教育共同體方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教育共同體方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育共同體方案1
一、建設(shè)目標(biāo)
加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，20xx年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設(shè)，且融合型、共建型比例達(dá)80%及以上,以?xún)?yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標(biāo)，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實(shí)現(xiàn)教育“共同富�！�。
二、組建模式
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結(jié)對(duì)建設(shè)情況見(jiàn)《城鄉(xiāng)教育共同體學(xué)校名單》。
三、建設(shè)要求
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1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動(dòng)機(jī)制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無(wú)障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配。
2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進(jìn)各校區(qū)個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區(qū)師生交流互動(dòng)。
3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，組織教共體培訓(xùn)活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內(nèi)校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建更為豐富的平臺(tái)。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評(píng)比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制，建成標(biāo)識(shí)明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對(duì)等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測(cè)等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對(duì)性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng)，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對(duì)等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對(duì)方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調(diào)研、指導(dǎo)、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射，結(jié)合成員校的辦學(xué)基礎(chǔ)，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對(duì)成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理念與規(guī)劃上的“補(bǔ)短提升”。
2.機(jī)制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協(xié)同管理機(jī)制�；诟餍�(yōu)勢(shì)，協(xié)同構(gòu)建教師交流培養(yǎng)機(jī)制、跨校集體備課機(jī)制、教育教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制、師生文化聯(lián)誼機(jī)制等，促進(jìn)成員校在制度建設(shè)、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補(bǔ)，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓(xùn)協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng)新教共體教師研訓(xùn)、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補(bǔ)，以研促教，以教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶的.形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠(yuǎn)程專(zhuān)遞課堂等線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、課堂練習(xí)等教學(xué)資源。排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結(jié)束后，要針對(duì)雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項(xiàng)目評(píng)估。以項(xiàng)目化的方式對(duì)協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評(píng)估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項(xiàng)目向所在的市、縣教育行政部門(mén)提出評(píng)估申請(qǐng)。市、縣教育行政部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目工作實(shí)施情況與成員校的項(xiàng)目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評(píng)審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、工作要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教體局成立教共體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強(qiáng)配合，核心校要協(xié)調(diào)做好教共體建設(shè)工作，教共體內(nèi)各單位成立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施教共體建設(shè)工作。
2.科學(xué)規(guī)劃實(shí)施。各教共體根據(jù)成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，認(rèn)真制定教共體建設(shè)實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設(shè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。
3.用好信息平臺(tái)。各教共體要積極利用信息化手段，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程，在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上課堂建設(shè)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研互動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。
4.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任制考核和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)，教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為對(duì)核心校考核和教共體績(jī)效評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)校建立針對(duì)性評(píng)價(jià)方案。
教育共同體方案2
為全面落實(shí)自治區(qū)黨委常委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議精神，按照呼倫貝爾市和我市兩級(jí)市委、市政府統(tǒng)一部署，結(jié)合我市實(shí)際，制定如下教育草案：
一、教育目標(biāo)
全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握國(guó)家相關(guān)政策要求。進(jìn)一步澄清模糊認(rèn)識(shí)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。堅(jiān)定不移、積極穩(wěn)妥、全面準(zhǔn)確落實(shí)推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字和國(guó)家統(tǒng)編教材使用工作，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。
二、教育對(duì)象
民辦學(xué)校全體教職工及學(xué)員。
三、教育時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間:20xx年1月25日-5月30日（具體日程自行安排）
地點(diǎn):各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校自行確定。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
《憲法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《教育法》《民族區(qū)域自治法》等法律法規(guī)；國(guó)家相關(guān)政策。（學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)附件）
五、培訓(xùn)方式
學(xué)校組織教職工及參加培訓(xùn)學(xué)員集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué):《憲法》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《教育法》《民族區(qū)域自治法》等法律法規(guī);國(guó)家相關(guān)關(guān)策;自治區(qū)關(guān)于推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材工作部署等內(nèi)容。
2.集中授課學(xué)習(xí):邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行授課。
3.交流研討學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)期間安排分組研討、小組交流發(fā)言，參訓(xùn)人員每人以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)定不移推行國(guó)家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇 1000字左右的心得體會(huì)。
4.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)閉卷筆試和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的形式，進(jìn)一步促進(jìn)教育學(xué)習(xí)。
六、相關(guān)要求
1.本次教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)由各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校組織實(shí)施。
2.各民辦學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際，制定教育實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求措施具體、實(shí)用、有效。
3.各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)要履行好第一責(zé)任人職責(zé)，按照學(xué)校培訓(xùn)方案，親自安排部署本單位培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)教育覆蓋到全校每一名教職員工和學(xué)員。
4.培訓(xùn)期間要嚴(yán)格紀(jì)律要求，做好每次集中學(xué)習(xí)研討的.考勤記錄并做好相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)檔案的留存建檔工作。
5.培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)學(xué)校要將本次教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成總結(jié)，會(huì)同實(shí)施方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃一并報(bào)送市人力資源和社會(huì)保障局。
教育共同體方案3
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
充分認(rèn)識(shí)家校共育重要意義，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制，豐富實(shí)施載體，打造精品項(xiàng)目。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養(yǎng)
