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高中選課走班實施方案（通用8篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的高中選課走班實施方案，歡迎大家分享。
高中選課走班實施方案 1
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》和《xx省教育廳關(guān)于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》要求，制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。
二、基本原則
�。ㄒ唬┳鹬貍�性、自主選擇
以生為本，充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)并尊重學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要，促進學(xué)生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學(xué)指導(dǎo)
立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要，確保學(xué)生最大化地選擇。
�。ㄈ┱w規(guī)劃、逐步完善
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
三、工作實施
�。ㄒ唬┳龊眠x課走班規(guī)劃
開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課，在充分調(diào)研與模擬選課基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障，研制好學(xué)校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓(xùn)指導(dǎo)
認真做好宣傳培訓(xùn)，召開教師大會，明確教師在選課走班中的'責(zé)任和任務(wù)。召開學(xué)生大會，使學(xué)生了解選課走班的意義及學(xué)校選課走班工作方案，了解新高考改革及學(xué)校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
（三）組織課程選擇
課程選擇要精心組織，精心設(shè)計，精心管理。切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課，幫助學(xué)生有計劃、合理、科學(xué)地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學(xué)生參與社會實踐渠道，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學(xué)生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，共同做好學(xué)生選課工作。原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。
�。ㄋ模┙�(dǎo)師制
改革教師管理辦法，學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。成長導(dǎo)師在學(xué)習(xí)過程中，全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平和學(xué)習(xí)潛力等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個性。
�。ㄎ澹⿵娀瘜W(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學(xué)設(shè)置并開設(shè)好生涯規(guī)劃課程，加強學(xué)生生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生依據(jù)個人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學(xué)習(xí)科目和層次，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作模式，全面做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。
�。└母锝虒W(xué)組織形式
積極推進選課走班，改革單一行政班教學(xué)組織模式，根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學(xué)，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學(xué)校實行選課分層教學(xué)相結(jié)合的模式開展走班教學(xué)。實行行政班和教學(xué)班雙軌管理，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管、教、學(xué)、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
（七）加強課程建設(shè)
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學(xué)制定并落實每學(xué)期、每學(xué)年、三年課程計劃，整體設(shè)計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學(xué)目標，開設(shè)豐富多樣的選修課程，滿足學(xué)生選課需求。
（八）健全完善管理制度
建立完善的制度體系，結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確有關(guān)學(xué)科的課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學(xué)管理配套機制，加強教學(xué)班、行政班及教師、學(xué)生的管理和評價，明確教師的教學(xué)管理職責(zé)，落實好“一崗雙責(zé)”，充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學(xué)穩(wěn)步有序?qū)嵤?/p>
四、保障機制
（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學(xué)生個性差異、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學(xué)改革的重要任務(wù)。各地區(qū)、各學(xué)校要建立組織機構(gòu)，切實加強對選課走班工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強工作調(diào)研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
�。ǘ┟鞔_責(zé)任，強化基礎(chǔ)保障
