【熱門(mén)】幼兒園環(huán)境方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園環(huán)境方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園環(huán)境方案1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全園開(kāi)展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)選活動(dòng)。
一、參評(píng)范圍
全園各班。
二、評(píng)比內(nèi)容
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有門(mén)窗裝飾、室內(nèi)環(huán)境（主題墻、區(qū)域創(chuàng)設(shè)）、門(mén)口走廊等方面的內(nèi)容。
三、評(píng)比要求
1、體現(xiàn)空間性和同步性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有主題，要最大限度地利用空間，把平面布置和立體布置結(jié)合起來(lái)。
2、體現(xiàn)教育性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，()環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要有針對(duì)性，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、體現(xiàn)適宜性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須適合幼兒年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，突出本班的特色，充滿(mǎn)童心童趣，使環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著幼兒教育獨(dú)特的'文化內(nèi)涵。
4、體現(xiàn)主體性。環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置，都應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，生動(dòng)、直觀、真實(shí)，幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，體現(xiàn)師幼之間對(duì)話，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿，宣泄情感，體驗(yàn)成功、展示自我的平臺(tái)。
5、體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分利用活動(dòng)區(qū)域提供能引起幼兒探究欲望的豐富的物質(zhì)材料，并能啟發(fā)幼兒利用環(huán)境中的信息和材料進(jìn)行積極探索和思考。
6、體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要隨幼兒的興趣、需要，課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化，讓環(huán)境始終對(duì)幼兒保持新鮮感和吸引力，使孩子經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展。
7、體現(xiàn)美觀性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求結(jié)構(gòu)合理、色彩協(xié)調(diào)、風(fēng)格獨(dú)特、情趣高雅，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
8、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保。
四、評(píng)選方式及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、管理人員打分占50%，各班互評(píng)占50%。
2、評(píng)出一等獎(jiǎng)2班、二等獎(jiǎng)4班、三等獎(jiǎng)7班。
幼兒園環(huán)境方案2
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，起到了重要的作用�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，幼兒園環(huán)境對(duì)于幼兒園日常教育和幼兒的發(fā)展有著重要的作用。
本文針對(duì)小班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出拙見(jiàn)。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我分為主題環(huán)境的墻面創(chuàng)設(shè)和區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級(jí)環(huán)境在引導(dǎo)和支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)中，發(fā)揮著不可忽視的作用。因此在對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，作為幼兒教師要為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。以下我將從班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容兩方面闡述。
一、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念
�。ㄒ唬┌嗉�(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要配合幼兒園的整體特色和環(huán)創(chuàng)理念，同時(shí)要突出本班的特色。本園的辦園理念是“科技+藝術(shù)”，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我將環(huán)創(chuàng)特色定位于“重藝術(shù)兼科技”。
�。ǘ┌嗉�(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要和教育目標(biāo)相一致。幼兒園教育總目標(biāo)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。因此班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要涉及到這幾個(gè)方面。同時(shí)要與教育內(nèi)容和教育計(jì)劃相一致，所以在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)也要根據(jù)周計(jì)劃、月計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃的不同，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)教育目標(biāo)的完成。
（三）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要師幼共同參與。陳鶴琴指出：“通過(guò)兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加了解，也更加愛(ài)
護(hù)�！币虼�，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)讓孩子參與其中。對(duì)于小班的孩子，參與的方式主要是征詢(xún)孩子的意見(jiàn)，利用孩子的作品布置環(huán)境。
�。ㄋ模┌嗉�(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料的選取應(yīng)多方面考慮。一方面從幼兒的生活出發(fā)多采用廢舊材料，不僅節(jié)約資源，同時(shí)對(duì)孩子的節(jié)儉品德產(chǎn)生隱性教育。另一方面尋找“會(huì)說(shuō)話”的材料，比如春天的花朵，秋天的落葉，不斷成長(zhǎng)的豆子等。讓孩子主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、探索身邊的事物。最后考慮材料的安全衛(wèi)生，孩子的身體是非常容易受傷的，因此在玩具的購(gòu)買(mǎi)上選取“三無(wú)”的塑料玩具，避免尖銳、細(xì)小的物品。
二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容
�。ㄒ唬┲黝}環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須有彈性，主題環(huán)境不僅要促進(jìn)教育目標(biāo)的完成，更要根據(jù)孩子的需要而經(jīng)常更新，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)。首先，教師要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點(diǎn)、觀察孩子的需求。