優(yōu)秀師資，完善家長(zhǎng)學(xué)校課程體系和評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì)建設(shè)率達(dá)100％，通過(guò)持續(xù)不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、基本原則
（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)廣泛力量，為少年兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫�(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。直面家校共育的新趨勢(shì)和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際需求，豐富指導(dǎo)內(nèi)容，優(yōu)化指導(dǎo)方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
�。ㄈ﹫�(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新。堅(jiān)持多向聯(lián)系，加強(qiáng)理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過(guò)家長(zhǎng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)校科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調(diào)一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同目標(biāo)。
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。教育未成年子女是父母或其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)，廣大家長(zhǎng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責(zé)，承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任。
1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)良好品格和健康人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值。
2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓(xùn)、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救技能，提高自我管理能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
3、注重言傳身教，提高教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育有機(jī)融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的主陣地，學(xué)校有責(zé)任、有優(yōu)勢(shì)、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導(dǎo)工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級(jí)要以問(wèn)卷調(diào)查的.方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養(yǎng)方式等主要內(nèi)容。家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補(bǔ)充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續(xù)任教師隨時(shí)調(diào)閱。
2、全面推行建立家長(zhǎng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校覆蓋率達(dá)到100％。成立由校（園）長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，分管德育校長(zhǎng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(zhǎng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(zhǎng)代表任委員的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，管理家長(zhǎng)學(xué)校日常建設(shè)工作。組建校級(jí)講師團(tuán)和指導(dǎo)師隊(duì)伍，選擇適切規(guī)范的家庭教育指導(dǎo)教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化研究意識(shí)，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和方法，積極探索普及性必選課程、預(yù)約性自選課程和針對(duì)性個(gè)性課程融合創(chuàng)新，提高家庭教育指導(dǎo)的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶(hù)家訪(fǎng)和校訪(fǎng)。鼓勵(lì)校長(zhǎng)帶頭家訪(fǎng)，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，要堅(jiān)持回訪(fǎng)，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習(xí)生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對(duì)策，提高教育的針對(duì)性和有效性。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)參與學(xué)校管理合力育人。
1、規(guī)范家委會(huì)建設(shè)與實(shí)施。建立由校長(zhǎng)、關(guān)工委、家長(zhǎng)代表、專(zhuān)家共同組成的家校共育指導(dǎo)委員會(huì)。建立由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校的重要決策和重大事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，帶領(lǐng)廣大家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，共同提高；積極溝通與協(xié)調(diào)，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì)議制度，明確職責(zé)與分工，定期開(kāi)展工作培訓(xùn)，為家長(zhǎng)委員會(huì)提供必要的辦公場(chǎng)所及設(shè)施，確保家長(zhǎng)委員會(huì)規(guī)范、有序、有效開(kāi)展工作。
2、回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，確保家長(zhǎng)行使知情權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)，在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)家校專(zhuān)欄，通過(guò)校刊、公眾號(hào)、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(zhǎng)信箱等多種路徑，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)評(píng)教議教等方式，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切，滿(mǎn)足家長(zhǎng)合理需求。
（四）構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，成立學(xué)校家校共育工作責(zé)任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與的家校共育工作機(jī)制。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)行政性管理，專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)受益。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立家校共育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，著力提升家庭教育指導(dǎo)水平。各縣區(qū)從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊(duì)伍中遴選及培養(yǎng)一支家庭教育專(zhuān)兼職隊(duì)伍，為本區(qū)域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(zhǎng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強(qiáng)的家長(zhǎng)，組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_(tái)。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區(qū)（村）共建家庭教育指導(dǎo)工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數(shù)字化手段，構(gòu)建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
（六）豐富指導(dǎo)內(nèi)容�？h區(qū)要依托專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢(xún)與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的參觀體驗(yàn)、專(zhuān)題調(diào)研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì)公益等活動(dòng)。以重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
（七）倡導(dǎo)科學(xué)理念。縣區(qū)教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導(dǎo)正確、科學(xué)的教育理念和成才觀念，督促家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育子女的首要責(zé)任。要加強(qiáng)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)全面學(xué)習(xí)家庭教育、兒童心理學(xué)等知識(shí)，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(zhǎng)規(guī)律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀和成才觀引導(dǎo)孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵(lì)有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”，針對(duì)不同年齡段孩子，指導(dǎo)家長(zhǎng)以共同學(xué)習(xí)的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍�(gòu)建溝通網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)幼兒園要利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、信箱等多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，回應(yīng)家長(zhǎng)需求。要向家長(zhǎng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌�(qiáng)科學(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)資源及社會(huì)力量的支持，推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家校共育格局；加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺(tái)建設(shè)，用于開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費(fèi)保障。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗(yàn)，利用報(bào)刊、電視、公眾號(hào)等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。
教育共同體方案4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《臨沭縣教育體育局關(guān)于組建城鄉(xiāng)教學(xué)共同體的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照教體局要求建立教學(xué)共同體，本著平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)；以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享為平臺(tái)，加強(qiáng)橫向交流，以促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。
二、工作原則
共建、共享、共贏原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。
三、工作目標(biāo)
1、教師互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；
2、學(xué)生互相交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
3、學(xué)�；ハ啻龠M(jìn)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