落實主體責(zé)任，教育行政部門要根據(jù)學(xué)校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，切實加大資源建設(shè)與保障力度，滿足實際教育教學(xué)需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作，積極解決學(xué)校推進選課走班教學(xué)過程中遇到的困難和問題。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設(shè)置、師資安排、教室配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。教研部門要加強教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容改革和學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)，有計劃地開展相關(guān)教研和培訓(xùn)活動。
�。ㄈ┳⒅嘏嘤�(xùn)，加強師資建設(shè)
教育行政部門和學(xué)校要結(jié)合選課走班教學(xué)推進情況，圍繞選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等工作，定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學(xué)校要注重對教師的評價，以評價為主導(dǎo)，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構(gòu)建適應(yīng)新高考綜合改革的教學(xué)評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
�。ㄋ模┖葑ヂ鋵崳訌姸綄�(dǎo)考核
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班教學(xué)工作考評辦法，建立督導(dǎo)考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學(xué)實施方案，按照學(xué)校選課走班教學(xué)工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學(xué)改革。市教育局將普通高中選課走班納入學(xué)校績效考核、課程教學(xué)改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導(dǎo)指標體系之中。
高中選課走班實施方案 2
一、成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：莊小榮（校長）
副組長：劉偉（副校長）
成員：黃泉水（教務(wù)主任），于智勇（德育處副主任），范書宏（教務(wù)處副主任），汪秀春（教科室副主任），李國富（總務(wù)處主任），肖東（德育處副主任）
二、預(yù)備階段：
1、提前與學(xué)生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。
本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學(xué)生大會、班主任等渠道與家長和學(xué)生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學(xué)生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學(xué)校名師為學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學(xué)生對各學(xué)科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導(dǎo)系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關(guān)職業(yè)，為學(xué)生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學(xué)生學(xué)科動向。高一下學(xué)期進行了3次模擬選課，了解了學(xué)生大致的學(xué)科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預(yù)制定。
三、制定階段：
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學(xué)校迅速研究政策，并在學(xué)校內(nèi)、外進行調(diào)研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學(xué)生模擬學(xué)科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內(nèi)召開學(xué)生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學(xué)生與家長，為學(xué)科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調(diào)動學(xué)校的最大化資源，本著對學(xué)生負責(zé)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，開放12種組合供學(xué)生自主選擇。
四、實施階段。
1、選課。
期末考后第一時間按照之前告知學(xué)生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學(xué)生作為學(xué)科參考。利用廈門信息港平臺，組織學(xué)生完成學(xué)科。
2、分班。
按照學(xué)生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學(xué)期成績占20%下學(xué)期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學(xué)生所學(xué)2科的標準分。首先，我校選擇物理的學(xué)生由505人，選擇歷史的學(xué)生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結(jié)果，采取兩兩結(jié)合的方案進行教學(xué)班的分班，最終分成14個教學(xué)班。例如同時選擇化學(xué)與生物的同學(xué)有165人，就分成4個化生班。
3、排課。
按照分班的情況，結(jié)合少走班的'原則與各學(xué)科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經(jīng)過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學(xué)生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學(xué)生進入對應(yīng)的教學(xué)班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學(xué)生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學(xué)甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。
27日學(xué)生正式開始上課，在學(xué)生來校之前年段已經(jīng)將方案和分班結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生與家長。在教室門口也將學(xué)生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學(xué)生都能很快地找到自己的教室。一個學(xué)期下來，運轉(zhuǎn)順暢。