在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時(shí)，孩子入園不久天氣就將要轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉慢慢變黃飄落，草地枯萎，秋天的`變化非常容易發(fā)現(xiàn)和引起孩子的注意和興趣。同時(shí)根據(jù)季節(jié)和教育目標(biāo)，我以秋天為主題設(shè)計(jì)《秋天的童話》：樹(shù)林里，美麗溫暖的小屋，可愛(ài)的動(dòng)物。在一面墻上粘貼教師手動(dòng)制作的幾棵大樹(shù)，在大樹(shù)上粘貼幼兒收集來(lái)的落葉、經(jīng)過(guò)教師美化的幼兒美術(shù)作品（如：手指印畫(huà)、水果涂色畫(huà)），同時(shí)加入立體的創(chuàng)設(shè)，讓畫(huà)面更有立體感和真實(shí)感。如：卡紙做的立體的欄桿，教師做的有立體感的動(dòng)物，打開(kāi)的窗戶(hù)等。不僅豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)
驗(yàn)也大大提高了環(huán)境所帶來(lái)的教育價(jià)值。剛?cè)雸@的孩子對(duì)父母的依賴(lài)性很重，結(jié)合主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”創(chuàng)設(shè)墻飾，讓孩子帶來(lái)爸爸媽媽與自己的合影，在墻上做一個(gè)像房子的相框，邊框上以粘貼、畫(huà)等多種方式美化，里面貼上照片。在教學(xué)中，可以讓孩子介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屨f(shuō)一句話等等。不僅降低孩子對(duì)爸爸媽媽的依賴(lài)，而且具有造型美、色彩美、藝術(shù)美的氛圍能感染幼兒，為幼兒欣賞美、創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。
為了建立班級(jí)常規(guī)，可以設(shè)立《比比誰(shuí)最棒》，教師自制評(píng)比欄，以樓梯為創(chuàng)作原型，將評(píng)比欄制作成可愛(ài)的、色彩鮮艷的卡通樓梯，將孩子的照片貼在背后帶有鉤子的星星上，根據(jù)孩子的表現(xiàn)將星星掛在不同的樓梯上。讓孩子看到自己的成長(zhǎng)。以上三種主題創(chuàng)設(shè)，教師根據(jù)教學(xué)需要或者孩子的興趣隨時(shí)做適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，同時(shí)將多面主題墻聯(lián)系起來(lái)，避免獨(dú)立拼接。最簡(jiǎn)單的方式是通過(guò)懸掛一些統(tǒng)一色彩或者統(tǒng)一形狀物品的吊飾。吊飾的來(lái)源可以買(mǎi)現(xiàn)成的飾品，美觀大方。也可以通過(guò)師幼合作自制，節(jié)省而富有孩子獨(dú)有的童趣。
同時(shí)由于墻飾的內(nèi)容和材料均來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，所以幼兒很感興趣也易于接受。
（二）區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
區(qū)域活動(dòng)是幼兒的主題活動(dòng)，由教師為幼兒提供適合的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。也是培養(yǎng)幼兒活動(dòng)規(guī)則的
最佳方式。
區(qū)域活動(dòng)一般分為建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、益智操作區(qū)、閱讀區(qū)、自然角。在建構(gòu)活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)，幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和安全。小班的孩子主要是自主游戲，喜歡模仿，容易受到環(huán)境的干擾。因此，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)要注意動(dòng)靜分開(kāi)，相關(guān)鄰近，避免出現(xiàn)教師看不到的死角。購(gòu)置玩具時(shí)要數(shù)量多種類(lèi)偏少，避免孩子爭(zhēng)搶玩具，材料擺放位置要合理，以防發(fā)生安全隱患。
建構(gòu)區(qū)有積木等大小型建構(gòu)玩具，需要有塑料軟墊，同時(shí)孩子在建構(gòu)時(shí)要思考，所以環(huán)境要求較安靜。益智操作區(qū)更需要孩子積極動(dòng)腦動(dòng)手，因此環(huán)境要求要相對(duì)獨(dú)立較安靜。而美工區(qū)和閱讀區(qū)要光線明亮、較安靜。角色區(qū)要熱鬧、寬敞。綜上可以將建構(gòu)區(qū)和益智操作區(qū)相鄰，美工區(qū)和閱讀區(qū)相鄰，角色區(qū)選在獨(dú)立的位置，自然角設(shè)在陽(yáng)臺(tái)或者窗臺(tái)。區(qū)域間隔用玩具柜、書(shū)架、桌子等。每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)要求都要圖文并茂的展現(xiàn)在同一顏色的紙上，粘貼到區(qū)角，紙的造型上采用可愛(ài)的小貓頭像。（幼兒在每次進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)前，教師以小貓的角色說(shuō)明每個(gè)區(qū)角活動(dòng)的要求，生動(dòng)而富有童趣孩子容易接受。）舉例：
建構(gòu)區(qū)名稱(chēng)“快樂(lè)建筑坊”以懸掛（所有活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)都采用懸掛法）的城堡造型方式展現(xiàn)。墻面設(shè)計(jì)包含房屋建筑、生活物品（飛機(jī)、車(chē)子）的圖片，孩子建構(gòu)作品的照片，按照一定的造型粘貼。玩具柜上擺放教師和幼兒完成的作品。孩子們可以根據(jù)自己的想法隨時(shí)變動(dòng)作品位置和形狀，讓孩子主動(dòng)的創(chuàng)造屬于他們自己的環(huán)境。
益智操作區(qū)名稱(chēng)“神秘發(fā)現(xiàn)室”，用密集的吊飾與其他區(qū)隔開(kāi)。美工區(qū)名稱(chēng)“美工工作室”，位置設(shè)定在主題墻《秋天的童話下面》，教師為幼兒提供多樣的美工材料（橡皮泥、紙、固體膠、繩子，半成品畫(huà)等）。
閱讀區(qū)名稱(chēng)“兔兔書(shū)吧”，墻面設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單的小花小草為主配上認(rèn)真看書(shū)的小動(dòng)物，并懸掛吊飾（如：瓢蟲(chóng)/樹(shù)葉/書(shū)的封面）。選擇適合小班閱讀的書(shū)籍，地面鋪上塑料軟墊/舒適的小椅子。
角色區(qū)名稱(chēng)“快樂(lè)萌秀場(chǎng)”。教師提供表演的服裝、樂(lè)器、道具等。墻面背景設(shè)計(jì)為大舞臺(tái)，自制話筒和話筒支架。
自然角名稱(chēng)“花草一家親”，花草由教師和家長(zhǎng)提供，放置在木架上。教師種植2—3中豆類(lèi)植物，墻上貼有植物的生長(zhǎng)過(guò)程和種植方法。日常生活中教師帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，親近大自然。
三、其他班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
廁所的墻面設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單干凈為主，材料采用購(gòu)買(mǎi)的成品飾品，可以防潮和粘貼牢固。洗手臺(tái)的墻面貼上洗手的步驟圖示和節(jié)
家園交流站設(shè)置在教師門(mén)外，方便家長(zhǎng)觀看了解。內(nèi)容包含孩子近期活動(dòng)的照片和簡(jiǎn)單解說(shuō)，孩子保健常識(shí)，育兒書(shū)籍推薦，孩子常出現(xiàn)的問(wèn)題解決辦法四大塊。
不管怎樣班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目的，師幼包括家長(zhǎng)共同參與完成。創(chuàng)造出對(duì)幼兒適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
幼兒園環(huán)境方案3
一、課題的提出。
