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《比尾巴》教學(xué)方案
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
識字是一年級教學(xué)的重點，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學(xué)生注意力容易分散，有效注意時間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識１０個生字，認(rèn)識“鳥”字旁。會寫“車”字。
２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能
背誦。讀好問的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好問的語氣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。ㄕn件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？
二、快樂學(xué)寫生字“車”
師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當(dāng)比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？
�。薄⒄n件出示“我會寫車”
�。病⒆x“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。
�。场⒔o“車”找朋友。
４、師范寫，生書寫。
過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合，認(rèn)識生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。
�。�、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。
�。�、去掉拼音，再請生認(rèn)讀。
３、課件出示動物圖，圖詞對應(yīng)，生再喊它們的名字。
４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。
四、情趣引路，學(xué)文識字。
過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準(zhǔn)備出什么考題呢？
�。薄⑸涣�，師相機出示文中第一小節(jié)的三個問句。
�。�、生練讀后指名讀。
�。�、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。
�。础⒈荣惖慕Y(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）
５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
你還知道有什么長，什么短嗎？
�。丁⒘私鈩游镂舶偷淖饔�。
７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
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