高中選課走班實施方案 3
一、指導(dǎo)思想
堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展”的指導(dǎo)方針，滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本形式
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學(xué)期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學(xué)；年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學(xué)。
校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。
三、時間設(shè)置
每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學(xué)生的已有層次選課；周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學(xué)科的范疇內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，實施走班教學(xué)。
四、實施過程
�。ㄒ唬┤珕T參與走班課程的研發(fā)
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導(dǎo)社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長課程。
一是開發(fā)學(xué)科課程。
加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。
二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。
深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學(xué)、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。
�。ǘ└叨戎匾曌甙嘟虒W(xué)的過程
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學(xué)校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的`具體項目，向相關(guān)年級的學(xué)生公示。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學(xué)班級。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學(xué)。
4、學(xué)期末結(jié)合“學(xué)生慶典活動”開展走班教學(xué)的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
五、基本規(guī)則
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周三和周五下午，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理
高中選課走班實施方案 4
一、對必修課實施選課走班教學(xué)的認識
對學(xué)生發(fā)展的認識。更好地為孩子提供所需的個性化教育，提升學(xué)生的學(xué)科知識水平，滿足不同學(xué)生的差異化需求。通過必修課走班，為學(xué)生打開選擇的空間，滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，為學(xué)生發(fā)展個性、走向自立提供一個良好的平臺，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇，學(xué)會負責(zé)，學(xué)會規(guī)劃人生。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在共同基礎(chǔ)上獲得差異化的發(fā)展，為國家培養(yǎng)不同類別的人才。
對教師發(fā)展的認識。教師不能只是研究題海的教書匠，而應(yīng)該是有個性、有特長的教育工作者。學(xué)生流動增加，迫使教師進一步關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生，而減少通過課外輔導(dǎo)提高學(xué)生成績的行為。同時，行政班淡化，班主任職責(zé)弱化，導(dǎo)師制和全員德育的施行，使得普通老師和學(xué)生的交往進一步加強，不但是學(xué)業(yè)幫助，也包括素質(zhì)培養(yǎng)和生涯規(guī)劃等方面。
對學(xué)校發(fā)展的認識。不同學(xué)生的個體需求進一步得到滿足，意味著學(xué)校提供的教育服務(wù)能更好地滿足社會需求。同時，必修課走班將帶來一系列深層次的教育變革，如導(dǎo)師制、教師評價、學(xué)生評價，課堂模式等等，這些能促進學(xué)校更好地依托本校特點加強針對性研究，并逐漸促進學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化，避免各學(xué)校同質(zhì)化的競爭。
二、教學(xué)班的組織
學(xué)校考慮從2014級學(xué)生開始，實行必修課程選課走班，學(xué)校綜合考慮設(shè)計方案。
�。ㄒ唬┳裱脑瓌t：
1．減少班級人數(shù)。從以前幾屆的平均＜45人每班減少到平均＜43人每班，使每位學(xué)生的每門學(xué)科都能在原有基礎(chǔ)上因材施教。
2．遵從單科層次。因本校學(xué)生大數(shù)學(xué)生會有偏科現(xiàn)象，讓學(xué)生每門課都能在適合自己的發(fā)展層次上尋找“最近發(fā)展區(qū)”。
3．讓學(xué)生有選擇教師的權(quán)利，學(xué)生能在一定范圍內(nèi)選擇教師，促進師生關(guān)系融洽，有利于提高教學(xué)成績。
4．穩(wěn)定教師隊伍，教師教學(xué)工作量基本平衡。走班教學(xué)后，教學(xué)班會有所增加，工作量盡可能平衡。倡導(dǎo)優(yōu)秀教師多承擔(dān)教學(xué)工作量，但要穩(wěn)步推進。
�。ǘ⿲W(xué)生的分層標準
學(xué)校在統(tǒng)一招生以后，高一年級在語、數(shù)、英、政、史、地、物、化8門科目中，按照學(xué)生的能力發(fā)展層次和具體需求將學(xué)生分成基礎(chǔ)層次和拓展層次兩個層次。其中，除語數(shù)英外，其余學(xué)科分層可以參考學(xué)生該學(xué)科最終參加考試的預(yù)設(shè)進行確定。一個層次是學(xué)生選擇該學(xué)科需要參加選修類考試，作為高考成績的。另一層次是學(xué)生決定該學(xué)科僅作為學(xué)業(yè)水平測試，作為畢業(yè)要求的。
（三）教學(xué)班組建的程序
學(xué)校通過學(xué)生調(diào)查、家長調(diào)查、任課教師建議等多方面進行前期準備后（初步確定在高一第一學(xué)期期中考試后），確定分隊及單科分層的組班方式。分隊即首先將全年級走班學(xué)生按照樓層分成若干個隊，同一個隊同一門學(xué)科同時開課，教學(xué)難度分為A層與B層，A層為拓展層次，B層為基礎(chǔ)層次，學(xué)生按照單科發(fā)展水平選擇進入不同層次不同教師任教的教學(xué)班。