新課程以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，其中對(duì)未來(lái)人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個(gè)重要的位置。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”，教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中，班級(jí)更是以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，開(kāi)展了適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)提升，能力養(yǎng)成為主的區(qū)域活動(dòng)。但我在觀察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現(xiàn)整個(gè)環(huán)境缺少整合性。
主要體現(xiàn)在：
1、班級(jí)環(huán)境整體布局不夠協(xié)調(diào)，體現(xiàn)在各區(qū)域活動(dòng)環(huán)境建設(shè)的布局和協(xié)調(diào)美及空間布局上。
2、年齡段的銜接差，班級(jí)都注意了自己班級(jí)孩子特點(diǎn)，想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，但在實(shí)施時(shí)教師耗費(fèi)精力較大，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上，主要原因我覺(jué)得是積累差。
3、資源的可持續(xù)性差，作為幼兒區(qū)域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活，以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的'生活經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主，忽略了幼兒思維空間的開(kāi)創(chuàng)和資源的可持續(xù)性利用。個(gè)人認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境建設(shè)應(yīng)該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng)新填充的，不能一次累壞了，下次沒(méi)了激情。
4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開(kāi)創(chuàng)少�？吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設(shè)更有效合理的對(duì)幼兒發(fā)揮作用，并能合理利舊利廢節(jié)約資源，為幼兒開(kāi)設(shè)快樂(lè)游戲，豐富知識(shí)，提升能力的環(huán)境建設(shè)特提出此課題。
二、課題實(shí)施的目標(biāo)：
1、結(jié)合幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）幫助教師了解環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容選擇與布置方法。
2、形成幾個(gè)區(qū)域環(huán)境建設(shè)體系，讓環(huán)境建設(shè)有利于幾個(gè)年齡段的同時(shí)開(kāi)展，解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養(yǎng)成問(wèn)題。
3、合理利用幼兒園空間，利舊利廢構(gòu)建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力，快樂(lè)游戲的樂(lè)園。
4、打造獨(dú)特可行的幼兒園環(huán)境建設(shè)模式，并成體系，推廣實(shí)用，為幼兒園環(huán)境建設(shè)提供可行性的成功經(jīng)驗(yàn)做參考。
三、實(shí)施方法：
成立課題小組，確立研究主題方向，以班級(jí)為單位探究實(shí)施，記錄研究?jī)?nèi)容、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇，在實(shí)踐中探究。
四、探究的內(nèi)容：
1、走廊文化：走廊區(qū)域的合理利用和建設(shè)、家園聯(lián)系區(qū)域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現(xiàn)、低高空作品的合理布局搭配等。
2、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的選擇、設(shè)置、建設(shè)。
3、幼兒園室外環(huán)境建設(shè)的空間利用、材料利用及對(duì)幼兒能力發(fā)展的幫助。
幼兒園環(huán)境方案4
活動(dòng)時(shí)間：6月5日
活動(dòng)主題：20xx年“6月5日”
世界環(huán)境日中國(guó)主題是：“低碳減排 · 綠色生活”。
旨在向人們傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保認(rèn)識(shí)，使每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，自覺(jué)節(jié)儉消費(fèi)，崇尚綠色生活，為低碳減排貢獻(xiàn)力量。
我們的口號(hào)：
大家一起動(dòng)手，讓我們的生活充滿(mǎn)綠色!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)。
2、不要踐踏花草樹(shù)木，懂得要愛(ài)護(hù)一草一木。
父母宣傳：在家園聯(lián)系欄中，張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識(shí)。
活動(dòng)情況摘要：
一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期，并對(duì)世界環(huán)境日做大致的.介紹等。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
一起唱響今年的主題：“低碳減排 ? 綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣正確與否，并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
如愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，不采摘周?chē)幕ǘ�，不踐踏草坪等來(lái)增強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識(shí)等。
幼兒園環(huán)境方案5
一、活動(dòng)宗旨：
辭舊迎新、全員參與，過(guò)一個(gè)祥和、快樂(lè)的新年。本次活動(dòng)以“與青奧同行與健康為伴”為主題，通過(guò)全體教職工的共同參與，切實(shí)提高教職工的'身心素質(zhì)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，增進(jìn)同事間的團(tuán)結(jié)與友誼，增強(qiáng)凝聚力，營(yíng)造和諧、積極向上的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)參加對(duì)象及時(shí)間：
參加對(duì)象：全鎮(zhèn)幼兒園教職工
活動(dòng)時(shí)間：年元月1日上午8：30—11：00
三、活動(dòng)內(nèi)容：
（一)“與青奧同行與健康為伴”健身長(zhǎng)跑及幼兒早操(要求人人參與）
活動(dòng)時(shí)間：8：30-9：20
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
長(zhǎng)跑地點(diǎn)：中心園塑膠操場(chǎng)（3圈）
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：參加人員獲活動(dòng)紀(jì)念品一份。
（二)娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目(活動(dòng)時(shí)間：9:30——10:50）
1、“快樂(lè)健身操”
活動(dòng)地點(diǎn)：大三班活動(dòng)室
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
2、羽毛球
活動(dòng)地點(diǎn)：塑膠操場(chǎng)
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
3、娛樂(lè)紙牌
活動(dòng)地點(diǎn)：大一班活動(dòng)室
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：
四、活動(dòng)要求及人員安排：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)要求：
1、請(qǐng)參加活動(dòng)的人員于8時(shí)20分前到達(dá)保健室簽到；
