世界多美好教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 17:51:05 方案我要投稿

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世界多美好教學(xué)方案

　　一、讀兩個(gè)句子

世界多美好教學(xué)方案

　　世界美。

　　世界多美��！

　　誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不同。

　　師：你發(fā)現(xiàn)的是兩個(gè)句子的尾巴不同；你發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不同；你發(fā)現(xiàn)了美的程度不同，世界美，美在眼里，世界多美��！美在心里。

　　齊讀這兩個(gè)句子。

　　和小雞一起說(shuō)一說(shuō)：世界多美呀！

　　二、讀通課文

　　1、自由讀課文2遍。

　　2、指名分段接讀

　　指名準(zhǔn)備讀，引導(dǎo)：其他同學(xué)有沒(méi)有準(zhǔn)備好？都把耳朵、眼睛準(zhǔn)備好了。（注意了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）

　　3、讀重點(diǎn)詞句

　�。�1）睡著的

　　指名1列同學(xué)讀，你們真能干，不是睡著(zhǎo)的。

　　讀句子：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)他醒了。

　�。�2）蛋殼兒啄呀啄

　　指名讀，評(píng)價(jià)：你真能干，能把兒化的音讀好。

　　跟老師讀，如果你讀不好，跟老師做個(gè)手勢(shì)

　　讀句：小雞用力啄蛋殼兒，他啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞。

　　指名讀，小雞剛醒來(lái)，他的力氣還很小，誰(shuí)幫小雞一把，用力啄一下。請(qǐng)最勇敢的孩子讀。（形象化的引導(dǎo)，富激勵(lì)的引導(dǎo)）

　　3、小結(jié)：小朋友，你們現(xiàn)在明白了吧。讀書(shū)不是讀一遍就能讀好的，必須一遍又一遍地讀才能讀好的，現(xiàn)在自己讀1遍課文。

　　三、分段精讀

　　1、沒(méi)有拼音幫助，你還能讀嗎？出示第一自然段。

　�。�1）指名讀

　�。�2）穿藍(lán)顏色的字，指名領(lǐng)讀。糾正：看見(jiàn)是一個(gè)詞，不能讀作看/見(jiàn)，要連起來(lái)讀，師領(lǐng)讀。

　�。�3）魏老師為什么給他們穿藍(lán)衣服呢？我們來(lái)表演一下這些詞吧，看誰(shuí)最有表演能力。教師說(shuō)字，學(xué)生表演。最好一個(gè)想。

　　小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都可以用什么做出來(lái)？把這些用動(dòng)作做出來(lái)的詞讀重一點(diǎn)會(huì)更好，老師給你們起個(gè)頭，自由練，指名讀。（他是我們班讀得最好的一個(gè)嗎？你們班的小朋友真了不起，老師已經(jīng)覺(jué)得你們讀得夠好了。再指名讀，誰(shuí)更好?用眼睛告訴我。）

　　2、世界難道是黃色的嗎？有人說(shuō)了不是的。

　　（1）自己讀這個(gè)自然段。指名讀、齊讀。

　�。�2）穿藍(lán)色衣服的句子。

　�、僦该x

　　②的字結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。不要把的往上翹，要往下壓，師示范讀。生讀，師再引：的要讀短一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。生自己練，齊讀。

　　③改變句式。

　　一個(gè)句式可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，把這個(gè)句子變一變，還可以怎么說(shuō)呢?

　　他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，還可以說(shuō)成（他看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空），你還能繼續(xù)變嗎?

　　對(duì)比讀，同樣的意思，可以順著說(shuō)，還可以反著說(shuō)。上面的這段話是書(shū)上說(shuō)的，下面的是小朋友說(shuō)的，我們一起讀。

　　3、課間操：和小雞一起做運(yùn)動(dòng)。

　　過(guò)渡：跟著小雞做操好玩嗎?語(yǔ)文課也好玩的。讓我們繼續(xù)進(jìn)入課文吧!做完小雞操，同學(xué)們的背都挺得直直的，眼睛亮亮的，一定能讀好最后的兩段課文。

　　4、學(xué)最后兩段