根據(jù)學(xué)生的總體發(fā)展水平及初次選擇的可能變動，初步考慮每門學(xué)科設(shè)置50%的A層次教學(xué)班級，其余為B層次教學(xué)班級（具體視實際報名情況作相應(yīng)調(diào)整）。由教研組初步提出每位教師A層、B層任教班級數(shù)，學(xué)校進行審核調(diào)整，確定教學(xué)班教師安排，并排好走班課表。
必修課走班前，教務(wù)處公布各隊各門學(xué)科任課教師名單、學(xué)生分隊及單科分層參考意見，并召開學(xué)生大會說明走班規(guī)定及注意事項。允許學(xué)生有10天的時間換隊及更換單科層次，然后在校內(nèi)選課系統(tǒng)中完成選課，再由教師進行微調(diào)，確定每個教學(xué)班級最終學(xué)生名單。一學(xué)期進行一次全年級的教學(xué)班調(diào)整，個別學(xué)生要調(diào)整教學(xué)班級時，需本人申請、家長簽字，學(xué)科備課組長簽字后才能更換。
三、走班教學(xué)的實施
教學(xué)內(nèi)容及難度：為合理安排教學(xué)時間，教師應(yīng)對對不同層次學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進行整合。教師可根據(jù)任教班級的學(xué)生實際，根據(jù)模塊間的關(guān)聯(lián)性進行調(diào)整、重組、合并、刪減，調(diào)整教學(xué)順序，將實踐活動與理論教學(xué)結(jié)合。因為A、B層次的區(qū)別主要是學(xué)生的單科發(fā)展層次，最終的教學(xué)定位也有區(qū)別。教學(xué)難度上，總體而言 A層教學(xué)班的'學(xué)科層次注重選修內(nèi)容及對必修內(nèi)容的拓展和整合， B層教學(xué)班的學(xué)科層次主要面向?qū)W業(yè)水平考試和學(xué)生高中畢業(yè)要求，以夯實必修內(nèi)容基礎(chǔ)作為教學(xué)的重點。因此，備課組在教材處理、進度、教學(xué)內(nèi)容、實施方式及作業(yè)布置上都應(yīng)有相應(yīng)的區(qū)分，并增加了學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況記載，探索評價方式的改革。
教學(xué)方式的變化：為了使課堂教學(xué)能夠面向每一位學(xué)生，學(xué)校減少了教學(xué)班學(xué)生的人數(shù)，實現(xiàn)小班化教學(xué)。同時倡導(dǎo)有序、有趣、有效的課堂教學(xué)原則，反對一講到底的“填鴨式”教學(xué)，鼓勵教師采用案例研究、角色扮演、實踐體驗、團隊合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法的組合的生態(tài)化課程教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)評價：完善選課走班的教學(xué)評價。必修課程的教學(xué)評價目前主要采用終結(jié)性評價與形成性評價并重的方式。終結(jié)性評價是對課堂教學(xué)的達成結(jié)果進行評價，是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的質(zhì)量做出結(jié)論性評價。形成性評價是指在活動運行過程中，明確工作中存在的問題和改進的方向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。把形成性評價與終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，形成了一個關(guān)于學(xué)生相對客觀、全面的評價，實現(xiàn)評價與教學(xué)的一體化。
四、走班教學(xué)的管理
實施走班教學(xué)后，學(xué)校從必修課課程校本化管理制度、無班級后學(xué)生日常管理、班主任制度、教師教學(xué)的考核制度、教學(xué)資源的提供與管理制度等方面進行改善，以實現(xiàn)有效管理。
（一）必修課課程校本化管理制度。
1.級部形成扁平化管理模式
管理模式由原來的繁雜層次變?yōu)樾ｉL室、級部和教師三個層次，形成一種扁平化的管理結(jié)構(gòu)，提高管理的精細化和高效率，調(diào)動教師的積極性。
2.構(gòu)建“三位一體”的走班管理體系
一是教師雙崗管理，行政班與教學(xué)班并存，對學(xué)生管理實行雙崗管理，即行政班班主任與任課教師協(xié)同管理。確立任課教師是教學(xué)班的核心，是教學(xué)班中教學(xué)質(zhì)量、紀律、財物、安全管理的第一責(zé)任人。對任課教師的基本要求是一崗雙責(zé)，既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)起對所任的教學(xué)班學(xué)生管理的責(zé)任。
二是學(xué)生自主管理，教學(xué)班設(shè)一位班長，管理本班的班務(wù)，負責(zé)上課點名、維持紀律和日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作；教學(xué)班設(shè)多個課代表負責(zé)收發(fā)原行政班同一層次學(xué)生的作業(yè)、加強與老師的信息交流等工作。
三是成長導(dǎo)師指導(dǎo)，以雙向選擇的方式，為每位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，每位教師為十位左右的學(xué)生當(dāng)成長導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，成長導(dǎo)師將對學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣、認知水平、學(xué)習(xí)潛力等方面進行跟蹤，幫助學(xué)生選擇與其性向、志趣相一致的課程，做到思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)。
“三位一體”的走班管理體系，形成“全員齊抓共管”的育人格局，促進選課走班教學(xué)的有效開展，保證走班教學(xué)管理無漏洞。
（二）對教師教學(xué)的評價制度
1. 建立多元化的教師評優(yōu)體系
從職業(yè)道德、工作量、教學(xué)常規(guī)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)業(yè)績等方面全方位評價，覆蓋教育教學(xué)各方面。同時，通過學(xué)生、家長、教師、主管領(lǐng)導(dǎo)等多種途徑對教師進行評價。此外，教學(xué)成績不再與教師的個人評價掛鉤，改為學(xué)科團隊整體評價。
2.建立家�；拥膶W(xué)情反饋機制
學(xué)校構(gòu)建必修走班管理平臺，利用平臺對教學(xué)情況進行精細化管理。在這一平臺中，任課教師記錄每個學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和導(dǎo)師輔導(dǎo)情況，學(xué)生有問題也可以給老師留言，家長可以在第一時間了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并及時與任課老師進行溝通。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源管理制度