2、為保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，請(qǐng)大家遵守每一項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，服從活動(dòng)負(fù)責(zé)人員的統(tǒng)一安排；
3、本次活動(dòng)的所有獎(jiǎng)品及紀(jì)念品統(tǒng)一到獎(jiǎng)品組領(lǐng)取；
（二）活動(dòng)人員安排：
1、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、獎(jiǎng)品組：
負(fù)責(zé)人：領(lǐng)獎(jiǎng)地點(diǎn)：保健室
3、后勤組：
負(fù)責(zé)人：
人員：保育員、食堂人員及門(mén)衛(wèi)保安
�。�1）準(zhǔn)備本次活動(dòng)所需器材及相關(guān)場(chǎng)地準(zhǔn)備工作；（門(mén)衛(wèi)保安）
（2）供應(yīng)好茶水，做好就餐準(zhǔn)備相關(guān)工作；（食堂人員）
�。�3）負(fù)責(zé)所有活動(dòng)相關(guān)的攝像工作；
�。�4）做好活動(dòng)后場(chǎng)地的衛(wèi)生工作。
幼兒園環(huán)境方案6
整體創(chuàng)設(shè)分為3大塊：主題墻的布置、幼兒作品的展示、家園聯(lián)系欄
主題墻的布置方案：
1、讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人
�、俟膭�(lì)幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)。
�、谝龑�(dǎo)幼兒收集材料，做好準(zhǔn)備，參與墻飾的制作。
③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當(dāng)位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置。
的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
2、使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用
�、僮寜Ρ诔蔀閯�(dòng)手操作的舞臺(tái)最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，
不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。
�、谶x擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀。
娃娃家材料：①大小不同娃娃②家具③衣物④餐具⑤炊具⑥洗滌用品⑦食物⑧自制的'小家電、電話等。
3、幼兒作品的展示
持續(xù)性、創(chuàng)意性、全面性、評(píng)價(jià)性相結(jié)合。
�、倩顒�(dòng)作品更換要及時(shí)，可以偶爾穿插一些創(chuàng)意式的、有變化的作品展示。比如，除了展示涂色作品，也可展示幼兒繪畫(huà)輪廓、剪紙等作品。
�、谧髌氛故咀鳛榧�(lì)幼兒的形式之一，教師不能只選擇自己認(rèn)為好的作品，因?yàn)檫@不僅會(huì)使作品未被展示的幼兒失去參與的機(jī)會(huì)，也會(huì)使作品被展示的幼兒失去對(duì)照。
③每次作品都對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教師評(píng)價(jià)和幼兒相互評(píng)價(jià)。體現(xiàn)展示的實(shí)際功效。
4、家園聯(lián)系欄
這是每個(gè)班級(jí)必備的一個(gè)欄目，是幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，為家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的情況，這一塊是家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)的第一個(gè)環(huán)境，因此盡量設(shè)計(jì)漂亮一些，能吸引眼球。
幼兒園環(huán)境方案7
活動(dòng)目標(biāo)
現(xiàn)代的都市和城鎮(zhèn)充滿(mǎn)了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會(huì)給人體健康帶來(lái)危害，并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意日常生活中的噪聲及音樂(lè)；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄有火車(chē)吼叫聲及美妙音樂(lè)聲的磁帶、用手機(jī)自錄的幼兒日常生活中的噪聲；故事掛圖；小鈴、鋼琴等樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、操作樂(lè)器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。
1、個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)玩的是什么，聲音是怎么樣的。
2、五六個(gè)幼兒集體操作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、錄音后，提問(wèn)：你喜歡哪種聲音？為什么？
二、出示圖片、講述故事。
1、什么火車(chē)的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了？鮮花枯萎了？
2、什么音樂(lè)氣墊火車(chē)那么受大家歡迎呢？
三、聽(tīng)幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的.產(chǎn)生及危害。
1、什么我們不喜歡聽(tīng)噪聲？(危害健康、聽(tīng)力下降、心情煩躁。)
2、如果聽(tīng)到噪聲怎么辦？(捂住耳朵或躲開(kāi))
3、么會(huì)有噪聲？(從自身的行為談起)
4、減少噪聲？(幼兒自由討論并回答)
活動(dòng)延伸
觀察幼兒園日常生活中噪聲的主要來(lái)源。
效果分析
讓幼兒把周?chē)粘Ｔ肼曚浿葡聛?lái)，然后播放給大家聽(tīng)，使我們對(duì)常常充耳不聞、耳熟能詳?shù)脑肼暭右宰⒁�，收到了較好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高，討論過(guò)程中各抒已見(jiàn)，最后得出了”噪聲有害環(huán)境”的結(jié)論，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園環(huán)境方案8
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起人們的重視�！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”所以，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變簣@的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂(lè)園，是他們的家。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中我們沒(méi)有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)h(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。所以我們并沒(méi)有把精力放在"我想
怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)"上，而是將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"這些問(wèn)題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極參與的過(guò)程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。
1、教室墻面布置
班級(jí)墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級(jí)吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動(dòng)、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫(huà)、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小兔子）（美麗的風(fēng)車(chē)）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、廊道門(mén)窗