四、工作任務(wù)
1、教學(xué)共同體每學(xué)期至少召開(kāi)一次中層以上干部參加的共同體學(xué)校發(fā)展研討工作會(huì)議，積極進(jìn)行教學(xué)管理的交流。
2、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次以上相互的教學(xué)調(diào)研交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、教學(xué)共同體每學(xué)期組織2次以上學(xué)校教師參與的教學(xué)研究、觀摩活動(dòng)。
4、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次各學(xué)科教師集體備課活動(dòng)。
5、教學(xué)共同體構(gòu)建各級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，及時(shí)交流教學(xué)信息。
6、教學(xué)共同體每學(xué)年開(kāi)展一次“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”活動(dòng)。
7、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次學(xué)生素質(zhì)交流展示活動(dòng)。
8、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次外出考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
五、工作措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，找到相互間協(xié)作的最佳結(jié)合點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，制定方案，認(rèn)真組織實(shí)施。
組 長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx xxx xx
成 員：xxx xxx xx
2、建立城鄉(xiāng)學(xué)校互助共同體協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)。按照職責(zé)分工，制定具體的實(shí)施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。
�。ǘ┙∪Ｕ蠙C(jī)制，確�；ブ餐w建設(shè)工作順利開(kāi)展，并取得顯著成效。
建立學(xué)校共同管理機(jī)制。共同體的成員單位由共同體統(tǒng)一管理，各成員單位對(duì)共同體負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的管理水平。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教學(xué)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。教研組長(zhǎng)、班主任定期交流經(jīng)驗(yàn)，探索高效教學(xué)研究活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。
（四）加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流與成長(zhǎng)。
1、組織城市學(xué)生體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
組織部分學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和社區(qū)、學(xué)生家中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)向困難農(nóng)村學(xué)生捐獻(xiàn)書(shū)包、書(shū)籍等奉獻(xiàn)愛(ài)心；通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生聯(lián)誼、手拉手活動(dòng)，讓他們相互交流，共同學(xué)習(xí)，激發(fā)向上的信心和意志。通過(guò)組織學(xué)生到農(nóng)村社區(qū)、敬老院等參與愛(ài)心活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩。
2、組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生到城區(qū)學(xué)校參與活動(dòng)，開(kāi)闊他們視野。
定期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生到第一初中參加文體、讀書(shū)、演講等活動(dòng)，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習(xí)。條件允許時(shí)可共同組織部分學(xué)生到青少年活動(dòng)中心、市科技館等參觀考察、共同活動(dòng)，增長(zhǎng)智慧，滲透教育。
3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，拓展學(xué)生交流平臺(tái)。
第一初中有豐富的家長(zhǎng)資源，由家長(zhǎng)委員會(huì)組織動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子一起，進(jìn)行城鄉(xiāng)學(xué)校交流互動(dòng)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生逐漸相識(shí)、相知，開(kāi)展“年級(jí)與年級(jí)結(jié)對(duì)”、“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”、“家庭與家庭結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩(wěn)定的互訪(fǎng)交流機(jī)制。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，讓城市通過(guò)家長(zhǎng)提供的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美好，讓鄉(xiāng)村學(xué)生感悟城市文化的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高融入社會(huì)的能力。城里學(xué)生還要通過(guò)親身體驗(yàn)農(nóng)作物栽培、家畜養(yǎng)殖、果樹(shù)管護(hù)等，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀。充分利用第一初中的.家長(zhǎng)資源，對(duì)共同體內(nèi)家庭困難學(xué)生實(shí)行救助、幫扶。
4、充分利用現(xiàn)代教育資源強(qiáng)化城鄉(xiāng)學(xué)生交流互動(dòng)。
在老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和監(jiān)控下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓城鄉(xiāng)孩子利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生的聯(lián)系，互相切磋學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的內(nèi)容，形成善于溝通，互相幫助，共同進(jìn)步的個(gè)性品質(zhì)。
5、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)。
共同開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。按照每月活動(dòng)主題，共同體內(nèi)制定統(tǒng)一的活動(dòng)方案、活動(dòng)內(nèi)容、城鄉(xiāng)學(xué)生共同參與，共同開(kāi)展活動(dòng)展示與評(píng)價(jià)。組織藝體特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)展示、科學(xué)制作、學(xué)科競(jìng)賽等聯(lián)誼交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高。城鄉(xiāng)學(xué)校評(píng)選出的書(shū)法、繪畫(huà)、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉(xiāng)學(xué)校間公開(kāi)展示，互相交流切磋。
6、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)師生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)。
充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設(shè)施、達(dá)標(biāo)的器材配備，組織共同體城鄉(xiāng)師生在第一初中校園內(nèi)定期開(kāi)展各種豐富多采的文體活動(dòng)，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、籃球賽等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
（五）認(rèn)真搞好活動(dòng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生積極參與。
共同體各學(xué)校要及時(shí)總結(jié)共同體實(shí)施過(guò)程中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。對(duì)在教學(xué)、管理等方面的活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人員（學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師）進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并在學(xué)期末個(gè)人量化中原有成績(jī)基礎(chǔ)上再進(jìn)行10%的獎(jiǎng)勵(lì)。
9月：
1、共同體學(xué)校之間教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)能手示范課。
2、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流及展示、觀摩活動(dòng)。
3、舉行中層管理干部、年級(jí)主任、班主任教育管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
10月：
1、班主任、教研組長(zhǎng)論壇。
2、教師個(gè)性教學(xué)法展示。
3、第一初中“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研討、展示活動(dòng)。
4、聯(lián)合體學(xué)生“我愛(ài)祖國(guó)”演講活動(dòng)及征文比賽。
11月：
1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，同課異構(gòu)。
2、階段監(jiān)測(cè)交流活動(dòng)。
3、舉行教研組長(zhǎng)、骨干教師課改經(jīng)驗(yàn)交流。
12月：
1、聯(lián)合體學(xué)校精致化管理觀摩。
2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、優(yōu)秀校本課程課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁(yè)等展示活動(dòng)，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。
教育共同體方案5
為深入貫徹中央、自治區(qū)民族工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家《關(guān)于開(kāi)展筑牢中華民族共同體意識(shí)主題教育的通知》精神，結(jié)合水利局工作實(shí)際，制定筑牢中華民族共同體意識(shí)主題散育活動(dòng)方案如下。
一、總體要求
緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興主題，把筑牢中華民族共同體意識(shí)教育作為重要內(nèi)容。推動(dòng)筑牢中華民族共同體意識(shí)教育與思想政治工作緊密融合，指導(dǎo)全體干部、職工進(jìn)一步統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)換思維、提升能力、改進(jìn)工作，教育引導(dǎo)廣大職工牢固樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、法治意識(shí)，不斷增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族，中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同。
二、主要內(nèi)容
黨員干部將筑牢中華民族共同體意識(shí)融入政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)工作全過(guò)程，融入日常工作及實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)中華民族共同體意識(shí)植根廣大黨員干部心靈深處，構(gòu)建嵌入式的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)廣泛交往、全面交流、深度交融，促進(jìn)各族干部共學(xué)共進(jìn)、團(tuán)結(jié)融合、共同成長(zhǎng)。
(一)組織開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)
圍繞筑牢中華民族共同體意識(shí)主題教育，搜集整理相關(guān)學(xué)習(xí)視頻、文字資料，組織機(jī)關(guān)黨員干部開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討交流，進(jìn)一步統(tǒng)思想，轉(zhuǎn)換思維，提升做好新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的能力水平。