早讀、班會等活動按照行政班進行。走班后，為了不弱化班主任的管理，實行全員德育，實施成長導(dǎo)師制，每位成長導(dǎo)師最多帶不超過10名學(xué)生，原則上從高一一直帶到高三畢業(yè)為止，從學(xué)習(xí)、生活、心理、人生規(guī)劃等多方面關(guān)心學(xué)生，每位成長導(dǎo)師每周要和學(xué)生交流，全面了解所導(dǎo)學(xué)生的情況，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh與指導(dǎo)。學(xué)校制定了《浙江省善嘉中學(xué)選修課教學(xué)班任課教師職責(zé)》、《浙江省善嘉中學(xué)選修課教學(xué)班學(xué)生守則》、《善嘉中學(xué)學(xué)生走班管理制度》、《浙江省善嘉中學(xué)選修課后勤保障條例》等相關(guān)的制度來保障走班的順利進行。
高中選課走班實施方案 5
浙江省深化普通高中課程改革方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性。實現(xiàn)學(xué)生在課程計劃指導(dǎo)下的自主選課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。對于普通高中學(xué)生，由于他們的課程選擇意識和能力是有限的，如果學(xué)生不能科學(xué)有效地選擇課程，高中課程改革預(yù)期目標就無法實現(xiàn)。為避免學(xué)生選課的盲目性，特制定學(xué)生選課指導(dǎo)方案。
1、選課指導(dǎo)原則
�。�1）責(zé)任分攤
學(xué)校的任何教師、高年級學(xué)生、家長和社區(qū)人員都有為學(xué)生選課提供指導(dǎo)和咨詢的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校為他們參與學(xué)校課程、承擔(dān)選課指導(dǎo)責(zé)任提供相應(yīng)的支持條件。
�。�2）學(xué)生自主決定
指導(dǎo)教師的角色主要是“導(dǎo)”，在指導(dǎo)過程中，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強加給學(xué)生，最終的決定權(quán)一定要留給學(xué)生本人。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。這是指導(dǎo)學(xué)生選課過程中最重要的原則。
�。�3）學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由父母或者其他合法監(jiān)護人同意。
2、成立學(xué)生選課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
該機構(gòu)由校長室、教務(wù)處、教科室和政教處、團委等人員組成。
3、建立選課指導(dǎo)中心
�。�1）由各學(xué)科教研組長、班主任組成，負責(zé)全校學(xué)生選課的各種具體工作。
�。�2）選課專職咨詢機構(gòu)
教科處、教務(wù)處負責(zé)測試學(xué)生的發(fā)展趨向，個性特征、興趣愛好等，為學(xué)生科學(xué)選課提供客觀數(shù)據(jù)。各學(xué)科任課教師負責(zé)本學(xué)科選課指導(dǎo)、咨詢。
4、學(xué)校選課指導(dǎo)實施機構(gòu)
�。�1）學(xué)校選課指導(dǎo)實行導(dǎo)師制，使所有的學(xué)生進入高中后都有一個導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師一般由本年級任課教師擔(dān)任，學(xué)生入校后經(jīng)雙向選擇最終由學(xué)校確認。
�。�2）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立選課檔案等。
�。�3）導(dǎo)師對學(xué)生選課負有第一責(zé)任，全面負責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生的咨詢、教育和選課方案的制定。
�。�4）行政班班主任負責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇工作。
�。�5）高年級學(xué)生與低年級學(xué)生建立對口指導(dǎo)班級，由高年級學(xué)生協(xié)助低年級學(xué)生選課。
5、選課實施步驟
�。�1）學(xué)校編制《選課指導(dǎo)手冊》發(fā)放給學(xué)生使用�！哆x課指導(dǎo)手冊》主要包含：
�、倬幹圃撌謨缘腵目的、意義。
�、诟咧姓n程結(jié)構(gòu)簡介。包括課程總結(jié)構(gòu)介紹，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含科目、各科目選修系列和選修模塊之間關(guān)系以及系列內(nèi)部各模塊之間關(guān)系（相對平行的還是序列性的）介紹等。
�、垌樌厴I(yè)的基本學(xué)分要求。
④選課程序說明。
�、葸x修課程簡介。包括學(xué)科說明、開課計劃、模塊代碼、開設(shè)對象、學(xué)分分配、周學(xué)時數(shù)等。
（2）組織實施：見選課流程圖
在了解自己學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)上進行下一輪選課，學(xué)生學(xué)習(xí)《選課指導(dǎo)手冊》并選課。
備注：
1、學(xué)生一般提前一學(xué)期選課，若起始年級需要選課可在開學(xué)前兩周進行。
2、學(xué)生所選課程，若本學(xué)期內(nèi)未能開出，學(xué)生可以在以后繼續(xù)選，也可放棄修習(xí)這些課程，而選擇其它課程。
3、學(xué)校技術(shù)科負責(zé)開發(fā)選修課程志愿填報錄取系統(tǒng)，以支持選修課程的志愿填報和錄取工作。
高中選課走班實施方案 6
一、指導(dǎo)思想
莒縣四中選課走班以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、教育部《普通初中課程方案（實驗）》、普通初中各科的《課程標準（實驗）》和《山東省普通初中選課指導(dǎo)意見（試行）》為指導(dǎo)，努力實現(xiàn)制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系，以促進素質(zhì)教育改革的順利進行，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
二、實施
1、發(fā)給學(xué)生每人一本《普通初中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點，采取自愿報名的原則，每名學(xué)生進行選課。
2、教學(xué)班編班：
�。�1）平行分班：相對于行政班而言，走班的班級稱為教學(xué)班。根據(jù)學(xué)生選擇的情況，將各模塊的學(xué)生在單元內(nèi)平行分班，確定各模塊教學(xué)班的數(shù)量和各班學(xué)生名單，班與班之間要成績均衡，合理搭配，便于教學(xué)評價。
�。�2）確定座次：教學(xué)班學(xué)生的座次安排遵循“同一行政班的學(xué)生座次相鄰，學(xué)習(xí)小組的成員來自同一行政班”的原則。固定學(xué)生在教學(xué)班的聽課位置，確定學(xué)生座次表，注明學(xué)生姓名、行政班號。
