(xùn)
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心要建立一支德才兼?zhèn)涞膶＜媛毰嘤?xùn)者隊伍，要加強培訓(xùn)者隊伍自身培訓(xùn)，不斷提高素質(zhì)。每次集中培訓(xùn)前要開展集體備課，明確培訓(xùn)的目標和要求，做好培訓(xùn)的必要準備，培訓(xùn)提綱經(jīng)審核通過后，方可組織實施。同時，要以舉辦骨干培訓(xùn)者研修為契機，加強各學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的能力和水平。
4、加強過程管理
縣、鄉(xiāng)、校三級領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要相互配合，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)組織管理和過程監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，加強對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校對教師個人自學(xué)自練要有布置、有檢查，每個模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束后，要以學(xué)校為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結(jié)，及時進行反饋。各學(xué)校每學(xué)期末均要對培訓(xùn)工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學(xué)習(xí)與資源中心�？h培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組每學(xué)期要對校本培訓(xùn)工作進行一次全面檢查，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（完中）主要負責(zé)人、分管校長和業(yè)務(wù)人員的工作和教師個人的培訓(xùn)情況進行考評，考評結(jié)果納入個人績效考核，考評情況將在全縣進行通報。
5、加強考核評價
各學(xué)校要堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則，在學(xué)年結(jié)束時，組織對每位教師的參訓(xùn)情況進行考核，并依據(jù)考核成績做好校本培訓(xùn)的學(xué)時初審登記工作，并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學(xué)習(xí)與資源中心終審認定�？己瞬缓细竦模挥枵J定繼續(xù)教育學(xué)時，當(dāng)年繼續(xù)教育綜合考評為不合格等次，不得評優(yōu)、評先、晉職。
6、加強檔案建設(shè)
各學(xué)校要在開展培訓(xùn)的同時，認真做好年度校本培訓(xùn)檔案的收集、整理、歸檔工作，要做到專人負責(zé)、一人一檔，力求各項材料規(guī)范齊全。
7、加強支持與服務(wù)
縣教師學(xué)習(xí)與資源中心要為培訓(xùn)提供有針對性的網(wǎng)絡(luò)、文本資源和其他必須的培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮遠程培訓(xùn)平臺的支持服務(wù)功能。同時，要進一步落實校本培訓(xùn)聯(lián)系人制度，組織業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員經(jīng)常性深入教學(xué)一線，為教師們提供面對面的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助教師解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，為廣大中小學(xué)教師提供有效的培訓(xùn)服務(wù)。
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