根據(jù)我班的情況，陽(yáng)臺(tái)一角我們開(kāi)設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶(hù)外玩耍時(shí)撿到的`樹(shù)葉，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的造型裝飾。廊道窗戶(hù)旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的
教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。還有他們自己帶來(lái)的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂(lè)、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長(zhǎng)成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（觀察角）（愛(ài)心醫(yī)院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼兒輪流自己動(dòng)手每日更換自己的相片、日期、實(shí)時(shí)天氣情況并成為當(dāng)天的“小老師”協(xié)助老師管理班級(jí)。
4、家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園健康知識(shí)欄，通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據(jù)每期的專(zhuān)題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá)到家園共育的效果。
總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)的特色，但是還有很多的不足之處，我們會(huì)不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。
幼兒園環(huán)境方案9
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。若教師僅僅注重幼兒的認(rèn)知活動(dòng)，設(shè)置讀寫(xiě)算等區(qū)域，而缺少幼兒健康、社會(huì)、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒社會(huì)性的環(huán)境時(shí)，只提供幼兒社會(huì)認(rèn)知的環(huán)境，而對(duì)幼兒社會(huì)情感、社會(huì)行為發(fā)展的環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒的全面發(fā)展。
2．依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。在制訂學(xué)期、月、周、日及每一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，當(dāng)教育目標(biāo)確定后，應(yīng)考慮：為了達(dá)到這些目標(biāo)，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？現(xiàn)有的環(huán)境因素中，哪些因素對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有用的，可以利用，那些環(huán)境因素是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的？需要幼兒家庭、社區(qū)做哪些工作？等等，應(yīng)將這些列入教育計(jì)劃并積極實(shí)施。
�。ǘ┻m宜性原則
幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。
如：幼兒天性好奇，有強(qiáng)烈的探索愿望，教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒能學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維水平和動(dòng)手能力；幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，需要學(xué)習(xí)感性知識(shí)，如需要感知雨，就應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備雨傘或雨衣、雨靴，下雨時(shí)，幼兒可以在雨中散步；需要感知春天，就應(yīng)組織觀察活動(dòng)，讓幼兒觀察春天的動(dòng)物、植物、人們生活、生產(chǎn)方式的變化；幼兒需要閱讀，就應(yīng)提供各種各樣的圖書(shū)，開(kāi)闊他們的眼界。
處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，佐興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這種差異。如：小班幼兒喜歡玩平行游戲，（即幼兒各玩各的，彼此玩的游戲相同），提供的玩具就應(yīng)該同品種的數(shù)量多一點(diǎn)，中大班象征性游戲水平較高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，可提供一些穿珠、拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，有的幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展差，就司提供腳踏車(chē)、攀登架等，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
（三）幼兒參與的'原則
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；學(xué)期初，教師經(jīng)常為了布置環(huán)境加班加點(diǎn)，而一旦環(huán)境布置好了，就認(rèn)為大功告成，一學(xué)期難得更換一次。因而環(huán)境對(duì)于幼兒沒(méi)有持久的吸引力。教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
�。ㄋ模╅_(kāi)放性原則
開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。
利用開(kāi)放的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹(shù)立的大教育觀。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的信息量給幼兒的刺激可以說(shuō)是全方位的，幼兒的成長(zhǎng)受到多方面的影響，因此，幼兒園不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，脫離幼兒園園外環(huán)境進(jìn)行園內(nèi)封閉式的教育成效有限。
如，幼兒園要求幼兒學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，有的家長(zhǎng)卻常常忘記了這個(gè)教育任務(wù)，幼兒在家自己穿鞋襪，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子穿得慢，耽誤大人的時(shí)間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說(shuō)在幼兒園也是自己做的，家長(zhǎng)卻說(shuō)：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里！”一句話就把幼兒園好的教育影響抵消了。面對(duì)外界環(huán)境的復(fù)雜影響，幼兒園應(yīng)采取積極的態(tài)度，主動(dòng)與外界結(jié)合，讓家庭、社區(qū)成員更進(jìn)一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區(qū)的支持和配合，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，同時(shí)，也促使家長(zhǎng)和社區(qū)成員從教師那里學(xué)習(xí)到教育知識(shí)和技能，改善自身的教育觀念和行為。
幼兒園與家庭、社區(qū)合作的一般做法是：一方面選擇、利用外界環(huán)境中有價(jià)值的因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對(duì)幼兒的影響。當(dāng)然每個(gè)園、每位教師也有自己獨(dú)特的做法，但重要的是要把與家庭、社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)納入到幼兒園教育過(guò)程之中。這方面的例子很多，如；請(qǐng)交警來(lái)園模擬操作，給幼兒介紹交通安全知識(shí)；讓家長(zhǎng)制作一盤(pán)反映幼兒一天典型生活的錄像；帶領(lǐng)幼兒參觀附近市場(chǎng)（街市），等等。更為重要的是要摸索出一整套策略和做法，在幼兒園、家庭、社區(qū)之間形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。