�。�3）組建學(xué)習(xí)小組：科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組成績均衡，分為AA、BB、CC三層，選出負責(zé)任的小組長，便于合作學(xué)習(xí)和組與組之間的競爭。
3、編制選課走班課程表：
�。�1）年級編排出選課走班課程安排表，發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)年級的課程安排形成自己個性化的個人課程表，并按照年級安排的時間、地點進行學(xué)習(xí)。
�。�2）課程表的編排原則：
�、偻蛔甙鄦卧瑫r排課原則：同一走班單元的學(xué)生必須同時走班，同時上同一學(xué)科，避免出現(xiàn)學(xué)生無課可上的現(xiàn)象。
②走班教室不連續(xù)使用原則：盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用（盡量防止前一批學(xué)生還未完全退出，后一批學(xué)生在門口等待進入現(xiàn)象的發(fā)生）。
�、圩甙嗄K課時分散原則：從周一到周五，各走班模塊授課時段與非走班模塊授課時段盡量交叉。
三、管理
1、教學(xué)班管理：
�、俳虒W(xué)班班主任：
任課教師是教學(xué)班的班主任，是教學(xué)班的管理核心，全面負責(zé)教學(xué)班的管理工作，及時將學(xué)生的具體情況向原行政班班主任反饋，問題比較突出的要協(xié)同行政班班主任及時解決。
主要職責(zé)：
A強化德育教育，形成動態(tài)穩(wěn)定的班集體；
B負責(zé)選出教學(xué)班班長及各小組組長，組建教學(xué)班學(xué)生自主管理委員會；
C指定不同學(xué)科的科代表；
D安排好座次；
E安排好衛(wèi)生值日；
F設(shè)計考勤登記表，組織好考勤；
G搞好學(xué)生課堂聽課評價，維持好教學(xué)秩序；
H組織好學(xué)科考試及學(xué)分認定等。
�、诮虒W(xué)班學(xué)生自主管理委員會：
A班內(nèi)設(shè)一位班長，直接對任課教師負責(zé)，如有問題直接和任課教師聯(lián)系。幫助任課教師做好課前準備、課前考勤、課堂紀律維持、安排值日等常規(guī)工作。
B組建教學(xué)班自主管理委員會，成員由班長和來自單元內(nèi)各行政班的學(xué)習(xí)小組的組長組成，負責(zé)紀律、衛(wèi)生等各項工作，各小組長每天要向行政班主任匯報本小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
C組建教學(xué)班學(xué)科班長委員會，每個教學(xué)班各科均設(shè)3—5個學(xué)科班長（課代表）且分別來自不同的行政班。學(xué)科班長（課代表）一般由學(xué)習(xí)小組擔(dān)任，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學(xué)習(xí)材料、加強與老師的信息交流等工作。
�、劢虒W(xué)班學(xué)生守則：
A自覺遵守課堂紀律，服從任課教師的管理，按指定位置就座，不遲到、不早退、不曠課，有事向行政班班主任、教學(xué)班班主任請假。
B認真按照課時計劃做好自己的課前準備工作，提前2分鐘到達教室，下課1分鐘迅速離開教室，保證課間得到休息。
C自覺愛護所在教室的公物，不得翻動其他學(xué)生物品。
D認真聽課，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；按時完成并上交作業(yè)；自覺認真地參加模塊考試（包括修習(xí)不合格后的補考）。
E自覺愛護所在教室的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔?xùn)|西。走班時自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，為其他走課同學(xué)提供方便。來往走班走廊上安靜有序。
2、行政班管理：
�、賹W(xué)生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班學(xué)生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。
�、诔甙嗌险n的`學(xué)科外，其他學(xué)科及早晚自主學(xué)習(xí)時間仍在行政班內(nèi)學(xué)習(xí)，原行政班學(xué)習(xí)小組根據(jù)選課情況重新組建，盡量做到選課相同的在一個學(xué)習(xí)小組。
③行政班班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級學(xué)生所在的教學(xué)班中，加強和教學(xué)班班主任及任課教師的'聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學(xué)中發(fā)生的問題。
3、全面實行“導(dǎo)師制”。
�。�1）“導(dǎo)師制”是新課程背景下為指導(dǎo)學(xué)生選課和落實全員德育而建立的一種師徒式的管理制度，是班主任制的補充。每位指導(dǎo)教師原則上輔導(dǎo)10——20名學(xué)生，或僅限于原來的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實際情況也可略作調(diào)整。
�。�2）導(dǎo)師職責(zé)：與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助；向?qū)W生解釋選課指導(dǎo)手冊的內(nèi)容，確保學(xué)生能理解手冊的各項規(guī)定；通過心理測試等多種方式幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢、弱勢和興趣點；幫助學(xué)生了解高校招生的各種規(guī)定，從而為學(xué)生選課提出相應(yīng)的建議，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進展情況；根據(jù)選課手冊控制學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠和開放的師生關(guān)系。
4、繼續(xù)加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的培養(yǎng)。
（1）擴大學(xué)生自主管理的深度和廣度，在級部成立“學(xué)生自主管理委員會”，下設(shè)“班級自主管理委員會”、“宿舍自主管理委員會”，進一步加強學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)。
�。�2）對“1530”高效課堂學(xué)生的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、討論、展示、反芻、復(fù)習(xí)、作業(yè)等）實施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使培訓(xùn)成為常態(tài)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
5、加強學(xué)分管理。