(二)組織開(kāi)展專(zhuān)題講座
以“筑牢中華民族共同體意識(shí)共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯麗畫(huà)卷”為主題，組織開(kāi)展專(zhuān)題講座，教育引導(dǎo)黨員干部筑牢中華民族共同體意識(shí).闡述正確的中華民族歷史觀，弘場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主旋律，講解民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上思想性強(qiáng)感染力強(qiáng)。
(三)深入分管部門(mén)開(kāi)展主題宣講
以“筑牢中華民族共同體意識(shí)共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯麗畫(huà)卷”為主題組織科級(jí)以上干部深入分管部門(mén)開(kāi)展筑牢中華民族共同體意識(shí)主題宣講，通過(guò)分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的真實(shí)事例、抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華優(yōu)秀文化的.真實(shí)情感等多種角度，激發(fā)職工的心靈共鳴，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主旋律，引導(dǎo)職工牢固樹(shù)立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”的共同體理念。
三、工作要求
各支部要嚴(yán)格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營(yíng)造濃厚氛圍，相關(guān)活動(dòng)圖片、資料注意整理保存。黨總支將適時(shí)對(duì)筑牢中華民族共同體意識(shí)主題教育工作情況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研督查。
教育共同體方案6
根據(jù)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)教育體育局20xx年“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月”活動(dòng)工作安排，李少梅思政名師工作室在學(xué)校黨支部的統(tǒng)籌安排下，開(kāi)展以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題的宣講活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月7日
活動(dòng)人員：
六年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)方式：
主題班會(huì)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主題宣講課件
活動(dòng)內(nèi)容：
六年級(jí)班主任利用道德與法治課程或者主題班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，利用名師工作室準(zhǔn)備的宣講課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題的'宣講活動(dòng)。
宣講活動(dòng)分四部分：
一、看一段視頻。通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“每日一講”的政治理論系列講述，了解什么是“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。
二、講一個(gè)故事。老師或者學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的故事。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例，理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性。
三、誦一段詩(shī)歌。學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)文，感受中華民族一家親的深情厚誼。
四、唱一首歌曲。通過(guò)齊唱《愛(ài)我中華》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
教育共同體方案7
一、指導(dǎo)思想
遵循班主任專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專(zhuān)業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全市中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
二、建設(shè)目標(biāo)
1.以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；
2.以共同體建設(shè)為契機(jī)，站在教育改革的前沿，確定一至兩項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價(jià)值。
3.培養(yǎng)２名以上太倉(cāng)市級(jí)名班主任，１名以上市級(jí)名班主任。
三、工作內(nèi)容
1.專(zhuān)家引領(lǐng)。聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)共同體成員進(jìn)行班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本知識(shí)和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。
2.導(dǎo)師帶教。深入開(kāi)展“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請(qǐng)市內(nèi)外德育名校長(zhǎng)擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。對(duì)共同體成員提出明確的研修要求，通過(guò)活動(dòng)展示、專(zhuān)題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長(zhǎng)和發(fā)展；建立《共同體成員個(gè)人發(fā)展檔案》。
4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對(duì)策和措施，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證。
四、成員條件
共同體成員必須為在職在任班主任，同時(shí)具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針政策，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，對(duì)班主任工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。
3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級(jí)以上德育教科研成果。
4.近三年來(lái)獲得市級(jí)及以上榮譽(yù)、參加過(guò)太倉(cāng)市級(jí)德育展示活動(dòng)或在太倉(cāng)市級(jí)及以上各類(lèi)德育比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)者，德育論文在國(guó)家級(jí)雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
五、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專(zhuān)家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施共同體建設(shè)計(jì)劃。
2.實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的'跟蹤管理機(jī)制，每學(xué)年對(duì)共同體成員進(jìn)行考核和評(píng)估，并建立業(yè)績(jī)檔案。在一個(gè)建設(shè)周期內(nèi)，每年對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制，對(duì)有志于班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實(shí)行準(zhǔn)入制。建立成員與導(dǎo)師聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)幫助解決實(shí)際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費(fèi)投入。局安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4.落實(shí)優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)；在科研課題立項(xiàng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校也要重視培養(yǎng)，在參加活動(dòng)、開(kāi)展研究等方面盡最大可能予以保證。
教育共同體方案8
我校教師學(xué)習(xí)共同體，是作為教師主動(dòng)研究的平臺(tái)而出現(xiàn)的，它體現(xiàn)出多元化和多層次的特點(diǎn)。多元化指構(gòu)成人員多元，其中涵蓋了我校各個(gè)學(xué)科的所有教師、學(xué)校管理者等；同時(shí)，各學(xué)習(xí)共同體的研究?jī)?nèi)容和形式也是多元的。多層次指的是組織結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次：年級(jí)備課組、學(xué)科教研組、課題組，從而構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)狀、立體的組織結(jié)構(gòu)。
一、建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，形成教師主動(dòng)研究的良好氛圍。
我校學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建遵循異質(zhì)組合，以解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)指向，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的整合。
1、年級(jí)學(xué)科備課組
根據(jù)所任學(xué)科及年級(jí)組建學(xué)習(xí)共同體。同年級(jí)同學(xué)科的幾位教師在課余時(shí)間對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討�；蛘咄ㄟ^(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。教師之間的差異就是教學(xué)資源，差異就是合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。于是，在更多的非正式教研活動(dòng)時(shí)間里，鼓勵(lì)教師頻繁交流、對(duì)話(huà)，更大范圍的促進(jìn)教育信息的流動(dòng)，擴(kuò)大和豐富教師的信息量和各種認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)科教研組
根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)及其教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)共同體。通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、課型研究等實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐過(guò)程中，新的教育理念和現(xiàn)實(shí)的差距給我們帶來(lái)了眾多的共性問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決必須借助團(tuán)體的力量，所以，校本研究常常體現(xiàn)為一種集體協(xié)作，體現(xiàn)為教師作為研究者相互之間的合作，是靠團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)從事研究活動(dòng)，最終達(dá)到研究的目的。我校學(xué)科教研組的構(gòu)建，就是全體教師可以參與的一個(gè)民主、開(kāi)放的討論、研究領(lǐng)域，從而使不同的思想、觀念、教師模式、教學(xué)方法得到充分的展示與交流。
3、課題組
研究同一課題的成員組建學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)課題研究實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的有效鏈接。在課程改革中，需要我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行理性而又科學(xué)的研究，從而揭示教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。所以，課題組是學(xué)習(xí)共同體中不可或缺的一部分。參與不同科研課題研究的教師，在研究的過(guò)程中共同承擔(dān)研究任務(wù)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，使教師在互不共生中成長(zhǎng)，在互動(dòng)合作中發(fā)展。
總之教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要求教師是一個(gè)學(xué)習(xí)者——一個(gè)眾多外援支持下的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)共同體就是一種重要的外援形式，它為學(xué)習(xí)這種社會(huì)協(xié)商性活動(dòng)提供良好環(huán)境。學(xué)習(xí)共同體使教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中富有歸屬感、信任感、互惠感和分享感。