�。ㄎ澹┙�(jīng)濟(jì)性原則
經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，但由于人口多，底子薄，經(jīng)濟(jì)水平仍相對(duì)較落后，所有的幼兒園都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)，如：圖書(shū)架主要是放置圖書(shū)，供幼兒閱讀的，可取幾根木條，做成可以放書(shū)的許多小格，釘在墻上，幼兒易拿易放，又不占地方，墻邊再放幾把小椅子，幼兒看書(shū)也方便。這樣做，節(jié)錢(qián)省料實(shí)用，何樂(lè)而不為呢。此外，根據(jù)本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢(qián)，多辦事，辦好事。有的山區(qū)盛產(chǎn)竹子，利用它可以做一些積竹，高蹺，供幼兒玩游戲。
幼兒園環(huán)境方案10
一、環(huán)境衛(wèi)生
1、疫情防控期間，建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度。班級(jí)每日消毒，每周二次大掃除。分片包干、定人、定點(diǎn)、定期檢查。周末消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲(chóng)。
2、幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。室內(nèi)桌椅、玩具用1：100的533消毒液，進(jìn)行浸泡、擦洗。不能浸泡的'玩具、圖書(shū)需放在陽(yáng)光下曝曬3—4小時(shí)。
3、每天保持室內(nèi)空氣流通、陽(yáng)光充足，定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)換氣。室內(nèi)有防蚊、防蠅、防鼠設(shè)備。
4、幼兒衛(wèi)生間、衛(wèi)生潔具每天打掃，并用1：50的533消毒液進(jìn)行沖洗、消毒。
5、小兒桌椅高度應(yīng)符合要求，桌椅要求每日用消毒液擦洗一次。
二、個(gè)人衛(wèi)生
1、幼兒每人一巾一杯；日常生活用品要專(zhuān)人專(zhuān)用，用1：250的533消毒液浸泡10分鐘，進(jìn)行消毒。
2、幼兒飯前便后，戶(hù)外回班后用洗手液洗手，早晚用流動(dòng)水洗手。
3、飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚刷牙。
4、保持幼兒服裝整潔，衣服、被褥、床單要勤換勤曬，疫情期間，幼兒被褥一個(gè)月?lián)Q洗兩次，并進(jìn)行紫外線消毒。
5、保持幼兒視力，室內(nèi)要注意采光�？措娨曇淮螘r(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，看時(shí)不要離得太近。電視機(jī)安放高度要適中。
6、工作人員個(gè)人衛(wèi)生|：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開(kāi)飯前用肥皂洗手，和幼兒接觸時(shí)不抽煙。
幼兒園環(huán)境方案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道4月22日是世界地球日，關(guān)注周?chē)h(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.在成人指導(dǎo)下，能主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的人交談并送出自己制作的宣傳卡，培養(yǎng)勇敢精神，體驗(yàn)與人交往樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片、紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.4月22日世界地球日的來(lái)歷。
①教師：“我們周?chē)沫h(huán)境怎么樣呢?”可重點(diǎn)從空氣、水、樹(shù)木、動(dòng)物等方面引導(dǎo)幼兒回答。
�、谔釂�(wèn)：4月22日是一個(gè)什么節(jié)日?為什么世界上要確定這樣一個(gè)節(jié)日?
2.4月22日世界地球日的主題。
�、俳處煟骸懊磕晔澜绲厍蛉盏闹黝}都不一樣
�、诮處熤v解今年世界地球日的主題。
3.教師提問(wèn)、幼兒討論。
�、俳處煟骸霸诃h(huán)境日到來(lái)的這段時(shí)間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論。可建議幼兒為環(huán)境保護(hù)做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。
�、诮處煶鍪经h(huán)境保護(hù)宣傳畫(huà)、警示畫(huà)并講解內(nèi)容。
�、劢處煟骸靶∨笥芽吹接心男┢茐沫h(huán)境的行為呢?”“怎樣使大家都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境呢?”幼兒討論。只有全社會(huì)每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，那些破壞和污染環(huán)境的行為才可能被杜絕。
�、芙處煟骸坝械�.人不知道這一節(jié)日、不知道怎么保護(hù)環(huán)境。”鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動(dòng)手制作宣傳卡的欲望。
4.討論如何制作宣傳卡?引導(dǎo)幼兒從方法、材料方面來(lái)談。(寫(xiě)上要說(shuō)的話，畫(huà)出被污染、破壞的環(huán)境，把世界地球日寫(xiě)上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。
5.幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導(dǎo)、幫助。環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容要突出，畫(huà)面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當(dāng)加一些裝飾。
6.分發(fā)宣傳單。教師告知幼兒安全及注意事項(xiàng)，帶他們到幼兒園最近的社區(qū)街道、車(chē)少并有人行道的地方，鼓勵(lì)幼兒先向見(jiàn)到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問(wèn)好，然后告訴他們今天是世界地球日，最后把宣傳卡送給他們。(教師可根據(jù)班級(jí)情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。
7.講評(píng)活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
在美工角投放材料、紙張，請(qǐng)幼兒繼續(xù)制作有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳卡，可在節(jié)假日請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)分發(fā)。
在活動(dòng)室墻面上，每個(gè)孩子名字后面寫(xiě)上或畫(huà)上他們所做的保護(hù)環(huán)境的事情，適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小尖兵。
幼兒園環(huán)境方案12
環(huán)境對(duì)一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用 。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過(guò)程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效應(yīng)，具體方案如下：
1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶(hù)外環(huán)境。園中種植樹(shù)木花草，設(shè)計(jì)林中小道，開(kāi)辟果園，對(duì)土坪、草地、斜坡、樹(shù)木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境
�。�1） 對(duì)專(zhuān)用活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各種工藝品、各類(lèi)特色制作等；各專(zhuān)用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如：傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂(lè)的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力，接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