�。�1）完善、嚴肅學(xué)分認定辦法，從制度上保障選課走班的進行。從學(xué)習(xí)課時、修習(xí)過程、模塊考試成績?nèi)矫娲_定學(xué)生是否獲得學(xué)分：只有修習(xí)課時達到規(guī)定課時的90%、修習(xí)過程（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等方面，由學(xué)生自評、互評和任課教師打分，按照一定權(quán)重計算得出分數(shù)，60分為及格）良好，模塊考試成績合格才給予相應(yīng)模塊學(xué)分。
（2）為了確保學(xué)生完成選修課程，任課教師要嚴格考勤，按時檢查學(xué)生的成長日記和學(xué)習(xí)筆記，為完成課程時的學(xué)分認定提供參考依據(jù)。每個級部設(shè)考勤員一人，考勤員負責(zé)所有學(xué)生的考勤記錄，逐次檢查教師、學(xué)生的上課情況。
�。�3）實行人性化的補考制度，對于那些第一次模塊考試不理想，學(xué)分認定不及格的同學(xué)，年級統(tǒng)一組織補考，每位同學(xué)有二次補考機會。
（4）對于未辦理退選手續(xù)，而不參加上課及考核者，該模塊作自動放棄處理。
6、加強教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平。
�。�1）許多選修模塊對教師還比較陌生，要求教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強教師之間的業(yè)務(wù)合作與研究。年級定期召開教學(xué)協(xié)調(diào)會，及時解決教學(xué)中遇到的問題；定期召開有關(guān)班主任、備課組長、單元長和任課教師會議，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時做出科學(xué)的應(yīng)對策略。
�。�2）每周兩次集體備課，實行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制，即同一學(xué)科有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容，同時考慮到人文、科學(xué)傾向和教學(xué)內(nèi)容的不同，進行分傾向教學(xué)內(nèi)容的集體備課。加強教學(xué)研究，構(gòu)建高效教學(xué)流程，實施整合的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。
�。�3）授課過程中年級組織教授不同課程的教師相互聽課觀摩，共同提高，一起解決教學(xué)中遇到的問題。教相同模塊的教師更要加強研究，取長補短、集思廣益、共同提高。
7、改革教學(xué)管理與評價，調(diào)動教師的工作積極性。
�。�1）按照行政班進行教學(xué)的學(xué)科，執(zhí)行學(xué)校原來的常規(guī)教學(xué)要求和教師評價標準。
（2）重新完善考核辦法，按選課走班組織教學(xué)的學(xué)科，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評價標準外，還要通過所教學(xué)生的動態(tài)變化對教師進行考核，以科學(xué)、民主的評價調(diào)動教師工作積極性。
高中選課走班實施方案 7
一、指導(dǎo)思想
堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展,過一種幸福完整的教育生活”的指導(dǎo)方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學(xué)生多元化發(fā)展，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，構(gòu)建一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學(xué)習(xí)的活動模式。滿足學(xué)生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，塑造健全的`人格，形成有利于促進學(xué)生健康成長的校園特色文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、基本形式
“走班”就是學(xué)生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導(dǎo)老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學(xué)生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理�；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學(xué)生選擇。到目前為止學(xué)校共設(shè)置了體育活動、美術(shù)活動、手工活動、學(xué)科趣味活動、管樂、書法等五大類活動，共計40個社團菜單。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王磊
副組長：耿千里
四、實施原則
1、堅持教育性、科學(xué)性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。教師根據(jù)自己的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學(xué)生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導(dǎo)老師和活動小組。在組織活動時要為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的.發(fā)生。
五、實施過程
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組確定興趣超市菜單，制作成海報，向全體學(xué)生公示，低年級學(xué)生由班主任做好講解。全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)小組匯總分班，形成新的班集體。
3、指導(dǎo)教師搜集資料，形成校本教材報領(lǐng)導(dǎo)小組審閱，批準后書寫教案，于周一周三的下午第二節(jié)課時間實施教學(xué)。
4、每到學(xué)期中、學(xué)期末均要對學(xué)生進行活動評價(分為學(xué)生自評、互評、師評三部分)。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學(xué)生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)。
六、工作紀律
1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學(xué)生，不得隨意缺曠和改變組別，學(xué)生出勤由輔導(dǎo)教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學(xué)生輔導(dǎo)和放學(xué)，確保學(xué)生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導(dǎo)教師開展工作，敦促報名學(xué)生按時參加選修活動。
