國培計劃實施方案

　　一、培訓目標

　　依據(jù)教育部頒布的《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》、《義務教育段學科課程標準（2011年版）》以及《“國培計劃”課程標準（試行）》,以當?shù)卣n程教學改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，注重培訓實踐取向，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進，按不同層次、不同階段、不同崗位，進行培訓，通過培訓使參訓教師達到以下目標： 總體目標:

　　圍繞教師專業(yè)標準和新修訂的義務教育課程標準的貫徹落實，提高師德素養(yǎng)，更新知識，提升農村教師解決課堂教學中現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，促進優(yōu)質教育資源共享。

　　具體目標:

　　1. 通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準》（試行）的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；

　　2. 通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能； 3.通過教材修訂解讀、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。

　　二、培訓對象與規(guī)模

　　1.遠程培訓

　　面向河南省農村義務教育段4個學科（初中2學科、小學2學科）的14710名骨干教師組織培訓。

　　2.骨干培訓

　　省級項目指導團隊：包括省級項目負責人、省級特聘學科導師（每學科選派1-2名）；每市縣配備1名管理員，負責協(xié)調管理本區(qū)域培訓工作；網(wǎng)絡班級指導教師，按遠程培訓學員100：1配比，以縣區(qū)為單位分學科組班，由縣區(qū)選派指導教師。

　　三、培訓內容

　　依據(jù)教師專業(yè)標準的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度。突出新課程標準和教師專業(yè)標準在培訓體系中的核心地位，以師德、教師專業(yè)標準解讀和新課標修訂要點為主線，有針對性地加強對教師專業(yè)標準和新課程標準的理念、結構、主要內容的理解把握；以提升教師的師德修養(yǎng)和教育教學實踐能力為重點，聚焦課堂教學的變革，以案例以及主題研修活動為載體，以學生發(fā)展為中心，分學科，分主題，層層推進，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何學”、“學得怎樣”，將新課標理念與要求落實到教學行為的改進和教學質量的提升上。

　�。ㄒ唬┕歉膳嘤栒n程

　　1.學習遠程研修實施方案；

　　2.學習導師職責與網(wǎng)絡研修操作要領和指導經驗；

　　3.網(wǎng)絡研修的技能與管理：了解混合式學習的內涵與特點；學習建立網(wǎng)絡協(xié)作組與個人工作室，模擬演練網(wǎng)絡研修的組織形式與活動方式；掌握網(wǎng)絡研修的指導策略與方法；學會網(wǎng)絡研修的管理與監(jiān)控。

　　（二）遠程培訓課程 (80 學時，其中課程學習40學時，作業(yè)32學時，互動與交流8學時)

　　遠程培訓課程內容：3個維度--5

　　個模塊--16個專題

　　四、培訓日程安排及工作要求

　　1. 培訓安排：

　　本次培訓的時間為：2012年9月—2012年12月，周期為3個月。2012年8月10日前，各地組織報名；9月20日舉行開班典禮； 9月—11月，培訓階段；11月26日開始進入考核評優(yōu)，12月培訓結束，具體安排如下：

　　2.落實過程管理

　�。�1）為保證培訓質量，提升培訓效果，培訓實施過程中，實行“三段式”管理，全程控制培訓質量。訓前做好“前測”，通過問卷形式，在學員中進行教學問題和實踐案例征集，據(jù)此調整培訓方案和課程計劃；訓中做好“中期評估”，通過項目日志、項目周報、項目簡報、學情通報會等形式，全程跟蹤培訓教學、學習指導和作業(yè)批改，改善教學行為，提高教學的實效性和指導管理的針對性；訓后做好“項目總結”針對學員進行培訓效果反饋和滿意度調查，同時總結培訓成果，撰寫培訓總結。

　�。�2）采取自動掉線或隨機回答問題等技術手段，加強對學員學習過程的監(jiān)管，切實保證大規(guī)模遠程培訓落到實處。

　　3.跟進服務

　　培訓有終點，研修無止境。中國教師研修網(wǎng)不僅在每次培訓中為學員提供豐富的教學資源和優(yōu)質的教學服務，而且在每一次遠程學習結束后，都為各級教育行政部門和全體學員提供跟進服務，繼續(xù)為教師的終身發(fā)展提供專業(yè)支持和技術保障。

　�。�1）免費的網(wǎng)絡研修社區(qū)

　　每次培訓結束后，中國教師研修網(wǎng)不僅會持續(xù)開放學員學習期間使用的研修平臺，還會為各級教育行政部門免費搭建研修社區(qū)，供各地教育行政部門和廣大參訓教師繼續(xù)使用。中國教師研修網(wǎng)在網(wǎng)絡平臺上提供了豐富的教學資源、經典案例, 學員在培訓結束后，仍可輕松地進行查閱學習。

　�。�2）專業(yè)的網(wǎng)絡教研團隊

　　中國教師研修網(wǎng)經過長期積累，擁有了一批專業(yè)的網(wǎng)絡教研團隊，這其中既有全國知名的專家名師，也有在歷次研修培訓中脫穎而出的草根明星，他們長年活躍在研修網(wǎng)各大社區(qū)，為教師的專業(yè)成長提供幫助和支持。

　�。�3）精彩的網(wǎng)絡教研活動

　　中國教師研修網(wǎng)常年組織各類網(wǎng)絡教研活動，讓全國一線教師，通過在線沙龍、視頻會議等多種形式，在一次次的專題研討和互動答疑中，關注國家教育動向，聚焦教學熱點難點，不斷受益并持續(xù)提高。

　�。�4）開闊的成長發(fā)展空間

　　中國教師研修網(wǎng)先后與人民教育出版社、中國教育電視臺等多家單位合作，為全國中小學教師搭建了高層次的發(fā)展平臺，在與這些單位聯(lián)合舉辦的課例展播等活動中，有一批名師成長起來，大大豐富了一線教師的成長機會和發(fā)展空間。

　　五、考核評價

　　1.質量監(jiān)測

　�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—市（縣）—學�！�班級”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。

　�。�2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、絡協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標。

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