�。�2） 創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)名稱(chēng)，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置，如：門(mén)、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。
（3） 設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)，如：設(shè)計(jì)區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等，使幼兒能與環(huán)境積極互動(dòng)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化，體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性；注重“動(dòng)態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。
3、布置主題走廊
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道，使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂(lè)氛圍，讓幼兒每天都能在音樂(lè)的'伴奏下，輕松、愉快地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
4、以各種活動(dòng)作為載體營(yíng)造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)以藝術(shù)為主線的綜合活動(dòng)，將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中，教師具有藝術(shù)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，做到遇事即誨、擇機(jī)而教，讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗(yàn)；各班從小處入手，如：文學(xué)、表演、制作、繪畫(huà)、泥塑、歌唱等，形成自己的班級(jí)藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán)，設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的藝術(shù)主題活動(dòng)，如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂(lè)才藝展示、故事會(huì)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛(ài)好，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)
我們將圍繞讓孩子獲得快樂(lè)，獲得健康，獲得聰明，獲得個(gè)性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良，環(huán)境和諧，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)信任的辦園目標(biāo)。再通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動(dòng)、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之，校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識(shí)才智的增長(zhǎng)，和良好道德行為的養(yǎng)成。
幼兒園環(huán)境方案13
一、活動(dòng)意圖
今年的6月5日，是世界第xx個(gè)地球日，在全球地震災(zāi)難不斷的大背景下，通過(guò)環(huán)境日宣傳活動(dòng)，讓小朋友們牢記”我們只有一個(gè)地球”。進(jìn)一步喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)家園、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我園組織全體師幼開(kāi)展以”善待地球，從我做起”為主題的環(huán)保系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、宣傳環(huán)境日的有關(guān)知識(shí)，讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境的重要性，讓保護(hù)環(huán)境成為幼兒的。一種自覺(jué)行動(dòng)。
2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動(dòng)物、植物做朋友，共同來(lái)保護(hù)地球環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒從生活中的'小事做起，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做文明小朋友的意識(shí)。
三、活動(dòng)時(shí)間：
x月x日。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、在全園開(kāi)展收集廢舊電池活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將自己家里的電池搜集到幼兒園的廢舊電池回收箱。
2、幼兒制作“橡皮泥地球”。
3、幼兒學(xué)念一首環(huán)保兒歌，加強(qiáng)幼兒園的環(huán)保意識(shí)。
你拍一，我拍一，環(huán)境保護(hù)是第一；
你拍二，我拍二，愛(ài)護(hù)小草和花兒；
你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山；
你拍四，我拍四，墻上不能亂寫(xiě)字；
你拍五，我拍五，江湖河流要保護(hù)。
幼兒園環(huán)境方案14
活動(dòng)時(shí)間：6月5日
活動(dòng)主題：20xx年
世界環(huán)境日中國(guó)主題是：“低碳減排 · 綠色生活”。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是向人們傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保認(rèn)識(shí)，并呼吁每個(gè)人都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。活動(dòng)旨在鼓勵(lì)大家節(jié)儉消費(fèi)，崇尚綠色生活，為低碳減排做出貢獻(xiàn)。
我們的口號(hào)是：“大家一起動(dòng)手，讓我們的'生活充滿(mǎn)綠色!"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”，提高他們的環(huán)保意識(shí)。
2、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
為了宣傳這個(gè)活動(dòng)，我們鼓勵(lì)父母在家園聯(lián)系欄中張貼與“世界環(huán)境日”相關(guān)的宣傳知識(shí)。
活動(dòng)情況摘要：
一、向幼兒介紹世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。
我們首先告訴幼兒，世界環(huán)境日是在每年的6月5日，然后大致介紹了世界環(huán)境日的背景和意義。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
我們一起唱響了今年的主題：“低碳減排 · 綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片。
我們讓幼兒觀看了一些與環(huán)保相關(guān)的圖片，然后鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，以及對(duì)這些內(nèi)容的正確與否的判斷，并說(shuō)明理由。
四、聯(lián)系實(shí)際。
幼兒園環(huán)境方案15
(一)安全環(huán)境文化樹(shù)立大安全環(huán)境觀念，把幼兒園中幼兒所接觸到的能對(duì)其產(chǎn)生影響的一切都?xì)w為環(huán)境。
1．幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。比如選址應(yīng)遠(yuǎn)離鐵路、工廠區(qū)，遠(yuǎn)離各種爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所，園舍基地盡量平坦、干燥堅(jiān)實(shí)、易排水。建筑用房最好不要超過(guò)四層，樓梯、窗戶(hù)都要有高度適合的護(hù)欄，玩具要安全、結(jié)實(shí)、無(wú)毒;家具、設(shè)備等邊角要磨光棱角;電燈及電源插座應(yīng)安裝在幼兒接觸不到的地方，各類(lèi)裝飾材料防火、無(wú)毒;地面、低墻面采用安全材料等。