二、以問(wèn)題研究為載體，解決新課程背景下的.教學(xué)問(wèn)題。
建立并保障學(xué)習(xí)共同體的健康良性運(yùn)轉(zhuǎn)，目的就在于研究解決新課程背景下的教學(xué)問(wèn)題。專(zhuān)家指出，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“問(wèn)題引領(lǐng)”，教師參與研究的動(dòng)力，來(lái)自于其解決實(shí)踐問(wèn)題的需要。通過(guò)研究能為教師排疑解惑，提高其教學(xué)水平，才能讓教師真正對(duì)研究產(chǎn)生認(rèn)同感。所以，我們提出“教學(xué)即研究、研究即培訓(xùn)、教學(xué)及培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)真正的“教、研、訓(xùn)”一體化。一邊引導(dǎo)教師形成問(wèn)題意識(shí)，尋找關(guān)鍵問(wèn)題，在實(shí)踐中找問(wèn)題，從問(wèn)題著手搞研究，以便利用學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題。
1、個(gè)性問(wèn)題利用年級(jí)備課組和藝友小組個(gè)別解決。
由于教師之間差異較大，所以存在著許多個(gè)性化的問(wèn)題。教師在備課時(shí)隨時(shí)都可能遇到疑難問(wèn)題，而在課后也可能對(duì)上課過(guò)程產(chǎn)生許多疑慮。這些問(wèn)題如何隨時(shí)解決？我們覺(jué)得可以通過(guò)相同年級(jí)組同學(xué)科的教師請(qǐng)教或探討，兩個(gè)人共同備課，分別上課、聽(tīng)課、反思、改進(jìn)，讓問(wèn)題在實(shí)踐當(dāng)中得到解決。我們看到了同伴互助后的可喜效果，同時(shí)也感受到年輕教師在同伴互助中不斷增強(qiáng)的自信心和進(jìn)取心。
2、共性問(wèn)題利用學(xué)科教研組共同參與解決。
面對(duì)新課程改革，有許多問(wèn)題擺在了所有課改第一線(xiàn)的每一位教師面前。這些問(wèn)題只有所有教研組成員參與實(shí)踐與反思方能得以解決。于是學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確立典型共性問(wèn)題進(jìn)行集中解決。
每一個(gè)問(wèn)題的解決，都是通過(guò)反復(fù)的備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等一系列循環(huán)往復(fù)的行為跟進(jìn)式的全過(guò)程反思，在解決就問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。教師成為了真正的“實(shí)踐研究者”和“反思實(shí)踐者”，不斷增長(zhǎng)實(shí)踐智慧，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。
3、科研專(zhuān)題由課題組研究解決。
教育科研活動(dòng)作為解決教學(xué)問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的重要途徑，始終是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。因此，我校積極申報(bào)了關(guān)國(guó)家、區(qū)級(jí)不同級(jí)別的兩個(gè)課題的研究工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與運(yùn)行，我們不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)新課程教學(xué)問(wèn)題的研究和解決，而且實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、教師的發(fā)展促進(jìn)作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與問(wèn)題研究同步。學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)作過(guò)程中，轉(zhuǎn)變了以往教師發(fā)展目標(biāo)取向、方式單一的狀況，從理論知識(shí)的機(jī)械學(xué)習(xí)與傳授轉(zhuǎn)向教師個(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體感受。不但學(xué)會(huì)了明確知識(shí)，而且增長(zhǎng)了更多鑲嵌于實(shí)踐之中的、默會(huì)的實(shí)踐知識(shí)。此外，我們通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的運(yùn)行，將教學(xué)問(wèn)題的解決還原于問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)場(chǎng)——課堂，使我們深入推進(jìn)課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。
教育共同體方案9
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號(hào)）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號(hào)）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把牢以城帶鄉(xiāng)、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進(jìn)教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、工作原則
1.堅(jiān)持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動(dòng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅(jiān)持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實(shí)施模式
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城鎮(zhèn)學(xué)校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）結(jié)對(duì)形成辦學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事、財(cái)務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整。
四、工作要求
1.開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，年內(nèi)不少于2門(mén)學(xué)科，累計(jì)不少于20節(jié)。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙流動(dòng)；新組建的`共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國(guó)教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；人財(cái)物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無(wú)障礙調(diào)配；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對(duì)獨(dú)立、保持穩(wěn)定；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨(dú)立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。財(cái)政部門(mén)結(jié)合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設(shè)，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。對(duì)推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區(qū)）教共體，省級(jí)根據(jù)教育考核等實(shí)際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計(jì)算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。
4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿(mǎn)足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動(dòng)，優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動(dòng)“指導(dǎo)師”制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長(zhǎng)；通過(guò)鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn)、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)校可統(tǒng)籌使用中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區(qū)）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教（支教）教師的職稱(chēng)評(píng)聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校（校區(qū)）流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿(mǎn)三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，并符合高級(jí)教師職稱(chēng)晉升條件的，不占核心校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競(jìng)聘上崗。各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當(dāng)傾斜。可結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況，在核定績(jī)效工資總量時(shí)對(duì)教共體核心校（校區(qū)）適當(dāng)傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長(zhǎng)效機(jī)制，定期選派不同年級(jí)、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。廣泛開(kāi)展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)、多元發(fā)展。
7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、各地教育工作業(yè)績(jī)考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)，并適時(shí)開(kāi)展階段性評(píng)估。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)校建立針對(duì)性評(píng)價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等的綜合評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)，對(duì)核心校的考核和教共體績(jī)效評(píng)價(jià)要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì)氛圍。
教育共同體方案10
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《開(kāi)化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)調(diào)整實(shí)施意見(jiàn)》，將協(xié)作型教共體升級(jí)為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等、互動(dòng)、共贏”的合作原則，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：
一、學(xué)校共同體領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：滕衛(wèi)成
副組長(zhǎng)：汪勇、唐七紅、方忠富
成員：丁巧玲、馮秀英、徐善吉
二、池淮鎮(zhèn)教共體
核心校：開(kāi)化縣池淮鎮(zhèn)明德小學(xué)
受援校：開(kāi)化縣池化鎮(zhèn)中心小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學(xué)點(diǎn)
三、共同體建設(shè)目標(biāo)
力爭(zhēng)通過(guò)各校的共同努力，構(gòu)建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓(xùn)一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)聯(lián)動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現(xiàn)校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。
�。ǘ┮詮�(qiáng)帶弱。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢(shì)、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。
�。ㄈ┚獍l(fā)展。通過(guò)共同體建設(shè)，促進(jìn)池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
四、建設(shè)措施