2、輔導(dǎo)時間為周一周三下午第二節(jié)課，輔導(dǎo)教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導(dǎo)工作，有事不能開展當(dāng)日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導(dǎo)小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學(xué)生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔(dān)主要責(zé)任。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學(xué)校統(tǒng)一組織開展，納入學(xué)校課程管理，輔導(dǎo)教師不向?qū)W生收取任何費用。
高中選課走班實施方案 8
為深入貫徹落實國家及我省關(guān)于深化考試招生制度改革和普通高中課程改革的精神，確保我市普通高中選課走班教學(xué)工作的平穩(wěn)、有序開展，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進教育公平。以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學(xué)生全面而有個性發(fā)展為導(dǎo)向，尊重學(xué)生個性差異，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)。推行適應(yīng)新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學(xué)模式，建立有效的選課制度和選課指導(dǎo)體系，實施科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量。
二、基本原則
1. 以生為本：充分尊重學(xué)生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的個人興趣、特長、學(xué)習(xí)能力及發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要。
2. 科學(xué)指導(dǎo)：立足長遠，對學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的.調(diào)查分析，科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合個性發(fā)展的選課方案。同時兼顧師資團隊、教學(xué)場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學(xué)生提供不同科目組合的需要。
3. 有序推進：加強頂層設(shè)計，對實施選課走班教學(xué)的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證。合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加大信息化系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立健全選課走班教學(xué)的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
三、主要措施
1. 開展學(xué)情調(diào)研：在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提前做好選課走班基礎(chǔ)保障。
2. 宣傳培訓(xùn)：召開教師大會、學(xué)生大會和家長會，明確選課走班的意義、要求及學(xué)校工作方案，確保師生、家長全面了解選課走班教學(xué)改革的相關(guān)情況。
3. 精心組織課程：切實做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選課。精心設(shè)計課程方案，增加課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。同時，積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，構(gòu)建促進學(xué)生個性化發(fā)展的特色課程體系。
4. 配備成長導(dǎo)師：學(xué)校結(jié)合實際，為每一位學(xué)生配備成長導(dǎo)師，負責(zé)思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)和生活上指導(dǎo)等工作。全面關(guān)注學(xué)生的個性特征、學(xué)科成績、學(xué)習(xí)興趣等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5. 創(chuàng)新管理方式：探索行政班與教學(xué)班并行的教學(xué)管理模式，建立相應(yīng)的配套制度。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的系列新舉措，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學(xué)模式順利推行。
6. 加強制度建設(shè)：結(jié)合學(xué)校實際，建立選課走班教學(xué)各項制度，編制選課指導(dǎo)手冊，明確課程安排、學(xué)分設(shè)置、選課程序和走班辦法等。
四、實施步驟
1. 準備階段：成立選課走班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。開展學(xué)情調(diào)研，做好模擬選課。
2. 宣傳培訓(xùn)階段：召開教師大會、學(xué)生大會和家長會，進行選課走班教學(xué)改革的宣傳和培訓(xùn)。
3. 實施階段：原則上高一學(xué)年結(jié)束、必修課程完結(jié)后，實施選課走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)生自主選課需求、學(xué)習(xí)興趣特長等，建立并推行適合校情的選課走班教學(xué)模式。
4. 評估與反饋階段：定期組織檢查考核，對選課走班教學(xué)工作進行評估。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和完善實施方案。
五、保障措施
1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)：各地區(qū)教育行政部門和學(xué)校要充分認識選課走班教學(xué)是新高考制度綜合改革的必然要求，切實加強對選課走班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2. 強化基礎(chǔ)保障：各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內(nèi)普通高中選課走班工作。各高中學(xué)校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生選課走班教學(xué)需求。
3. 加強師資建設(shè)：定期開展培訓(xùn)活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。
4. 加強輿論宣傳：通過多種方式，做好選課走班教學(xué)宣傳和解讀，爭取師生、家長和社會各界的理解與支持。
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