2．打造良好的安全文化氛圍。在園門(mén)口懸掛、張貼安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟平安文化長(zhǎng)廊，制作室外安全宣傳與警示圖片、安全常識(shí)廣告畫(huà)、兒歌、安全標(biāo)志;在大型玩具、沙池、攀巖墻等處制作安全警示牌，張貼“注意臺(tái)階，小心摔倒”、“請(qǐng)不要碰我，我有電”等安全警語(yǔ);在園內(nèi)顯眼處，懸掛報(bào)警電話信息，設(shè)置災(zāi)難逃生流程和疏散指示牌等。在全園處處重視安全，確保安全，形成濃郁的安全文化氛圍，使大家在耳聞目染、潛移默化中樹(shù)立安全意識(shí)。
3．創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。包括民主平等的師幼關(guān)系、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的幼兒關(guān)系、友好協(xié)作的教師關(guān)系等。單調(diào)的、冷漠的、惡劣的環(huán)境易使孩子缺乏安全感，心情壓抑、孤獨(dú)、煩躁、情緒不穩(wěn)定或者自卑、叛逆、自閉，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的情緒障礙問(wèn)題，甚至具有暴力傾向，更容易做出沖動(dòng)、侵犯、破壞等不理智行為。因此，要建立成人與幼兒、幼兒與幼兒之間平等、尊重、接納、民主、寬容、支持的心理環(huán)境，使幼兒感受到心理上的安全和自由，感受到師生及同伴之間的關(guān)愛(ài)、重視、接納和理解。溫馨和諧的氛圍，有利于幼兒建立安全感，身心愉悅，健康成長(zhǎng)。幼兒園色彩的選擇運(yùn)用、類(lèi)似幼兒心理發(fā)泄區(qū)等區(qū)角活動(dòng)也會(huì)對(duì)幼兒情緒產(chǎn)生影響。
(二)安全管理文化管理是保證安全的有力武器，應(yīng)遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的方針，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全管理工作原則;不斷強(qiáng)化意識(shí)、嚴(yán)密組織、健全制度、落實(shí)責(zé)任、層層把關(guān)、完善預(yù)案、加強(qiáng)演練，規(guī)范幼兒園安全工作，提升安全管理水平。
1．科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫ǜ黝?lèi)安全管理制度。結(jié)合安全工作特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任落實(shí)到人。制定如安全管理制度、安全宣傳教育制度、值班制度、門(mén)衛(wèi)制度、外來(lái)人員證照查驗(yàn)與登記制度、物品出入查驗(yàn)制度、會(huì)客制度、幼兒安全接送制度、交接班制度、安全檢查制度、大型集體活動(dòng)安全制度、外出活動(dòng)安全制度、安全獎(jiǎng)懲制度、安全事故報(bào)告制度，還有用電安全制度、消防安全制度、功能室安全管理制度、食品衛(wèi)生安全制度、衛(wèi)生防疫制度、病兒隔離制度等安全制度，制定安全工作手冊(cè)。各項(xiàng)制度力求嚴(yán)格周密、可操作性強(qiáng)。
2．制定各類(lèi)安全及事故應(yīng)急預(yù)案。制定火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案、交通安全事故應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)藥品安全事故應(yīng)急預(yù)案、園舍安全事故應(yīng)急預(yù)案、外出大型活動(dòng)安全事故應(yīng)急預(yù)案、外來(lái)暴力侵害事故應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)地震應(yīng)急預(yù)案、踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、其他突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范在突發(fā)性事故發(fā)生時(shí)處置的程序與方法。
3．制定各類(lèi)人員責(zé)任和各項(xiàng)工作安全實(shí)施細(xì)則。制定并簽訂《崗位安全管理責(zé)任書(shū)》，制定門(mén)衛(wèi)安全工作職責(zé)、綜治安全工作職責(zé)、食堂采購(gòu)安全工作職責(zé)、班長(zhǎng)(主班)安全工作職責(zé)、保育員安全工作職責(zé)、保健醫(yī)生安全工作職責(zé)、安全維修人員工作職責(zé)、財(cái)務(wù)管理安全工作職責(zé);制定安全事故預(yù)防措施、幼兒一日生活活動(dòng)安全預(yù)防細(xì)則、保教活動(dòng)安全預(yù)防細(xì)則、游戲活動(dòng)安全細(xì)則、玩具器械使用安全細(xì)則、戶(hù)外活動(dòng)安全細(xì)則等，明確各崗位、各時(shí)段、各活動(dòng)的安全責(zé)任和措施細(xì)則，做到安全工作有人抓、有人管。安全管理文化還包括安全組織機(jī)構(gòu)、家園安全共育、制度執(zhí)行力和激勵(lì)技巧、責(zé)任追究等。
(三)安全行為文化指在安全觀念文化的指導(dǎo)下，師幼的安全行為準(zhǔn)則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。包括教師組織活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)的安全思維、執(zhí)行嚴(yán)格的安全規(guī)范，突發(fā)事件中進(jìn)行科學(xué)的安全領(lǐng)導(dǎo)、指揮與救助。
1．民主的安全管理行為。讓教職工和家長(zhǎng)、幼兒參與關(guān)于安全工作的決策、安排和制度的制定，提出安保工作建議、找尋身邊的安全隱患，充分發(fā)揮“人”的積極因素，使安全工作從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)防范，所有成員從內(nèi)心理解并認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)督安全工作。堅(jiān)持層層分解落實(shí)責(zé)任、橫向縱向雙向網(wǎng)絡(luò)管理不留安全死角;堅(jiān)持實(shí)行安全工作檢查機(jī)制、目標(biāo)考核機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，執(zhí)行安全工作一票否決制和安全事故責(zé)任追究制;堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢午檢關(guān)、接送關(guān)、午睡關(guān)、戶(hù)外活動(dòng)關(guān)、門(mén)衛(wèi)關(guān)和車(chē)輛關(guān)。
2．有效的安全教育行為。提高安全教育的.系統(tǒng)性、針對(duì)性、趣味性和實(shí)用性，利用幼兒合理的一日活動(dòng)、特色高效的主題活動(dòng)、模擬逼真的演練活動(dòng)等強(qiáng)化高質(zhì)量的安全教育學(xué)習(xí)，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓安全教育深入人心并轉(zhuǎn)化為安全行為。
3．科學(xué)的安全保教行為�？茖W(xué)合理安排幼兒的一日活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于樂(lè)。提供充分的活動(dòng)時(shí)間與空間，避免過(guò)于倉(cāng)促、過(guò)于擁擠產(chǎn)生混亂和危險(xiǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，組織充分、合理、井然有序，管放并行，多給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，以活動(dòng)促發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力的提高，增強(qiáng)其反應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)、處理問(wèn)題的能力，提高自我防護(hù)能力。
4．規(guī)范的師幼安全行為。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，規(guī)范教師的態(tài)度和管理方式，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，嚴(yán)禁辱罵和歧視幼兒;嚴(yán)禁開(kāi)展任何有損幼兒身心的活動(dòng)，杜絕小學(xué)化和小學(xué)化傾向。
二、結(jié)語(yǔ)
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