（一）開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的'城鄉(xiāng)同步課堂，九月底之前完成不少于2門(mén)學(xué)科，累計(jì)不少于20節(jié)。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
（二）開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（需上傳學(xué)�；蚰昙�(jí)組或?qū)W科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
（三）推進(jìn)教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國(guó)教師信息管理系統(tǒng)等途徑復(fù)核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校中青年教師成長(zhǎng)。
�。ㄋ模┙⒓�(lì)機(jī)制。建立完善教共體內(nèi)部中、高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教教師的職稱(chēng)評(píng)聘。各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先比例向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校教師適當(dāng)傾斜。教共體核心校要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實(shí)施方案。
2.核心校和成員校共同商定開(kāi)設(shè)兩門(mén)學(xué)科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6.核心校按開(kāi)設(shè)的兩門(mén)同步課堂安排相關(guān)教師進(jìn)行同步教學(xué)，成員校聽(tīng)課教師填寫(xiě)同步課堂記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于10節(jié)）
7.每節(jié)同步課堂結(jié)束之后，核心校任教教師和成員校教師進(jìn)行線(xiàn)上評(píng)課研修，并填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)研修記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于8次）
8.核心校和成員校共同商議線(xiàn)下教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結(jié)合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長(zhǎng)。（線(xiàn)下教研活動(dòng)不少于4次）
9.為加深各校間的合作交流，根據(jù)實(shí)際情況，三校共同進(jìn)行課題研究、論文撰寫(xiě)等教科研工作。
10.每學(xué)期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)2次，作業(yè)專(zhuān)題研討會(huì)3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內(nèi)師徒結(jié)對(duì)，積極開(kāi)展全方位的師徒共研活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)2對(duì)以上。
12.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開(kāi)展教學(xué)比武1次以上。
教育共同體方案11
為落實(shí)教育部關(guān)于印發(fā)《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評(píng)估辦法》的通知（教督20xx年6號(hào)）及湖南省教育廳關(guān)于印發(fā)《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》的通知（湘教通20xx年200號(hào)）文件精神，辦好老百姓家門(mén)口的學(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)"共同體"）辦學(xué)成效，特制訂本評(píng)優(yōu)方案。
一、工作機(jī)構(gòu)
評(píng)優(yōu)工作成立由教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由教育局全體班子成員任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)共同體辦學(xué)評(píng)優(yōu)的全面工作；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教育局總督學(xué)兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人擔(dān)任辦公室副主任，負(fù)責(zé)評(píng)優(yōu)工作的籌備、組織、協(xié)調(diào)及聯(lián)絡(luò)。
二、評(píng)優(yōu)目的
1.通過(guò)評(píng)優(yōu)，向共同體滲透前瞻性發(fā)展理念，引導(dǎo)共同體強(qiáng)化定位、細(xì)化目標(biāo)、優(yōu)化舉措、深化創(chuàng)新，推動(dòng)共同體在"十四五"取得突破性進(jìn)展。
2.通過(guò)評(píng)優(yōu)，鑒定共同體中長(zhǎng)期發(fā)展成效，剖析各共同體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，確定最近發(fā)展區(qū)并探索針對(duì)性對(duì)策，促進(jìn)共同體可持續(xù)發(fā)展。
3.通過(guò)評(píng)優(yōu)，了解共同體現(xiàn)有動(dòng)力機(jī)制的運(yùn)行情況，為其發(fā)展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評(píng)優(yōu)原則
1.鑒定與改進(jìn)相結(jié)合。一方面通過(guò)共同體的整體發(fā)展情況以及共同體內(nèi)學(xué)校、教師、學(xué)生的進(jìn)步程度，評(píng)定共同體聯(lián)合辦學(xué)的成效；另一方面以評(píng)促改，以評(píng)促建，引導(dǎo)共同體注重內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作創(chuàng)新，形成可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。
2.過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。一方面要關(guān)注共同體的創(chuàng)建過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注在理念共生、機(jī)制創(chuàng)新、課程共建、教師交流、設(shè)施共享、校社聯(lián)動(dòng)等方面所作的努力與探索；另一方面要關(guān)注共同體的發(fā)展及其內(nèi)部各學(xué)校、教師和學(xué)生的表現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)均衡的情況及老百姓的滿(mǎn)意度水平等。
3.定性與定量相結(jié)合。既要通過(guò)一定的指標(biāo)構(gòu)建，收集反映共同體、學(xué)校、教師、學(xué)生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設(shè)的制度、案例等質(zhì)性資料，相互補(bǔ)充和印證。
4.共性與個(gè)性相結(jié)合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內(nèi)部學(xué)校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡(jiǎn)單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5.評(píng)估與工作相結(jié)合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術(shù)的應(yīng)用，注重大數(shù)據(jù)分析，最大程度地減少評(píng)優(yōu)對(duì)共同體正常工作的干擾。
6.整體與部分相結(jié)合。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先進(jìn)縣（區(qū)）評(píng)估驗(yàn)收與共同體辦學(xué)評(píng)優(yōu)是整體與部分的關(guān)系，兩者目標(biāo)高度一致，內(nèi)容高度重合，其中多項(xiàng)互相關(guān)聯(lián)的評(píng)估指標(biāo)可互相借鑒，避免"兩張皮"現(xiàn)象。
四、評(píng)優(yōu)維度
�。ㄒ唬┙M織運(yùn)作與內(nèi)部治理
組織運(yùn)作與內(nèi)部治理是共同體持續(xù)發(fā)展的必要保障，也是推進(jìn)現(xiàn)代教育治理體系建設(shè)的重要載體。共同體組織運(yùn)作與治理的核心特征是共治、自治與開(kāi)放，通過(guò)促進(jìn)成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進(jìn)公共參與，形成自我管理、自主發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。組織運(yùn)作與治理評(píng)優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1.愿景與規(guī)劃：共同體制定了其相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，確定辦學(xué)愿景，明確了辦學(xué)路線(xiàn)，且扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施。
2.組織與運(yùn)作：共同體構(gòu)建了穩(wěn)定的內(nèi)部管理組織，職責(zé)清晰，分工明確。成員校管理團(tuán)隊(duì)之間溝通、協(xié)調(diào)與研討渠道通暢。
3.制度及實(shí)施：共同體制定了章程或相關(guān)制度，明確了成員校的權(quán)利與義務(wù)、運(yùn)作機(jī)制及內(nèi)部評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面內(nèi)容，且落實(shí)有力。
（二）課程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯(lián)合辦學(xué)的重要領(lǐng)域，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要載體。共同體課程共建與共享的關(guān)鍵是精準(zhǔn)、豐富與精致，通過(guò)成員校之間課程的共享和共建，更精準(zhǔn)地回應(yīng)每位學(xué)生的課程需求，為其創(chuàng)設(shè)更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和更精致的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課程共享與共建評(píng)優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1.課程規(guī)劃：共同體在了解各校優(yōu)質(zhì)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，能整體規(guī)劃共同體的課程建設(shè)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，布局合理。
2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開(kāi)發(fā)能力和課程實(shí)施品質(zhì)。共建課程在數(shù)量、品質(zhì)、學(xué)生受益面、受歡迎程度上表現(xiàn)良好。
3.課程共享：基于成員校之間共享的課程門(mén)類(lèi)、數(shù)量、品質(zhì)、授課時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生受惠面、受歡迎程度等情況，結(jié)合學(xué)生人數(shù)，綜合判斷共同體課程共享度。
（三）教師交流與發(fā)展
教師交流與發(fā)展是共同體聯(lián)合辦學(xué)的關(guān)鍵領(lǐng)域。共同體的教師交流與發(fā)展，凸顯教師柔性流動(dòng)的力度，教研互動(dòng)的緊密度，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的強(qiáng)度與培訓(xùn)資源的'豐富度。教師交流與發(fā)展評(píng)優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1.教師柔性流動(dòng)：共同體內(nèi)教師柔性流動(dòng)的情況。
2.校際教研合作：共同體內(nèi)開(kāi)展備課組層面和主題教研活動(dòng)的情況。
3.校際專(zhuān)業(yè)支持：共同體集聚區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)、診斷、評(píng)價(jià)及開(kāi)展有針對(duì)性的校際帶教指導(dǎo)活動(dòng)等。
4.科研培訓(xùn)合作：共同體內(nèi)開(kāi)放和共享專(zhuān)家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓(xùn)等活動(dòng)。
�。ㄋ模┰O(shè)施及設(shè)備共享
硬件設(shè)施及設(shè)備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設(shè)施與設(shè)備共享評(píng)優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1.硬件設(shè)施共享：共同體內(nèi)成員校之間硬件設(shè)施開(kāi)放和共享情況。
2.信息平臺(tái)建設(shè)：共同體積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升共同體管理效能、對(duì)外溝通能力、課程共建共享水平。
（五）辦學(xué)成效與特色
