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一下識(shí)字5教學(xué)方案
【教學(xué)內(nèi)容】
請(qǐng)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字，也可以借鑒本課的字謎教學(xué)，采用自編字謎的方法記生字。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)生字，比一比誰的反應(yīng)快？（以開火車、小組讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
師：老師想從這些字當(dāng)中（團(tuán)、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、純）出個(gè)謎語考考小朋友，看誰記得最牢？仔細(xì)聽──國字玉出門，人才進(jìn)了門。
生：閉。
師：有不同意見嗎？
生：是“團(tuán)”字。
師：你是怎么猜出來的？
生：是因?yàn)槟莻�(gè)“口”就像一個(gè)大門（板書：口），“才”就是一個(gè)秀才。（板書：團(tuán)。）
師：對(duì)了，“國”字里的“玉”走出來（擦掉“玉”字），誰就進(jìn)來了？
生：人才、秀才。
師：今天老師想請(qǐng)小朋友用以前學(xué)過的方法──加一加、減一減、合一合，也可以用我們今天學(xué)的猜字謎的方法，來記一記這些生字。
（四人小組各抒己見，說識(shí)字方法，老師到學(xué)生中參與討論。）
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友用了很多的方法來記這些字，誰愿意先來說一說？
生：北京在下雨。
生：“涼”。
生：白色的心。
生：怕。
師：你是怎么猜出來的？
生：左邊是“忄” ，右邊是“白”。
生：“旦”加“里”，就是“量”。
生：千里一線連。
生：重。
師（比劃）：一豎把它們（千和里）串了起來。真棒�。ㄆ渌麑W(xué)生紛紛舉手，爭著要說。）
生：木頭旁有一只眼睛。
眾生：相。
生：把班級(jí)的“級(jí)”去掉“纟”就是“及”。
師：你是用什么方法記的？
生：減一減。
師（板書“級(jí)”）：還有嗎？
生：樹木的眼睛。
生：相。
生：元旦在家里過。
生：量。
生：上看一個(gè)工，下看一個(gè)工，上下一起看，四字夾當(dāng)中。
師：這是什么字？
生：互。
師：是個(gè)“互”字，這個(gè)小朋友謎編得真棒，成了順口溜。
生：今天下了一滴雨。
生：令。
生：把我的那個(gè)“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。
師：你用的是什么方法？
生：減一減。
師：去掉偏旁的方法。
師：你們真厲害，用了這么多的方法來記住這些生字。我們現(xiàn)在來比一比，這些字誰認(rèn)得最多、記得最牢？
（開展競賽鞏固生字。）
師：剩下的字小朋友們回去想一想，你還能用什么方法把它記住？下節(jié)課我們?cè)賮碚f。
【點(diǎn)評(píng)】
猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲。在識(shí)記生字字形這一環(huán)節(jié)，教師以“做字謎，猜字謎” 的游戲，滿足兒童的好奇心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。盡管學(xué)生的識(shí)字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學(xué)生在自己動(dòng)腦識(shí)字的過程中卻收獲初步的識(shí)字能力。（廈門市開元區(qū)園南小學(xué) 林瑞�。�
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