共同體的辦學(xué)成效與特色，既體現(xiàn)在共同體成員校在先進(jìn)辦學(xué)理念指引下教育質(zhì)量的總體表現(xiàn)和進(jìn)步情況，更體現(xiàn)在共同體幫助成員校提升辦學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)度。辦學(xué)成效與特色評(píng)優(yōu)具體包括如下內(nèi)容：
1.發(fā)展度：相對(duì)于起點(diǎn)水平，判斷共同體辦學(xué)整體水平提升情況，共同體內(nèi)學(xué)校、教師、學(xué)生的進(jìn)步程度。
2.優(yōu)質(zhì)均衡度：根據(jù)共同體內(nèi)成員校在學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果保持穩(wěn)定向好。
3.特色發(fā)展度：共同體特色目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況，共同體內(nèi)各校特色個(gè)性發(fā)展情況。
4.滿(mǎn)意度：共同體內(nèi)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)居民對(duì)共同體的辦學(xué)及成效的滿(mǎn)意度。
五、評(píng)優(yōu)程序
以學(xué)年為評(píng)優(yōu)周期，按照如下四步流程實(shí)施：
1.評(píng)優(yōu)準(zhǔn)備：確定評(píng)價(jià)主體，根據(jù)評(píng)優(yōu)方案及其附件組織培訓(xùn)，準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)工具。
2.評(píng)優(yōu)實(shí)施：評(píng)優(yōu)團(tuán)隊(duì)到共同體現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要采取問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、深度訪(fǎng)談、資料查閱等方式進(jìn)行。
3.撰寫(xiě)報(bào)告：根據(jù)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，分析相關(guān)信息，形成專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估報(bào)告。
4.反饋與改進(jìn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將評(píng)優(yōu)結(jié)果與參評(píng)共同體溝通協(xié)商，對(duì)結(jié)果達(dá)成共識(shí)。對(duì)存在問(wèn)題提出改進(jìn)建議，與參評(píng)共同體共商改進(jìn)對(duì)策。
六、結(jié)果運(yùn)用
1.向蘆淞區(qū)人民政府督導(dǎo)委員會(huì)及蘆淞區(qū)教育局提交評(píng)優(yōu)結(jié)果。
2.給予優(yōu)秀單位表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
3.及時(shí)反饋參評(píng)單位的評(píng)優(yōu)結(jié)果，總結(jié)提煉共同體的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造有利于共同體聯(lián)合辦學(xué)的良好氛圍。綜合分析評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，形成改進(jìn)建議，推動(dòng)行動(dòng)改進(jìn)，促進(jìn)共同體持續(xù)發(fā)展。
教育共同體方案12
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署，落實(shí)浙教辦函〔20xx〕53號(hào)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號(hào)），文件精神和全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議提出的“以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化”要求，各校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
1.資源共享。推動(dòng)教共體內(nèi)教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評(píng)價(jià)等機(jī)制。鼓勵(lì)各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構(gòu)建合作交流平臺(tái)。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報(bào)、研討例會(huì)制度。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測(cè)等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對(duì)性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測(cè)管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評(píng)，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對(duì)等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對(duì)方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評(píng)價(jià)機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實(shí)施內(nèi)容
（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
1．兩校各自成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)代表為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下：校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，制訂工作實(shí)施方案與年度計(jì)劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調(diào)；教學(xué)副校長(zhǎng)分管，協(xié)調(diào)、推進(jìn)各方工作；教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，信息報(bào)道、工作月報(bào)、資料整理；信息技術(shù)處主任負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，建設(shè)寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò)幫扶空間；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開(kāi)展。
2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動(dòng)信息，開(kāi)展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建發(fā)展共同體。
(二)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善學(xué)校數(shù)據(jù)中心的建設(shè)。充分利用各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)資源中心、信息系統(tǒng)應(yīng)用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無(wú)縫對(duì)接及綜合管理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與教育網(wǎng)絡(luò)互通和應(yīng)用。
�。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對(duì)本校學(xué)生和結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對(duì)的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的'優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)
通過(guò)校際師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等方式，促進(jìn)兩校教師各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能。
（六）共建學(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內(nèi)涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內(nèi)化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構(gòu)建兩校豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1.兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建各結(jié)對(duì)幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式開(kāi)展“同步課堂”的教學(xué)。
3.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)研修”的教研形式，開(kāi)展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補(bǔ)給，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
4.積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)、學(xué)校文化交流活動(dòng)。通過(guò)遠(yuǎn)距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)下互訪(fǎng)交流活動(dòng)。（具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展）
5.認(rèn)真總結(jié)同步課堂教學(xué)模式，及時(shí)撰寫(xiě)工作總結(jié)、收集典型案例，做好活動(dòng)材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設(shè)施工作。在學(xué)校各部門(mén)間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機(jī)制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統(tǒng)籌力度，擔(dān)負(fù)起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”工作績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)和集中管理，嚴(yán)格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全相關(guān)規(guī)章制度和技術(shù)保障措施，落實(shí)信息安全責(zé)任制，加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
�。ㄈ╆�(duì)伍保障
學(xué)校將建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊(duì)伍，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
教育共同體方案13
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校民族團(tuán)結(jié)教育工作，扎實(shí)有效地做好民族團(tuán)結(jié)工作，深化和提高精神文明創(chuàng)建工作，創(chuàng)建平安校園、和諧校園。民族團(tuán)結(jié)教育月到來(lái)之際，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育工作�，F(xiàn)制定民族團(tuán)結(jié)月活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題，9月份是全區(qū)第38個(gè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月”組織開(kāi)展系列民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育活動(dòng)，扎實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，促進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)發(fā)展，使全校師生樹(shù)立正確的民族觀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為繼續(xù)開(kāi)展教育質(zhì)量再上新臺(tái)階奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作重點(diǎn)
1.宣傳民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，使師生了解民族知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣。
2.將民族團(tuán)結(jié)教育工作與學(xué)校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩教育教學(xué)課程建設(shè)和活動(dòng)。
3.將民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容作為學(xué)校辦學(xué)特色及亮點(diǎn)，使之成為學(xué)校對(duì)外宣傳的重要內(nèi)容。
四、具體措施
�。ㄒ唬┐罅﹂_(kāi)展宣傳教育活動(dòng)
充分利用校園廣播、黑板報(bào)、LED電子屏、校信通、微信、QQ群等宣傳手段，深入開(kāi)展維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和熱愛(ài)祖國(guó)的'宣傳教育
�。ǘ┙M織師生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)
在民族團(tuán)結(jié)教育月期間，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校全體師生的馬克思主義民族理論、黨和國(guó)家民族政策的學(xué)習(xí)，請(qǐng)少數(shù)民族的老師進(jìn)行講座，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高大家站在國(guó)家統(tǒng)一，民族和諧。
（三）繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)
1.在全校各班級(jí)組織一次以“民族團(tuán)結(jié)”為主題的主題班隊(duì)會(huì)。
2.通過(guò)周一國(guó)旗下的講話(huà)，宣傳黨的民族政策和民族英雄事跡。
3.圍繞“民族團(tuán)結(jié)”辦一期手抄報(bào)、黑板報(bào)。
4.開(kāi)展一次民族團(tuán)結(jié)征文活動(dòng)。
五、具體要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要從加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)的重大意義，把教育月活動(dòng)擺上重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真組織、狠抓落實(shí)，確保教育月活動(dòng)取得實(shí)效。
�。ǘ┴S富活動(dòng)載體。組織形式多樣的群眾性宣傳教育活動(dòng)，將民族團(tuán)結(jié)教育月活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色，取得成效。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真總結(jié)在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。
教育共同體方案14
為推進(jìn)《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》有效實(shí)施，全面提升“雙減”背景下學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，結(jié)合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學(xué)“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂實(shí)施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號(hào)）文件精神，創(chuàng)新協(xié)同方式，提供交流平臺(tái)，形成家校合力，推進(jìn)協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)家校共育大提升強(qiáng)發(fā)展，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責(zé)與使命，建設(shè)家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實(shí)效，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內(nèi)容
“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂工作分市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織實(shí)施，在認(rèn)真組織參加市級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開(kāi)展區(qū)級(jí)和校級(jí)兩個(gè)層次大講堂活動(dòng)。區(qū)教育局和各中小學(xué)聘請(qǐng)各級(jí)各類(lèi)家庭教育名師專(zhuān)家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng)造對(duì)話(huà)交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長(zhǎng)的.家教知識(shí)，更新家長(zhǎng)在“雙減”背景下的教育觀念，提升家長(zhǎng)教育子女能力。
三、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬﹨⒓邮屑�(jí)家校大講堂
場(chǎng)次：全市每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，線(xiàn)上同步直播觀看。
�。ǘ┙M織區(qū)級(jí)家校大講堂
場(chǎng)次：每年不少于10場(chǎng)
方式：疫情期間，現(xiàn)場(chǎng)人數(shù)50人以下，線(xiàn)上同步直播或錄播，統(tǒng)一時(shí)間組織觀看。
�。ㄈ┙M織校級(jí)家校大講堂
場(chǎng)次：每校不少于7場(chǎng)
方式：各校自行實(shí)施
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區(qū)級(jí)和校級(jí)實(shí)施方案，擬定家庭教育講師團(tuán)人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開(kāi)展多級(jí)別多場(chǎng)次蕪湖家校大講堂活動(dòng)。
�。ㄈ╇A段總結(jié)：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結(jié)工作開(kāi)展情況，征求意見(jiàn)，改進(jìn)提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報(bào)。
階段總結(jié)后，“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂活動(dòng)將持續(xù)在市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織開(kāi)展，推動(dòng)全市中小學(xué)通過(guò)大講堂這一活動(dòng)載體，傳播科學(xué)家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長(zhǎng)勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區(qū)教育局負(fù)責(zé)區(qū)級(jí)家校大講堂活動(dòng)的協(xié)調(diào)、策劃、講師團(tuán)人員的選聘及課程精選，做好經(jīng)費(fèi)保障。指導(dǎo)區(qū)級(jí)和校級(jí)“家校共育同心筑夢(mèng)”大講堂開(kāi)展好工作，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)管理。各中小學(xué)校要做好校級(jí)大講堂的組織發(fā)動(dòng)工作，確保每位學(xué)生家長(zhǎng)都能通過(guò)大講堂線(xiàn)上線(xiàn)下的方式，聆聽(tīng)課程，提升家長(zhǎng)科學(xué)家教水平。
2.該項(xiàng)工作將作為一項(xiàng)德育常態(tài)工作持續(xù)開(kāi)展，各校需制定校級(jí)家校大講堂實(shí)施方案，并在每月20號(hào)前上報(bào)次月計(jì)劃。實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長(zhǎng)對(duì)講課老師和內(nèi)容的意見(jiàn)反饋等。
3.每場(chǎng)講座需標(biāo)注“鏡湖區(qū)（學(xué)校）‘家校共育同心筑夢(mèng)’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級(jí)大講堂項(xiàng)目統(tǒng)一標(biāo)志，統(tǒng)一制作宣傳畫(huà)、折頁(yè)，形成良好的社會(huì)氛圍。
教育共同體方案15
為了更好地推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓民族團(tuán)結(jié)之花在孩子心中扎根綻放。同時(shí)，為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，培養(yǎng)和提高中小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，構(gòu)建和諧校園，結(jié)合我校實(shí)際情況，特?cái)M定以下活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞“共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，牢固樹(shù)立“五個(gè)認(rèn)同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎(chǔ)，深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)宗教和諧，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
鑄牢中華民族共同體意識(shí)深種民族團(tuán)結(jié)之花
三、活動(dòng)時(shí)間：
9月1日——9月30日
四、活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┹浾撔麄鳎ㄘ�(zé)任人：汪夢(mèng)君）
充分發(fā)揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)深種民族團(tuán)結(jié)之花”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的宣傳氛圍。
�。ǘ╅_(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)（所有資料9月30日以前請(qǐng)上傳班主任QQ群指定相冊(cè)“20xx鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育宣傳月”）
1、唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲。組織一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱民族歌曲（各民族的都可以），教育小學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生活。（小視頻，可利用班會(huì)全班合唱）
2、參觀一處愛(ài)國(guó)主義教育基地。二年級(jí)學(xué)生利用中秋假期在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀一處愛(ài)國(guó)主義教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。（照片，節(jié)假日由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，每班一張）
3、講一個(gè)民族團(tuán)結(jié)故事。要求三年級(jí)學(xué)生觀看民族團(tuán)結(jié)教育電教片，進(jìn)一步提高師生共同關(guān)注民族團(tuán)結(jié)、自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)自己知道的.少數(shù)民族優(yōu)秀人物事跡。（小視頻，每班一個(gè)）
4、召開(kāi)一次鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題班會(huì)。四年級(jí)學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的方式，統(tǒng)一思想，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想理念，使學(xué)生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）
5、寫(xiě)一篇鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題作文。五年級(jí)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題主題的作文比賽，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）
6、辦一期鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育主題黑板報(bào)。六年級(jí)發(fā)動(dòng)全體師生參與，組織安排班級(jí)利用黑板報(bào)大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，把民族團(tuán)結(jié)教育融入到校園中。在班主任的引導(dǎo)下，發(fā)揮各自?xún)?yōu)點(diǎn)，做到主題突出，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，圖文并茂，將自己的書(shū)畫(huà)展示在黑板報(bào)設(shè)計(jì)中。（照片，每班一張）
五、具體要求
1、各班級(jí)班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作，認(rèn)真開(kāi)展好這次活動(dòng)。
2、在開(kāi)展活動(dòng)同時(shí)，各班級(jí)要做好拍照宣傳。
3、各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人要注意收集整理活動(dòng)資料，上交德育處，德育處負(fù)責(zé)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)資料到教育局。
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